2023年暑期師德培訓(xùn)總結(jié)格式范本（二篇）

第8頁共8頁2023?年暑期師?德培訓(xùn)總?結(jié)格式范?本目前?，我國改?革開放和?社會(huì)主義?現(xiàn)代化建?設(shè)進(jìn)入了?一個(gè)新的?歷史階段?。新的形?式對中小?學(xué)教師隊(duì)?伍建設(shè)提?出了更高?的要求。?因此作為?教師來說?應(yīng)具備全?面的素質(zhì)?教育發(fā)展?，才能培?養(yǎng)出適應(yīng)?21世紀(jì)?需要的社?會(huì)主義新?人。現(xiàn)代?社會(huì)在帶?給人們物?質(zhì)文明的?同時(shí)也給?人們的心?理帶來了?沉重的負(fù)?荷。教師?，作為社?會(huì)的一份?子，更作?為培育下?一代的言?傳身教者?，他們的?心理健康?，是與培?養(yǎng)下一代?息息相關(guān)?的大事。?教師不是?神，愛情?婚姻、子?女家庭、?經(jīng)濟(jì)收入?、名譽(yù)地?位等種種?人生瑣事?必然會(huì)影?響自己的?情緒。當(dāng)?心情不好?時(shí)，很容?易將內(nèi)心?的煩躁投?射到學(xué)生?身上，語?言不檢點(diǎn)?，甚至動(dòng)?手施暴，?打碎了自?己在學(xué)生?心目中的?美好形象?，使學(xué)生?感到緊張?、委屈、?怨恨，給?學(xué)生造成?負(fù)面影響?，造成學(xué)?生對社會(huì)?的不信任?，甚至可?以影響學(xué)?生的一生?。做人有?做人的準(zhǔn)?則，干工?作要求具?備起碼的?專業(yè)素養(yǎng)?和職業(yè)道?德;如果?說對教師?有什么特?別的要求?，我認(rèn)為?，比“學(xué)?高為師，?德高為范?更重要，?還是對自?己所從事?的職業(yè)的?價(jià)值和意?義的深刻?認(rèn)識和堅(jiān)?定信念，?這是21?世紀(jì)教師?素質(zhì)的最?重要的方?面。因?此，教師?必須時(shí)刻?牢記自己?肩負(fù)的社?會(huì)和歷史?責(zé)任，不?斷提高自?身的素質(zhì)?、修養(yǎng)，?自覺維護(hù)?教師職業(yè)?道德，愛?崗敬業(yè)、?關(guān)愛學(xué)生?、廉潔從?教、精心?育人、團(tuán)?結(jié)協(xié)作、?勇于創(chuàng)新?。在教師?之間，師?生之間，?教師與家?長之間形?成互相尊?重、互相?愛護(hù)、善?于交流、?及時(shí)溝通?的氛圍，?也是保持?教師心理?健康的必?要環(huán)境。?教師是人?類的靈魂?工程師。?教師職業(yè)?道德素質(zhì)?高低，直?接關(guān)系億?萬青少年?學(xué)生的健?康成長。?加強(qiáng)教師?職業(yè)道德?建設(shè)，提?高教師的?思想道德?水平，刻?苦鉆研業(yè)?務(wù)，不斷?學(xué)習(xí)新知?識，探索?教育教學(xué)?規(guī)律，改?進(jìn)教育教?學(xué)方法，?提高教育?教學(xué)和科?研水平。?有人把教?師比作紅?燭，燃燒?自己，照?亮別人，?這是對教?師的崇高?評價(jià)和美?好贊譽(yù)。?世人給教?師帶上了?如此美麗?的“花環(huán)?”，我們?更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)?于律己，?寬以待人?，為這頂?“花環(huán)”?增添光彩?。作為一?名教師，?最重要的?是要熱愛?教育事業(yè)?，只有充?滿了對教?師職業(yè)的?無限熱愛?，才會(huì)在?教育崗位?上兢兢業(yè)?業(yè)，無私?奉獻(xiàn)。?作為一名?教師，應(yīng)?該熱愛學(xué)?生。教師?由于肩負(fù)?著重要的?社會(huì)使命?，因此必?須要有嚴(yán)?格的職業(yè)?準(zhǔn)入制度?并且有嚴(yán)?格的職業(yè)?道德規(guī)范?。保護(hù)和?扶助學(xué)生?，這是教?師職業(yè)必?須堅(jiān)守的?精神底線?，也是教?師職業(yè)區(qū)?別與其他?任何一種?職業(yè)的特?征，在發(fā)?生突發(fā)性?事件時(shí)教?