監(jiān)督抽查中扦樣工作注意事項(xiàng)課件

第一章、監(jiān)督抽査工作的重要性及有關(guān)內(nèi)涵第二章、監(jiān)督抽査中扦樣環(huán)節(jié)注意事項(xiàng)主第三章、監(jiān)督抽查中生產(chǎn)商確認(rèn)注意事項(xiàng)要第四章、監(jiān)督抽查中檢測(cè)工作注意事項(xiàng)內(nèi)蓉第五章、監(jiān)督抽查中結(jié)果告知和異議處理第六章、監(jiān)督抽查中有關(guān)材料報(bào)送注意事項(xiàng)第七章、監(jiān)督抽査結(jié)果處理及有關(guān)工作要求監(jiān)督抽查中扦樣工作注意事項(xiàng)第一章、監(jiān)督抽査工作的重要性及有關(guān)內(nèi)涵第二章、監(jiān)督抽査中扦樣環(huán)節(jié)注意事項(xiàng)主第三章、監(jiān)督抽查中生產(chǎn)商確認(rèn)注意事項(xiàng)要第四章、監(jiān)督抽查中檢測(cè)工作注意事項(xiàng)內(nèi)蓉第五章、監(jiān)督抽查中結(jié)果告知和異議處理第六章、監(jiān)督抽查中有關(guān)材料報(bào)送注意事項(xiàng)第七章、監(jiān)督抽査結(jié)果處理及有關(guān)工作要求第一章監(jiān)督抽查工作的重要性及有關(guān)內(nèi)涵內(nèi)容提要:1.1、監(jiān)督抽查工作的重要性1.2、實(shí)施監(jiān)督抽査工作的部門具體分工1.3、監(jiān)督抽查工作的主要開展形式11、監(jiān)督抽查工作的重要性種子質(zhì)量監(jiān)督抽查是政府對(duì)重要農(nóng)作物種子(例行檢查)和反映有質(zhì)量問題的農(nóng)作物種子(重點(diǎn)檢查)通過扦樣檢驗(yàn)、發(fā)布結(jié)果、嚴(yán)格后處理等方式進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督的一項(xiàng)重要制度。農(nóng)作物種子質(zhì)量監(jiān)督抽查工作依法開展,主要依據(jù)《農(nóng)作物種子質(zhì)量監(jiān)督抽查管理辦法》(農(nóng)業(yè)部令[2005]第50號(hào))(以下簡稱《辦法》)。世紀(jì)將是一個(gè)知識(shí)創(chuàng)新的世紀(jì)，新世紀(jì)正在召喚大批高素質(zhì)創(chuàng)造型人才。人的創(chuàng)造力包括創(chuàng)造思維能力和創(chuàng)造個(gè)性兩個(gè)方面，而創(chuàng)造思維是創(chuàng)造力的核心。所謂創(chuàng)造思維就是與眾不同的思考。數(shù)學(xué)教學(xué)中所研究的創(chuàng)造思維，一般是指對(duì)思維主體來說是新穎獨(dú)到的一種思維活動(dòng)。它包括發(fā)現(xiàn)新事物，提示新規(guī)律，創(chuàng)造新方法，解決新問題等思維過程。盡管這種思維結(jié)果通常并不是首次發(fā)現(xiàn)或前所未有的，但一定是思維主體自身的首次發(fā)現(xiàn)或超越常規(guī)的思考。它具有獨(dú)特性、求異性、批判性等思維特征，思考問題的突破常規(guī)和新穎獨(dú)特是創(chuàng)造思維的具體表現(xiàn)。這種思維能力是正常人經(jīng)過培養(yǎng)可以具備的。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力呢?筆者認(rèn)為，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是必須也必能承擔(dān)的民族人才素養(yǎng)提高的光榮使命。下面結(jié)合筆者的實(shí)踐，談?wù)勎业目捶āＲ?、指?dǎo)觀察觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門。敏銳的觀察力是創(chuàng)造思維的起步器?？梢哉f，沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn)，更不能有創(chuàng)造。兒童的觀察能力是在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)的，在課堂中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察力呢?首先，在觀察之前，要給學(xué)生提出明確而又具體的目的、任務(wù)和要求。其次，要在觀察中及時(shí)指導(dǎo)。比如要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的對(duì)象有順序地進(jìn)行觀察，要指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)挠^察方法，要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)等。第三，要科學(xué)地運(yùn)用直觀教具及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以支持學(xué)生對(duì)研究的問題做仔細(xì)、深入的觀察。第四，要努力培養(yǎng)學(xué)生濃厚的觀察興趣。例如教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，我把一根細(xì)線的兩端各系一個(gè)小球，然后甩動(dòng)其中一個(gè)小球，使它旋轉(zhuǎn)成一個(gè)圓。引導(dǎo)學(xué)生觀察小球被甩動(dòng)時(shí)，一端固定不動(dòng)，另一端旋轉(zhuǎn)一周形成圓的過程。提問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生們紛紛發(fā)言:“小球旋轉(zhuǎn)形成了一個(gè)圓”小球始終繞著中心旋轉(zhuǎn)而不跑到別的地方去?！拔疫€看見好像有無數(shù)條線”……從這些學(xué)生樸素的語言中，其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，滲透了圓的定義:到定點(diǎn)的距離相等的點(diǎn)的軌跡?？吹健盁o數(shù)條線”則為理解圓的半徑有無數(shù)條提供了感性材料。二、引導(dǎo)想象想象是思維探索的翅膀。