科學管理與領(lǐng)導藝術(shù)課件

科學管理與領(lǐng)導藝術(shù)服從真理，就能征服一切事物科學管理與領(lǐng)導藝術(shù)科學管理與領(lǐng)導藝術(shù)服從真理，就能征服一切事物科學管理與領(lǐng)導力如何激勵員工◎』管理的職能計劃組織、領(lǐng)導、控制管理者時間分布職能層次計劃組織領(lǐng)導控制高層管理者28%36%22%14%中層管理者18%33%36%13%基層管理者15%24%51%10%《化學課程標準》對化學教師提出了更高要求，中學化學中的實驗教學在整個化中學科中占有非常重要的位置，化學老師在充分利用好化學實驗教學，可以提高教學效果，達到事半功倍的效果。本文結(jié)合筆者多年從事的化學教學實踐，從幾個方面淺談實驗教學對初中化學教學的有效性，以及如何提高有效性。一、通過實驗激發(fā)學生興趣我們創(chuàng)設(shè)實驗時，要適當結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)趣味實驗。如：在講完堿溶液能使酚酞試液變紅后，有同學想到在圣誕節(jié)表演魔術(shù)，即用酚酞在白紙上寫字，晾干后再在上面噴上氫氧化鈉溶液從而出現(xiàn)紅色的字，來烘托節(jié)日氣氛。又如在講到金屬和酸的反應(yīng)時，有的同學想到從鋁制的易拉罐上剪下一小塊，向老師要了一點稀鹽酸回家自己做起實驗來。后來有同學問：鋁反應(yīng)后變成了黑色的原因是什么，能不能用家里的醋酸來代替稀鹽酸？老師不失時機地進行闡釋，并有意識地讓學生知道，生活當中處處存在化學，化學就存在于我們身邊。通過這樣的實驗教學，調(diào)動了學生的熱情，激發(fā)了學生的興趣和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學生對化學學科乃至對整個科學的熱愛。二、通過活動提高教學效果在開展課外活動中要盡量發(fā)揮學生的特長，鼓勵學生多動腦、多動手、多實驗，讓豐富多彩的活動帶他們進入五光十色的化學世界。聽到“爆竹聲聲”，學生自然聯(lián)系到不純氫氣點燃時的爆鳴；看到“空瓶生煙”、“清水變色”，就急著想了解“這是什么變化？”。同時還要結(jié)合教學實際，指導學生進行社會調(diào)查。學習燃燒和緩慢氧化時，布置學生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴禁煙火”標志，到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車。開辟“廚房中的化學”實驗課題，讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感，著實體驗到學好化學是為了讓生活更科學。三、通過家庭實驗培養(yǎng)學生興趣在教學過程中教師一般非常注重課堂科學探究活動的設(shè)計，但在教學中以及觀摩課中，往往發(fā)現(xiàn)科學探究完全是由教師的個人設(shè)計與表演，而沒有真正體現(xiàn)學生為中心的科學探究，學生均在老師設(shè)計好的實驗過程中完成實驗，同時得出老師希望得出的結(jié)論或已設(shè)計好的課件內(nèi)容。我在教學中注意到真正體現(xiàn)學生科學探究的是家庭小實驗，在這個過程中學生自主發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考，自主假設(shè)，并提出解決問題的方案，獨立實驗并得出結(jié)論而后在全班進行交流。首先，讓學生收集到一些常見的物質(zhì)和用具以便開展家庭小實驗，如玻璃杯、小藥瓶、蠟燭、白醋、洗滌劑、潔廁劑、純堿、小蘇打，雞蛋、貝殼等。