新教材高中生物第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用4光合作用與能量轉(zhuǎn)化練習(xí)新人教版必修1

光合作用與能量轉(zhuǎn)化知識(shí)點(diǎn)填空以及練習(xí)綠葉中色素的提取和分離1、實(shí)驗(yàn)原理色素的提取：綠葉中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑，所以，可以用提取綠葉中的色素。色素的分離:不同色素在層析液中的不同。溶解度高的色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得，反之則。這樣綠葉中不同的色素就隨著層析液在濾紙上的擴(kuò)散而。材料：選材注意：結(jié)果：從濾液細(xì)線開(kāi)始數(shù)濾紙條的色素帶第一條第二條第三條第四條名稱顏色溶解度和擴(kuò)散速度含量實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)①加二氧化硅研磨葉片的目的：使釋放出來(lái)②加碳酸鈣研磨葉片的目的：防止③加無(wú)水乙醇研磨葉片的目的：用來(lái)色素④一定不要讓濾紙條上的濾液細(xì)線接觸到層析液，這是因?yàn)槿~綠體中的色素分類：第一類，包括，吸收光，光波長(zhǎng)；第二類，包括，吸收光，光波長(zhǎng)色素分布的具體場(chǎng)所：綠葉是綠色兩點(diǎn)原因：深秋葉片呈現(xiàn)金黃，由于比易受低溫的破壞，秋季低溫使大量破壞，而使的顏色顯示出來(lái)。探究光合作用過(guò)程1、19世紀(jì)末，科學(xué)家普遍認(rèn)為，在光合作用中，CO2分子的C和O被分開(kāi)，O2被釋放，C和H2O結(jié)合成，然后縮合成。2、1928年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)對(duì)植物有毒害作用，而且不能通過(guò)轉(zhuǎn)化成。3、1937年，希爾發(fā)現(xiàn)，在中加入或其他氧化劑（懸浮液中有H2O，沒(méi)有CO2），在下可以釋放出4、1941年，魯賓和卡門用，研究了光合作用中的來(lái)源。5、1954年，美國(guó)阿爾農(nóng)等用做實(shí)驗(yàn)：在給時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)向反應(yīng)體系中供給物質(zhì)時(shí)，體系中就會(huì)有P出現(xiàn)。這一過(guò)程總是與相伴隨。6、1946年開(kāi)始，美國(guó)的卡爾文等用方法，供進(jìn)行光合作用，探明了CO2中的C的去向路徑為，稱為。光合作用的過(guò)程請(qǐng)把103頁(yè)教材圖片畫出來(lái)(1)實(shí)質(zhì)①光反應(yīng)階段:能轉(zhuǎn)變?yōu)槟?，并放?②暗反應(yīng)階段:形成;(2)時(shí)間①光反應(yīng)階段:;②暗反應(yīng)階段:;(3)條件①光反應(yīng)階段:內(nèi)因外因;②暗反應(yīng)階段:內(nèi)因外因;(4)場(chǎng)所①光反應(yīng)階段:在葉綠體內(nèi)進(jìn)行;②暗反應(yīng)階段:在中進(jìn)行;(5)物質(zhì)轉(zhuǎn)化①光反應(yīng)階段（兩個(gè)過(guò)程）②暗反應(yīng)階段（兩個(gè)過(guò)程）(6)能量轉(zhuǎn)化①光反應(yīng)階段:→，并貯存在中;②暗反應(yīng)階段:→;(7)聯(lián)系(1)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供;暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供;(2)沒(méi)有光反應(yīng)，無(wú)法進(jìn)行;沒(méi)有暗反應(yīng)，無(wú)法合成。思考：細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的[H]和光合作用產(chǎn)生的[H]的是否相同？原因分析2.影響光合作用的因素影響光合作用的外界因素主要包括。（至少寫三個(gè)）影響光合作用的內(nèi)部因素主要包括。（至少寫兩個(gè)）(1)光照強(qiáng)度植物的光合作用強(qiáng)度在，同化的速率，但當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到一定值時(shí)，光合作用的強(qiáng)度隨著光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)。(2)溫度，提高溫度可以提高，加快反應(yīng)速率。溫度對(duì)反應(yīng)的影響更大，因?yàn)?。但提高溫度也?huì)促進(jìn)呼吸作用，所以植物凈光合作用的最適溫度是植物體內(nèi)酶的晟適溫度。(3)濃度在一定范圍內(nèi)，光合速率逐漸增大。當(dāng)濃度達(dá)到一定值，再增大濃度，光合作用。3.光合作用的有關(guān)計(jì)