公需科目《專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力》答案84分

公需科目《專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力》答案84分1.單選題【本題型共20道題】1.（）不是專業(yè)筆試的優(yōu)點(diǎn)。A．測(cè)試習(xí)題較多，較為全面B．直觀性強(qiáng)C．應(yīng)試者的壓力小答案：C。專業(yè)筆試的優(yōu)點(diǎn)是測(cè)試習(xí)題較多、較為全面，以及直觀性強(qiáng)。應(yīng)試者的壓力小不是專業(yè)筆試的優(yōu)點(diǎn)。2.（）是通過(guò)準(zhǔn)確理解組織意圖，精心設(shè)計(jì)實(shí)施方案和對(duì)組織資源進(jìn)行有效控制而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。A．執(zhí)行力B．團(tuán)隊(duì)C．組織答案：A。執(zhí)行力是通過(guò)準(zhǔn)確理解組織意圖，精心設(shè)計(jì)實(shí)施方案和對(duì)組織資源進(jìn)行有效控制而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。3.縱向解讀崗位勝任力，最早可以追溯到（）A．上古時(shí)期B．古羅馬時(shí)期C．春秋時(shí)期答案：C。縱向解讀崗位勝任力最早可以追溯到春秋時(shí)期。4.根據(jù)適用范圍的不同，可以將法律分為（）A．成文法與習(xí)慣法B．一般法和特別法C．根本法和普通法答案：A。根據(jù)適用范圍的不同，法律可以分為成文法和習(xí)慣法。5.績(jī)效考核的主要目的是（）A．績(jī)效改善與提高B．發(fā)獎(jiǎng)金C．淘汰劣等員工答案：A?？?jī)效考核的主要目的是績(jī)效改善與提高。6.（）更多地強(qiáng)調(diào)身體的特性以及擁有對(duì)情景或信息的持續(xù)反應(yīng)，更多地是一種生理上的能力。A．特質(zhì)B．自我概念C．技能答案：A。特質(zhì)更多地強(qiáng)調(diào)身體的特性以及擁有對(duì)情景或信息的持續(xù)反應(yīng)，更多地是一種生理上的能力。7.職業(yè)定向的心理偏差中，（）是指不少人在認(rèn)識(shí)方式上只注重自身感受和體驗(yàn)，不考慮社會(huì)實(shí)際。在價(jià)值取向和道德觀選擇上表現(xiàn)為唯我獨(dú)尊、個(gè)人至上。A．自卑心理B．自負(fù)心理C．從眾心理答案：B。職業(yè)定向的心理偏差中，自負(fù)心理是指不少人在認(rèn)識(shí)方式上只注重自身感受和體驗(yàn)，不考慮社會(huì)實(shí)際。在價(jià)值取向和道德觀選擇上表現(xiàn)為唯我獨(dú)尊、個(gè)人至上。8.行動(dòng)學(xué)習(xí)法產(chǎn)生于（）A．亞洲B．美洲C．歐洲答案：C。行動(dòng)學(xué)習(xí)法產(chǎn)生于歐洲。9.職業(yè)定向的心理偏差中，（）是指社會(huì)上流行的價(jià)值觀對(duì)職業(yè)定向的心理影響很大，人云亦云、亦步亦趨。A．自卑心理B．自負(fù)心理C．從眾心理答案：C。職業(yè)定向的心理偏差中，從眾心理是指社會(huì)上流行的價(jià)值觀對(duì)職業(yè)定向的心理影響很大，人云亦云、亦步亦趨。10.完善宏觀調(diào)控體系，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段，更加注重運(yùn)用（）進(jìn)行宏觀調(diào)控。A．法律手段和行政手段B．經(jīng)濟(jì)手段和法律手段C．法律手段答案：B。完善宏觀調(diào)控體系，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段，更加注重運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段和法律手段進(jìn)行宏觀調(diào)控。11.（）是培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，它決定了培訓(xùn)能否瞄準(zhǔn)正確地目標(biāo)。A．培訓(xùn)實(shí)施B．需求分析C．效果評(píng)估答案：B。需求分析是培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，它決定了培訓(xùn)能否瞄準(zhǔn)正確地目標(biāo)。