其次，精心地設(shè)計、布置家庭小實驗，如制取無殼雞蛋、探究蠟燭的燃燒、自制凈水器、探究滅火的方法等。最后，利用課堂時間由學生展示、交流實驗結(jié)果和實驗心得。在這一實驗中，學生的表現(xiàn)是令老師難以預見的。首先，學生選擇的物質(zhì)很多，雞蛋、鶴鶉蛋、食醋、白醋、潔廁劑、醬油、洗滌劑、水等。其次，現(xiàn)象的描述不一，有雞蛋殼表面出現(xiàn)大量氣泡，雞蛋變軟的；有雞蛋殼表面出現(xiàn)少量氣泡，雞蛋表面出現(xiàn)黑色的；有雞蛋殼表面沒有明顯變化的；有發(fā)現(xiàn)雞蛋在潔廁劑中做上下運動的。經(jīng)過大家的交流對比，最終得出了一些結(jié)論：食醋、白醋、潔廁劑可以用來制無殼雞蛋，但反應(yīng)的速率不同，現(xiàn)象不一樣；雞蛋上下運動是由于產(chǎn)生氣泡使雞蛋受到的浮力發(fā)生變化引起的。最后有的同學還提出了一些疑問：做過實驗的雞蛋還能吃嗎？反應(yīng)后的醋能再使用嗎？反應(yīng)后的液體能否用來補鈣？可以說，利用家庭小實驗充分發(fā)揮了學生的主動性和參與意識，培養(yǎng)了學生的科學意識，學會科學方法，體會科學活動給自己帶來的快樂，提高了學生的動手能力和實驗?zāi)芰Γ瑫r也提高了學生實驗描述的科學性、嚴密性。四、學以致用解決問題《化學課程標準》提倡學生應(yīng)該從生活走進化學，從化學走向社會。根據(jù)這一要求，我們可以結(jié)合生活實際培養(yǎng)學生對化學實驗課的興趣，讓學生在化學實驗中體驗到學習的樂趣。如：可以根據(jù)生活中有些不法商人利用化學知識進行非法活動，教給學生打假識假的經(jīng)驗和常識。再如用硫磺熏蒸饅頭、生姜、銀耳使直接入口的食品好看；為節(jié)約成本用洗衣粉和面炸油餅油條；為使鱔魚快長添加避孕藥；肥大的海蓄、蹄筋是用燒堿催發(fā)的；雪白的面粉制品添加大量的增白劑甚至滑石粉；根據(jù)人們愛吃瘦肉的喜好用瘦肉精喂豬；以工業(yè)酒精或甲醇冒充白酒出售等事實，使學生親身體驗到生活離不開化學學源于生活；化學的確有用，必須學好化學?？筛鶕?jù)學生的理解水平進一步開設(shè)一些與社會、學校相適宜的研究課題，如白蟻對堤岸房屋的侵蝕與簡單化學防治、河流的污染與治淤、酸雨侵蝕與文物的開發(fā)和保護等，讓學生在輕松有趣的氛圍中學化學，學得主動，越學越想學，越學越有趣。通過科學講解和科學實驗引導學生學會觀察、質(zhì)疑和思考，明白不懂科學就會導致愚昧可笑的行為。從而培養(yǎng)他們明辨是非的能力和明察秋毫的眼力，樹立嚴謹?shù)目茖W精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)階段社會對學生的要求不僅僅停留在書本知識上，現(xiàn)在擁有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生才是社會所需要的。然而目前不少學校的體育教學還是存在一定的問題，有不少的體育教師還是會有這樣的疑惑，那就是，認為自己的教學方法已經(jīng)很完美了，可是為什么學生的學習效果還是不盡人意？并且認為自己已經(jīng)掌握了教材中的要點，分析了教學中會遇到的難點，怎么在教學過程還是會出現(xiàn)這樣那樣的問題？這時候，教師就需要去分析、去重新看待這個問題，仔細想想是哪個環(huán)節(jié)出了問題。一、理解課程教學的基本概念（一）培養(yǎng)學生“健康第一”的指導思想，促進學生身心健康發(fā)展我們教師只有通過體育與健康課程的教學，才能使學生掌握運動的技能讓他們形成健康和安全的意識，從而培養(yǎng)起學生基本的身心協(xié)調(diào)，讓學生有全面發(fā)展的機會。