高考化學(xué)專題復(fù)習(xí)教學(xué)課件：專題11化學(xué)平衡

高考化學(xué)專題復(fù)習(xí)課件：專題11化學(xué)平衡31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。高考化學(xué)專題復(fù)習(xí)課件：專題11化學(xué)平衡高考化學(xué)專題復(fù)習(xí)課件：專題11化學(xué)平衡31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。高中化學(xué)課件燦若寒星整理制作專題11化學(xué)平衡初中英語學(xué)習(xí)是為高中、大學(xué)學(xué)習(xí)更多、更難的外語做語法和語感上的基礎(chǔ)性鋪墊，是學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。除此之外，英語是我國重點(diǎn)開設(shè)的一門學(xué)科，對(duì)老師的教學(xué)評(píng)價(jià)及學(xué)生的升學(xué)都有著重要作用，因此優(yōu)化初中英語的教學(xué)更是具有不可或缺的必要性。在新課標(biāo)的實(shí)行下，積極分析、探討、優(yōu)化初中英語教學(xué)方法的措施對(duì)提高英語課堂質(zhì)量、提升學(xué)生英語水平顯得尤為急切和重要。一、優(yōu)化、改革初中英語教學(xué)方法的必要性與作用1.對(duì)初中英語教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化、改革符合教學(xué)大綱要求《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確表明，要運(yùn)用多種教學(xué)方法結(jié)合進(jìn)行英語教學(xué)，鍛煉學(xué)生的英語口語能力、聽寫能力與閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽運(yùn)用英語交流的能力，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，打好英語基礎(chǔ)。因此對(duì)傳統(tǒng)的英語教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化與改革，符合教學(xué)大綱的要求，也順應(yīng)了學(xué)生個(gè)人的發(fā)展需求，對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，提高課堂質(zhì)量都有明顯的作用。2.進(jìn)行優(yōu)化、改革初中英語教學(xué)方法，順應(yīng)了教育界與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)期，而教育也同樣迎來改革的黃金時(shí)期，優(yōu)化和創(chuàng)新初中英語教學(xué)，改變舊的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改革不適合的育人模式，積極進(jìn)行探討式、互動(dòng)式、交流式、實(shí)踐式及合作式的英語教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)思考，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為教育界最重視的任務(wù)之一，也是教育界的工作重心。而在新時(shí)期下，我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，與外國市場(chǎng)合作的機(jī)遇越來越多，合作也越來越緊密。我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)開始升級(jí)轉(zhuǎn)型，從勞動(dòng)密集型轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍济芗?，社?huì)對(duì)人才的需求越來越急迫，對(duì)技能的要求也越來越高，因此優(yōu)化、改革初中英語教學(xué)方法，能夠很好地順應(yīng)教育界和社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。二、優(yōu)化初中英語教學(xué)方法的必要性與新措施1.利用網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助英語教學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)教學(xué)的影響之一就是為課堂教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)工具，使教學(xué)變得更加生動(dòng)、有吸引力。例如，在初中英語課堂上可充分利用投影儀、幻燈片、計(jì)算機(jī)、電視機(jī)以及廣播等教學(xué)器材，將傳統(tǒng)的黑板教學(xué)搬到可多樣化操作的計(jì)算機(jī)屏幕上，使教學(xué)方法具有現(xiàn)代氣息，滿足學(xué)生追求時(shí)尚的心理，新穎、有趣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講解初中英語北師大版的第五單元AudreyHepburn時(shí)，老師可以利用多媒體播放一些外國影片如《羅馬假日》中的經(jīng)典鏡頭即女主角與男主角在西班牙廣場(chǎng)游玩，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受不一樣的英語發(fā)音。