模塊一外匯與外匯匯率教學課件

模塊一外匯與外匯匯率模塊一外匯與外匯匯率模塊一外匯與外匯匯率模塊一外匯與外匯匯率ForeignExchangeExchangeRate學習目標:°[知識目標]通過本章學習了解外匯與匯率的種類;理解了解外匯與匯率的含義;掌握貨幣報價方法[技能目標]能夠看懂匯率牌價;能夠運用匯率報價進行貨幣兌換和進出口報價的匯率折算。實驗教學是生物教學的最基本方式之一。生物實驗能向?qū)W生提供更多的機會得以親自實踐,對提高學生學習生物的興趣、培養(yǎng)學生的動手技能、養(yǎng)成良好的生物素養(yǎng)等方面均有重大的作用。在實驗教學備課時,生物教師會詳細考慮主要的實驗程序該如何引導、如何設計,自以為通過周密安排一定會有好的教學效果。但在實際教學過程中,一些看似無關(guān)緊要的小細節(jié)的疏忽,卻極大地影響了我們的教學效果。所以筆者認為,關(guān)注實驗教學過程中的小細節(jié)也是十分重要的。本文將筆者在實驗教學中的一些細節(jié)上的失誤與改進做部分梳理,供同行參考。案例一:人教版《生物》七年級上冊的第一個探究實驗:“影響鼠婦分布的環(huán)境因素”做這個實驗前,筆者在學校捉了幾只鼠婦,傳給學生看,讓他們認識鼠婦的形態(tài)特點。再告訴他們下一節(jié)課將兩人為一組用這樣的鼠婦來做實驗。要求他們以小組為單位去捉鼠婦,每個組至少10只,多多益善。在第一個班上課時,筆者很快就發(fā)現(xiàn)了細節(jié)問題帶來的問題。上課伊始,按最初的教學設想,沿探究實驗的一般程序引導學生提出問題、做出假設開始進行一系列的實驗探討?？晒P者發(fā)覺學生根本沒有專心學習。為什么呢?原來大多數(shù)學生的注意力放在了關(guān)心鼠婦會不會從他們手中爬走了。而造成這種現(xiàn)象的原因是此前筆者沒有對裝鼠婦的東西提出特別的要求,學生們多是用一次性紙杯將鼠婦帶到課堂上來,紙杯沒有蓋,而鼠婦是活的,不一會兒就有鼠婦爬上紙杯口,學生因為擔心鼠婦會爬走,而時不時將逃走的鼠婦捉回紙杯里。學生一心兩用,怎能集中精神學習呢?所以這節(jié)課的教學效果不好,沒能很好完成預定的目標。在第二個班上課前,筆者要求學生一律用像礦泉水瓶子那樣有蓋的東西來裝鼠婦。且上課時必須蓋上蓋子,防止鼠婦跑出來。這次學生倒能比較專心學習了,但當筆者組織學生按探究實驗的一般程序逐項完成“光對鼠婦生活的影響”及“水分對鼠婦生活的影響”這兩部分探究實驗時,又發(fā)覺了一個問題:這節(jié)課的時間非常緊,以至于后一個實驗完成得很不充分,不得不匆匆收尾下課。到第三個班了。筆者為每個小組準備了一個用木頭做的盒子,上有玻璃蓋子。剛開始上課時,筆者就要求學生按要求將鼠婦放進這個實驗盒里,將帶來的土均勻平鋪在盒底,然后放鼠婦進去,蓋上玻璃蓋子,再用書將盒子蓋的一半遮住,給鼠婦創(chuàng)設了一個半邊明半邊暗的環(huán)境。然后告訴學生:現(xiàn)在鼠婦是爬不出來的,我們暫時不要再打擾鼠婦,讓鼠婦有充足的時間自由選擇它們喜歡的環(huán)境,大概10分鐘后,筆者讓同學觀察鼠婦的選擇。利用這段時間,引導學生按探究的一般過程進行逐步思考。先提出問題:“同學們帶來的鼠婦主要是在什么樣地方捉到的?你認為鼠婦喜歡陰暗的地方還是喜歡明亮的地方?”由學生做假設,接下來完成重點內(nèi)容:進行實驗設計。然后組織學生看剛才實驗的結(jié)果,并總結(jié)出實驗結(jié)論。整個實驗約用十幾分鐘就完成了。接著完成第二個相關(guān)實驗――“探究水分對鼠婦生活的影響”。這部分實驗完全由學生來完成,從假設、設計實驗、進行實驗,直到說明實驗結(jié)果和結(jié)論均由學生來完成。因為有了第一個實驗做借鑒,學生基本都能想到比較好的實驗方案。從關(guān)注小細節(jié)上做起不斷完善一些不起眼的小細節(jié),實驗教學就能收到較好的效果。案例二:人教版《生物》七年級下冊的“探究運動對心率的影響”實驗第一、二個班的安排是這樣的:請四個同學上來做代表,自己測自己的心率,教師統(tǒng)一看表。