（二）培養(yǎng)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的鍛煉意識興趣是一個人能否長久地做一件事的關(guān)鍵，在課程教學中亦是如此，因此，教師要學會如何引導學生產(chǎn)生運動的樂趣，提高學生體育與運動的學習動機，而且教師還需要重視在教學過程中，對學生進行正確的體育價值觀的教育，教育學生要擁有一顆熱愛體育的心，有一句老話“身體是革命的本錢”，這句話就是在告訴我們要充分意識到鍛煉身體的重要性，如果身體素質(zhì)很差，那么這個人的一切活動都充斥著無趣與乏力。（三）以學生為中心，推動學生健康學習體育學習其實就是健康學習，體育課程高度重視學生的健康發(fā)展，在充分發(fā)揮教師教學過程主導地位的同時，還需要培養(yǎng)學生的自主學習與合作、探究能力，從而促進學生科學地掌握體育的學習方法。二、理解課堂教學的要求在初中教學過程中需要注意以下問題：1.由于許多學生的體質(zhì)和學習階段的不相同，教師需要針對特定的情況采取與教學特點相符合的方式進行教學指導。而且這個時候應(yīng)該以學生自主學習為主，教師應(yīng)該提倡并且鼓勵學生往自己的興趣方向發(fā)展，讓學生逐漸養(yǎng)成科學的學習方法，這樣才能夠為學生的終生體育學習奠定堅實的基礎(chǔ)，讓學生的體質(zhì)不斷增強。2.根據(jù)不同類型的學生采取不同的指導方案。不同類型的學生往往擁有不同的性格特征與身體條件。除此之外，他們往往也擁有不同的心理素質(zhì)，在針對這些差異性較大的情況時，教師需要從實際出發(fā)，同時針對他們不同的心理而區(qū)別對待，根據(jù)學生不同的特質(zhì)選擇最符合學生的方法來進行指導教學，這樣才能夠更加迅速地讓學生培養(yǎng)積極的體育學習心態(tài)。那么針對不同的學生我們有不同的解決方案，首先學生存在動作敏捷、精力充沛、好勝心強等特點，在日常的學習之中，教師應(yīng)該不斷地提醒學生注意運動時候的動作細節(jié)和技術(shù)要領(lǐng)，同時也應(yīng)該增加適當?shù)挠柧氹y度，給學生適當?shù)卦龃筘摀@樣才能夠滿足學生對新的、較難的動作、技術(shù)的要求。而當教師面對多血質(zhì)的這類學生時，要注意這類學生往往活潑、好動，并且思維敏捷，糾錯能力和改正能力較強，這類學生在學習的過程中喜歡追求刺激的活動。因此，在教學活動中，教師應(yīng)該提出適合他們的標準，并且盡可能地增加新鮮感，促進學生進行多多地進行自我評價，并且讓學生對每一階段的自己進行回顧與比較，看看自己哪些方面做得好，哪些方面做得較差。做得好的方面需要繼承，做得差的方面需要及時的改進。那些比較細致但是表達不夠靈活、反應(yīng)比較慢、性格孤僻的學生，他們對體育往往表現(xiàn)出一種抑郁和厭惡的心態(tài)，對于這類學生，教師應(yīng)該多多讓其參加集體活動和團隊比賽，只有讓他們感受到了團隊的力量和成功的喜悅，才能為其樹立起自信，才能讓學生感受到解決問題之后的喜悅，這才是正確的心態(tài)。三、正確指導學生學會主動觀察和學習其實，在進行教學的時候，教師不僅需要讓學生去掌握一門技術(shù)，很重要的一點是讓學生自己體會到學習的過程，因為只有學生自己親身實踐、親身去觀察，才能盡可能多的接收到教師所要傳達的信息，才能夠具備學會的能力。在教師下達命令之后，學生們都開始練習，在練習的過程中，學生之間可以互相彌補對方的缺點，畢竟一個班級有很多人，教師在上課的時候是不可能照顧到所有學生，所以這個時候就需要學生自己去理解、去學習。例如在練習做廣播體操的時候，有的學生學得非?？?，動作、姿勢都很到位，但是有些學生就顯得比其他人慢半拍，顯然，這些學生必須通過不斷地模仿，模仿那些姿勢優(yōu)雅、動作正確的學生，只有這樣才能達到目標。