2023個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期語（三篇）

第9頁共9頁2023個(gè)?人教學(xué)工作?計(jì)劃第二學(xué)?期語一、?班情學(xué)情分?析我所任?教的九一班?，從上學(xué)年?的教學(xué)和測?試情況來看?，學(xué)生存在?兩大共性問?題：一是審?題不細(xì)心，?二是思維定?勢不懂變通?;這兩點(diǎn)也?就是以后工?作中我需要?著重去糾正?的學(xué)生學(xué)習(xí)?陋習(xí)。作為?老師我們不?僅僅要讓學(xué)?生知道答案?，而要讓學(xué)?生知道怎么?去做，最重?要的是要讓?學(xué)生懂得怎?么會(huì)想到應(yīng)?該這么去做?。再有學(xué)?生兩級(jí)分化?嚴(yán)重，參差?不齊的狀況?明顯，關(guān)鍵?的是有相當(dāng)?一部分學(xué)生?學(xué)習(xí)還不是?十分自覺，?此類學(xué)生平?時(shí)能夠配合?老師的教學(xué)?，但自覺性?和定性不足?，需要老師?的督促才會(huì)?有所作為;?還有個(gè)別學(xué)?生存在偏科?現(xiàn)象，不理?語文，有時(shí)?不能完成老?師的要求。?因此要在培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和學(xué)?習(xí)方法上下?功夫，對于?個(gè)別學(xué)生學(xué)?習(xí)自覺性較?差的，需要?重點(diǎn)教育和?督促。二?、教材分析?近兩年我?省中考試題?，在試題結(jié)?構(gòu)、命題內(nèi)?容和題型、?題量上基本?上沒有變化?。試卷分為?“積累”、?“文言文閱?讀”、“現(xiàn)?代文閱讀”?和“作文”?四大板塊（?還有附加題?）。試題內(nèi)?容也保持相?對的穩(wěn)定，?測試目的明?確：從課內(nèi)?外名言名句?的積累運(yùn)用?，到綜合性?學(xué)習(xí)的考查?，到課內(nèi)外?文言文的閱?讀，再到課?外現(xiàn)代文的?閱讀，最后?是作文的寫?作。重視考?查學(xué)生的知?識(shí)積累，尤?其是注重考?查學(xué)生聯(lián)系?生活實(shí)際和?生活經(jīng)驗(yàn)，?運(yùn)用所學(xué)的?知識(shí)分析問?題、解決問?題的能力。?三、教材?重難點(diǎn)、關(guān)?鍵點(diǎn)復(fù)習(xí)?重點(diǎn)：1?、基礎(chǔ)知識(shí)?的系統(tǒng)化及?其運(yùn)用。?2、文言詩?文的默寫、?理解。3?、現(xiàn)代文閱?讀的思路及?其語言表述?。4、作?文中的無話?可說。復(fù)?習(xí)難點(diǎn)：?1、現(xiàn)代文?的閱讀方法?及其語言表?述。2、?作文中的無?話可說。?3、復(fù)習(xí)關(guān)?鍵點(diǎn)：在?閱讀復(fù)習(xí)中?，應(yīng)該注意?句與句、段?與段之間的?聯(lián)系，了解?作者的觀點(diǎn)?和文章的寫?作意圖，做?到從整體上?把握文章，?首先弄清“?寫了什么”?“為什么要?寫”這兩個(gè)?問題先觀察?句子的特點(diǎn)?及位置，分?析其在表意?和結(jié)構(gòu)上的?作用;結(jié)合?語境，抓住?句子表達(dá)時(shí)?最關(guān)鍵的詞?語，指出其?語境意，所?以分析把握?句子的特點(diǎn)?是做好此類?題目的要訣?。四、教?學(xué)內(nèi)容分析?（一）、?積累部分。?考試的范圍?基本是初中?教讀篇目中?要求背誦的?名篇名句。?近年來，隨?著中考命題?改革的不斷?深入，記誦?名句名篇等?文化材料對?于陶冶學(xué)生?的人文精神?有著重要作?用。背誦復(fù)?習(xí)不但要強(qiáng)?化記憶還要?理解記憶，?并且能夠靈?活運(yùn)用。一?種考查綜合?性較強(qiáng)的命?題越來越受?命題者青睞?。因此，我?們在指導(dǎo)復(fù)?習(xí)時(shí)不但要?求學(xué)生能篇?篇背誦，字?字落實(shí)，還?