某商城潮樂(lè)新一年生活節(jié)活動(dòng)策劃方案課件

某商城潮樂(lè)新一年生活節(jié)活動(dòng)策劃方案46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柲成坛浅睒?lè)新一年生活節(jié)活動(dòng)策劃方案某商城潮樂(lè)新一年生活節(jié)活動(dòng)策劃方案46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柲?02年某商城國(guó)潮生活節(jié)目錄思路活動(dòng)流程現(xiàn)場(chǎng)布罷推薦課堂導(dǎo)入語(yǔ)言設(shè)計(jì)得是否新穎別致，是否能夠吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生求知欲，在于教師自身素質(zhì)和導(dǎo)入語(yǔ)言的藝術(shù)性。導(dǎo)入的方法是靈活多樣的,不管用哪一種方式,都必須針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì),還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)、他們所需要的、所喜歡的去設(shè)計(jì)。一、以精彩的故事導(dǎo)入，抓住學(xué)生的好奇心教師可通過(guò)音樂(lè)家軼事、音樂(lè)作品創(chuàng)作故事或典故、傳說(shuō)等引入新課，抓住學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維。運(yùn)用這種方法時(shí)也要注意典故的選用要恰當(dāng)，應(yīng)到有教育性、啟發(fā)性和趣味性。初中音樂(lè)課堂中，學(xué)生一直以來(lái)對(duì)欣賞課都提不起興趣，初中生對(duì)一些年代比較久遠(yuǎn)的優(yōu)秀的音樂(lè)作品沒(méi)有耐心聆聽(tīng)欣賞，更不用說(shuō)去鑒賞，但是如果課前精選一段與課題相關(guān)的故事題材，能使學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品尤其是大型藝術(shù)作品有一個(gè)全面系統(tǒng)的了解，這樣幫助他們更好地欣賞和理解音樂(lè)。如在欣賞《烈士日記》時(shí)，因?yàn)闃?lè)曲有四個(gè)樂(lè)章，分別是“祖國(guó)，我的母親”、“游擊隊(duì)”、“獄中”、“紅旗不倒”，這如同四篇革命者的“日記”。在此，本人結(jié)合我校陽(yáng)光課堂改革，本節(jié)課一開(kāi)始我就安排了各合作小組進(jìn)行了課堂展示。同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)，深入了解了這四段故事，并分別由四個(gè)課堂合作小組用各種表演形式生動(dòng)地講述四段革命時(shí)期烈士英勇奮戰(zhàn)的故事，故事講完我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們完全沉浸在故事的情景中。在這樣的背景下再去聆聽(tīng)、再去欣賞，學(xué)生不僅沒(méi)有不耐煩坐不住的現(xiàn)象，欣賞過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)甚至有學(xué)生流下了眼淚。音樂(lè)故事還可以講述歌曲內(nèi)容，作品的創(chuàng)作背景，作品表現(xiàn)內(nèi)容情節(jié)極其社會(huì)、藝術(shù)價(jià)值等等，圍繞這些內(nèi)容進(jìn)行的故事導(dǎo)入由感性入手，把學(xué)生的“心”引入課堂，最終能集中學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，能夠收到很好的效果。二、以精彩的多媒體導(dǎo)入，吸引學(xué)生眼球在音樂(lè)課堂里合理運(yùn)用多媒體能直觀地使學(xué)生感受音樂(lè)形象。多媒體與音響渾然一體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽(tīng)感官，使學(xué)生耳目一新，獲得準(zhǔn)確生動(dòng)的藝術(shù)形象，讓學(xué)生身臨其境，從而更真切地感受音樂(lè)、開(kāi)拓思維、展開(kāi)想象。在講授新課前，利用多媒體導(dǎo)入新課，既形象直觀，又能增強(qiáng)學(xué)生興趣。這樣，不僅有助于學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的欲望。如在欣賞《辛德勒的名單》主題音樂(lè)時(shí)，為了能更加突出這部電影音樂(lè)設(shè)計(jì)的巧妙，我播放了一段無(wú)聲的電影片段，內(nèi)容是納粹在屠殺猶太人，這時(shí)我讓學(xué)生自己做一回電影音樂(lè)的制作者，為畫面配樂(lè)，有的同學(xué)說(shuō)應(yīng)該配以悲傷的音樂(lè)，有的同學(xué)說(shuō)應(yīng)該配以悲壯的音樂(lè)等等，但是當(dāng)我播放出電影的原聲音樂(lè)時(shí)學(xué)生驚呆了，因?yàn)檫@樣的畫面，音樂(lè)創(chuàng)作者居然配的是童聲演唱的如唱詩(shī)班的音樂(lè)，引發(fā)了學(xué)生的思考，這時(shí)學(xué)生也立刻被帶入了新課中。可見(jiàn)巧妙地使用多媒體技術(shù)，可以使課堂變得更加豐富多彩、生動(dòng)直觀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也變得方便、快捷。