一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊優(yōu)秀8篇

一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊優(yōu)秀8篇一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊篇1

一、班級狀況分析：

本學(xué)期一年級學(xué)生32人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑淘氣。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些至少的常規(guī)學(xué)問都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時(shí)亂走亂動。本學(xué)期施行的試驗(yàn)教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授學(xué)問的同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培育，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

二、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形、11—20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法〔一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法〕是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)把握。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的順序和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0—20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識符號“=〞、“>〞、“。

五、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

〔1〕留意留意以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟識的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

〔2〕盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，主動思索、互相溝通，體會數(shù)學(xué)學(xué)問的含義。

〔3〕讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

〔4〕設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)。

〔5〕聯(lián)系兒童實(shí)際、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和溝通，建立數(shù)感。

3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采納合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

4、依據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必閱歷出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

5、通過“用數(shù)學(xué)〞的教學(xué)，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。留意培育學(xué)生從生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題的能力。

6、設(shè)計(jì)支配符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動，留意應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培育，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)表達(dá)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。盡量留意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

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一、數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“生活中的數(shù)〞。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆〞等活動，經(jīng)受從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù);在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元“加與減(一)〞、第五單元“加與減(二)〞、第七單元“加與減(三)〞。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)受從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義;探究并把握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算;能依據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

3、第六單元“購物〞。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過購物活動，結(jié)合生活閱歷，認(rèn)識元、角、分及其互相關(guān)系，認(rèn)識各種面額的人民幣;結(jié)合購物情境進(jìn)行簡潔計(jì)算，解決簡潔的實(shí)際問題。

二、空間與圖形

1、第二單元“觀看與測量〞。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的樣子可能是不同的，進(jìn)展空間觀念;在實(shí)際測量與溝通中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。

2、第四單元“好玩的圖形〞。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)受從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上;通過大量“動手做〞的活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，進(jìn)展空間觀念;經(jīng)受從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計(jì)好玩的圖案。

三、統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“統(tǒng)計(jì)〞。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過簡潔的調(diào)查活動，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程;初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并和同伴進(jìn)行溝通。

四、實(shí)踐活動

本冊教材支配了三個(gè)大的實(shí)踐活動，即“我和小樹一起長〞“小小運(yùn)動會〞“今日我當(dāng)家〞，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題。同時(shí)，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對某一學(xué)問進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。在從事這些活動中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的能力;在與同伴合作和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信念。

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一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

一年級三班共有學(xué)生49人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)較好，把握了繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，具備了基本能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣深厚。但是部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解、審題能力還需要加強(qiáng)。這學(xué)期我將繼續(xù)培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力、興趣，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)問的敏捷運(yùn)用，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的進(jìn)展。

二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

1、南微小客人——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、下雨了——學(xué)看鐘表。

3、農(nóng)夫與牧童——方位與圖形。

實(shí)踐活動——奇異的回形針

4、綠色行動——100以內(nèi)數(shù)的加減法〔一〕。

5、小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識。

6、大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法〔二〕。

實(shí)踐活動——小小信息員

7、阿福的新衣——厘米、米的認(rèn)識。

8、我們的鞋碼——統(tǒng)計(jì)

9、兒童樂園——總復(fù)習(xí)

三、本冊教材的教學(xué)目的：

1、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百〞，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。能理解各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會估算。

3、在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。

4、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

5、經(jīng)受探究100以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立思索和探究的意識。在估計(jì)物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，發(fā)覺并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，進(jìn)展應(yīng)用意識。在探究、溝通計(jì)算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

6、在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進(jìn)行簡潔的計(jì)算。

7、在實(shí)踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計(jì)一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進(jìn)行測量。

8、在統(tǒng)計(jì)活動中，學(xué)會初步簡潔數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識簡潔的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。能完成簡潔的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

四、主要的教學(xué)措施和教改思路

1、改良教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己呆板的形象，使用兒童化語言，查找適合低年級兒童的方法，使學(xué)生喜愛上我的課。進(jìn)展學(xué)生能力，努力激發(fā)學(xué)生主動發(fā)覺問題，提出問題，主動運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問解決問題，為學(xué)生將來的進(jìn)展打下基礎(chǔ)。

