投資項目審查與風險控制要點教學課件

投資項目審查與風險控制要點投資項目審查與風險控制要點投資項目審查與風險控制要點投資項目審查與風險控制要點項目運作主要階段選項立項二、盡職調(diào)查與方案制定、合同審查與簽署四、出資五、投后管理1.引言新課標要求教學活動必須高度重視有效性的實現(xiàn)。教學活動的有效性指在課堂上接受教師的教授后，學生具有一定的收獲。這個教學活動的進行具有鮮明的目的性，可對學生的學習潛能進行深刻挖掘，促使學生身心健康全面發(fā)展。2.提高初中體育教學有效性的具體策略2.1重視學生個性及特點，因材施教。初中階段，學生在性格特點及學習能力上均存在較大差異性。因此，在體育教學中，教師必須高度重視學生的性格特點及興趣愛好，因人而異地對學生進行具有針對性的體育教育。在體育教學活動中，因材施教要求教師科學合理地安排教學內(nèi)容，適當設(shè)置教學強度及訓練密度。如進行跨欄教學活動時，教師可先對學生的跨欄技術(shù)、身體素質(zhì)等進行摸底，然后根據(jù)學生具體的技術(shù)把握情況及身體素質(zhì)情況等進行教學及訓練安排。掌握較好跨欄技術(shù)的學生應適當將欄架高度提高，同時對學生的跨欄動作提出更高的技術(shù)要求，讓學生接受更大挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的征服欲，讓他們越跨越有勁。而對于技術(shù)掌握較差、身體素質(zhì)不太好的學生，則應該適當降低欄架高度，同時多讓此類學生進行一些誘導性和輔助性練習。在教學過程中給學生更多幫助和鼓勵，耐心地輔導他們完成相關(guān)動作訓練。無論對怎樣的學生進行學習及訓練指導，教師均應積極發(fā)現(xiàn)學生的進步和閃光點，并及時給予他們表揚和肯定。只有這樣，才能通過教學活動充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，促進教學有效性得到提高，增強教學效果。2.2在課堂教學中充分應用趣味教學。興趣是學生進行有效學習的最好老師，而趣味教學是培養(yǎng)學生學習興趣的有效手段。因此，在初中體育教學中，任課教師應高度重視在課堂教學活動中應用趣味教學。趣味教學是指讓學生在學趣并存、寓教于樂的輕松氛圍中學習。趣味教學的有效實施需要任課教師根據(jù)教學內(nèi)容做好充分的課前準備。只有進行了充分的課前準備工作，才能使具體的教學內(nèi)容得到有效的延伸，才能進行生動化、形象化的體育教學，使教學活動充滿趣味。如教學籃球訓練時，教師可先為學生講述王治郅、姚明等優(yōu)秀籃球隊員如何通過艱苦的訓練，參加美國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽，最后取得優(yōu)秀成績，為我國爭得榮譽的事跡。在進行長跑訓練教學時，教師可以給學生講述馬拉松的由來，講述雅典人戰(zhàn)勝波斯人，菲迪皮得斯連續(xù)跑到雅典后因勞累過度而死的故事。這些由體育教學內(nèi)容延伸出來的相關(guān)典故、故事及知識充滿趣味，大大豐富了體育學習及訓練的內(nèi)涵。讓學生在體育知識及技能的學習過程中了解到豐富的文學知識，不僅使體育教學更生動化、形象化，同時能調(diào)動學生進行體育訓練的積極性，提高其學習及訓練興趣，為有效的體育教學的順利進行奠定良好的基礎(chǔ)。此外，應用比賽方式進行教學也是趣味教學的一種有效方式。如在進行長跑訓練教學時，可應用趕超跑、接力跑、分組對抗賽等多種比賽方式。