但是，作為教師也必須清醒地認(rèn)識(shí)到：多媒體技術(shù)應(yīng)用要恰當(dāng)，使用不當(dāng)不但不能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，還會(huì)因?yàn)橐曨l畫面的泛濫，讓學(xué)生形成思維定式，影響對(duì)音響的感悟，阻礙音樂(lè)想象力的發(fā)展。三、以精彩的律動(dòng)表演參與導(dǎo)入，抓住學(xué)生注意力律動(dòng)教學(xué)是世界著名音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫所創(chuàng)導(dǎo)的啟迪學(xué)生靈感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的一種教學(xué)方法。美國(guó)教育家蘇娜丹戴克說(shuō)：“告訴我，我會(huì)忘記；做給我看，我會(huì)記??；讓我參加，我就會(huì)完全理解?！苯o學(xué)生們創(chuàng)造一種參與音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)境，讓學(xué)生置身于某種音樂(lè)情趣下，通過(guò)運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言，使學(xué)生在氣氛的渲染下和教師產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)情感，然后進(jìn)入新歌曲的教學(xué)。我們?cè)诮柚硌萋蓜?dòng)導(dǎo)入的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)夭扇€(gè)別與集體相結(jié)合。律動(dòng)參與法，不僅給學(xué)生創(chuàng)造一種參與音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)境，更讓學(xué)生置身于某種音樂(lè)情景下，通過(guò)運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言，能夠迅速縮短與作品之間的時(shí)間距離和與作者的心理距離，使學(xué)生在氣氛的渲染下和教師產(chǎn)生共鳴，引發(fā)興趣，體驗(yàn)情感，然后進(jìn)入新課教學(xué)。四、以精彩的流行音樂(lè)導(dǎo)入，拉近學(xué)生距離現(xiàn)在的中學(xué)生最喜愛(ài)也最易接受的音樂(lè)就是流行音樂(lè)，他們就算認(rèn)為自己唱的不好聽(tīng)，都會(huì)去哼兩聲，但是對(duì)于教材里的音樂(lè)不予理睬更不用說(shuō)讓他們欣賞和學(xué)唱，在他們眼里，這些教材里的歌曲是土掉渣的音樂(lè)，一點(diǎn)都不時(shí)尚。不能說(shuō)他們不愛(ài)音樂(lè)，只是他們并不理解和感受教材上的音樂(lè)背后真正的意義，那就需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，要從他們最愛(ài)的流行音樂(lè)開(kāi)始，試著讓個(gè)別的流行歌曲引用到音樂(lè)課堂上來(lái)。所以我們?cè)谝魳?lè)課堂也不必過(guò)于避諱流行音樂(lè)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用流行音樂(lè)更能激發(fā)學(xué)生的興趣，特別是課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì)。流行音樂(lè)能夠給學(xué)生帶來(lái)新鮮的刺激，我在課堂導(dǎo)入上也引用過(guò)一些流行音樂(lè)。2011年我上了一節(jié)區(qū)級(jí)公開(kāi)課《梨園漫步》。利用我在文藝圈里的一些人脈，我請(qǐng)來(lái)的我大學(xué)同學(xué)（目前在南京某酒吧主唱）和我們當(dāng)?shù)匾晃恢木﹦∑庇褋?lái)到課堂，本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我充當(dāng)了一次主持人，邀請(qǐng)兩位藝人合作表演了的歌曲《北京一夜》和《唱臉譜》，看完表演學(xué)生們?yōu)橹駣^，個(gè)個(gè)打起一百二十份精神，原來(lái)京劇也很流行、原來(lái)京劇沒(méi)有“out”。所以初中音樂(lè)課堂導(dǎo)入里出現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的流行音樂(lè)能使學(xué)生情緒極為高漲，對(duì)課堂內(nèi)容興趣盎然。精彩的導(dǎo)入，就像一部電影或戲曲的序幕。它能讓觀眾初步感知這部戲的某些重要信息，并使觀眾對(duì)這部戲充滿期待，迫不及待地想看下去，一探究竟。音樂(lè)課導(dǎo)入的好壞決定了音樂(lè)課成功與否的關(guān)鍵，我們教師一定要仔細(xì)鉆研教材，要注重對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，科學(xué)、合理地運(yùn)用各種不同的導(dǎo)入方式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，讓每一堂音樂(lè)課變得生動(dòng)有趣，讓每一位學(xué)生在音樂(lè)的天空里自由地翱翔，也能感受到音樂(lè)和人生的美麗所在。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)一直是其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其基本任務(wù)是以口語(yǔ)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，提高學(xué)生用書(shū)面語(yǔ)表情達(dá)意的能力。