2、重視培育習(xí)慣。好的習(xí)慣使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)事半功倍。在平常的教學(xué)中想方設(shè)法培育學(xué)生仔細(xì)書寫，快速口算，使用尺子，仔細(xì)思索等良好習(xí)慣，形成自覺行為。

3、提高教學(xué)效率。提高課堂效率，合理利用時(shí)間，在課堂上獲取方法，解決問題，實(shí)現(xiàn)解決問題能力和基礎(chǔ)學(xué)問同步進(jìn)展。學(xué)生在他人的鼓舞與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增添學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動通過有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，形式上要活潑好玩，課內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，逐步提高數(shù)學(xué)能力。

一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。能認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百〞、知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會估算。

3、在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。

4、在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會用元、角、分進(jìn)行簡潔的計(jì)算。

過程與方法：

1、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在統(tǒng)計(jì)活動中，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識簡潔的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。能完成簡潔的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

3、在實(shí)踐活動中，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。

4、經(jīng)受探究100以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立思索和探究的意識。在估計(jì)物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識。

5、在自主探究與合作溝通過程中，解決具有肯定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，有與同伴合作解決問題的閱歷。

情感與看法與價(jià)值觀：

1、在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能主動參加數(shù)學(xué)活動。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增添學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、教學(xué)資源分析：

1、教材的基本結(jié)構(gòu)：

教材共分10個(gè)單元，與現(xiàn)行九年義務(wù)教育六年制教材第二冊相比較，本冊教材增加了“位置〞、“圖形的拼組〞、“認(rèn)識時(shí)間〞、“找規(guī)律〞、“統(tǒng)計(jì)〞五個(gè)單元的新的教學(xué)內(nèi)容。

“位置〞和“圖形的拼組〞是新的關(guān)于圖形與空間關(guān)系的內(nèi)容；“認(rèn)識時(shí)間〞是逐步培育學(xué)生時(shí)間觀念的內(nèi)容；“找規(guī)律〞是滲透數(shù)學(xué)思想方法，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，培育探究數(shù)學(xué)問題的興趣的內(nèi)容；“統(tǒng)計(jì)〞是“統(tǒng)計(jì)與概率〞正式教學(xué)的開始。這樣，本套試驗(yàn)教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬敞的特點(diǎn)。

2、內(nèi)容體系：本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法〔一〕、認(rèn)識時(shí)間、找規(guī)律和統(tǒng)計(jì)。教材以標(biāo)準(zhǔn)為基本根據(jù)，合理支配教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)問。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

難點(diǎn)：100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法、看讀寫幾時(shí)幾分、民幣單位間的換算。

4、教學(xué)資源：

除了教材以外，教師要因地制宜的開發(fā)和利用各種數(shù)學(xué)教學(xué)資源。例如教學(xué)圖片、音響、課件、剪紙和拼圖等都可作為教學(xué)資源來合理使用。

三、學(xué)生基本狀況分析：

在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，我班學(xué)生在基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動。但學(xué)生自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及敏捷運(yùn)用學(xué)問的能力。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)讓他們學(xué)會數(shù)學(xué)思索，學(xué)會解決問題。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

1.以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，提供學(xué)生熟識的具體情景，注重學(xué)生對學(xué)問的體驗(yàn)，獲得對學(xué)問的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.在教學(xué)中盡量表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)問形成過程，讓學(xué)生經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程。

3.表達(dá)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。通過活動，讓學(xué)生感受和體會數(shù)學(xué)學(xué)問的含義。

4.數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感，表達(dá)算法多樣化。

5.為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

6.注重培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力，從而進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

學(xué)習(xí)中，充分利用學(xué)生閱歷，設(shè)計(jì)生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)問，鼓舞每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排：

