臨床護理教學與新護士思維模式培養(yǎng)課件

張艷

2014年12月臨床護理教學與新護士思維模式的培養(yǎng)

張艷

2014年12月臨床護理教學與新護士思維模式的北京朝陽醫(yī)院簡介北京朝陽醫(yī)院簡介2首都醫(yī)科大學附屬北京朝陽醫(yī)院成立于1958年，至今五十六年歷史市衛(wèi)計委直屬三級甲等綜合醫(yī)院首都醫(yī)科大學第三臨床醫(yī)學院北京呼吸疾病研究所一院兩址（東、西兩院區(qū)）首都醫(yī)科大學附屬北京朝陽醫(yī)院成立于1958年，至今五十六年3醫(yī)院概況1、本部坐落于朝陽區(qū)工體南路8號，毗鄰東三環(huán)及CBD

京西院區(qū)于石景山區(qū)京原路5號，毗鄰西長安街及西五環(huán)2、本部占地面積50,800m2，建筑面積150,000m2

京西院區(qū)占地52,000m2，建筑面積約60,000m2

3、職工人數3026人，護理人員1315人4、開放床位1401張5、2013年：門急診量人次，出院人數57411人次，平均住院日為8.42天，住院手術量20562例。

——國內特大型醫(yī)院之一醫(yī)院概況1、本部坐落于朝陽區(qū)工體南路8號，毗鄰東三環(huán)及4一院兩址

名院辦分院五十六年歷史一院兩址名院辦分院五十六年歷史5朝陽醫(yī)院效果圖朝陽醫(yī)院效果圖6朝陽醫(yī)院基礎設施建設朝陽醫(yī)院基礎設施建設7

朝陽醫(yī)院基礎設施建設朝陽醫(yī)院基礎設施建設8

朝陽醫(yī)院基礎設施建設朝陽醫(yī)院基礎設施建設9北京朝陽醫(yī)院之附設機構國家生命科學與技術人才培養(yǎng)基地首都醫(yī)科大學心血管病研究所呼吸病系國家重點學科首都醫(yī)科大學泌尿外科研究所世界衛(wèi)生組織煙草與健康合作中心首都醫(yī)科大學呼吸病學系北京市呼吸疾病研究所首都醫(yī)科大學急診醫(yī)學系北京市呼吸疾病醫(yī)療研究中心首都醫(yī)科大學危重癥醫(yī)學系北京市高壓氧治療研究中心首都醫(yī)科大學核醫(yī)學系北京市職業(yè)病與中毒醫(yī)學中心首都醫(yī)科大學血液病學系北京市病案質控中心首都醫(yī)科大學骨科學系北京市器官移植中心首都醫(yī)科大學泌尿外科學系北京市臨床檢驗中心首都醫(yī)科大學風濕免疫學系國際肺血管病研究院中國中心首都醫(yī)科大學護理學院第三教學部北京朝陽醫(yī)院之附設機構國家生命科學與技術人才培養(yǎng)基地10危重癥專業(yè)麻醉醫(yī)學專業(yè)職業(yè)病與中毒專業(yè)護理學專業(yè)呼吸病學專業(yè)急診醫(yī)學專業(yè)心血管病專業(yè)檢驗專業(yè)衛(wèi)生部臨床重點?？平ㄔO項目危重癥專業(yè)衛(wèi)生部臨床重點?？平ㄔO項目11臨床護理教學臨床護理教學1213

護理人力資源—職稱13護理人力資源—職稱13護理人力資源—學歷14護理人力資源—學歷1414臨床護理教學繼續(xù)教育：1300余名護理人員實習護生：年均140人進修護士：年均150人專科護士：16余個?？苹兀昃?00余人規(guī)范化培訓：新畢業(yè)護士，2013年45人納入醫(yī)管局四家試點醫(yī)院之一臨床護理教學繼續(xù)教育：1300余名護理人員15契機·高等護理教育體制2009年6月30日成立契機·高等護理教育體制2009年6月30日成立教學理念教學目標：“規(guī)范教學管理，提高教學質量”教學方法：“以學生為主體，以教師為主導”