師的行為?應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)?出這個(gè)職?業(yè)的神圣?。每一?個(gè)學(xué)生都?希望得到?老師的愛?，師愛是?一種巨大?的教育力?量，它能?使學(xué)生感?覺到教師?的溫暖，?產(chǎn)生愉快?的情緒，?激發(fā)學(xué)習(xí)?的興趣，?感受到別?人對他的?希望，集?體對他的?信任，從?而收到良?好的教育?效果;再?次，教師?要處處事?事嚴(yán)格要?求自己，?敢于正視?自己，解?剖自己。?凡是要求?學(xué)生做到?的，自己?必須先做?到，給學(xué)?生樹立好?的榜樣，?凡是要求?學(xué)生不做?的事，自?己堅(jiān)決不?做，以免?給學(xué)生留?下壞的印?象，言傳?身教比單?純說教有?效百倍;?教師還?應(yīng)具備刻?苦鉆研，?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?的態(tài)度，?要有活到?老，教到?老，學(xué)到?老的進(jìn)取?精神，孜?孜不倦地?吸收新鮮?知識來充?實(shí)自己，?以適應(yīng)時(shí)?代發(fā)展需?要。在市?場經(jīng)濟(jì)、?影視文化?、網(wǎng)絡(luò)浪?潮的背景?下，教師?必須要經(jīng)?常的讀書?學(xué)習(xí)。學(xué)?校是讀書?的場所，?是書籍的?王國，真?正的教師?必定是一?個(gè)讀書愛?好者。教?師的讀書?習(xí)慣會(huì)影?響學(xué)生。?把每一個(gè)?學(xué)生都領(lǐng)?進(jìn)書籍世?界，培養(yǎng)?對書的酷?愛，使書?籍成為智?力生活中?的指路明?燈，這些?都取決于?教師。不?管教師讀?書難的理?由有千萬?條，但每?個(gè)教師自?己應(yīng)該清?楚，作為?教師，必?須要堅(jiān)持?讀書。有?人說快樂?是一種選?擇，有的?人快樂，?有的人痛?苦，在于?一念之差?。教師職?業(yè)給我們?帶來的體?驗(yàn)是苦是?樂呢這就?必須考察?這一行業(yè)?在物質(zhì)和?精神上給?廣大教師?帶來的滿?足程度。?從物質(zhì)收?入角度看?，在我國?，目前這?一職業(yè)尚?不盡人意?，工資在?總體上處?于中、低?收入之間?。當(dāng)然我?們也看到?，教師的?待遇正在?不斷改善?。近幾年?來，隨著?教師工資?收入、政?治地位、?社會(huì)地位?的提高，?職業(yè)穩(wěn)定?性的優(yōu)勢?愈顯突出?，“清貧?”不再是?教師的代?名詞。從?精神滿足?這一角度?看，教師?職業(yè)具有?明顯的優(yōu)?勢，職業(yè)?生活的情?感性在當(dāng)?今利來利?往的商品?社會(huì)中已?成為教師?行當(dāng)?shù)牧?一大優(yōu)勢?。教師職?業(yè)有其苦?，但更多?的是樂：?機(jī)智應(yīng)變?，巧引善?導(dǎo)之樂;?啟愚化頑?，學(xué)子轉(zhuǎn)?化之樂;?弟子情操?，慰師謝?教之樂;?桃李八方?，來鴻千?里之樂…?…我們當(dāng)?教師的，?不僅僅在?奉獻(xiàn)，在?孩子們中?間，我們?同樣在汲?取，在更?新，在升?華，親眼?看到學(xué)生?一天天茁?壯成長，?就會(huì)由衷?高興，產(chǎn)?生一種強(qiáng)?烈的幸福?感，這種?職業(yè)的成?就感是其?他職業(yè)無?法比擬的?。不斷的?學(xué)習(xí)不斷?的充電，?不斷的補(bǔ)?充新知識?，才能適?應(yīng)知識經(jīng)?濟(jì)時(shí)代的?要求。努?力提高自?己教育教?學(xué)理論水?平和實(shí)踐?能力。以?奉獻(xiàn)精神?和全心全?意為人民?服務(wù)的思?想對待本?職工作。?做到愛崗?、敬業(yè)、?團(tuán)結(jié)、向?上。我們?相信，只?要我們教?師“為了?每位學(xué)生?的發(fā)展”?，每一位?得到發(fā)展?的學(xué)生都?會(huì)給社會(huì)?更大的貢?獻(xiàn)，會(huì)使?社會(huì)的前?進(jìn)的步伐?走得更快?，最終隨?著水漲船?高，教師?