教師的愛與責(zé)任演講稿參考5篇

教師的愛與責(zé)任演講稿參考5篇教師的愛與責(zé)任演講稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、友愛的同事們：

大家好!

教師的偉大正在于愛與責(zé)任感。愛與責(zé)任是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。托爾斯泰說，假如教師愛自己的事業(yè)的話，那他就會成為一個優(yōu)秀的教師;假如教師能夠把愛事業(yè)和愛學(xué)生結(jié)合起來的話，那他就是一個完善的教師了。

一、愛是師德之魂，沒有愛就沒有教育，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教師職業(yè)是愛的職業(yè)。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的平凡的事情組成。是責(zé)任，促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。崇高的師愛表如今對學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到三心俱到，即愛心、耐煩、細心，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特殊對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要特殊的愛給特殊的你，對學(xué)生要有耐煩，對學(xué)生的微小之處的好的轉(zhuǎn)變也要擅長發(fā)覺，并且多加鼓舞，培育學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注重培育他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、主動進取，樹立活到老，學(xué)到老的信念。如今是信息技術(shù)高度進展的時代，這就向老師提出更高的要求。教師要抱著高度負責(zé)的精神，不斷求學(xué)，努力提高自身素養(yǎng)，才能教好每位學(xué)生。

三、以身作則。古語有云：德高為師，身正為范。教師的一言一行，學(xué)生都喜愛仿照，將會對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，給學(xué)生帶來一生的影響。因此，教師肯定要時時到處為學(xué)生做典范，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。高度負責(zé)，嚴于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。我們要用一片熱誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。給孩子以真心，讓他們的生活煥發(fā)出光彩。在教師崗位上，我注定平凡一生，但我愿做一顆小小的鋪路石，愿做一只裝滿期望的小船，并帶上我無聲的諾言讓愛與責(zé)任伴我遠航!

教師的愛與責(zé)任演講稿篇2

敬重的領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好!

愛，是一種情感，所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包涵、接受。教育部部長周濟同志提出：“愛與責(zé)任〞是“師德之魂〞?！皼]有愛就沒有教育〞，“沒有責(zé)任就辦不好教育〞。愛是無形的力量，愛是師德的核心，愛是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動力，是教育勝利的基礎(chǔ)。沒有公德，社會就會淪落，沒有師德，教育就會沒落——師德是愛，更是一種責(zé)任!假如沒有責(zé)任，沒有責(zé)任意識，就不會明確自己的職守，不會明確自己肩負的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學(xué)生?！耙蝗諡閹?，終身為父〞是學(xué)生對老師的敬重之言。既然做“父親〞，就要關(guān)懷愛惜學(xué)生，對學(xué)生負責(zé)。古訓(xùn)說得好：“子不教，父之過，教不嚴，師之惰〞。那么什么是教師的愛呢?我們認為，教師的愛就是對學(xué)生的敬重、愛惜和信任，使學(xué)生真正感到來自教師的暖和和呵護。在我們的學(xué)校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲〞般的工作，這是因為：

我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父〞最高尚的愛。教師的愛又不完全等同于母親的愛。她不是始終攙著孩子“走路〞，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下準時給孩子們指教方向，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵秀麗的心靈之花的高尚的愛。

我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。〞的一種無私的愛。教師的愛是對學(xué)生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學(xué)生。教師在工作中，無論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤會、卑視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學(xué)生的教導(dǎo)和關(guān)愛，他們決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的是奶和血〞的無私的愛。

我們深知：教師的愛是一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!〞我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的，她不分貧困和貴賤。教師思索的是學(xué)生將來的長遠進展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的愛的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)分對待，因人施教，做到對好學(xué)生不溺愛，對差學(xué)生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和細心施教的神圣的愛。

所以，我們教師的愛就是遵照提出的“真情、真心、真誠〞六個字去關(guān)愛每個學(xué)生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。

教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡〞的工作。然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。〞所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣的、有高度社會責(zé)任性的工作。

讓我們從如今做起，從自身做起，從與我們息息相關(guān)的“微小行為〞做起，愛自己、愛家人、愛學(xué)生、愛朋友、愛工作、愛生活的每一天，以實際行動構(gòu)筑起道德文明這面大旗幟。教師，應(yīng)當(dāng)是一個用愛書寫的名字;一個用責(zé)任支撐起的身軀。當(dāng)“愛與責(zé)任〞融匯，講臺上回蕩的是成長的旋律。讓愛與責(zé)任為我們導(dǎo)航!

教師的愛與責(zé)任演講稿篇3

友愛的孩子們：

大家上午好!我是選手駱斌，來自岳坊中學(xué)，今日我演講的題目是——《師德的頌歌》!

在師范求學(xué)時，老師告知我，作為將來的一名老師需要終生牢記的一句話———學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中好像明了老師應(yīng)努力做到“身正〞，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教導(dǎo)，我便也從中獲得了更多的認識和理解：領(lǐng)導(dǎo)告知我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;同事告知我，師德就是融洽和睦，互幫互助;一屆一屆的親若朋友，宛如親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告知我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐煩拉近距離，指引方向，呼喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達皆文章!

而如今，經(jīng)受了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)受、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。

師德，她從苦苦設(shè)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲憊卻一襲芳香，醉人!