教學理念教學目標：17我們的追求------工作目標建設學院型醫(yī)院

任重道遠

縮短差距

培養(yǎng)教師團隊至關重要人在一起不是一個團隊心在一起才是團隊我們的追求------工作目標建設學院型醫(yī)院18教學相長---共識、共享、共進教的過程也是再學習的過程促進護理管理改善護理質量促進整體素質的提升搭建人才成長的平臺—老師與學生：有什么樣的老師，就有什么樣的學生教學相長---共識、共享、共進教的過程也是再學習的過程19教學技能比賽打造人才梯隊首醫(yī)---護理學院：自2010年開始，2年舉辦一次青年教師教學基本功比賽2010年：第二名（內科教研室王宏艷）2012年：第三名（內科教研室張春艷）2014年：第一名、一等獎第五名（外科教研室左艷霞）朝陽醫(yī)院：2009年開始，每年舉辦一次青年教師教學基本功比賽，2014年10名選手中僅有的1名護士（內科教研室楊璐）第一名雙喜臨門，護理教學再上新臺階，14年取得歷年最好成績

教學技能比賽打造人才梯隊首醫(yī)---護理學院：自2010年20臨床護理教學與新護士思維模式培養(yǎng)課件21教學基本功比賽----2014年左艷霞---首醫(yī)一等獎第五名，護理學院第一名楊璐---朝陽醫(yī)院青年教師授課比賽第一名教學基本功比賽----2014年左艷霞---首醫(yī)一等獎第五名22護士規(guī)范化培訓的實施護士規(guī)范化培訓的實施232013年朝陽醫(yī)院成為醫(yī)管局護士規(guī)范化培訓工作四家試點醫(yī)院之一，至今已走過1年多的歷程2013年朝陽醫(yī)院成為醫(yī)管局護士規(guī)范化培訓工作四家試點醫(yī)院之24組織工作與培訓安排成立護士規(guī)范化培訓專項工作領導小組及工作小組，領導小組組長為執(zhí)行院長，護理部負責制定具體工作計劃，組織本項工作的協調與具體實施。1、領導小組組長：陳勇副組長：侯生才/童朝暉組員：人事處黨辦院辦醫(yī)務部教育處績效辦護理部2、工作小組：護理部專人負責組長：高鳳莉副組長：張艷游兆媛組員：劉曉娟張雪靜劉欣賈燕瑞沈玉枝朱麗穎劉穎青劉曉軼組織工作與培訓安排成立護士規(guī)范化培訓專項工作領導小組及工作小25培訓目的：完善護士畢業(yè)后教育，促進學校教育與臨床護理的有效銜接，培養(yǎng)護士的臨床思維模式，豐富專業(yè)知識，提高護士為患者實施基本醫(yī)療、護理照顧的能力，更為護士的職業(yè)發(fā)展奠定基礎?！⒅丶寄艿呐囵B(yǎng)培訓對象：45名2013年錄用的新護士，其中本科12人，大專33人。培訓時間：大專兩年，本科為一年。培訓目的：完善護士畢業(yè)后教育，促進學校教育與臨床護理的有效銜262013年新畢業(yè)護士崗前培訓時間：2013年8月1日～8月13日具體安排：2013年崗前培訓安排.doc進科時間：2013年8月13日（周二）15：30教材：培訓指南、癥狀教材、登記手冊。2013年新畢業(yè)護士崗前培訓時間：2013年8月1日～827培訓內容理論課程：分為公共課程和專業(yè)課程操作技能培訓：20項常用護理操作項目臨床實踐培訓：科室輪轉培訓內容28公共課程授課計劃醫(yī)管局必修課程：24學時

包括護士禮儀、患者權利、患者權利侵害與保護、溝通、護理倫理與醫(yī)德醫(yī)風、規(guī)章制度、護理不良事件的預防與處理、護士權利與義務、心理護理醫(yī)院自主授課：14學時包括醫(yī)院介紹、醫(yī)院護理工作介紹、優(yōu)質護理工作模式與要求、標本采集與常用化驗正常值、心電監(jiān)護儀、輸液泵的使用與維護、輸血管理公共課程授課計劃醫(yī)管局必修課程：24學時29培訓內容---護理操作

護理部指導意見：一年為周期將20項分為4部分。第一輪轉周期（2013年8～10月）1.輸血（含成分輸血）技術2.吸氧3.皮下注射4.鼻飼技術5.動脈采血第二輪轉周期（2013年11～2014年1月）