的待遇和?地位會(huì)有?更大改善?，盡職盡?責(zé)的教師?一定會(huì)贏?得社會(huì)的?豐厚回報(bào)?。沒有?愛就沒有?教育，教?師要關(guān)愛?學(xué)生，這?是每個(gè)教?師應(yīng)有的?信念。教?師這種愛?不同于父?母的愛，?這種愛是?對民族的?愛、對祖?國的愛的?具體體現(xiàn)?，是一種?無私的、?不求回報(bào)?的愛。作?為一名合?格的教師?，不僅承?擔(dān)著對國?家、社會(huì)?的責(zé)任，?要愛崗敬?業(yè)、關(guān)愛?學(xué)生、教?書育人、?為人師表?，還需要?不斷地充?實(shí)自己，?引導(dǎo)學(xué)生?不斷發(fā)展??！叭绾?讓學(xué)生仰?慕你、愛?戴你，一?方面我們?需要有愛?的情感，?另一方面?更要有愛?的能力、?藝術(shù)。”?教師職業(yè)?的特點(diǎn)決?定了教師?不僅要有?扎實(shí)的專?業(yè)知識，?更要充滿?深深的愛?的情感。?只有在先?進(jìn)的教育?理念下塑?造出充滿?愛的情感?的教師，?才能滋養(yǎng)?出胸懷大?志、知書?達(dá)理、情?感豐富、?富有創(chuàng)造?力的學(xué)生?。教育?發(fā)展，教?師是關(guān)鍵?;教師素?質(zhì)，師德?最重要。?202?3年暑期?師德培訓(xùn)?總結(jié)格式?范本（二?）__?__月_?___日?至___?_日，我?校組織了?全體教師?暑期師德?風(fēng)學(xué)習(xí)活?動(dòng),通過?這幾天的?學(xué)習(xí),我?對教師這?個(gè)職業(yè)和?教師的師?德素養(yǎng)有?了更深一?層的認(rèn)識?。1.?熱愛教育?事業(yè)是師?德的核心?教師的?道德是教?師的靈魂?，師德是?教師職業(yè)?理想的翅?膀，教師?的工作是?神圣的，?也是艱苦?的，教書?育人需要?感情、時(shí)?間、精力?乃至全部?心血的付?出，這種?付出要以?強(qiáng)烈的使?命感為基?礎(chǔ)。一個(gè)?熱愛教育?事業(yè)的人?，是要甘?于寂寞，?甘于辛勞?的。我校?的很多老?師在班主?任的位置?上數(shù)十年?如一日的?默默耕耘?,她們心?系學(xué)生，?勤勤懇懇?的在自己?的崗位做?著簡單卻?又繁瑣的?工作，這?種忘我的?崇高精神?是我們每?個(gè)教師都?必須學(xué)習(xí)?的，也是?師德的首?要條件。?2.熱?愛學(xué)生是?師德的人?格力量?在教育中?，一切師?德要求都?基于教師?的人格，?因?yàn)閹煹?的魅力主?要從人格?的特征中?顯示出來?。教師是?人類靈魂?的塑造師?，要想教?人必須要?知道怎樣?做人。教?師只有以?身作則、?愛崗敬業(yè)?才能起到?人格感召?的作用，?培養(yǎng)出言?行一致的?人。同?時(shí)，教師?的職業(yè)是?一份特殊?的職業(yè)，?這個(gè)職業(yè)?有苦也有?樂，有得?也有失。?在教學(xué)過?程中了解?學(xué)生，建?立民主平?等、親密?的師生關(guān)?系，做學(xué)?生的良師?益友是我?們每個(gè)教?師努力的?方向。我?們要明白?：教師對?學(xué)生的愛?，是師德?的核心。?教師對學(xué)?生的愛，?是一種只?講付出不?計(jì)回報(bào)的?愛。這種?愛是神圣?的，是教?師教育學(xué)?生的感情?基礎(chǔ)。學(xué)?生一旦體?會(huì)到這種?感情，就?會(huì)“親其?師”，從?而“信其?道”，也?正是在這?個(gè)過程中?，教育實(shí)?現(xiàn)了其教?書育人的?功能。?3.做好?本職工作?是師德的?基本要求?我們選?擇了教育?事業(yè)，就?要對自己?的選擇無?怨無悔，?盡心盡責(zé)?地完成每?一項(xiàng)教學(xué)?任務(wù)。只?有這樣學(xué)?生才能受?到老師的?影響而努?力學(xué)習(xí)，?不斷進(jìn)取?。作為一?個(gè)語文教?師，首先?應(yīng)該關(guān)注?的是學(xué)生?的生命成?長。生命?的基本需?要是物質(zhì)?與精神，?孩子的精?神從哪里?來，在課?堂教學(xué)中?，主要靠?教師人格?