然后,四個同學做下蹲起動作10個后再一次測心率。但是結(jié)果卻出乎意料之外:居然有同學運動后比運動前心率更慢。第一個班出現(xiàn)了一個這樣的結(jié)果,筆者還沒仔細去想,或許該同學是個特例,可是第二個班又出現(xiàn)了同樣的結(jié)果。筆者開始重視了:想必是運動后學生還在呼呼喘氣,所以不容易測準自己的心率吧。在第三班上課時,筆者略微改變了一點安排:四個同學上來被測,另請四個同學上來一對一地給他們測運動前后的心率。結(jié)果就比較科學了:都是運動后比運動前心率更快。自己運動前后測與由同一個人為自己測運動前后的心率,似乎應該沒有什么差別,但如此小細節(jié)上的不同安排引出的結(jié)果卻大有不同,對科學的態(tài)度真是不能半點馬虎,否則容易引學生步入認識上的歧途。課堂教學效率的高低很大程度上取決于學生的參與程度。學生的主動參與性越強,教學效果往往越好。但是歷史知識的過去性特點,給學生感知和認識歷史造成很大的障礙,過去,單靠教師用語言描繪歷史情境,蒼白無力,學生缺乏歷史體驗,無法領(lǐng)略歷史的多彩多姿,教學目標也無法很好的落實。隨著新課程改革的逐步深入,現(xiàn)代信息技術(shù)正以其特有的優(yōu)勢走進課堂,它在知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起了一座橋梁,豐富了歷史課堂教學的表現(xiàn)手段和呈現(xiàn)方式,促進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變,大大提高課堂效率與效果,激發(fā)了學生學習興趣,使學生主動地學習和發(fā)展自己,全面提高了學生素質(zhì)。在此,本人就多媒體技術(shù)在歷史教學中的作用及如何更好的應用,談談個人的想法.一、利用多媒體歷史教學,有利于刺激學生好奇心教學過程中,教師可以在上課伊始就創(chuàng)設一種良好的歷史氛圍,造成“欲知道理何在,須聽下面分解”狀態(tài),激發(fā)學生對學習新知的好奇心和積極探究的心理,使學生積極主動地學習,盡快融入愉快輕松的教學情境中去。例如,我在處理中國歷史八年級上冊《收復新疆》一課時,由多媒體播放新疆歌舞及物產(chǎn)視頻資料,激發(fā)學生學習興趣,然后出示《中國地圖》讓學生了解新疆的地理位置及其戰(zhàn)略地位。再引導學生探究“新疆”這一名稱的由來,即新疆不是指“新開拓的疆土”而是“故土新歸”之意。提到“故土”,引導學生思考回答“用已學過的史實證明新疆自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分”,將前后知識聯(lián)系起來,達到溫故而知新的效果;然后探究“新歸”,引出課題。這樣既刺激了學生天生的好奇心,學生一下子就被課本知識所吸引,同時又為下一步的學習探究活動奠定良好的基礎(chǔ)。又如:在學習《血肉筑長城》一課時,我首先利用多媒體,,顯示敦促日本無條件投降的場面:日本首相鈴木聲嘶力竭叫囂“本土決戰(zhàn)”的聲音;美國的“小男孩”、“胖子”在日本廣島、長崎上空卷起的蘑菇云;蘇聯(lián)紅軍進入東北的壯觀以及毛澤東向中國人民發(fā)出“對日寇最后一戰(zhàn)”的號召和日本外相重光葵、參謀長梅津美治朗在東京灣“密蘇里”號上垂頭喪氣簽字的神態(tài)。這些活生生的場面,會使學生有一種身臨其境的感受,然后提問:中國人民是如何浴血奮戰(zhàn),最終贏得抗日戰(zhàn)爭的勝利的呢?從而調(diào)動學生的積極性,大大提高課堂教學效率。二、利用多媒體歷史教學,有利于引導學生成為學習的主導者學生按道理說應該是學習的主體,但是現(xiàn)實情況是,在很多歷史課的教學過程中,學生都處于被動地接受知識的地位。如何改變這種狀況,一直是廣大歷史教師在思考的問題。我覺得應用現(xiàn)代教育技術(shù)進行歷史再現(xiàn)教學不失為一個很好的方法。比如在講到《內(nèi)戰(zhàn)烽火》中重慶談判時,我們不僅可以利用多媒體課件來幫助教學,還可以播放資料短片《重慶談判》,并且在播放的過程中穿插一些具體思考的問題,比如蔣介石為什么反復邀請毛澤東到重慶談判?