要“會(huì)理解?、能運(yùn)用、?善歸納、懂?遷移”。?（二）、文?言文部分。?課內(nèi)文言文?考試的范圍?是初中教讀?篇目。復(fù)習(xí)?時(shí)一要抓好?重點(diǎn)，撥正?方向。一般?考查常見的?文言虛詞、?實(shí)詞的含義?和用法。實(shí)?詞則常常考?查一詞多義?、古今異義?、詞類活用?的詞語;對?句子的考查?則側(cè)重于關(guān)?鍵句子的句?式和句意;?對內(nèi)容考查?就與現(xiàn)代文?基本相似。?從字、詞、?句到文學(xué)常?識(shí)以至思想?感情、表現(xiàn)?手法等，都?要拎出要點(diǎn)?，總結(jié)規(guī)律?。二要選好?篇目。選取?教讀篇目中?那些文質(zhì)兼?美的文章，?它們往往也?是文言文中?最典型的、?知識(shí)的覆蓋?面最廣的文?章，這樣復(fù)?習(xí)可以起到?事半功倍的?效果。（?三）、現(xiàn)代?文閱讀部分?。要把握“?考點(diǎn)”，掌?握答題技。?做此類題，?先觀察句子?的特點(diǎn)及位?置，分析其?在表意和結(jié)?構(gòu)上的作用?;結(jié)合語境?，抓住句子?表達(dá)時(shí)最關(guān)?鍵的詞語，?指出其語境?意。此類題?目考查的大?多是那些在?文章表達(dá)中?起關(guān)鍵作用?的語句，或?是一些運(yùn)用?比喻、反問?等修辭手法?的句子，所?以分析把握?句子的特點(diǎn)?是做好此類?題目的要訣?。（四）?、作文部分?。“話題”?作文仍然是?今年考查的?主流。縱觀?幾年中考作?文命題變化?的軌跡，我?們不難發(fā)現(xiàn)?，作文命題?正朝著“命?題生活化，?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)?注自己，熱?愛讀書，熱?愛生活，關(guān)?注社會(huì)，理?解他人”的?角度發(fā)展，?寫作的內(nèi)容?在不斷擴(kuò)大?，寫作的題?材從學(xué)校生?活走向更廣?闊的社會(huì)生?活，寫作的?形式由單一?走向多元化?。五、教?學(xué)模式（?一）新課模?式1、教?師出示預(yù)習(xí)?題2、學(xué)?生預(yù)習(xí)3?、小組討論?4、教師?點(diǎn)撥指導(dǎo)?5、學(xué)生歸?納學(xué)習(xí)方法?6、反饋?練習(xí)（二?）復(fù)習(xí)課模?式1、明?確復(fù)習(xí)內(nèi)容?、方法、時(shí)?間2、學(xué)?生自主復(fù)習(xí)?3、小組?交流檢測?4、教師檢?測六、學(xué)?困生轉(zhuǎn)化措?施和名單?1、課堂監(jiān)?督課堂上?時(shí)刻注意學(xué)?困生的“動(dòng)?向”，關(guān)心?他們的一舉?一動(dòng)。多創(chuàng)?造機(jī)會(huì)讓學(xué)?困生表現(xiàn)，?讓他們多動(dòng)?腦、多動(dòng)口?，體驗(yàn)到語?文學(xué)習(xí)不是?簡單的死記?硬背，使他?們愛上語文?課、喜歡上?語文課。并?及時(shí)的表揚(yáng)?他們，讓他?們感覺到自?己的價(jià)值，?繼而增強(qiáng)學(xué)?習(xí)的信心。?2、課外?輔導(dǎo)學(xué)生?們一般家里?學(xué)校不是太?遠(yuǎn)，一有時(shí)?間，我就詢?問他們的學(xué)?習(xí)情況，找?個(gè)別學(xué)困生?談?wù)勑模?問一下“今?天的課堂知?識(shí)掌握的怎?么樣？”并?且可以個(gè)別?輔導(dǎo)。3?、優(yōu)生幫助?發(fā)揮優(yōu)生?的優(yōu)勢，利?用“一幫一?”或“幾幫?一”幫助學(xué)?困生在學(xué)習(xí)?上能取得較?大的進(jìn)步。?向?qū)W困生介?紹學(xué)習(xí)方法?、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?、學(xué)習(xí)小竅?門等。4?、書籍開路?一些語文?學(xué)困生非常?喜歡看課外?書?？梢宰?住他們的這?一愛好，積?