本冊教學(xué)共63課時(shí)，分16周進(jìn)行。第一單元位置4課時(shí)，第二單元20以內(nèi)的退位減法10課時(shí)，第三單元圖形的拼組4課時(shí)。第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識8課時(shí)，人民幣的認(rèn)識4課時(shí)，100以內(nèi)的加法和減法15課時(shí)，認(rèn)識時(shí)間4課時(shí)，找規(guī)律4課時(shí)，統(tǒng)計(jì)3課時(shí)，復(fù)習(xí)課7課時(shí)。詳情見附表。

六、教學(xué)評價(jià)方案：

1、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而且要發(fā)覺和進(jìn)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生進(jìn)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的進(jìn)展。“

2、評價(jià)方式和方法：

〔1〕考試成果與平常表現(xiàn)相結(jié)合。

對學(xué)生的評定，我們除了關(guān)注學(xué)生的考試成果外，還要著眼于學(xué)生平常學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的可持續(xù)進(jìn)展的探究能力、實(shí)踐與綜合運(yùn)用能力及學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣〔書寫狀況、作業(yè)狀況及是否仔細(xì)檢查等狀況〕、學(xué)習(xí)方法及合作狀態(tài)等狀況。

〔2〕期末考試與平?？荚囅嘟Y(jié)合。

對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)以來，對學(xué)問技能把握狀況的考查，僅憑期末考試，是無法完好表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的。我們要綜合期末考試與平常測查成果進(jìn)行綜合評定。

〔3〕定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合。

對學(xué)生的評價(jià)，我們除了可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況給出〞等級“或〞分?jǐn)?shù)“?？梢杂妹枋鲂缘恼Z言對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)、學(xué)問把握的狀況和能力水平進(jìn)行表述，側(cè)重于學(xué)生進(jìn)展性領(lǐng)域的表現(xiàn)。如：〞能主動主動地參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動“，〞敢于發(fā)表自己的意見“，〞學(xué)習(xí)是否仔細(xì)，作業(yè)狀況如何“，〞有沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“，〞是否擅長與他人合作溝通“等。

一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊篇5

一．學(xué)情分析：

本學(xué)期一年級3人，有一人住宿，男生2人，女生1人，有一名眼睛視力差，黑板上的字看不清。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問，技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的興趣，能樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。但是在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期中測試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)的全部狀況。只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的樂趣，勝利體驗(yàn)所獲得樂趣中。學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有肯定獨(dú)特的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二：教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

1.第一單元‘‘加與減’〔一〕，是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生把握比加慢，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在，所以在介紹的數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)，湊十法，看減法想加法，借助計(jì)數(shù)器、、、、、、這些方法中，孩子們喜愛用什么方法不統(tǒng)一，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。

2.第三單元生活中的數(shù)。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)受具體狀況情境中抽象出數(shù)的模型的過程、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會數(shù)與日常生活中的親密聯(lián)系。

3、第五單元‘‘加與減’〔三〕在加與減的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)受從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的'意義；探究并把握100以內(nèi)加減法〔包括不進(jìn)位，不退位于進(jìn)位、退位〕和連加、連減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能依據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

〔二〕空間與圖形

1、第二單元‘‘觀看物體’。學(xué)生將通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的樣子可能是不同的進(jìn)展空間關(guān)念。

2、第四單元‘‘好玩的圖形’。學(xué)生將經(jīng)受從上學(xué)期立體圖形到如今平面圖形的過程，認(rèn)識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形，七巧板是孩子喜愛的拼圖，用它可以拼出許多的圖形讓孩子們自己動手拼，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，進(jìn)展空間觀念能設(shè)計(jì)好玩的圖案。

〔二〕實(shí)踐活動

本冊教材在第五單元之后支配了一個(gè)大的實(shí)踐活動，即‘‘分扣子’和‘‘填數(shù)游戲’。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，從依據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類，促進(jìn)孩子規(guī)律思維的進(jìn)展。同時(shí)，支配學(xué)生填空數(shù)游戲，旨在對孩子的口算能力規(guī)律思維和觀看能力的訓(xùn)練、感受數(shù)學(xué)的樂趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