師德，她從課堂上指教江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!

師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，迷人!

說不完，道不盡的感懷;舉不盡，列不完的方方面面。

師德，她融進了教育教學(xué)的點點滴滴之中，她表達于為師之人的方方面面。

師德，她宛如《詩經(jīng)》中情感的追尋，表達的是一種純凈的神圣!

師德，她宛如《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷!

師德，她宛如《史記》中司馬遷的堅守，告知我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!

其實，她更像標點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永久的執(zhí)著、堅決的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐!

感謝大家!

教師的愛與責(zé)任演講稿篇4

友愛的老師們:

大家好！

我演講的題目是“專心工作，感受歡樂〞。

一個幼師，一個合格的幼師，第一件事是什么？有人可能會說:是扎實的基本功和耐煩。這些我都同意，但我覺得最重要的是對孩子劇烈的責(zé)任感和愛心。對孩子沒有劇烈的責(zé)任感和愛心。一切都無從談起。

愛源于責(zé)任，責(zé)任本身就是一種愛。愛包含責(zé)任，責(zé)任在無限的愛中出現(xiàn)。愛情和責(zé)任一樣浪漫，一樣真實，一樣沉重。我們扮演的角色——教師——是一個需要愛和責(zé)任支撐的職業(yè)。假如說愛和責(zé)任是教育中的兩個音符，那么它們就是教育中最和諧的音樂符號。愛和責(zé)任將是伴隨我們一生的財寶。

因為我是幼師，我會對孩子負責(zé)，對孩子有愛。我會平等地觀賞和對待身邊的每一個孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或損害他們的自尊。我唯一能做的就是照看好每一個孩子，提供平等的進展機會，讓每一個孩子都像花朵一樣歡樂的成長。記得班上有個小男孩很內(nèi)向，有自己的性格。他在學(xué)校已經(jīng)很長時間了。每次看到她快樂，他都在和同一個孩子玩。不管老師和孩子怎么說，他總是一副不屑的樣子，讓我很頭疼，很生氣。一次偶然的機會，我深深地了解了他。他是個有天賦的孩子。他總是藏著一顆心，不和別人溝通。通過和他的一次談話，他漸漸開始信任老師。漸漸地，他開始在孩子們面前表達自己的想法，每次考試成果總是出乎老師的意料。

因為我是幼兒園老師，所以對父母負責(zé)。我知道父母把他的心上人送進我懷里，我有多大的責(zé)任！我想像我媽媽一樣照看我的孩子，關(guān)懷他們，幫助他們。我想當(dāng)老師的責(zé)任，這是我媽做不到的。我想培育孩子的好習(xí)慣，教他們?nèi)绾巫鋈?，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引導(dǎo)他理解真理，幫助他探究世界的神秘。父母的期望是我們努力的方向。我應(yīng)當(dāng)對父母負責(zé)，給他們一個健康、歡樂、活潑、聰慧的寶寶。寶寶是一個內(nèi)向清靜的孩子。剛進我班的時候，她就深深的知道她媽媽有許多要求。和孩子相處后，她慢慢主動和老師打招呼。當(dāng)他看到他的孩子和他打招呼時，他露出會心的微笑，禮貌地和老師說話。所以，信任每一位家長看到孩子的進步都會感謝我們對他們的教育。

因為我是幼師，孩子甜蜜的歌聲是我心中取之不盡的春天；孩子好奇的眼神是我在逆境中永無止境的思索；孩子的笑聲是我生命最美妙的延長。

托爾斯泰還告誡年輕人:“作為一個人，你應(yīng)當(dāng)有你生活過的目標，一生的目標，一年的目標，一個月的目標，甚至每秒都存在的目標。我的目標是成為一名幼兒教師，帶著愛和責(zé)任走在屬于我和全部幼兒教師的幼兒教育的寬廣道路上！

教師的愛與責(zé)任演講稿篇5

沒有愛就沒有教育，教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點就是喜愛祖國、喜愛人民、喜愛教育、喜愛學(xué)生，師愛更多流淌在平凡的日子里。老師深刻感悟到，“沒有愛就沒有教育〞，“是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是奇妙，可以點石成金。作為一名優(yōu)秀教師從不對學(xué)生發(fā)火，從不懲處一個學(xué)生，從不向一個學(xué)生家長告過狀，從不讓一個學(xué)生掉隊，多么偉大的師愛。專心去愛每一位學(xué)生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的將來。有的老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延長〞；有的老師指出“師愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛。學(xué)生“親其師〞，才會“信其道〞?！皫煇凼菐煹碌撵`魂〞

愛與責(zé)任，是師德之魂，一位優(yōu)秀教師群體在突如其來的井噴事故和嚴竣的洪災(zāi)考驗面前，舍生忘死，無私奉獻，搶險救災(zāi)，愛護學(xué)生，呈現(xiàn)了新時期人民教師的光芒形象和崇高的思想境界，在突如其來的井噴和洪災(zāi)考驗面前，他們把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，團結(jié)協(xié)作，搶險救災(zāi)，愛護學(xué)生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌。正如這位教師所說的：“因為我是老師，所以，在危難時刻，老師在，學(xué)生在，要把生的期望留給學(xué)生。〞

作為一名教師