12.（）是指通過(guò)組合片段和著眼大局來(lái)了解一個(gè)狀況或問(wèn)題，包括找出復(fù)雜情況中的關(guān)鍵或根本問(wèn)題，為關(guān)系并不明顯的情況理出頭緒等。A．信息尋求B．分析式思考C．概念式思考答案：B。分析式思考是指通過(guò)組合片段和著眼大局來(lái)了解一個(gè)狀況或問(wèn)題，包括找出復(fù)雜情況中的關(guān)鍵或根本問(wèn)題，為關(guān)系并不明顯的情況理出頭緒等。13.企業(yè)文化、企業(yè)基本規(guī)章制度等屬于（）A．普遍培訓(xùn)需求B．個(gè)別培訓(xùn)需求C．短期培訓(xùn)需求答案：A。企業(yè)文化、企業(yè)基本規(guī)章制度等屬于普遍培訓(xùn)需求。14.提供了員工勝任力的記錄的是（）A．職位概描B．個(gè)人能力概描C．自我概描答案：B。個(gè)人能力概描提供了員工勝任力的記錄。15.（）是由美國(guó)哈佛大學(xué)麥克利蘭教授開(kāi)發(fā)，通過(guò)運(yùn)用STARE原則對(duì)績(jī)優(yōu)員工和績(jī)平員工進(jìn)行訪談，獲得高績(jī)效優(yōu)秀員工鑒別性勝任特征的一種方法。A．行為事件訪談法B．專家小組法C．評(píng)價(jià)中心法答案：C。評(píng)價(jià)中心法是由美國(guó)哈佛大學(xué)麥克利蘭教授開(kāi)發(fā)，通過(guò)運(yùn)用STARE原則對(duì)績(jī)優(yōu)員工和績(jī)平員工進(jìn)行訪談，獲得高績(jī)效優(yōu)秀員工鑒別性勝任特征的一種方法。16.概念式思考是通過(guò)組合片段和著眼大局來(lái)了解一個(gè)狀況或問(wèn)題，包括找出復(fù)雜情況中的關(guān)鍵或根本問(wèn)題，為關(guān)系并不明顯的情況理出頭緒等。17.職業(yè)素質(zhì)是指專業(yè)技術(shù)人員為達(dá)到某種工作績(jī)效或完成某項(xiàng)工作任務(wù)所具備的可以測(cè)量并能顯著區(qū)分績(jī)效優(yōu)劣的基本條件、特征和潛在特質(zhì)的集合。18.專業(yè)技術(shù)人員屬于典型的知識(shí)型員工。19.定位績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)是勝任力模型構(gòu)建的第一步。20.職業(yè)興趣測(cè)試是心理測(cè)試的一種方法，它可以表明一個(gè)人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工作是什么。1.柯氏評(píng)估模型的不足之處有：評(píng)估體系中考慮的因素不夠全面、因素的確定帶有一定的主觀性、數(shù)據(jù)的取得容易造成混亂、不能把各個(gè)層次形成一個(gè)有機(jī)的整體。2.職業(yè)道德的培養(yǎng)方法有：加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提高專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德；以文化主題活動(dòng)為載體，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德；嚴(yán)格強(qiáng)化管理，規(guī)范職業(yè)道德建設(shè)運(yùn)行機(jī)制；培訓(xùn)教育和輿論宣傳。3.專業(yè)技術(shù)人員的工作特征有：工作富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性、工作過(guò)程自主性強(qiáng)、工作成果難以測(cè)量、工作技術(shù)含量高，工作環(huán)境復(fù)雜。4.培訓(xùn)需求產(chǎn)生的原因有：戰(zhàn)略變化、工作變化、人員變化、績(jī)效低下。5.評(píng)估報(bào)告主要有哪些部分組成？包括培訓(xùn)項(xiàng)目概況、受訓(xùn)員工的培訓(xùn)結(jié)果、培訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)估結(jié)果及處置、培訓(xùn)原因。6.一般來(lái)說(shuō)，主要的資料搜集方式有：行為事件訪談法、專家小組法、評(píng)價(jià)中心法、問(wèn)卷調(diào)查法。7.在專業(yè)技術(shù)人員的崗位培養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的崗位培養(yǎng)方式存在著需求分析不足、培訓(xùn)方式單一、評(píng)估機(jī)制不健全、缺乏有效監(jiān)督等方面的缺陷。