愛因斯坦說:“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象可以包羅整個(gè)宇宙?！痹诮虒W(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)想象，往往能縮短解決問題的時(shí)間，獲得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉數(shù)學(xué)思維。想象不同于胡思亂想。數(shù)學(xué)想象一般有以下幾個(gè)基本要素。第一，因?yàn)橄胂笸且环N知識(shí)飛躍性的聯(lián)結(jié)，因此要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)的支持。第二，是要有能迅速擺脫表象干擾的敏銳的洞察力和豐富的想象力。第三，要有執(zhí)著追求的情感。因此，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，首先要使學(xué)生學(xué)好有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。其次，新知識(shí)的產(chǎn)生除去推理外，常常包含前人的想象因素，因此在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材潛在的因素，創(chuàng)設(shè)想象情境，提供想象材料，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。三、鼓勵(lì)求異求異思維是創(chuàng)造思維發(fā)展的基礎(chǔ)。它具有流暢性、變通性和創(chuàng)造性的特征。求異思維是指從不同角度，不同方向，去想別人沒想不到，去找別人沒有找到的方法和竅門。要求異必須富有聯(lián)想，好于假設(shè)、懷疑、幻想，追求盡可能新，盡可能獨(dú)特，即與眾不同的思路。課堂教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生去大膽嘗試，勇于求異，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望。例如:教學(xué)“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”時(shí)，有這么一道習(xí)題:“修路隊(duì)修一條3600米的公路，前4天修了全長的1/6，照這樣的速度，修完余下的工程還要多少天?”就要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考，用不同方法去解答。用上具體量，解1；3600÷（3600×1/6÷4）-4；解2：（3600-3600×1/6）÷（3600×1/6÷4）；解3：4×［（3600-3600×1/6）］÷（3600×1/6÷4）。思維較好的同學(xué)將本題與工程問題聯(lián)系起來，拋開3600米這個(gè)具體量，將全程看作單位“1”，解4：1÷（1/6÷4）-4；解5：（1-1/6）÷（1/6÷4）；解6：4×（1÷1/6-1）；此時(shí)學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，又有同學(xué)想出解7：4÷1/6-4；解8：4×（1÷1/6）-4；解9：4×（6-1）。學(xué)生在求異思維中不斷獲得解決問題的簡捷方法，有利于各層次的同學(xué)參與，有利于創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。四、誘發(fā)靈感靈感是一種直覺思維。它大體是指由于長期實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路。它是認(rèn)識(shí)上質(zhì)的飛躍。靈感的發(fā)生往往伴隨著突破和創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感，對(duì)于學(xué)生別出心裁的想法，違反常規(guī)的解答，標(biāo)新立異的構(gòu)思，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的新意，都應(yīng)及時(shí)給予肯定。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合、變換角度、類比形式等方法去誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺和靈感，促使學(xué)生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口?？傊?，人貴在創(chuàng)造，創(chuàng)造思維是創(chuàng)造力的核心。培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能的人才是中華民族振興的需要，讓我們共同從課堂做起。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的永不枯竭的動(dòng)力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要有創(chuàng)新能力的人才,作為科學(xué)教育的重要組成部分,新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā),發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì),將科學(xué)探究作為課程改革的突破口,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí),促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。在化學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)時(shí)代精神,走創(chuàng)新發(fā)展之路,是中學(xué)化學(xué)教育工作者需要探討的一個(gè)重要議題。我作為一名教學(xué)一線教師,對(duì)在化學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了一些有益的探索,現(xiàn)略談一下策略:1.創(chuàng)設(shè)問題情境、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?