極利用，使?他們學(xué)語文?。多找一些?課外書或是?在圖書館里?借課外書拓?寬他們的眼?界、知識(shí)面?。5、多?獎(jiǎng)少罰靈?活采用獎(jiǎng)懲?機(jī)制，對學(xué)?困生的點(diǎn)滴?進(jìn)步都給予?充分的肯定?和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)?勵(lì)，并鼓勵(lì)?其再接再厲?，繼續(xù)進(jìn)取?。及時(shí)與學(xué)?困生的家長?取得聯(lián)系，?并希望和要?求的錯(cuò)誤可?以忽略不計(jì)?，或者進(jìn)行?誠懇的說服?教育，而不?進(jìn)行嚴(yán)厲的?批評(píng)和苛責(zé)?。6、家?校聯(lián)合家?長與學(xué)校一?道解決他們?的學(xué)習(xí)問題?。即使了解?學(xué)困生的學(xué)?習(xí)、生活、?思想上的波?動(dòng)情況。經(jīng)?常、定期家?訪，適時(shí)的?給家長一些?情報(bào)，讓孩?子在家里能?得到表揚(yáng)和?肯定，以促?進(jìn)其轉(zhuǎn)化。?2023?個(gè)人教學(xué)工?作計(jì)劃第二?學(xué)期語（二?）一、基?本情況分析?1、時(shí)間?方面：初三?教學(xué)時(shí)間短?，上學(xué)期要?結(jié)束一學(xué)年?（上下兩冊?）的新課任?務(wù)。從多年?經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)?生用于理科?學(xué)習(xí)的時(shí)間?明顯會(huì)超過?文科，尤其?是語文學(xué)科?往往會(huì)被學(xué)?生輕視。?2、學(xué)生方?面：初三3?、4共有_?___個(gè)學(xué)?生左右，由?于是重新分?班，所以兩?個(gè)班的水平?應(yīng)該沒有差?距。另外，?從上學(xué)期縣?里的水平測?試來看，整?體水平處在?全縣的的前?列，基礎(chǔ)應(yīng)?該是沒有問?題的。但依?據(jù)以前的慣?例，語文視?野狹窄，思?想膚淺，思?維單一，缺?少靈活性和?深刻性;閱?讀理解能力?、文字組織?和表達(dá)能力?、寫作能力?不強(qiáng);語文?習(xí)慣較差，?讀書缺乏耐?心，做題不?夠細(xì)心，書?寫缺少規(guī)范?;語文學(xué)習(xí)?態(tài)度不正確?，認(rèn)為憑自?己現(xiàn)有的知?識(shí)水平即可?應(yīng)付等等現(xiàn)?象還是存在?的。3、?教材分析：?蘇教版語文?九年級(jí)上冊?，繼續(xù)以語?文與生活的?聯(lián)系為線索?。全冊書分?六個(gè)單元，?包括五個(gè)現(xiàn)?代文單元和?一個(gè)文言文?單元，它們?構(gòu)成了“學(xué)?會(huì)讀書”系?列，引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，并逐步養(yǎng)?成良好的語?文學(xué)習(xí)習(xí)慣?。每個(gè)單元?仍舊包括閱?讀、綜合性?學(xué)習(xí)和誦讀?欣賞三部分?。4、自?身方面：思?想守舊，未?能緊跟教改?步伐，總是?掌握著課堂?教學(xué)的話語?權(quán)，給學(xué)生?自主學(xué)習(xí)、?思考和活動(dòng)?的空間很小?。課內(nèi)忽視?對課文的深?入解讀，忽?視基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握?？?是想偷閑，?幻想讓學(xué)生?不做題就能?提高。二?、教學(xué)設(shè)想?總體要求?是：宏觀上?要活，微觀?上要實(shí)。教?學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)?備放在閱讀?和寫作兩個(gè)?方面。宏觀?上要活，是?要始終把培?養(yǎng)學(xué)生的語?文素養(yǎng)作為?宗旨，把改?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式作為?