新四級翻譯之-無主句的翻譯課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。新四級翻譯之--無主句的翻譯新四級翻譯之--無主句的翻譯21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。新四級翻譯之--無主句的翻譯TRANSLATIONCET4(無主句的翻譯)吧。少小翻譯技巧2主語的選擇無主句的翻調整語序詞性轉換動詞時態(tài)的翻譯6810減譯法增譯法合并譯法“讓”字句“使”字句的譯法的譯法3/15/2014一、抓好雙姿是基礎“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。”從當前學生的寫字狀況來看，不少學生都存在不良的書寫姿勢：寫字時頭歪、腰彎、本子斜放；執(zhí)筆姿勢要么過直，要么傾斜幅度較大……這些不良的書寫習慣，致使字體歪斜、字形扭曲，不僅影響了書寫質量，還造成孩子近視、駝背等后果，嚴重影響孩子的健康成長！因此，我們應該時刻關注學生的雙姿，及時糾正他們不良的書寫姿勢。1.系統(tǒng)訓練常抓不懈教師要善于示范，經(jīng)常進行現(xiàn)身說法，使學生掌握科學的執(zhí)筆方法和正確的寫字姿勢。如教學生坐姿時可抓住八個字進行示范講解：頭正、身直、臂開、足安。學生擺好坐姿，老師要逐一檢查，依次糾正不正確的坐姿。待學生坐姿端正了，再教執(zhí)筆方法。強調執(zhí)筆時做到“指實、掌虛”。對一些握筆姿勢難以糾正的學生要一對一地講解、示范、糾錯。直到他們掌握了正確的握筆姿勢為止。2.多方參與齊抓共管寫字教學，語文老師首當其沖，要充分利用語文課堂進行寫字指導，在田字格里示范板書，安排好字的結構，注重筆順，展示給學生一個個端端正正的漢字。低年級小朋友寫字，老師還要經(jīng)常走到學生中去，握著學生的手寫一寫。一橫一豎，一撇一捺都要認真規(guī)范，這對學生來說就是潛移默化的引導。寫字教學不僅是語文老師的任務，其他任課老師也責無旁貸。要矯正學生的書寫姿勢是一項十分艱巨的工程，需要長期的、不間斷的訓練，這就需要全體任課老師的參與和家長的配合，久而久之，孩子就會改正不良的書寫習慣。3.減輕負擔快樂書寫繁重的作業(yè)任務也是形成不良書寫習慣的一個主要原因，大量的作業(yè)會給孩子造成心理壓力，使學生身體疲憊。孩子剛形成的正確姿勢會在繁重的作業(yè)中逐漸變形，重新形成各種不良的書寫習慣。在布置家庭作業(yè)時，語文老師要注意和數(shù)學、英語老師相互通氣，互相協(xié)調，控制好每天的作業(yè)總量，盡量將學生的作業(yè)時間分成幾個時間段，讓學生有充沛的精力認真、快樂地書寫，從而減輕學生負擔，提高書寫質量。二、激發(fā)興趣是關鍵愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”指導學生練字，如果只是一味地講解，機械地練習，久而久之，學生就會感到乏味。因此，在寫字教學中，要注重激發(fā)學生的寫字興趣。那如何培養(yǎng)學生的寫字興趣，讓學生喜歡寫字，把寫字當成快樂的事呢？1.口訣激趣法低年級學生年齡較小，往往持久性差，注意力易分散，大部分學生開始習字時好奇，有興趣，很快便會冷淡，甚至產(chǎn)生厭惡情緒。如果在教學時教給學生一些生動形象的口訣，學生就會很感興趣，樂于寫字。如教學筆畫時，用淺顯的語言編一句：“橫”要平，“豎”要直；“撇”有尖，“捺”有角；“折”要停頓，“點”要寫好。再如教寫“磨”這個字，編成：一點一橫長，一撇飄一旁，兩個小木匠，穩(wěn)坐石頭上……教師教得直觀形象，學生才能學得生動活潑，書寫時才會興趣高漲。2.故事激趣法學生都愛聽故事，如果在寫字教學中適時地穿插一些書法家的故事，不但可以讓他們明白一些道理，還可以激發(fā)他們對寫字的熱愛。寫字課前，教師可以先給學生講一些書法家的故事。如“歐陽通學書買父字”、“懷素練字”、“入木三分”、“鄭板橋學書法”……這些故事一定能引起學生的共鳴，激發(fā)學生寫字的興趣，使學生產(chǎn)生學習古人刻苦練字的愿望。3.情境激趣法為學生創(chuàng)設一定的情境，亦可提高學生的寫字興趣。