教育心理學(xué)莫雷版學(xué)習(xí)策略課件

學(xué)習(xí)策略概述學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略學(xué)習(xí)的監(jiān)控策略學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL說岀學(xué)習(xí)策略、認(rèn)知策略及監(jiān)控策略的定義及特點(diǎn)敘述學(xué)習(xí)策略的不同分類舉例說明精加工策略、組織策略和復(fù)述策略的應(yīng)用舉例說明計(jì)劃策略、監(jiān)視策略的應(yīng)用Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL第一節(jié)學(xué)司梟瞻擺述Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL心有三類:

第一類:把學(xué)習(xí)策略看作是學(xué)習(xí)過程中信息加工的程序、方法或者規(guī)則,即學(xué)習(xí)策略就是學(xué)習(xí)方法。心第二類,把學(xué)習(xí)策略看作是對(duì)學(xué)習(xí)過程中的信息加工進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的技能。

第三類,把學(xué)習(xí)策略看作是學(xué)習(xí)過程中信息加工的方法與調(diào)控技能的結(jié)合。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者為了達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方法的總和,它能夠根據(jù)學(xué)習(xí)情境的各種變量、變量間的關(guān)系及其變化,對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法的選擇與使用進(jìn)行調(diào)控。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL(二)學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)●1主動(dòng)性和操作性的有機(jī)統(tǒng)一●2外顯性和內(nèi)隱性的有機(jī)統(tǒng)一●3變通性和通用性的有機(jī)統(tǒng)一Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL(一)麥基其的分類(Mckeachie,1990)根據(jù)學(xué)習(xí)策略覆蓋的成分分類認(rèn)知復(fù)述策略策略精加工策略組織策略學(xué)習(xí)策略計(jì)劃策略元認(rèn)知策略監(jiān)視策略調(diào)節(jié)策略時(shí)間管理資源管理學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略努力管理他人支持Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL(二)丹瑟洛的分類按學(xué)習(xí)策略所起的作用分類(Dansereau,1985)令基本策略(primarystrategy):指直接操作材料的各種學(xué)習(xí)策略,主要包括信息的獲得、貯存、信息的檢索和應(yīng)用的策略;心支持策略(supportstrategy):指幫助學(xué)習(xí)者維持適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知氛圍,以保證基礎(chǔ)策略有效操作的策略,包括計(jì)劃和時(shí)間的籌劃、注意力分配與自我監(jiān)控和診斷策略。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL(三)沃克斯福德分類+元認(rèn)知策略:幫助學(xué)生計(jì)劃、管理以及評(píng)估學(xué)習(xí)過程情感策略:提高學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度+社會(huì)策略:促進(jìn)學(xué)生之間的合作亠記憶與認(rèn)知策暗:增強(qiáng)記憶與思考能力亠補(bǔ)償性策略:與學(xué)習(xí)者溝通,幫助學(xué)生克服知識(shí)上的不足Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL(一)學(xué)習(xí)策略發(fā)展的年齡差異不使用部分使用完全使用(獲益有限)完全使用(完全受益)(二)學(xué)習(xí)策略發(fā)展的水平差異學(xué)困兒童低水平高水平10Valadononry.chAsposeslidesfo