然后，老師再播放現(xiàn)代英語的發(fā)音，對(duì)比兩者的差別，讓學(xué)生對(duì)英語的發(fā)音有感性上的認(rèn)識(shí)，從而更好地糾正發(fā)音上的錯(cuò)誤。2.創(chuàng)設(shè)交流情景，營造良好的英語氛圍初中英語教學(xué)的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的語感，讓學(xué)生敢于用英語與人交流，使英語真正成為學(xué)生交流的語言之一。老師在課堂上要善于創(chuàng)設(shè)交流情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語交流，營造良好的英語氣氛，使學(xué)生在耳濡目染的情況下受到語感熏陶。比如，老師可定期在課堂上播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的演講視頻或電影，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，同時(shí)老師還可以在每節(jié)課上課開始的前十分鐘讓學(xué)生上臺(tái)演講，不限主題暢所欲言，目的是讓學(xué)生敢于在眾人面前開口說英語。除此之外，老師還可讓學(xué)生模仿表演一些電影經(jīng)典片段，或設(shè)計(jì)情景劇讓學(xué)生表演，把英語日常交流的場(chǎng)景搬到課堂上，為學(xué)生全方位營造良好的英語氛圍，促進(jìn)學(xué)生英語語感的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量。3.大力開發(fā)分組教學(xué)模式在優(yōu)化英語教學(xué)方式的要求下對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，將不同層次的學(xué)生搭配一起分成不同組別，讓學(xué)生組成互幫互助的學(xué)習(xí)小組，在小組學(xué)習(xí)中交流學(xué)習(xí)技巧、解答心中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的疑惑。在小組中還要選出小組長(zhǎng)，對(duì)小組組員進(jìn)行監(jiān)督，起到協(xié)調(diào)、聯(lián)系、溝通與監(jiān)控的作用，讓小組成為有組織、有紀(jì)律的學(xué)生團(tuán)體。老師要定期對(duì)小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的考核，檢查小組學(xué)習(xí)的效果，還可以讓小組間形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，在競(jìng)爭(zhēng)中讓學(xué)生感受到緊張與激烈，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，為提高英語教學(xué)質(zhì)量做內(nèi)驅(qū)力的引導(dǎo)。優(yōu)化、改革與創(chuàng)新初中英語教學(xué)的方法對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才有重要的作用，對(duì)我國外語人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整有重大的作用，對(duì)全面貫徹落實(shí)新課標(biāo)要求有極大的推動(dòng)作用。這不僅需要教師隊(duì)伍的不懈努力，還需要學(xué)校及相關(guān)部門的支持，也需社會(huì)各界的鼎力配合。為提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的人才，優(yōu)化教學(xué)方法勢(shì)在必行。傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在很多弊端：一味強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性與邏輯性，注重作文知識(shí)的教學(xué)，忽視了作文綜合能力的訓(xùn)練。這種僵化的、程式化的教學(xué)方式給作文教學(xué)戴上了沉重的鐐銬，極大地挫傷了學(xué)生的寫作興趣，扼殺了學(xué)生寫作中的創(chuàng)新思維。因此，新課標(biāo)下要摒棄傳統(tǒng)作文教學(xué)中的各種弊端，著重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)新思維。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)此的看法。一、如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之，好之者不如樂之者。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，只要有了興趣，再難的事也敢做，也愿做，并且可以做好。所以語文教師應(yīng)在寫作教學(xué)活動(dòng)中，積極應(yīng)用各種各樣的教學(xué)方法和教學(xué)措施，開展豐富多彩的寫作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，激活學(xué)生的寫作思維，逐步引導(dǎo)學(xué)生寫自得之見，抒自然之情，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣可以采用以下幾種方式：1、設(shè)計(jì)貼心作文題（一）題目設(shè)計(jì)要新穎，激活學(xué)生的思維。