每周的寫字課，我們都要帶學生到專門的書法教室去寫字，書法教室里的桌椅排放讓學生面對面的相坐，練習中可相互提醒。教師可隨時采用投影、電子白板等現(xiàn)代化教學手段，使學生掌握運筆過程中的輕重、快慢等書寫技法，掌握正確規(guī)范的書寫姿勢，培養(yǎng)學生對寫字的興趣。三、有效評價是動力評價應以肯定的態(tài)度為主，不管學生的書寫效果怎樣，老師都要在評價中找出學生的閃光點加以贊揚。學生非常渴望得到老師和同學的贊賞，在評價中對學生某一方面的贊賞，會使學生在更多的方面都有進步。1.評價主體的多元化在寫字教學的評價中，應將教師的評價、學生的自我評價及學生之間的相互評價相結合，加強學生的自我評價和相互評價。在第一學段，主要是教師評價。課堂上利用多媒體展示學生的作業(yè)，當場評價，在寫得規(guī)范工整的字上圈上紅圈，表揚激勵，調動學生的寫字積極性。此外，還要學會互相欣賞、互相評價，同學之間的相互評價不僅能培養(yǎng)學生的細致觀察能力，還能使學生受到潛移默化的熏陶和感染，提高書寫質量。2.定期展評激勵進取為了進一步提高學生的書寫質量，樹立學生的自信心，我們經(jīng)常開展一些寫字比賽：獲獎的同學被授予“書法之星”的稱號，讓其作品在學校櫥窗進行展覽。寫字教學的評價不僅要注重對寫字結果的評價，其書寫的過程也不容忽視。在書寫過程中，應留心觀察，發(fā)現(xiàn)孩子寫字的點滴進步，及時給予鼓勵評價，激發(fā)學生的內心動力，使學生練習書寫的行為和興趣互相促進。寫字教學是一項常抓不懈的工作。只要大家齊心協(xié)力，堅持育人為本，循序漸進，就能幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高學生的書寫質量，我們的寫字教學就能“撥開云霧見青天?！薄倔w育教育主要是為了提高學生身體素質，愉悅學生身心的重要課程。但是，在應試教育體制下，體育對于學生的升學無法起到任何輔助作用，使很多學生、教師、家長都沒有給予其一定的重視，甚至認為體育活動浪費了學生學習的時間，導致初中體育教育質量普遍偏低，下面筆者就對其進行詳細闡述。一、初中體育教育質量現(xiàn)狀（一）缺乏對體育教學的重視初中學校對于體育教學缺乏一定的重視，其往往只重視大型體育活動所取得的成績，而沒有采取有效措施改善體育教學現(xiàn)狀。特別是在一些經(jīng)濟不發(fā)達、學校資金不充足的學校中，更是沒有按照我國國家規(guī)定的要求開設體育課，也沒有業(yè)余體育活動，難以保障初中體育的教育質量。此外，由于中考的存在，學生將承受很大的學習壓力，使其沒有重視體育活動，過著三點一線的生活，身體素質也變得越來越差。（二）應試教育的影響在應試教育的背景下，各地區(qū)的中學十分看重自身的升學率，不斷增加學生的學習任務[1]。這種高強度的學習狀態(tài)，使其無法進行各種體育活動，即使開展了體育活動，學生的積極性也不高，更愿意將體育活動時間分配給其他學科的學習。如此一來，學生的成績是得到了較大程度的提高，但是學生自身的身體素質則也下降了很多。并且，學生也變得越來越不重視體育活動與體育鍛煉，對其未來成長會產(chǎn)生消極影響。因此，基于應試教育壓力，難以落實體育教育，使體育教育成為了一種形式。近年來，我國開始將體育納入到中考成績當中，但是所起到的效果也并不是十分理想，很多學生只會在考試前夕對體育考試進行突擊，以達到升學要求。二、提高初中體育教育質量的有效對策（一）改變學校和教師的傳統(tǒng)觀念要想能夠使初中體育順利開展，需要得到學校和教師的認可。所以，應當改變學校和教師的傳統(tǒng)思想觀念，不要只認為學習對學生是重要的，應當使學生能夠得到全面的發(fā)展，培養(yǎng)出具有良好綜合素質的人才。學校和教師還需要提高對體育教育的認知，重視體育活動的開展[2]。與此同時，學校需要對體育教師進行培訓，提高其專業(yè)素質水平，轉變教學理念，使體育教師充分發(fā)揮其在體育教育中的作用，使學生通過體育教育能夠提升自身的身體素質。此外，教師還需要結合先進的教育理念，在體育教育中培養(yǎng)學生的綜合能力，以提高初中體育教育的效果。