著眼點(diǎn)，強(qiáng)?調(diào)語文的工?具性、人文?性和實(shí)踐性?。微觀上要?實(shí)，就是在?具體的每一?堂語文課上?，要?jiǎng)?chuàng)造條?件讓學(xué)生認(rèn)?真安心讀書?，積極創(chuàng)設(shè)?情景讓學(xué)生?深入研究問?題，精選各?類練習(xí)讓學(xué)?生進(jìn)行扎實(shí)?有效的基礎(chǔ)?訓(xùn)練。力圖?讓學(xué)生在輕?松愉快中提?高語文素養(yǎng)?，在畢業(yè)時(shí)?取得滿意的?成績。三?、教學(xué)措施?1、精心?備課，上好?課。2、?采用“整體?教學(xué)法”、?“單元教學(xué)?法”、進(jìn)行?第一學(xué)期的?教學(xué)。要求?在第一學(xué)期?內(nèi)完成全年?的教學(xué)任務(wù)?，教師只引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?教讀課文，?自讀課文完?全放手學(xué)生?自學(xué)3、?選好、用好?有關(guān)資料，?把握中考動(dòng)?態(tài)，追蹤中?考考點(diǎn)趨向?。資料的準(zhǔn)?備，自己要?精心篩選。?4、注重?培養(yǎng)學(xué)生其?它語文能力?，提高語文?素質(zhì)，表達(dá)?能力的提高?，每節(jié)課前?，讓學(xué)生輪?流上講臺(tái)進(jìn)?行演說，舉?行演講大賽?等。5、?重視閱讀訓(xùn)?練，加強(qiáng)寫?作訓(xùn)練。?6、做好學(xué)?生的思想工?作。思路決?定出路，解?決好學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的思?想根源，要?讓學(xué)生想學(xué)?語文，愛學(xué)?語文。7?、實(shí)施小組?評(píng)價(jià)，激勵(lì)?學(xué)生的上進(jìn)?心，積極性?。把每一項(xiàng)?活動(dòng)都列入?小組的評(píng)價(jià)?之內(nèi)，每周?一公布，每?月一總結(jié)評(píng)?比，獎(jiǎng)勵(lì)先?進(jìn)，鞭策后?進(jìn)。20?23個(gè)人教?學(xué)工作計(jì)劃?第二學(xué)期語?（三）一?、工作前的?動(dòng)員作為?語文老師同?時(shí)作為班主?任，我知道?沒有比我更?適合去動(dòng)員?我們班的這?些大孩子們?了。雖然他?們有時(shí)候很?調(diào)皮，但是?我們老師們?都知道，在?他們頑皮下?掩藏的，都?是對學(xué)習(xí)的?熱情!只要?我們好好的?引導(dǎo)，同學(xué)?們的的潛力?都不可限量?。作為班?主任，我最?需要做的就?是先將這股?熱情激發(fā)出?來!在這初?中的最后一?個(gè)學(xué)年，如?果不能從始?至尾的好好?學(xué)習(xí)，那么?就算是再好?的潛力也無?法發(fā)揮出來?。二、對?班風(fēng)的掌控?在這初三?的第一個(gè)學(xué)?期，最重要?的就是管理?好班風(fēng)。無?論是班上的?大小事，還?是學(xué)習(xí)上的?問題，無時(shí)?無刻不在反?映著班級(jí)的?問題。要是?不能在施加?了壓力之后?好好的對班?風(fēng)進(jìn)行引導(dǎo)?，意志力不?堅(jiān)定的同學(xué)?很容易會(huì)在?壓力下被其?他的事情吸?引注意力。?這樣的話?，不僅是自?己，連其他?同學(xué)的學(xué)習(xí)?也會(huì)被影響?到。要是不?及時(shí)止住，?甚至?xí)M(jìn)一?步發(fā)酵。所?以，做好引?導(dǎo)工作是下?學(xué)期的首要?目標(biāo)。三?、語文的教?學(xué)語文的?主要學(xué)習(xí)方?式在于累積?，古詩、古?詞的背誦自?然是少不了?的，但是對?于語文考試?來說，閱讀?理解是最常?出現(xiàn)的丟分?點(diǎn)，作文也?是常常難以?達(dá)標(biāo)。這兩?個(gè)都是在初?三這