每次作文課上，我們總能發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生視習(xí)作為難事，存有畏難情緒。為此，在教學(xué)實(shí)踐中，我試著從攻破其畏難心理人手，設(shè)法采取了種種措施，努力提高學(xué)生的寫作水平，略有所得。一、克服畏難情緒，激發(fā)寫作興趣學(xué)生習(xí)作中有恐懼心理，若不加以清除，遺患無(wú)窮。教師要想克服學(xué)生對(duì)作文怕寫、厭寫的畏難情緒，最大限度地激活學(xué)生的寫作思維，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，就必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、愉悅的寫作心理環(huán)境。1.寫好下水作文，樹(shù)立榜樣作用在教學(xué)中，語(yǔ)文教師必須摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，改變自己作為至高無(wú)上的“判官”“教練”的地位，參觀、考察、創(chuàng)作等都要做到比學(xué)生先行一步，成為學(xué)生寫作活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，更是參與者、促進(jìn)者和“資源人”。一節(jié)作文課，教師不僅要事先擬定訓(xùn)練方案，有一個(gè)完整、系統(tǒng)的思路，而且有必要寫好下水作文。往往老師的作文一經(jīng)展示，就會(huì)引起學(xué)生的“轟動(dòng)”，興趣的火花往往會(huì)在瞬間進(jìn)發(fā)。因此，我常常是在講評(píng)課上適時(shí)地讀一讀自己的下水作文，與學(xué)生一起加以分析，講解，師生共同評(píng)價(jià)，通常在這樣一種熱鬧卻又是真實(shí)的討論中，學(xué)生的寫作興趣也就在不知不覺(jué)中萌發(fā)了。2.挖掘趣味因子，引發(fā)寫作興趣在作文教學(xué)中，我注意發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的教材優(yōu)勢(shì)，充分挖掘教材中的趣味因子，以多種形式去引發(fā)他們的寫作興趣。一方面，在平時(shí)我有目的地收集課本上有關(guān)作家、詩(shī)人的生活經(jīng)歷、寫作成就的故事，利用讀報(bào)寫字課或自習(xí)課，向?qū)W生介紹并讓學(xué)生聯(lián)系作家、詩(shī)人的成才道路，學(xué)習(xí)名人的精神，設(shè)計(jì)自己的未來(lái)，從而激發(fā)寫作熱情；另一方面，依據(jù)教材中給出的環(huán)境、情節(jié)、人物，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行故事續(xù)尾、詩(shī)歌改寫、切換角色等富有個(gè)性新意的作文創(chuàng)作。在這樣的創(chuàng)作中，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，同時(shí)也很好地引發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。3.運(yùn)用習(xí)作成果，引發(fā)上進(jìn)心青少年學(xué)生好奇心理強(qiáng)，喜歡和同伴比高低，從這?N心理狀況出發(fā)，寫作講評(píng)時(shí)可推薦一些習(xí)作供學(xué)生分析，評(píng)長(zhǎng)論短，論是論非，創(chuàng)造熱烈的討論氛圍，使評(píng)者、被評(píng)者都受到教益。評(píng)論的內(nèi)容可以是就某一問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)或建議，也可以就同學(xué)的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作優(yōu)缺點(diǎn)乃至習(xí)作質(zhì)量提高的足跡展開(kāi)討論，激勵(lì)學(xué)生從中獲得借鑒。更可以班中學(xué)生參賽發(fā)表的作品為例來(lái)展開(kāi)討論，這種發(fā)表的作品，其影響力是不可估測(cè)的，輻射面往往會(huì)涉及全班同學(xué)，從而能更大程度地激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。二、提取寫作素材，豐富寫作內(nèi)容若問(wèn)害怕動(dòng)筆的學(xué)生寫作最怕什么，想必絕大多數(shù)都會(huì)回答是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)物可記，無(wú)事可敘。遇到學(xué)生這樣一種“做飯無(wú)米”的情況時(shí)，教師應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展各種有效的活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的寫作素材。1.從記憶中提取素材學(xué)生的生活是多姿多彩的，美好純真的童年，快樂(lè)有趣的少年，總會(huì)勾起學(xué)生難忘的回憶和無(wú)窮的遐思。俗話說(shuō)，厚積薄發(fā)，但對(duì)于思想還很稚嫩的學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵還得靠教9幣去啟發(fā)和引導(dǎo)，從記憶中提取最有價(jià)值的生活素材來(lái)為我所用。