6.密閉式靜脈輸液（含留置針）7.輸液泵/微量泵8.留置胃管9.皮內注射技術10.床旁心電監(jiān)測技術第三輪轉周期（2014年2～4月）

11.導尿12.會陰沖洗13.手衛(wèi)生14.心肺復蘇15.大量不保留灌腸第四輪轉周期（2014年5～7月）

16.肌內注射17.靜脈采血18.經氣管插管吸痰19.口腔護理20.保護性約束技術培訓內容---護理操作護理部指導意見：一年為周期將20項30癥狀護理癥狀護理31護士輪轉方案---第一階段大專畢業(yè)的護士，共輪轉二年內科、外科系統，分別選擇2個亞科輪轉，每個亞科輪轉3個月，內、外系統各輪轉6個月；婦產科和兒科任選一個科室，輪轉3個月；急診室輪轉3個月；重癥醫(yī)學輪轉3個月，剩余3個月機動時間，由護理部調配。本科學歷，護士輪轉時間比大專畢業(yè)護士(或科室)減半，輪轉時間為一年。

突出問題——對于輪轉的困惑，面臨人力資源不足護士輪轉方案---第一階段大專畢業(yè)的護士，共輪轉二年突出問32輪轉科室內科系統：消化內科、血液科、風濕免疫科、腫瘤科、內分泌科、腫瘤科、感染科、呼吸科、心內科。外科系統：普外科、肝膽外科、骨科、神經外科、胸外科、泌尿外科、血管外科、手術室。婦兒系統：婦科、產休病房、產房、兒科病房。急診科：急診搶救室、急診觀察室。重癥醫(yī)學：RICU、SICU、CCU、EICU。輪轉科室內科系統：消化內科、血液科、風濕免疫科、腫瘤科、內分33帶教老師情況內科系統：12人，大專7人，本科5人，護師6人，主管護師6人，年資9～19年。外科系統：12人，大專8人，本科4人，護師9人，主管護師3人，年資5～23年。婦兒系統：5人，大專3人，本科2人，護師1人，主管護師4人，年資5～24年。急診科：2人，大專1人，本科1人，主管護師2人，年資15～17年。重癥醫(yī)學：4人，大專3人，本科1人，護師2人，主管護師2人，年資9～22年。帶教老師情況內科系統：12人，大專7人，本科5人，護師6人，34帶教老師與教學老師評定護理部考核辦法：根據申報者的學歷、職稱、文章、科室評議、教學能力、小講課等所占權重綜合評議成立臨床帶教老師資格認定工作小組聘任程序評定結果：聘任51位臨床護理教學老師，為278位臨床護理帶教老師統一頒發(fā)證書帶教老師與教學老師評定護理部考核辦法：根據申報者的學歷、職稱35培訓手冊的統一使用第六部分：輪轉考核匯總表，P122

輪轉出科時，由護士長填寫并簽字第七部分：完成技術操作記錄，P123

共31項，前20項為必考項目，輪轉出科時，由護士長填寫并簽字。護理部將每輪3個月分成13個星期/統計表格，規(guī)培護士每周記錄1次，并請帶教老師簽字。輪轉出科時，護士長簽字，規(guī)培護士保留原始記錄備查。第八部分：完成癥狀評估記錄，P125

共12項，輪轉出科時，由護士長填寫并簽字。護理部將每輪3個月分成13個星期/統計表格，規(guī)培護士每周記錄1次，并請帶教老師簽字。輪轉出科時，護士長簽字，規(guī)培護士保留原始記錄備查。

培訓手冊的統一使用第六部分：輪轉考核匯總表，P12236護理部對規(guī)培工作的管理將護士規(guī)范化培訓納入護理部日常管理。隨時督查，保證質量，在人力資源緊張的情況下，保證規(guī)培護士如期輪轉。關心規(guī)培護士：生活與工作，如規(guī)培護士陳彥宇在醫(yī)院的年度體檢中發(fā)現腹部腫瘤，護理部及時看望。深入臨床，關心規(guī)培護士的成長，多層面了解規(guī)培護士工作情況（護士長、帶教老師、規(guī)培護士），不斷改進工作。護理部對規(guī)培工作的管理將護士規(guī)范化培訓納入護理部日常管理。37新護士思維模式的培養(yǎng)新護士思維模式的培養(yǎng)38專業(yè)課程---癥狀護理十大癥狀：統一師資授課,占理論考試成績的80%每一個癥狀包括四大部分概述（病因、發(fā)生機制）護理評估（評估內容、評估內容解析）護理措施（急救護理、一般護理、用藥護理、健康教育）病例分析（病例詳解、病例拓展3個、綜合提高）