題目設(shè)計(jì)應(yīng)跳出老套，取出新意，比如《傾聽自己的心跳》、《生命如濤》、《一棵十八歲的樹》等。（二）題目設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活和思想，比如《十八歲的煩惱》、《青春如歌》等，這些題目出在學(xué)生的心坎上，出在學(xué)生生活的熱點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生了寫作欲望的沖動(dòng)，從而一展風(fēng)采。巧設(shè)作文題目，符合學(xué)生的生活實(shí)際和心理需要，讓學(xué)生有話可說，“如鯁在喉，不吐不快”，使學(xué)生感到寫作不是難事，更不是苦事，寫作興趣自然就提高了。（三）題目設(shè)計(jì)要開放。設(shè)計(jì)題目時(shí)可采用半命題方式，讓學(xué)生補(bǔ)充完整，如《在的日子里》、《這樣教育了我》，這種題目有利于產(chǎn)生懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣和發(fā)揮學(xué)生的想象力。2、放寬寫作時(shí)限教師在確定寫作時(shí)間時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生寫作能力的差異，其實(shí)寫作亦需要一個(gè)提煉加工潤(rùn)色的過程。魯迅先生說：“寫不下去的時(shí)候，不要硬寫?！币虼?，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生寫作能力、寫作速度等因素的差異，允許學(xué)生按照自己的實(shí)際情況制定寫作時(shí)間表，從而提高學(xué)生的自我決定感和寫作興趣。這樣，也許每位學(xué)生都能寫出令老師意想不到的理想的文章。3、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)教師要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大?！碑?dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過寫對(duì)了一個(gè)句子，學(xué)生也會(huì)像完成了一個(gè)重大科研項(xiàng)目一樣感到高興，繼而對(duì)寫作產(chǎn)生親切感，迸發(fā)出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。以往教師批改學(xué)生作文，往往在作文本上畫滿紅色的叉叉、問號(hào)和刪除線，在最后的點(diǎn)評(píng)上指出學(xué)生的不足，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)一筆帶過，甚至不講。這樣的批改方式會(huì)打擊學(xué)生寫作的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的挫敗感，最終使學(xué)生對(duì)寫作失去興趣。二、如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)新思維劉禹錫有句警世名言：“請(qǐng)君莫奏前朝曲，聽唱新翻《楊柳枝》”，蘇東坡曾說過“文章最忌隨人后”。在作文教學(xué)中，我們要積極而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新思維，讓他們寫出自己發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特感受。另辟蹊徑，培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新思維，可以從以下幾個(gè)方面入手。1、命題創(chuàng)新作文命題的開拓和創(chuàng)新是作文成功的先決條件。命題創(chuàng)新首先要啟迪學(xué)生的思維，為此，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)以語言為工具進(jìn)行思維，并把思維的結(jié)果用語言表達(dá)出來，從而掌握人類這一最基本、最重要的思維方式和表達(dá)方式。增強(qiáng)學(xué)生憑借語言進(jìn)行思維的能力，是語文學(xué)科特有的任務(wù)，也是作文訓(xùn)練的主要目的之一。2、思路求新所謂思路求新，就是突破思維定勢(shì)，對(duì)同一問題探求不同的甚至是奇異答案的思維方法。這對(duì)于開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)創(chuàng)造能力具有十分重要的意義。教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞文題多角度、多側(cè)面地思考，深入挖掘題目的含義，擺脫陳舊的觀念，從而使學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，寫出有新意、有創(chuàng)見的文章。如以“水”為題，我引導(dǎo)學(xué)生由有形之水――自來水，引發(fā)出飲水思源，節(jié)約用水等；由水的精神，引發(fā)出滴水穿石的精神。3、材料喜新愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！笨茖W(xué)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，需要新穎的材料作基礎(chǔ)。那么，生活就是我們作文材料取之不盡的源泉。