8.關(guān)于情景案例的選取和設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下原則：結(jié)合授課知識(shí)內(nèi)容、結(jié)合受訓(xùn)員工的工作、內(nèi)容要耐人尋味、以“典”帶面。9.加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)知識(shí)更新具有推動(dòng)企業(yè)不斷向前發(fā)展、提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、滿足員工發(fā)展需要、維持企業(yè)的再生力、全面提升員工素質(zhì)等意義。10.國(guó)家高水平乒乓球教練員需要掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、與專業(yè)相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)。11.基于勝任力的人力資源規(guī)劃的具體流程包括明確組織的戰(zhàn)略目標(biāo)、動(dòng)員組織全體成員、建立信息管理系統(tǒng)和比較確定勝利特征。12.影響特征包括服務(wù)意識(shí)、個(gè)人影響力、權(quán)限意識(shí)和公關(guān)能力。13.勝任力冰山理論包括知識(shí)技能、社會(huì)角色、自我概念和動(dòng)機(jī)。14.職業(yè)素養(yǎng)的特性包括職業(yè)性、相對(duì)穩(wěn)定性、整體性和發(fā)展性。15.小組合作學(xué)習(xí)的討論形式包括有組織地討論、開(kāi)放式討論、陪伴式討論和5-7人組合。16.勝任力模型的特征包括勝任力模型內(nèi)部特征具有“聚合效應(yīng)”、勝任力模型的內(nèi)容與崗位緊密相關(guān)、勝任力模型的內(nèi)容與崗位無(wú)關(guān)和勝任力模型具有一定的時(shí)效性。17.行業(yè)成功最常用的勝任特征包括成就特征、助人、服務(wù)特征、影響特征和管理特征。18.培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)的方法包括加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)、提高專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德、以文化主題活動(dòng)為載體、嚴(yán)格強(qiáng)化管理、規(guī)范職業(yè)道德建設(shè)運(yùn)行機(jī)制和加強(qiáng)學(xué)習(xí)。19.職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)可以通過(guò)有效開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)、通過(guò)小標(biāo)語(yǔ)或標(biāo)簽提醒、建立健全各項(xiàng)制度和規(guī)范日常管理來(lái)促進(jìn)良好職業(yè)習(xí)慣的形成。20.作為合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員，需要具備良好的職業(yè)操守和職業(yè)道德、積極的心態(tài)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往與溝通能力以及遵紀(jì)守法意識(shí)和執(zhí)行意識(shí)。判斷題：1.Y2.N3.Y4.Y5.Y6.對(duì)。CIRO模型是由沃爾、伯德和雷克漢姆三人于1970年提出的四層次評(píng)估方法。7.對(duì)。顯性職業(yè)素養(yǎng)是隱性職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。8.對(duì)。從培訓(xùn)的角度看，自學(xué)并不是放任自由，它是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)計(jì)劃的一種方式。因?yàn)樽詫W(xué)可以讓學(xué)員自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間，從而更好地完成培訓(xùn)計(jì)劃。9.對(duì)。對(duì)專業(yè)技術(shù)人員通用勝任特征的總結(jié)方面