ピ誚萄Щ疃?中,發(fā)現(xiàn)問題是實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新的起點(diǎn),是解決問題的前提,要讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,克服無疑可問,不敢問,不知怎樣問,不想問的現(xiàn)象,教師就必須做到:1.1營造一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍?ビ?造一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍,也就是創(chuàng)造一個(gè)自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境里,不是單向交流,而是允許學(xué)生提出自己的不同見解,這樣就有利于消除上課過于拘謹(jǐn)?shù)膱雒?有利于縮短師生之間的感情距離。在這個(gè)氛圍里,學(xué)生才會(huì)勇于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出問題,苛求解決問題,他們的創(chuàng)新意識(shí),就自然而然地得到培養(yǎng)和發(fā)揮。1.2激發(fā)學(xué)生的好奇觀念?ズ悶媸譴叢煨形?的開始,是學(xué)生探索心理的推動(dòng)力,在創(chuàng)造性思維中具有觸發(fā)催化的作用,從而成為學(xué)生行為的內(nèi)在動(dòng)力之一。發(fā)掘好奇心,激發(fā)求知欲,要求教師在教學(xué)過程中不僅使學(xué)生掌握知識(shí),熟練技能技巧,還要促進(jìn)學(xué)生的智力、意志、情感的發(fā)展。要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和創(chuàng)造性,注意發(fā)掘和保護(hù)學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們的求知欲。同時(shí)為創(chuàng)新教學(xué)打下基礎(chǔ)。沒有求知欲,創(chuàng)新教學(xué)是無法談起的。?グ?因斯坦說過,他沒有特別的天賦,只有強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生對(duì)事物感到好奇的時(shí)候,往往是創(chuàng)造性思維迸發(fā)的時(shí)候。在人類認(rèn)識(shí)史上,正是個(gè)別人對(duì)事物或某種現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇感、驚奇感,從而導(dǎo)致了重大的發(fā)明創(chuàng)造。瓦特對(duì)蒸汽沖動(dòng)壺好奇發(fā)明了蒸汽機(jī),巴甫洛夫?qū)λ究找姂T的狗流唾液的現(xiàn)象感到好奇,通過探索,終于創(chuàng)造了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)心理學(xué)。如在進(jìn)行《海洋中的化學(xué)資源》教學(xué)時(shí),我課前播放有關(guān)海洋資源的視頻,通過神秘莫測(cè)的海洋、豐富的化學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生的求知欲,為創(chuàng)新教學(xué)打下基礎(chǔ)。1.3設(shè)計(jì)巧妙的問題情境設(shè)疑是探索科學(xué)原理的向?qū)?是催生學(xué)生積極思維的源泉?タ蒲а芯?、探索活?需要質(zhì)疑。那么怎樣才能在課堂教學(xué)中有高質(zhì)量的質(zhì)疑藝術(shù)呢?首先要分析教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)層次,其次是疑問的隱蔽性和梯度。不能與結(jié)論太直接,也不能太難,要讓學(xué)生在解疑時(shí)有一定的切入點(diǎn),順藤摸瓜,才能順理成章地解決疑問。?ダ?如,在初中化學(xué)中有這樣一種計(jì)算題:1000噸含F(xiàn)e2O370%的赤鐵礦石中含鐵多少噸?這類題對(duì)初三剛學(xué)化學(xué)計(jì)算的同學(xué)來說,確實(shí)難了一些,但如果我們把它拆成這樣二個(gè)題目:1000噸含F(xiàn)e2O370%的赤鐵礦石中含F(xiàn)e2O3多少噸?和這些Fe2O3中含F(xiàn)e多少噸?這對(duì)于學(xué)生來說就相對(duì)比較容易了。2.鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑,誘發(fā)創(chuàng)新思維?ノ頤淺て諞岳?,對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑沒有足夠的肯定和鼓勵(lì),有時(shí)甚至持否定或不屑一顧的態(tài)度,結(jié)果是:學(xué)生墨守成規(guī),不敢發(fā)表自己的見解,不敢質(zhì)疑,把教材和教師的話當(dāng)作絕對(duì)權(quán)威,漸漸地,他們?cè)谡n堂上不活躍了,思路窄了,見解少了,想質(zhì)疑的精神淡漠了。事實(shí)上,質(zhì)疑是創(chuàng)造思維的首要條件,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),有疑方能創(chuàng)新,因此,教師應(yīng)改變觀念,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,誘導(dǎo)學(xué)生大膽陳述自己的想法,甚至不夠成熟的想法,對(duì)教材提出異議,對(duì)實(shí)驗(yàn)大膽改進(jìn),對(duì)問題有自己獨(dú)到的見解,不盲從于現(xiàn)在的結(jié)論,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的思維品質(zhì)。如:在《測(cè)定空氣中氧氣含量》的實(shí)驗(yàn)中,有的學(xué)生就大膽質(zhì)疑,為什么要用紅磷,我用其他的藥品如:蠟燭、硫、木炭等行不行?同時(shí)他們還設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn),非要弄個(gè)明白。