毛澤東明知是龍?zhí)痘⒀槭裁催€要去闖?并且還可以結(jié)合我們自己來考慮,假如換了我們自己會怎么做?結(jié)合書上的知識,更進一步懂得毛澤東決策的正確性。這樣利用多媒體突破了時空的局限,變靜態(tài)為動態(tài),好象一下子就把我們自己都拉回到了歷史事件發(fā)生的那個時代,更能夠設身處地考慮當時的情形,學生的學習興趣被激發(fā)起來了,學生的參與意識提高了,學生成為了學習的主導者。三、利用多媒體歷史教學,有利于培養(yǎng)學生的思維能力思維是人腦對客觀事物的概括和間接的反映,反映了事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在的規(guī)律性聯(lián)系。培養(yǎng)和訓練學生的思維能力是現(xiàn)代教學的基本要求。多媒體教學具有快速、準確、大容量、表現(xiàn)力強的特點?？梢栽谡n堂再現(xiàn)歷史場景,學生通過觀察直觀畫面,展開豐富的想象,進行積極思維,從而培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力,促進思維向縱深發(fā)展。如講《甲午中日戰(zhàn)爭》這一節(jié)內(nèi)容時,可播放電影《甲午風云》中的這樣幾個鏡頭:鄧世昌等北洋水師官兵海上奮勇抗敵,壯烈烈國;李鴻章下令北洋水師"避戰(zhàn)自保";慈模太后籌備六十大壽慶典,大肆鋪張;北洋水師在威海衛(wèi)全軍覆滅。進而引導學生思考:為什么亞洲第一、世界第六的北洋水師在短時間里就毀滅在日本侵略者手里呢?學生積極地進行思考,聯(lián)系李鴻章退縮避戰(zhàn)、慈格太后鋪張浪費的鏡頭,得出結(jié)論:清政府的腐朽統(tǒng)治是中日甲午戰(zhàn)爭中清政府戰(zhàn)敗的根本原因。通過不斷的思考,學生的思維能力得到了鍛煉和提高。四、利用多媒體歷史教學,有利于為德育滲透提供廣闊的空間歷史學科是一門具有較強的思想教育作用的學科,在歷史教學中一定要帶有愛憎分明的情感,進行愛國主義教育是歷史教學的靈魂,在歷史教學過程中應該寓思想教育于歷史知識的傳授之中。而利用多媒體技術(shù)“再現(xiàn)”已消逝的歷史現(xiàn)象,調(diào)動起學生的聽覺、視覺等感覺器官,使學生感受到歷史氛圍,從而進入歷史角色,受到感染和教育,正好可以做到以史動人,以史育人同時,培養(yǎng)學生的高尚情操。例如,講"鴉片戰(zhàn)爭"內(nèi)容時,可播放電影《林則徐》中的幾個鏡頭:官兵吸食鴉片,戰(zhàn)斗力削弱;政府白銀外流,出現(xiàn)銀荒;人們吸食鴉片,造成家破人亡。短短幾個鏡頭,不僅形象地再現(xiàn)了鴉片輸入給中國社會帶來的災難,而且增強了學生對毒品的認識,了解了毒品的巨大危害,使學生在接受歷史知識的同時也自覺地接受了遠離毒品的教育。正確了解了林則徐堅決禁煙的原因。古希臘人普魯塔戈在3000年前就說過:“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一把需要被點燃的火把?！敝挥谐浞掷枚嗝襟w進行歷史教學,讓學生更喜歡走進歷史課堂,讓歷史課堂教學真正“動”起來。才能使歷史學習真正成為點燃學生智慧的火把!才能真正的提高歷史課堂教學的效率,教師也才成為真正意義上的人類靈魂的工程師。模塊一外匯與外匯匯率ForeignExchangeExchangeRate學習目標:°[知識目標]通過本章學習了解外匯與匯率的種類;理解了解外匯與匯率的含義;掌握貨幣報價方法[技能目標]能夠看懂匯率牌價;能夠運用匯率報價進行貨幣兌換和進出口報價的匯率折算。模塊1交易的對象外匯ForeignExchange你認識這些外國貨幣嗎THEUNITEDSIYTESOEAMERIGA01196617AA01196617A地置置[THPUNITEDDSTMESO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