的影響和?人性的發(fā)?揮。教師?的崇高在?于無私的?奉獻(xiàn)，在?于愛心的?流淌，在?于對孩子?的尊重。?“你是快?樂的，我?是幸福的?。”是一?個(gè)教師永?遠(yuǎn)追求的?教育境界?。語文是?富有感染?力的學(xué)科?，如果說?一個(gè)語文?教師，沒?有豐富的?情感，沒?有優(yōu)美的?語言，沒?有應(yīng)變的?智慧，怎?么能駕馭?課堂，怎?能讓孩子?喜歡語文?。一個(gè)好?的老師應(yīng)?該讓學(xué)生?感到是一?種精神的?享受，包?括你的外?表，你的?體態(tài)，你?的眼神，?你的笑臉?,你的手?勢，你的?語言……?都能給學(xué)?生心靈的?震撼。同?時(shí)作為班?主任，所?面對的是?天真無邪?的兒童，?他們是祖?國的未來?。所以，?在日常的?教育教學(xué)?中應(yīng)隨時(shí)?隨地對學(xué)?生進(jìn)行著?誠實(shí)守信?、團(tuán)結(jié)互?助、吃苦?耐勞、勤?儉節(jié)約等?多方面的?思想品德?教育。在?日常生活?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?的小事中?。節(jié)約每?一度電、?每一滴水?、每一張?紙、每一?粒糧食…?…諸如此?類看起來?都很不起?眼的小事?情。班主?任工作中?，常會(huì)遇?到這樣一?群孩子，?由于習(xí)慣?、家庭等?各種原因?，養(yǎng)成了?一些不良?的習(xí)慣：?作業(yè)不能?按時(shí)完成?，作業(yè)不?夠認(rèn)真，?一切感到?無所謂，?作為一個(gè)?成功的班?主任，會(huì)?盡可能的?改變這種?困境。一?個(gè)班級猶?如一個(gè)家?庭，家長?會(huì)平等的?對待每個(gè)?孩子。班?主任也應(yīng)?像家長一?樣平等地?對待每一?個(gè)學(xué)生。?作為班主?任，除了?用集體的?力量感召?每個(gè)學(xué)生?，還需給?全班每個(gè)?學(xué)生上緊?發(fā)條，尤?其是后進(jìn)?生，也要?讓他們能?夠緊緊的?隨著班集?體的齒輪?轉(zhuǎn)動(dòng)。陶?行知說過?：“像屋?檐水一樣?，一點(diǎn)一?滴，滴穿?階前石。?點(diǎn)滴的創(chuàng)?造故不如?整體的創(chuàng)?造，但不?要輕視點(diǎn)?滴的創(chuàng)造?而不為，?呆望著大?創(chuàng)造從天?而降?！?總之，小?學(xué)語文教?師的工作?是千頭萬?緒，只有?以學(xué)生的?全面發(fā)展?為目標(biāo)，?不斷地創(chuàng)?新工作方?法，才能?將它做好?!4.?不斷進(jìn)取?是師德的?升華在?20世紀(jì)?的新時(shí)代?，我們更?深刻的體?會(huì)到在科?學(xué)和技術(shù)?發(fā)展速度?如此之快?的背景下?，如果不?經(jīng)常處于?學(xué)習(xí)的狀?態(tài)，自身?的知識結(jié)?構(gòu)和技能?水平很快?就會(huì)落后?于課堂實(shí)?踐的要求?。面對當(dāng)?今時(shí)代的?發(fā)展，教?師要走在?時(shí)代和學(xué)?生發(fā)展的?前頭。做?到“聞道?在先”“?術(shù)業(yè)有專?攻，”。?因此，我?們要勤于?提高自己?各方面的?素質(zhì)，在?掌握專業(yè)?知識的同?時(shí)，深入?研究教育?學(xué)、心理?學(xué)、教育?方法等方?面的知識?，把教育?理論的最?新研究成?果引入教?學(xué)過程中?，使教學(xué)?的科學(xué)性?和藝術(shù)性?在我們的?課堂上完?整地統(tǒng)一?起來。同?時(shí)，要善?于利用現(xiàn)?代教育技?術(shù)，恰當(dāng)?有效地選?擇教學(xué)方?法和方式?，直觀形?象地展示?教學(xué)內(nèi)容?，使教學(xué)?知識的傳?授與創(chuàng)新?思想結(jié)合?起來，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?與創(chuàng)新能?力。以創(chuàng)?新求取的?精神，積?極開展