這冊教材教學(xué)重點(diǎn)是；100以內(nèi)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加法口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上。這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。

100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的口算部分，即兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地把握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算數(shù)學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

難點(diǎn)；100以內(nèi)的加減法口算、購物、以及觀看、數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多實(shí)行游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)活動。

2、仔細(xì)鉆研教材，理解教材編寫的意圖和特點(diǎn)，備好課，寫好教案與反思。

3、在課堂教學(xué)中，留意提問時(shí)適當(dāng)降低難度，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。精講多練。教會學(xué)生敏捷多樣的學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)生弄懂每一道題，到達(dá)計(jì)算嫻熟。

4、布置一些比較好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。培育學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和仔細(xì)做題的習(xí)慣。

5、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)水平反饋，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。

6、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

7、肯定要留意愛護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)生的興趣。培育學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

8、課堂主要是提高學(xué)生的能力，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

9、引導(dǎo)學(xué)生思索，并與同伴進(jìn)行合作溝通。

10、培育學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。

一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊篇6

教師的教學(xué)工作是有計(jì)劃性的，在正式上課之前，對要進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)及流程進(jìn)行細(xì)致的計(jì)劃，有助于工作的順利進(jìn)行和教學(xué)潛能的充分發(fā)揮。

一、基本狀況分析

1、基本狀況分析：今年我任教一年級三四班數(shù)學(xué)，學(xué)生人數(shù)93人。全班學(xué)生剛進(jìn)校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜愛玩耍，對于學(xué)校的生活充滿了渴望，對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。

2、認(rèn)知能力：學(xué)生的程度不一，有的孩子對于點(diǎn)數(shù)、數(shù)字的書寫有了肯定的基礎(chǔ)，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的閱歷；而有的學(xué)生，對于數(shù)字和數(shù)學(xué)語言是一個(gè)比較生疏的認(rèn)識，學(xué)生的程度深淺不一。

3、學(xué)習(xí)看法及習(xí)慣：每個(gè)學(xué)生都抱著美妙的愿望來上學(xué)，開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來接受正規(guī)的教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心〞的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

4、培育目標(biāo)：在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜愛數(shù)學(xué)，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的簡潔問題。對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。

5、其他：本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿態(tài)，培育學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。并且，留意學(xué)生各方面的安全，培育形象思維能力。

二、全冊教材分析

1、本冊教材支配及特點(diǎn)

本冊教材依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，選取學(xué)生熟識的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己、認(rèn)識家庭、認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識社會、了解自然。使學(xué)生能觀看、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

親密主題素材之間的聯(lián)系，構(gòu)成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串〞。依據(jù)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)幾個(gè)主題情境。主題情境是包含有多個(gè)信息的“信息包〞，其呈現(xiàn)形式是把學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動，劃分為幾個(gè)情節(jié)，編排成“故事串〞，從而引出一個(gè)個(gè)相對獨(dú)立的問題；也可以把一個(gè)現(xiàn)實(shí)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)完好地反映出來，從而引出一系列有規(guī)律聯(lián)系的問題——形成“問題串〞。構(gòu)建開放的、具有肯定思維跨度的板塊編排方式

為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。本教材多構(gòu)建的“板塊〞編排方式，有兩層含義：一是指在一個(gè)單元里，削減例題，強(qiáng)化基本數(shù)學(xué)思想方法的作用，擴(kuò)大教與學(xué)的空間，如“20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法〞單元；二是削減欄目設(shè)置，構(gòu)建了簡潔明了的結(jié)構(gòu)。教材在綜合情境圖之后，支配了“你說我講〞板塊。這個(gè)板塊分兩個(gè)層次，標(biāo)有紅色圓點(diǎn)的一般是需要學(xué)生合作探究、特別規(guī)性問題，標(biāo)有綠色圓點(diǎn)的是讓學(xué)生獨(dú)立常識解決的問題。