還要注意，學法指導是以學生為出發(fā)點，學生的實際情況應(yīng)作為參考因素，教師需要對學生做出明確的指示，并且要指示學生主動學習、主動接受信息。主動學習才是學生積極學習的前提，只有學生想學、主動學，才會有學習的積極性。四、加強平時的練習體育課的特點決定了在上課的時候需要多進行練習，在很大程度上，通過練習才能檢驗學生的學習效果。因此在教學過程中必須掌握有效的練習方法，學生可以通過自己練習、與他人一起練習、小組互動等形式來進行訓練。教師還需要在學生訓練的過程中，根據(jù)實際情況進行相應(yīng)的指導，這樣才能讓學生對自己學習過程中的不足點有所改進，從而達到不斷優(yōu)化各項技術(shù)動作、掌握要領(lǐng)，這樣才能扎實地完成學習目標并且達到應(yīng)有的學習效果。五、結(jié)束語為了實現(xiàn)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》而開展體育課程，作為一名體育教師，我深感在體育教學過程中所應(yīng)承擔的責任和義務(wù)，學生是祖國的花朵、民族的希望，為了實現(xiàn)中華民族的偉大復興，學生應(yīng)當具有一定的體育知識和身體素質(zhì)而在這個過程中，教師承擔著巨大的責任，教師的教學方法也應(yīng)該具有可行性、有效性，對于學生的指導方法，必須站在學生的角度，必須面向所有學生，要知道?W生才是主體。教師在平時的教學過程中就應(yīng)該讓學生深刻理解體育教學的重要性，除此之外，教師還要教會學生多多思考并且養(yǎng)成主動學習的習慣，同時學生在上課的時候要多練習，要讓學生找出自身的缺點，并加以改正。科學管理與領(lǐng)導力如何激勵員工◎』管理的職能計劃組織、領(lǐng)導、控制管理者時間分布職能層次計劃組織領(lǐng)導控制高層管理者28%36%22%14%中層管理者18%33%36%13%基層管理者15%24%51%10%●領(lǐng)導概念◆領(lǐng)導(1)率領(lǐng)并引導朝一定方向前進;(2)擔任領(lǐng)導的人(領(lǐng)導者)?！邦I(lǐng)”與“導”的含義?！纛I(lǐng):表率的意思;◆導:引導、啟發(fā)的意思。領(lǐng)導力◆領(lǐng)導力(Leadership)顧名思義即領(lǐng)導者的能力。◆領(lǐng)導力可以被形容為一系列行為的組合,而這些行為將會激勵人們跟隨領(lǐng)導去要去的地方,不是簡單的服從。員工激勵◆員工激勵是指組織根據(jù)員工的特點,通過實施有計劃、有目的的措施,營造具有刺激作用的外部環(huán)境,引起員工的內(nèi)在心理變化,使之產(chǎn)生企業(yè)所期望的行為。員工激勵:從人性說起人性的基本假設(shè)理論Y理論荀子《性惡說》:人之性惡,其善偽也?？赬理論(1)人生來就是懶惰的,厭惡工作并盡可能地逃避工作;(2)普通人都沒有什么抱負;(3)他們也不喜歡負什么責任,而寧愿讓別人領(lǐng)導。只有少數(shù)人才能克服這樣的劣根性,成為一個有雄心壯志的人,但絕大多數(shù)人必須用“胡蘿卜+大棒”進行威逼利誘,使他們?yōu)橥瓿杉榷ǖ墓ぷ魅蝿?wù)而努力。《三字經(jīng)》的第一段:人之初,性本。性相近,習相遠?？赮理論(1)工作中就像游戲或休息一樣自然,厭惡工作不是人的本性。(2)人愿意實行自我管理和自我控制來達到目標(3)對目標執(zhí)著追求而取得成功本身就是一種報酬。(4)人是有責任心的。(5)人們有著較高的想像力和創(chuàng)造性。(6)人的智力通常只得到了部分的發(fā)揮。如果你有這樣的下屬,他們愿意接受任務(wù),也喜歡發(fā)揮自己的潛力,喜歡有挑戰(zhàn)性的工作,作為一名管理者你應(yīng)該給