———目的是培養(yǎng)新護士的臨床思維模式項目咳嗽咳痰心悸陰道出血少尿發(fā)熱血糖異常腹痛意識障礙驚厥血壓異常專業(yè)課程---癥狀護理十大癥狀：統一師資授課,占理論考試成績39癥狀學培訓癥狀學培訓40培養(yǎng)與使用---與實習階段的區(qū)別培訓目的：夯實基礎、注重能力、強調內涵、全面提升。有別于實習護士，在培養(yǎng)與使用上下大力氣，培養(yǎng)實用型護理人才。重視臨床實踐：輪轉科室全面，不等于不使用。第一個3個月與最后3個月的區(qū)別在哪里？注意根據科室實際情況，彈性排班，新老搭配，合理使用人力資源，達到即培養(yǎng)又使用，真正做到在實踐中提高。

培養(yǎng)與使用---與實習階段的區(qū)別培訓目的：夯實基礎、注重能力41新護士的能力培養(yǎng)以癥狀學（十大癥狀）為主線的思維模式有別于學校教學，學校教學是大系統的規(guī)培的癥狀學教學是橫向的培訓對象的思維寬度評判性思維的培養(yǎng)主動學習與思考能力新護士的能力培養(yǎng)以癥狀學（十大癥狀）為主線的思維模式42我們要培養(yǎng)出什么樣的護士自立會思考主動工作團隊協作精神有愛心我們要培養(yǎng)出什么樣的護士自立會思考主動工作團隊協作精神有愛心43護士應具備的能力---

工作能力的培養(yǎng)職業(yè)興趣、職業(yè)態(tài)度臨床思維能力獨立解決問題的能力操作技能觀察與分析能力表達、溝通能力靈活應變能力護士應具備的能力---

工作能力的培養(yǎng)職業(yè)興趣、職業(yè)態(tài)度44臨床教學模式的轉變培養(yǎng)深層的、多維的思維模式開拓思路臨床教學模式的轉變培養(yǎng)深層的、多維的思維模式45評判性思維的練習病例：清晨3點鐘，護士小劉看見一病房5床的床頭燈亮了，她走進了病房，問到：吳先生，我看見你的床頭燈亮了，你有什么事情嗎？吳先生說“我很好，沒事，謝謝”，但是護士小劉看到房間的地板上有三張濕了的紙巾，床單也有點濕，吳先生的眼睛是紅的。

如果你是護士小劉，你應如何思考和判斷這樣的情況？評判性思維的練習病例：清晨3點鐘，護士小劉看見一病房5床的床46開展教學查房---互動式教學查房培養(yǎng)新護士評判性思維能力設立開放性問題案例選擇---源自新護士案例提供者介紹并分析共同討論：新護士、帶教老師、不同科室老師、主持人歸納總結開放性問題，理想性結論

-----思想共鳴、主動思考、自覺遵守、規(guī)范行為開展教學查房---互動式教學查房培養(yǎng)新護士評判性思維能力47案例一：

晨間護理工作時，同一病房的兩位護士，一位年輕護士正在執(zhí)行生活護理，另一位年長的護士正在為患者吸痰，突然聽到其他患者家屬夸張的叫聲，患者突發(fā)癲癇發(fā)作，舌尖外露于牙齒間，眼看就可能發(fā)生舌咬傷，年輕護士迅速伸出手指塞在患者牙齒之間。案例一：晨間護理工作時，同一病房的兩位護士，一位年輕48案例一：我們得到的啟示我們的工作場所隨時會發(fā)生突發(fā)事件，要求我們具備應急能力專業(yè)能力快速反應能力團隊意識案例一：我們得到的啟示我們的工作場所隨時會發(fā)生突發(fā)事件，要求49案例二：

下午兩點一位患有急性咽炎的患者來院輸液，輸液單注明輸液一日兩次、間隔4小時，輸液護士接單后態(tài)度生硬的同患者說：“醫(yī)院有規(guī)定，5點后一律不收藥溶藥?！本芙^執(zhí)行醫(yī)囑，經雙方多次協商，護士都堅持最初的說法。這位患者因第二天有事，不得不無奈的選擇當日3小時內輸完全天的輸液量。案例二：下午兩點一位患有急性咽炎的患者來院輸液，輸液50案例二：我們得到的啟示樹立服務意識為患者著想不在患者面前暴露醫(yī)院管理問題良好的服務態(tài)度換位思考良好的溝通技巧案例二：我們得到的啟示樹立服務意識良好的溝通技巧51案例三：

護士在夜班交接班時，接班護士發(fā)現