“自主練習(xí)〞板塊，是讓學(xué)生依據(jù)自己的需要，選擇合適的練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問、技能，是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，培育學(xué)生的解決問題能力和應(yīng)用意識?！盎仡櫿悫暟鍓K，是讓學(xué)生自主的對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行回顧、整理與深化?！拔覍W(xué)會了嗎〞和“豐收園〞板塊是在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反思與評價(jià)。本教材打破過去過于嚴(yán)格的學(xué)問體系的束縛，由解決現(xiàn)實(shí)中的問題引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

2、本冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問題的策略

本冊教材共有九個(gè)單元：歡樂的校內(nèi)、媽媽的小幫手、走進(jìn)花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、好玩的游戲、小小運(yùn)動會、我換牙了、雪山樂園。

教材重點(diǎn)：在具體的情境中能嫻熟的認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序；建立初步的空間觀念；能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類。

教材難點(diǎn)：體會20以內(nèi)加減法的意義，能嫻熟的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法；初步形成空間觀念；經(jīng)受簡潔的數(shù)據(jù)收集過程，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)中要有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)題要精選，不搞機(jī)械重復(fù)；練習(xí)形式要豐富多彩，能吸引學(xué)生；練習(xí)過程中要敬重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個(gè)體差異，如就同一問題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問題，在合作、探究的過程中允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的學(xué)問與方法解決問題等，總之要最大限度地進(jìn)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能，使全體學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到進(jìn)展；另外練習(xí)肯定要強(qiáng)調(diào)高效率。

3、依據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你預(yù)備如何科學(xué)、敏捷地使用好教材

本冊新教材與以往的教材又有所不同，一打開書一幅色彩鮮亮的開學(xué)圖呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前，內(nèi)容豐富的海底世界，讓學(xué)生經(jīng)受自然好玩的看圖數(shù)數(shù)活動過程，展示自己已有的閱歷，為學(xué)新學(xué)問打好基礎(chǔ)。初步感受數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)習(xí)這課時(shí)，我會組織學(xué)生有條理地觀看，根據(jù)“整體到部分再到整體〞，并且引導(dǎo)學(xué)生說一說，說的時(shí)候也要留意條理性，并且有意識地使用圓點(diǎn)來表示

數(shù)字，使用“上下左右〞等方位詞語，從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成連貫性。本冊書突出學(xué)生自己發(fā)覺問題，提出問題的能力。如：第一單元《歡樂的校內(nèi)—10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》中信息窗2，圖中的主信息是教師和學(xué)生做老鷹捉小雞的游戲，副信息是幾個(gè)同學(xué)在操場上跑步，遠(yuǎn)處的綠地里還插著標(biāo)有班級的牌子。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學(xué)排第幾？〞在教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生觀看、發(fā)覺并提出這一問題。如學(xué)生有困難，我就來提出。

圖中的隱性問題，要由學(xué)生在顯性問題的引導(dǎo)下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第幾？〞等等。我還會重視“合與分〞的教學(xué)，結(jié)合具體的實(shí)物和習(xí)題的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)字的意義。再如，本冊教材中的“聰慧小屋〞，背后蘊(yùn)涵著一種開放、民主、探究、溝通的教與學(xué)的方式。對一些把握了基礎(chǔ)學(xué)問后，具備了肯定的解決問題的能力的學(xué)生，我會放手讓他們獨(dú)立解決，提高部分學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)他們喜愛數(shù)學(xué)、勇于探究數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。我還會大膽放手，讓學(xué)生通過操作、觀看、分析、獨(dú)立探究出各自的計(jì)算方法，然后展示、溝通各自的成果，使算法的多樣和學(xué)習(xí)的獨(dú)特化在這里得到較好的表達(dá)。

教學(xué)中，我還將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活這個(gè)大課堂，充分利用書籍、電視、報(bào)紙、家庭、網(wǎng)絡(luò)等渠道，觀看、調(diào)查、參觀、訪問和搜集查閱資料等，在活動中提出問題、解決問題，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，在生活這個(gè)大課堂里讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。例如在學(xué)了《分類與比較》后，我會讓學(xué)生依據(jù)自己把握的學(xué)問技能，選擇自己喜愛的事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的書包、房間等，讓他們在實(shí)際生活中感受和探究數(shù)學(xué)給自己帶來的歡樂，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