多樣化且新穎的課堂教學設(shè)計可有效提高學生訓練的激情，促進教學有效性得到良好實現(xiàn)，增強教學效果。2.3豐富課堂教學設(shè)計及教學模式。體育課教學活動多數(shù)在室外進行，室外進行的教學活動可為課堂設(shè)計提供更多條件，讓課堂教學變得更豐富多彩。因此，體育教師在進行課堂設(shè)計時，可結(jié)合具體教學內(nèi)容，巧妙地將一些與體育學習及訓練有關(guān)的知識適當應用于課堂互動中，使體育課堂更生動和豐富。如在進行長跑學習及訓練教學時，放學后，在保證安全的前提下，可讓學生以跑步的方式回家，并且鼓勵學生每天堅持，達到鍛煉長跑耐力的目的?；蛘呓M織或鼓勵學習利用周末到廣場、敬老院等公共場所進行義務勞動，也可以達到鍛煉身體、提高體能的目的。同時，應用這樣的方式進行體育訓練教學，還可有效培養(yǎng)學生形成優(yōu)良的思想品德，提升他們的社會責任感。在進行武術(shù)教學時，可組織學生對武術(shù)的作用進行討論，讓學生在討論中明白學習武術(shù)的主要目的是增強體魄、培養(yǎng)意志、提升素養(yǎng)。同時充分結(jié)合教學內(nèi)容組織學生進行相關(guān)知識競賽、才藝展示、武術(shù)表演比賽等，應用多姿多彩的活動豐富課堂教學設(shè)計，使學生在多樣化的教學模式中接受相關(guān)的體育學習和訓練。這樣的體育教學活動不僅能讓學生接受到相關(guān)體育知識的學習和訓練，更能讓學生深刻了解與體育相關(guān)的豐富知識，提高學習體育知識及訓練的積極性。同時可有效激發(fā)學生的探索欲望，促進學生形成良好的探索學習思維，提高其創(chuàng)新思維能力。3.結(jié)語初中階段是學生價值觀、人生觀形成的關(guān)鍵階段。學生對體育學習的愛好剛剛處于啟蒙階段。所以，在這個階段進行體育教學，必須高度重視學生學習興趣的激發(fā)。同時積極對教學方法及教學模式進行改革，讓學生通過教學活動對體育學習及訓練的意義和價值有全面、正確的認識，從而調(diào)動學生進行有效學習的積極性和主動性，促進有效教學順利進行。在教學中創(chuàng)造條件讓學生進行想象不僅符合青少年的心理特征，而且也是《語文課程標準》所要求的?！稑藴省吩凇瓣P(guān)于閱讀”中就強調(diào)提出，“要鼓勵學生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應，將自己的閱讀感受與作者的意圖進行比較，為文本的內(nèi)容和表達另作設(shè)計”。我平時努力從多方面對學生進行這方面的培養(yǎng)，收到了較好的教學效果。一、激活想象學生想象能力的培養(yǎng)要靠教師去激活，教師要努力挖掘文本中沒有寫出來的東西，而這些沒有的東西教師不能講，應該去“激活”學生的思維，讓學生去感悟、分析、想象、回答。教師只能是文本與學生的中介，決不能取代學生在閱讀中的主體地位。由教師預設(shè)好的結(jié)論，然后用所謂提問或談話的方式“請君入甕”，是與《語文課程標準》中“對話”的先進理念背道而馳的。因為“閱讀教學應該是學生、教師、文本之間的對話的過程”，“學生的閱讀、尤其是閱讀文學作品的過程。正是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程”。我在講郭沫若先生的《天上的街市》(見義務教育課程標準實驗教科書蘇教版七年級上冊)時，我提了一個問題來激活學生的想象力：“牛郎織女的故事可以說家喻戶曉，民間傳說中的牛郎織女一年只有一次鵲橋相會，黃梅戲《牛郎織女》最后是以狠心的王母娘娘劃出了一條銀河隔開了這對恩愛夫妻的，但是，詩人卻把這樣一個凄婉的故事改成了如此幸福美滿自由浪漫的結(jié)局，你能揣測出詩人為什么要這樣寫嗎?”