比如：《一個(gè)落榜生的日記》表達(dá)的是“誠信”的主題。這篇作文寫了五天的日記：6月7日這一天，“我”因?yàn)檎\信，并未把背好的文章抄到卷子上去，而是努力寫出自己的作文。7月25日這一天，“我”落榜了，無力復(fù)讀，去給一個(gè)服裝店的老板打工。因?yàn)檎\信，不愿在價(jià)格上欺騙顧客而被解雇。8月25日，“我”一心一意學(xué)美容。10月25日，“我”擁有了自己的美容院，并且誠實(shí)守信地開展經(jīng)營活動(dòng)。時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，寫作教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，不應(yīng)該也不能總是戴著鐐銬跳舞，要敢于拋開鐐銬。在寫作教學(xué)的舞臺(tái)上讓學(xué)生盡情發(fā)揮他們的“舞技”，不能讓我們的學(xué)生去翻陳年老帳，去彈往日舊曲，要讓他們不僅要察人所未察，寫人所未寫，而且還要注入時(shí)代的色彩，烙上時(shí)代的印跡，讓學(xué)生的作文富有時(shí)代的新意。高中化學(xué)課件燦若寒星整理制作專題11化學(xué)平衡考點(diǎn)27化學(xué)平衡狀態(tài)考點(diǎn)28化學(xué)平衡常數(shù)及轉(zhuǎn)化率的相關(guān)計(jì)算考點(diǎn)29化學(xué)平衡的移動(dòng)和化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向考點(diǎn)30化學(xué)平衡圖像考點(diǎn)31等效平衡考點(diǎn)27化學(xué)平衡狀態(tài)600分考點(diǎn)700分考法考法1:化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷600分知識(shí)SuccessistheFruitofProperMethods1.可逆反應(yīng)(1)定義:在相同條件下,既能向正反應(yīng)方向進(jìn)行,同時(shí)又能向逆反應(yīng)方向進(jìn)行的反應(yīng)。(2特點(diǎn):反應(yīng)物和生成物同時(shí)存在,任一組分的轉(zhuǎn)化率都小于100%,在方程式中用2.化學(xué)平衡狀態(tài)的定義及特征(1)在一定條件下,當(dāng)正、逆兩個(gè)方向的反應(yīng)速率相等時(shí),反應(yīng)體系中所有參加反應(yīng)的物質(zhì)的含量或濃度保持恒定,這個(gè)狀態(tài)叫化學(xué)平衡狀態(tài)。600分知識(shí)2.化學(xué)平衡狀態(tài)的定義及特征(2)化學(xué)平衡狀態(tài)的特征化學(xué)平衡的特征可以概括為“逆”“等”“動(dòng)”“定”“同”和“變”。逆”:化學(xué)平衡的研宄對(duì)象必須是可逆反應(yīng)等”:化學(xué)平衡的本質(zhì)是v(正)=v(逆)=0動(dòng)”:化學(xué)平衡是動(dòng)態(tài)平衡,即處于化學(xué)平衡狀態(tài)時(shí),化學(xué)反應(yīng)并沒有停止,正反應(yīng)和逆反應(yīng)仍在繼續(xù)進(jìn)行。定”:達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)時(shí),反應(yīng)混合物中各組分的含量保持恒定。“同”:在相同條件下,無論從正反應(yīng)方向開始或從逆反應(yīng)方向開始,都能達(dá)到相同的平衡狀態(tài)。“變”:當(dāng)改變影響化學(xué)平衡的條件(如溫度、壓強(qiáng)、濃度)時(shí),原有的化學(xué)平衡狀態(tài)會(huì)被破壞,直至在新的條件下建立新的平衡狀態(tài)返回。700分考法SuccessistheFruitofProperMethods考法1化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷1.根據(jù)平衡特征直接判斷MA(e)+nB:g)+qM(e)①各物質(zhì)的物質(zhì)的量或各物質(zhì)的物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)一定混合物中②各物質(zhì)的質(zhì)量或各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定各物質(zhì)含③各氣體的體積或體積分?jǐn)?shù)一定總壓強(qiáng)、總體積、總物質(zhì)的量定①在單位時(shí)間內(nèi)消耗了m014同時(shí)生成m01,即以正)=逆)[②在單位時(shí)間內(nèi)消耗了同時(shí)生成0C.則正)不一定等于W逆)應(yīng)速率的③vA):B):C):D)=m:n:p:g,正不一定等于r逆)④在單位時(shí)間內(nèi)生成m01B,同時(shí)消耗QD,因均指逆,所以正)不一定不一定。700分考法SuccessistheFruitofProperMethods考法1化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷2.根據(jù)外界條件和性質(zhì)間接判斷①a+n≠p+q時(shí),總壓強(qiáng)一定(其他條件一定)②a+n=p+q時(shí),總壓強(qiáng)一定(其他條件一定時(shí)子質(zhì)量()②a+n=P+d時(shí),某一定時(shí)氣體密度①反應(yīng)前后氣體體積變化時(shí),密度保持不變②反應(yīng)前后氣體體積不變時(shí),密度保持不變不絕熱,體系溫度一定(其他不變平衡反應(yīng)體系內(nèi)存在有色物質(zhì),顏色不變