此外，教學(xué)中，我還要充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，如運(yùn)用將故事、做游戲、搞競賽、直觀演示、模擬表演等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)問。

在綜合情境圖的教學(xué)中，我將有意識地由引導(dǎo)學(xué)生通過自己觀看、分析提出問題，提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運(yùn)用信息解決問題的能力，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力，從而把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來。

三、本年級教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)科、年段和本冊教材，結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)。

1、數(shù)與代數(shù)。

在具體的情境中能嫻熟地認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序；認(rèn)識“>〞、“

2、空間與圖形

通過事物和模型分辨長方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形；分辨從正面、側(cè)面和上面觀看到的簡潔物體的樣子；會用上下、左右、前后描述物體。

一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊篇7

一、本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析與教材分析

學(xué)情分析

本班學(xué)生29名，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。在上學(xué)期期末測試中及格率100%、均分102分、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化50%。但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。

教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：生活中的數(shù)、觀看與測量、加與減〔一〕、〔二〕、〔三〕認(rèn)識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認(rèn)識，簡潔的統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟識的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)改良評價(jià)學(xué)生的方法，比方建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄〞等。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

〔一〕、學(xué)問和技能方面

1、經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)；初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一〞、“十〞和“百〞，初步認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，把握數(shù)序，會比較兩個(gè)數(shù)的大小。

2、經(jīng)受探究兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加減一位口算方法的過程，并能比較嫻熟地進(jìn)行口算。

3、在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

4、經(jīng)受觀看常見平面圖形的過程，直觀認(rèn)識這些圖形，能正確識別這些圖形。

5、初步感受“形〞與“體〞的聯(lián)系，初步感受“直線圖形〞與“曲線圖形〞的不同。

6、經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能對日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡潔的分類，學(xué)會用簡潔的符號收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡潔的統(tǒng)計(jì)表。

7、能看懂簡潔的統(tǒng)計(jì)表，并初步能對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的分析、推斷和推理。

〔二〕、數(shù)學(xué)思索方面

1、在認(rèn)數(shù)過程中初步進(jìn)展思維能力。如認(rèn)識計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序時(shí)，學(xué)習(xí)從具表達(dá)象中概括出數(shù)學(xué)規(guī)律；在學(xué)習(xí)數(shù)的組成與比較大小時(shí)，進(jìn)行分析、綜合、推斷、推理等思維活動；在整理數(shù)的順序時(shí)發(fā)覺“百數(shù)表〞的一些規(guī)律等。

2、在探究并把握100以內(nèi)加、減口算方法時(shí)，培育思維的精確性；在口算練習(xí)中初步培育思維的靈敏性；在算法多樣化中初步培育思維敏捷性。

3、在認(rèn)識常見平面圖形和對圖形進(jìn)行折、剪、拼等變換中初步培育空間觀念。

4、在解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的思索，并對運(yùn)用方法和獲得結(jié)果的合理性進(jìn)行初步推斷。如利用估計(jì)監(jiān)控計(jì)算得數(shù)、檢查解決問題的答案，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合情推理等。

〔三〕、解決問題方面

1、在教師組織下，能運(yùn)用認(rèn)識的數(shù)描述、溝通現(xiàn)實(shí)生活中的事件。

2、在教師的指導(dǎo)下，能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出問題，并應(yīng)用已經(jīng)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。

3、在具體的問題情境中，能探究解決問題的有效方法，能大致表達(dá)解決問題的過程，能在教師的支配下回顧分析和解決問題的過程。

〔四〕、情感與看法方面

1、在他人的鼓舞和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能主動參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

4、有初步的經(jīng)過獨(dú)立思索獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗(yàn)。有初步的與同學(xué)互相合作、互相溝通學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗(yàn)。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期教學(xué)奮斗目標(biāo)：

力爭經(jīng)過一學(xué)期的