學生對這個問題很感興趣，大家紛紛思索、猜想、討論、探究。終于得出了結(jié)論。原來詩人寫這首詩時。正是祖國“冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如血”的白色恐怖年代。詩人在“五四”高潮時期對祖國的憧憬歸于破滅，但苦悶傷感之下并沒有悲觀失望。依然在不倦地探索，這首詩就是表達了他對黑暗現(xiàn)實的不滿和對理想生活的追求。牛郎織女在天堂的生活就是他理想中社會生活的寫照。如果不激活學生的想象，僅僅由教師講解，學生是不會有深刻印象的。二、對比想象所謂對比想象，就是將課本中原來的材料、角度、布局、段落、句子、詞語撤換成新的內(nèi)容。在對比中想象原文的種種合理性、準確性。體會作家在謀篇布局、人物刻畫、主題挖掘、語言運用中的匠心獨運之處。這種做法不僅能使學生興致盎然。而且大大激發(fā)和培養(yǎng)學生的想象能力。比如，我在教《故鄉(xiāng)》時，當閏土出場，叫了迅哥兒一聲“老爺”的時候。我說，我們能不能將這句話改動一下，變成這樣：“喲呵!是迅哥兒回來了，怎么不早說啊?你看，我抽空來看你了。搬家有什么不方便拿的東西，讓我拿走得了。怎么不說話，瞧不起咱窮哥們?”學生一聽全笑了，但是笑過以后，學生因為這對比陷入了深深的思索中，為什么閏土沒有像剛才這么說?為什么小時候很要好的朋友到了現(xiàn)在居然很恭敬起來，連稱呼也大大改變了?為什么中年閏土變得如此寒磣的模樣?對比引發(fā)想象，想象使大家對課文所要表達的主題有了更深刻的理解。再如。我在講楊朔散文《畫山繡水》(見蘇教版初三年級)時，也提出了一個問題。讓學生進行對比想象。我說，桂林山水有許多風景獨特的地方，但是，作家在順著漓江而下，觀賞兩岸風景時，卻偏偏從眾多的民間傳說中挑選出一個個帶有傷感的悲劇故事。我們有理由相信，那么多的秀麗山水中肯定有美麗動人的喜劇傳說，如果我們換上兩個喜劇傳說行不行?這是個帶有誘惑力的問題，大家從材料到布局到主題到寫作背景經(jīng)過了反復的推敲思考。排除否定。答案是課文這樣的安排合適。因為這些材料表達的主題趨向一致，就是要通過奮斗取得美好生活。這跟當時的政治背景相吻合。三、多維想象教材中的入選文章都是經(jīng)過多次篩選的經(jīng)典作品，這些作品除了給學生美的享受外，還為學生的想象拓展了豐富的空間。比如，我講《孔乙己》就問過學生這樣一個問題，孔乙己的長衫到哪里去了?這樣的問題，學生應該多維度去想象，只要合理就行，答案當然也是多元化的。有學生回答。長衫被孔乙己換酒喝了；有的說，像這樣的長衫咸亨酒店才不稀罕呢，準是太臟太破無法穿了；有的說，這長衫被丁舉人打折了腿時就被打爛了：有的說。腿斷了以后孔乙己走路就用蒲包。長衫就墊在蒲包的上面，時間長了，也就碎了。朱自清的《背影》是初中語文教本中的傳統(tǒng)篇目，我講授的時候，總要向?qū)W生提出這樣的問題：作家為什么要寫背影，而不去正面描寫?這也是個多維想象的問題。有同學從構(gòu)思獨特方面講，認為作家寫文章總喜歡獨辟蹊徑，在現(xiàn)代文學中，可能寫背影的散文很少；有從生活真實方面考慮，認為這可能是當時在南京火車站最讓作家感動的細節(jié)；有的認為可以將這兩者結(jié)合起來。其實，閱讀教學中像這樣可以讓學生立體思維的內(nèi)容俯拾皆是，只要我們語文教師多留意，多創(chuàng)造機會。想象是活化知識的酶，不僅能活躍語文課堂，而且能使學生在這樣愉悅的學習環(huán)境中學得既輕松活潑，又卓有成效。