3.結(jié)合教材,培養(yǎng)創(chuàng)新能力?ピ諞磺械拇叢旆⒚骰疃?中,創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ),而創(chuàng)新能力是核心。廣博的科學(xué)知識(shí)、敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的想象能力、創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新的實(shí)踐能力等形成創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新能力。3.1培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?ヅ嘌?學(xué)生的想象能力,一是要有意識(shí)讓學(xué)生聯(lián)想。如講到氫氣實(shí)驗(yàn)室制法時(shí),根據(jù)所用藥品及反應(yīng)條件讓學(xué)生思考選擇用以前學(xué)過的哪一套實(shí)驗(yàn)裝置。二是鼓勵(lì)學(xué)生猜想、幻想、異想天開。如講到溫室氣體,使全球變暖后世界將會(huì)變成怎樣?對(duì)于學(xué)生提出問題,教師要加以肯定,并加鼓勵(lì)。3.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?ゴ蔥濾嘉?具有求異性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和靈感等,其主要體現(xiàn)在靈活性。在教學(xué)中要進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練,學(xué)會(huì)從不同的方向、不同的角度去思考,沖破“思維定勢(shì)”的束縛。如講解鋁片與酸反應(yīng)時(shí),可讓學(xué)生思考鋁片與堿液反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象如何,并進(jìn)行探討。3.3培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察能力?ス鄄焓且磺兄?識(shí)的門戶,周密精確的觀察是一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實(shí)踐能力是將創(chuàng)意付之實(shí)現(xiàn)的精心設(shè)計(jì)和勇于實(shí)踐的能力的總和,是創(chuàng)意和創(chuàng)新的橋梁。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力,要加強(qiáng)和補(bǔ)充課堂演示實(shí)驗(yàn),最好是增加學(xué)生實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)操作不同視角去仔細(xì)觀察,善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象,形成良好的觀察習(xí)慣。?プ苤?,創(chuàng)新教育是教育發(fā)展的一種必然要求,創(chuàng)造充滿創(chuàng)新活力的課堂教學(xué),對(duì)學(xué)生思維發(fā)展能受益終身。同時(shí)讓教師的勞動(dòng)閃現(xiàn)創(chuàng)造的光輝和人性的魅力,這是每個(gè)教師在教學(xué)過程中要不斷探索和努力實(shí)踐的。第一章監(jiān)督抽查工作的重要性及有關(guān)內(nèi)涵內(nèi)容提要:1.1、監(jiān)督抽查工作的重要性1.2、實(shí)施監(jiān)督抽査工作的部門具體分工1.3、監(jiān)督抽查工作的主要開展形式11、監(jiān)督抽查工作的重要性種子質(zhì)量監(jiān)督抽查是政府對(duì)重要農(nóng)作物種子(例行檢查)和反映有質(zhì)量問題的農(nóng)作物種子(重點(diǎn)檢查)通過扦樣檢驗(yàn)、發(fā)布結(jié)果、嚴(yán)格后處理等方式進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督的一項(xiàng)重要制度。農(nóng)作物種子質(zhì)量監(jiān)督抽查工作依法開展,主要依據(jù)《農(nóng)作物種子質(zhì)量監(jiān)督抽查管理辦法》(農(nóng)業(yè)部令[2005]第50號(hào))(以下簡稱《辦法》)。《辦法》規(guī)定了“連續(xù)兩次監(jiān)督抽查有不合格種子的企業(yè),應(yīng)當(dāng)提請(qǐng)有關(guān)發(fā)證機(jī)關(guān)吊銷該企業(yè)的種子生產(chǎn)許可證、種子經(jīng)營許可證”等一系列嚴(yán)厲的處罰辦法,監(jiān)督抽査開展與結(jié)果后處理緊密相連,實(shí)現(xiàn)檢打聯(lián)動(dòng),具有強(qiáng)大的威懾力和震撼力。正是由于監(jiān)督抽査活動(dòng)的重要性和嚴(yán)肅性,因此,認(rèn)真細(xì)致做好抽查方案,精心組織實(shí)施,抓好各個(gè)環(huán)節(jié),抽查工作嚴(yán)格按國家有關(guān)扦樣和檢驗(yàn)程序進(jìn)行,規(guī)范操作,秉公執(zhí)法,不徇私情,務(wù)必做到抽查主體合法,抽查文書完整,抽樣過程規(guī)范,檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確,匯總材料真實(shí)可靠,上報(bào)材料及時(shí),等等,顯得尤為重要。1.2、實(shí)施監(jiān)督抽查工作的部門具體分工依據(jù)《辦法》,監(jiān)督抽査是指由縣級(jí)以上人民政府農(nóng)業(yè)行政主管部門組織有關(guān)種子管理機(jī)構(gòu)和種子質(zhì)量檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)對(duì)生產(chǎn)、銷售的農(nóng)作物種子進(jìn)行扦樣檢驗(yàn),并按規(guī)定對(duì)抽査結(jié)果公布和處理的活動(dòng)。具體分工如下:、農(nóng)業(yè)行政主管部門負(fù)責(zé)監(jiān)督抽查的組織實(shí)施和結(jié)果處理。其中下