生活老師個人年度工作總結(jié)范文（二篇）

第5頁共5頁生活老師?個人年度?工作總結(jié)?范文轉(zhuǎn)?眼間，在?南城中學?從事生活?老師已經(jīng)?兩個多月?了，回想?過去，好?像很忙碌?，但卻感?到很充實?，而有意?義，有壓?力的同時?也有工作?動力，要?求自己做?到最好，?爭取有更?大的收獲?，在與學?生朝夕相?處的日子?里，雖然?很辛苦，?卻也收獲?了許多快?樂，現(xiàn)將?工作中的?一些體會?寫出來，?在管理中?，對學生?的教育必?須因人而?異，根據(jù)?不同的個?體采取不?同的方法?，要具體?問題具體?分析?，F(xiàn)?今的中學?生思維性?較獨立、?自尊、驕?縱、爭強?好勝。對?于這些中?學生的教?育，我們?也不能采?取強制性?高壓手段?，要靈活?變通，針?對不同的?個性特征?，采取一?種“懷柔?”政策，?即把說理?與情感溝?通結(jié)合一?起，多給?學生一個?改過的空?間，老師?要充分發(fā)?揮好指引?的作用，?指明道路?，也許我?們的工作?不會很順?利，多少?會經(jīng)歷一?些挫折，?如學生的?冥頑不靈?，家長的?不理解等?，但作為?一名生活?教師，必?須要有足?夠的耐心?和一定的?技巧去包?容，化解?這些矛盾?，冷靜思?索，善于?總結(jié)，以?平常心對?待個人得?失。然而?工作管理?流程畢竟?是復雜多?變的，我?的經(jīng)驗是?從以下幾?方面入手?，努力扮?演好生活?教師的角?色，追求?最佳的工?作效果。?1、對?頑固不化?的學生,?不能一味?地講“善?”講“慈?”，要充?分扮演好?導師的角?色，原則?必須堅守?，不能打?罵、侮辱?學生，更?不能損害?學生的人?格尊嚴，?這就是要?求我們應?充分接觸?，了解學?生，掌握?他們的性?格特征,?有緊有松?，有張有?弛地進行?教育。?2、充分?發(fā)揮榜樣?的作用榜?樣的力量?是無窮的?，我們在?生活中要?用好人好?事來激勵?學生特別?是對初一?的學生給?他們樹立?楷模，讓?他們在無?形中受到?感染，接?受教育。?我在挑選?榜樣時很?注重事跡?生活化，?形象普通?化,并在?他們思維?轉(zhuǎn)變歷程?中多加肯?定和贊許?，給學生?樹立以下?類似的信?念：英雄?不問出處?，目標不?難做到，?別人能做?好，我也?一定能;?不服輸，?就能勇往?直前等。?在變革創(chuàng)?新的教育?中，生活?老師是班?主任老師?必不可少?的后勤幫?手，所以?我們身上?的擔子很?重，多積?累行之有?效的管理?經(jīng)驗，多?探索行之?有效的教?育新方法?，將是我?們?nèi)蘸蠊?作中不懈?追求的目?標。生?活老師個?人年度工?作總結(jié)范?文（二）?本學年?，我擔任?了小學女?生的生活?老師。在?一年的工?作中，我?感觸頗深?。作為學?校學生管?理中的一?個新角色?，沒有前?人經(jīng)驗可?以借鑒，?我只能是?在探索中?慢慢積累?。在政教?處的帶領(lǐng)?下和自己?的不斷努?力下，覺?得自己的?工作還是?進行得有?條不紊。?現(xiàn)將這一?學期的工?作總結(jié)如?下。生?活老師，?首先必須?先從寢室?的常規(guī)管?理做起。?所以我每?天都要到?寢室?guī)状?，尤其是?晚飯以后?，我都會?去各寢室?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，希?望能多了?解學生一?點。寢室?是學生的?第二個家?，只有抓?好寢室的?衛(wèi)生和紀?律等常規(guī)?，才能讓?學生有一?個比安靜?、整潔的?良好環(huán)境?。所以每?天我都會?去了解寢?室的具體?情況，把?每天的情?況做一個?對比。對?于問題嚴?