通過(guò)讓學(xué)生追憶腦中貯存的生活場(chǎng)景后，再指導(dǎo)學(xué)生來(lái)寫文章，這樣就較為自然地把學(xué)生引入一個(gè)良好的寫作狀態(tài)，收到較好的教學(xué)效果。2.從生活中提取素材生活是創(chuàng)作的源泉，留心生活是充實(shí)學(xué)生作文素材的源頭。常常有的學(xué)生局限于在家就是一日三餐，在校就是讀書(shū)作業(yè)，思維狹窄。事實(shí)上，我們所處的生活環(huán)境日新月異、豐富多彩，幾乎每天都在發(fā)生著不同程度的變化，只要留心觀察，寫作素材就在身邊。這就得要求學(xué)生在生活中要做一個(gè)“有心人”，用自己的“慧眼”細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)。本學(xué)期一開(kāi)始，我就要求學(xué)生課間注意留心新學(xué)期學(xué)校里、班級(jí)里、同學(xué)中的新氣象、新變化，待第一堂作文課時(shí)，我布置學(xué)生寫寫感受，學(xué)生由于平時(shí)的細(xì)心觀察，寫出的作文內(nèi)容充實(shí)，情感真切，避免了文章的言之無(wú)物。3.從閱讀中提取素材閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生寫作必須與閱讀相結(jié)合，使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)文章構(gòu)思的巧妙、布局的合理、用詞的準(zhǔn)確，從而積累大量的語(yǔ)言材料，為學(xué)生的寫作打下良好的基礎(chǔ)。我們的語(yǔ)文課本中有許多文質(zhì)兼美的課文，但由于初中學(xué)生的知識(shí)面和生活的接觸面都較為狹窄，如果把學(xué)生的閱讀范圍僅局限于語(yǔ)文課本之中，這對(duì)于提高作文寫作水平是不夠的。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，教師在抓好課內(nèi)閱讀的同時(shí)，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在課外多讀書(shū)、讀好書(shū)。三、鍛煉寫作思路，培養(yǎng)寫作能力文章貴有序，決定于寫作思路是否有序；文章貴豐滿，決定于思路是否開(kāi)闊活躍。因此，我們必須著力于學(xué)生寫作思路的鍛煉。1.“聽(tīng)說(shuō)讀寫”一體化訓(xùn)練作文能力是一個(gè)人語(yǔ)言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映。因此，作文教學(xué)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種語(yǔ)文能力的綜合產(chǎn)品。聽(tīng)，可鍛煉思維，提高辨析力；讀是寫的基礎(chǔ)，只有“勞于讀書(shū)”才能“逸于寫作”；說(shuō)和寫更密不可分，先說(shuō)后寫是一個(gè)整理思想、疏通思路的過(guò)程，是內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言的橋梁和紐帶。因此，教師在作文訓(xùn)練中千萬(wàn)不要忽視聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練。我曾組織學(xué)生利用課余查閱當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)資料，聽(tīng)長(zhǎng)輩的有關(guān)介紹，說(shuō)各自小區(qū)的變化或當(dāng)?shù)氐娜宋木坝^、風(fēng)土特產(chǎn)等，最后學(xué)生的作文寫出了新意，教學(xué)效果明顯。2.觀察、思維訓(xùn)練并重的同步訓(xùn)練觀察是人們認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)生活的重要途徑，但光有觀察還不行，還須通過(guò)頭腦加工材料，分析整理，確定中心，謀篇布局，最后才能寫成文章。教師引導(dǎo)學(xué)生一方面要利用思維活動(dòng)選擇作文材料，也要利用思維活動(dòng)來(lái)組織材料，這樣才能做到文能達(dá)意，富有文飾，作文顯得有條理。例如，學(xué)生寫《我最喜歡的活動(dòng)》時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)思維活動(dòng)：學(xué)校組織過(guò)什么活動(dòng)呢？你最喜歡哪一項(xiàng)？為什么？有的說(shuō)最喜歡登山野營(yíng)，可以領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山，陶冶性情，鍛煉能力；有的說(shuō)最喜歡參加乒乓球比賽，說(shuō)活動(dòng)很有趣，希望再進(jìn)行……學(xué)生的思維的火花四射，他們覺(jué)得寫作文不再是件“苦差事”，有東西好寫，而且值得寫，也知道怎樣來(lái)寫。當(dāng)然，寫作教學(xué)中有許多的學(xué)問(wèn)，我們教師既要看到學(xué)生習(xí)作心理的共性，也要潛心研究其中的個(gè)性，并且要因客觀環(huán)境的諸多差異、教育條件的影響以及自身主觀能動(dòng)性的發(fā)揮而適當(dāng)變化。涅口202年某商城國(guó)潮生活節(jié)目錄思路活動(dòng)流程現(xiàn)場(chǎng)布罷推薦活動(dòng)概況活動(dòng)思路引言舞臺(tái)大放光近年來(lái)傳化新寵故宮文創(chuàng)國(guó)家寶藏文化備受關(guān)潮當(dāng)?shù)阑顒?dòng)思路新春當(dāng)潮商城人人的“潮時(shí)湃在這個(gè)新春玩家