但這同時也對語文教師提出了更高的要求，語文教師首先要有廣博的知識和極為豐富的想象力，同時，還要善于調(diào)控上課的氣氛和秩序，這樣，才能在閱讀教學中讓學生盡情自由地展開想象的翅膀，在想象中學會創(chuàng)新。投資項目審查與風險控制要點項目運作主要階段選項立項二、盡職調(diào)查與方案制定、合同審查與簽署四、出資五、投后管理、選項立項基本要求>切忌“拿來主義”,堅持實地調(diào)查與現(xiàn)場走訪>避免“事無巨細”,力爭把握要點,精簡內(nèi)容。合規(guī)性審查>在符合國家政策法規(guī)的前提下,各經(jīng)營單位應認真審查是否符合監(jiān)管部門的各項規(guī)定>如房地產(chǎn)項目必須符合“四、三、二”的標準,即:已取得國有土地使用證、建設(shè)用地規(guī)劃許可證、建設(shè)工程規(guī)劃許可證、建筑工程施工許可證;原則上房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)資質(zhì)應不低于國家建設(shè)行政主管部門核發(fā)的二級房地產(chǎn)開發(fā)資質(zhì);開發(fā)項目資本金比例應不低于30%。各經(jīng)營單位應認真查驗已取得的“四證”標注的指標數(shù)據(jù),如開發(fā)面積、容積率等是否與融資項目相符。礦產(chǎn)資源類項目所屬資產(chǎn)權(quán)屬證書必須齊備,法律關(guān)系清晰。③行業(yè)與產(chǎn)業(yè)調(diào)查融資企業(yè)所處行業(yè)近幾年經(jīng)營發(fā)展趨勢,是否屬于國家重點扶持類的行業(yè),嚴格禁止進入國家明確限制,如高污染、高能耗等行業(yè),確保投資項目所處行業(yè)未來發(fā)展前景向好調(diào)查融資企業(yè)所處行業(yè)排名情況,盈利能力與行業(yè)平均水平比對情況。融資企業(yè)產(chǎn)業(yè)布局是否合理,企業(yè)經(jīng)營是否受制于上游原材料供應或下游市場需求,審慎介入“兩頭在外”的項目企業(yè)信用情況調(diào)查各經(jīng)營單位應在盡職調(diào)查階段,通過多種途徑和渠道充分掌握融資企業(yè)及控股股東和實際控制人的信用情況,包括但不限于通過銀行征信系統(tǒng)查詢企業(yè)的信用記錄、通過全國法院被執(zhí)行人信息查詢平臺(htp:/zhixing.)查詢被執(zhí)行人信息和涉訴記錄通過走訪與融資企業(yè)有往來關(guān)系的關(guān)聯(lián)方求證企業(yè)信用情況。關(guān)注:部分區(qū)域信托融資信用情況尚未納入銀行征信系統(tǒng)反映融資方經(jīng)營與財務狀況調(diào)查主要包括融資方資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、利潤、現(xiàn)金流量以及對外擔保等或有負債情況重點關(guān)注:融資企業(yè)的銀行借款金額、期限及抵質(zhì)押方式在我方融資期限內(nèi)是否存在集中到期的債務前期投入項目的資金的是否有高成本的民間借貸土地出讓金憑證金額是否與出讓合同金額相符等融資企業(yè)的資金需求調(diào)查各經(jīng)營單位對融資企業(yè)提供的項目投資預算嚴格論證,對各項成本、費用預算認真復核,測算融資企業(yè)的真實資金缺口,避免融資企業(yè)虛報融資需求在資金需求測算過程中,應注意