《思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用與效果分析研究》中期報(bào)告

《思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用與效果分析爭論》中期報(bào)告一、中期檢查活動(dòng)簡況：檢查時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家〔課題組外2人、參與人員等。二、中期報(bào)告要點(diǎn)：爭論工作主要進(jìn)展、階段性成果、主要?jiǎng)?chuàng)5000字〔可加頁?！惨弧痴n題爭論的兩個(gè)階段第一階段：制定打算階段主要任務(wù)：1、對(duì)本課題爭論的價(jià)值和可行性進(jìn)展論證；2、選定課題，成立課題爭論小組；3、填寫課題申報(bào)的有關(guān)表冊(cè)，完本錢課題的申報(bào)工作；4、認(rèn)真規(guī)劃本課題的具體內(nèi)容，擬定課題爭論打算。其次階段：理論學(xué)習(xí)爭論階段主要任務(wù)：1、完成課題開題報(bào)告，完成各組的試驗(yàn)爭論方案；2、組織理論學(xué)習(xí)；聘請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)課題試驗(yàn)進(jìn)展理論指理論學(xué)習(xí)、研討、溝通活動(dòng)。〔二〕主要成果1、以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，更教師教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)，系統(tǒng)、全面地進(jìn)展理論培訓(xùn)，從整體上提升成員進(jìn)展課題爭論的業(yè)務(wù)水平和力氣。課題小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了“思維導(dǎo)圖導(dǎo)圖”制作軟件，各科“課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)圖”教學(xué)的多篇文章。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)行定時(shí)、定點(diǎn)制度，每位試驗(yàn)教師都能認(rèn)真做好讀書學(xué)習(xí)筆記，講求實(shí)效，落到實(shí)處。教師們除了各自研讀以外，還一起進(jìn)展溝通，紀(jì)錄心得體會(huì)，以求融會(huì)貫穿，對(duì)課為一名位反思型的教師。2、教師認(rèn)真爭論思維導(dǎo)圖理論并與具體的物理教學(xué)結(jié)合預(yù)先做好預(yù)備，畫好示范的思維導(dǎo)圖。3、教師指導(dǎo)學(xué)生畫思維導(dǎo)圖，這個(gè)階段的學(xué)生初次接觸思維導(dǎo)圖，所以興趣很高，教師要準(zhǔn)時(shí)鼓舞。由于學(xué)生剛嘗試去畫，難度有410分鐘的時(shí)間，在教師的引導(dǎo)下，全班學(xué)生一起生思維的一種引導(dǎo)。5、課堂上讓學(xué)生自己去繪制本堂課的思維導(dǎo)圖小結(jié)圖，教師做個(gè)別指導(dǎo)。6、在學(xué)會(huì)根本的繪圖技能后，教師布置一個(gè)題目，讓學(xué)生以小組的形式合作繪制指定內(nèi)容的小結(jié)圖，然后進(jìn)展比較，找出缺乏，進(jìn)展完善，通過評(píng)比，各組間取長補(bǔ)短，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。三、問題與困惑1、思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練要留意過程、形式與內(nèi)容的結(jié)合。在應(yīng)用過嫌麻煩;二是由于初二有參與了學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，學(xué)生沒有更多的時(shí)間和精力來應(yīng)用。2、教師在做思維導(dǎo)圖引導(dǎo)過程中，要側(cè)重思維方法上的指導(dǎo)，力氣和學(xué)習(xí)力氣，讓學(xué)生在做中學(xué)，在用中學(xué)，增加學(xué)習(xí)的樂趣。3;而對(duì)于學(xué)習(xí)力氣有效加工的水平，深化對(duì)學(xué)問的理解。4,可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)體系是該工程實(shí)施的難點(diǎn)之一。5、學(xué)生課堂上沒有電腦，還不能實(shí)現(xiàn)利用思維導(dǎo)圖軟件繪制思維導(dǎo)圖。我臨時(shí)還只是停留在讓學(xué)生在白紙上用筆來繪制。四、下階段爭論打算思路清楚，整個(gè)過程使用圖片，能激發(fā)學(xué)生的想象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的理解、形成、把握物理概念和物理規(guī)律，進(jìn)展他們的認(rèn)知力氣。相互溝通探討，達(dá)成共識(shí)，為此課題的進(jìn)一步爭論積存資料和證據(jù)。四、專家評(píng)估要點(diǎn)：側(cè)重于過程性評(píng)估，檢查前期課題爭論打算1000字左〔可加頁。專家建議：1、以用科學(xué)的進(jìn)展觀的態(tài)度來指導(dǎo)課題爭論。因此，必需以事實(shí)求是，客觀、科學(xué)地進(jìn)展調(diào)查爭論，并重實(shí)證、重?cái)?shù)據(jù)、重理性地進(jìn)展科學(xué)論證。2、用科學(xué)的爭論方法進(jìn)展課題爭論，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理科學(xué)地收集數(shù)據(jù)、合理運(yùn)用調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、實(shí)地考證等方法進(jìn)展?fàn)幷摗?、爭論人員必需加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高分析推斷力氣。4、準(zhǔn)時(shí)慎重地、細(xì)致地收集科學(xué)試驗(yàn)資料，留意收錄點(diǎn)滴的試驗(yàn)成果和體會(huì)。以保證課題爭論獲得良好的成果。5、課題爭論中要充分發(fā)揮一線教師的作用，并調(diào)動(dòng)學(xué)生參