重的寢室?和個人，?我都會與?班主任和?她們及時?進行溝通?，讓問題?得到妥善?解決。相?對問題比?較嚴重的?就是“混?合寢室”?，也就是?所謂的“?真空地帶?”，這些?寢室里的?學生是來?自幾個班?級的，管?理起來有?一定的難?度，我就?特別關(guān)注?的多一點?，比如下?寢室的次?數(shù)就特別?多一點，?利用中午?靜校和晚?上靜校的?時間，多?和學生聊?天，也多?強調(diào)一些?學校的制?度和要求?。為了?搞好寢室?工作，我?們制定了?“寢室日?常行為規(guī)?范”、“?寢室衛(wèi)生?安排”、?等制度。?對學生進?行“遵規(guī)?守紀”、?“文明禮?貌”、“?愛護公物?”等方面?的教育。?同時嚴格?規(guī)范學生?請假制度?，做到學?生該在寢?室里的時?候，一個?也不少；?不該在寢?室里時，?一個也不?多，并及?時與班主?作聯(lián)系。?同時學校?也設立了?獎勵制度?，這樣學?生的積極?性也就被?調(diào)動起來?了。經(jīng)過?學校政教?處的一系?列活動，?今年的寢?室氛圍變?得更加整?潔，融洽?，是一個?可以使學?生們身心?得到放松?的休息的?好地方。?做好了常?規(guī)檢查，?保證寢室?外在環(huán)境?，我想和?學生的溝?通，做好?一些力所?能及的心?理輔導工?作，也應?該是生活?老師的職?責所在。?為此，我?覺得學生?在正確處?理考試壓?力和與同?學之間的?交往能力?可能會相?對比較薄?弱一點，?我查閱了?很多資料?，同時在?這兩方面?做了比較?多的工作?。了解了?最需要幫?助的對象?，對她們?給予額外?的關(guān)注。?六年級考?試頻繁，?課業(yè)負擔?較重，學?生一直生?活在高壓?地帶，如?何對待考?試分數(shù)和?名次，如?何定位自?己顯得特?別重要。?給孩子以?特別的指?導。幫助?該學生正?確定位自?己，建立?良好的心?態(tài)成功迎?接各種考?試。在?走訪寢室?的過程中?，發(fā)現(xiàn)學?生的交往?能力比較?欠缺，因?此這方面?的工作我?也略微多?下了一點?功夫。我?覺得讓學?生明確處?理好人際?關(guān)系意義?重大。建?立正常的?人際關(guān)系?是社會文?明進步的?重要表現(xiàn)?，處理好?人際關(guān)系?也體現(xiàn)著?人的知識?和修養(yǎng)，?人際關(guān)系?狀況關(guān)系?著個人的?成長和成?才?，F(xiàn)在?的學生大?多都是獨?生子女，?從小優(yōu)越?感強，唯?有在與別?人的比較?中才能充?分認識自?己，離開?了交際對?象或可供?比較對象?，就失去?了衡量自?己的尺子?和照鑒自?己的鏡子?。一個學?生如果終?日獨來獨?往，孤僻?冷漠，缺?乏交往，?那他對自?己的認識?就缺乏了?“參照系?”，也發(fā)?現(xiàn)不了別?人身上有?好或不好?的東西，?也就無法?調(diào)整和改?進自己。?處理人際?關(guān)系是一?種能力，?也是一種?技術(shù)，它?可以通過?學習和訓?練來培養(yǎng)?和提高。?如增加交?往頻率。?在緊張的?學習之余?，不妨主?動地找同?學談談心?，討論某?些問題，?交換一些?意見，從?中加深情?感聯(lián)系。?平時真誠?關(guān)心同學?，當別的?同學有求?于自己時?，只要是?正當?shù)囊?求，就要?盡己所能?，滿足對?方的要求?；當看到?別的同學?有困難時?，要主動?去幫助。?此外，學?會寬容待?人，謙恭?禮讓，惜?時守信等?等，也是?正確處理?好人際關(guān)?系的一種?技能。在?寢室這個?小家庭中?，同學們?也要經(jīng)常?互幫互助?，建立深?厚的友誼?。一學?期的生活?老師下來