（二）處理好體育與文化課之間的關系很多人認為開展過度的體育活動會嚴重影響到學生文化課的學習，這也是體育教育不受人們重視的重要原因。這種觀念的形成與我國現(xiàn)行的教育機制擁有很大的關系，人們要想改善這一現(xiàn)狀，應當處理好體育教育與文化課之間的關系，使在開展體育活動時不會對文化課的教學產(chǎn)生沖擊，從而消除家長和老師所擔心的問題。另外，在評定學生的學習成果上，也應當對學生進行綜合考量，不要只依靠一紙試卷便決定了一個人的學習成果，使學生在多個方面得到提升。與此同時，國家教育部門應制定相關的制度和措施，利用新的考評制度對初中體育教育活動給予一定的支持，為提高體育教育質量提供有力保障。（三）加強學校體育硬件設施建設體育設施的缺乏也是很多學校無法開展體育活動、不重視體育教育的重要原因。所以，學校應當加強體育硬件設施的建設，為滿足體育教學提供良好的基礎條件?；谏鲜鰞热荩瑢W校應當將體育硬件設施的建設分成以下幾個步驟進行：首先，我國教育部門工作人員應當重視初中體育教育，將體育硬件設施的建設工作落實到實處，使每一個硬件設施缺乏的初中都能夠得到有效的改善；其次，政府部門應當完善相關制度，確保體育硬件設施建設能夠順利完成；再次，如果學校在硬件設施建設上缺乏資金，政府部門應當給予支持，加大在體育設施上的資金投入，完善各項基礎設施建設；最后，學校應當為學生營造出來良好的體育文化氛圍，培養(yǎng)學生的體育意識，開發(fā)其體育潛能。通過上述內容，能夠有效提高初中體育教育的效果，為促進學生健康成長做出一定貢獻[3]。三、總結現(xiàn)階段，體育作為初中教學中的一項必修課程，應當充分發(fā)揮出體育教育的作用，在培養(yǎng)學生文化素質的同時提高其身體素質，使學生得到全面的提高。中學生是我國未來發(fā)展的希望，在對其進行教育的過程中，不能夠僅僅培養(yǎng)其在某一方面的能力，而是要對其進行全面的培養(yǎng)，提高其綜合素質。通過在初中課程上增設體育教育，對于培養(yǎng)學生的綜合素質具有積極意義，雖然目前該課程的作用還沒有得到有效的發(fā)揮，但是相信在教育工作的努力下能夠使其在學生的成長教育中扮演重要的角色，從而促進學生健康的成長。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩1TRANSLATIONCET4(無主句的翻譯)吧。少小TRANSLATIONCET42翻譯技巧2主語的選擇無主句的翻調整語序詞性轉換動詞時態(tài)的翻譯6810減譯法增譯法合并譯法“讓”字句“使”字句的譯法的譯法3/15/2014翻譯技巧3無主句的翻譯Translationconsistsinreproducinginthereceptorlanguagetheclosetnaturalequivalentofthesource-languagemessage,firstin1.什2.無3.無termsofmeaningandsecondlyintermsofthe么是主句style翻譯Nida1969練習TheTheoryandPracticeofTranslation無主句的翻譯4什么是無主句漢語·有謂語動詞而沒有主語部分的句子叫做無主句。(習慣的說法)(省略主語叫省略句)如:“下雨了”,“樓前栽了兩棵松樹”,“村子里呈現(xiàn)出一片新的氣象英語句子一般都要有主語,沒有主語是例外。(祈使句型和省略句型)3/15/2014什么是無主句5漢語無主句特征:1.語義簡潔、明了、不拖沓2.雖然沒有主語,但是,其主語要么是不言而喻的;要么是在上下文中品給麥法明自了的:要么是泛指的人或事物3.在諸如公文體、科技體等正式語體中無主句大量使用4:①充主句常常具有嚴)性權質性的成3/15/2014漢語無主句特征:6何將漢語的無主句翻譯成英語1.運用英語的被動結構·2.采用“There+be.,“It/one+be.+to.”等結構3.采用倒裝語序4.采用祈使句式·5.選用適當?shù)拿~或代詞補出主語3/15/2014何將漢語的無主句翻譯成英語71運用英語的被動結構1)把漢語無主句中的賓語轉換成英語被動結構中的主語。某些表示事物存在、出現(xiàn)的無主句,可以譯成被動句。例如:(1)封面上印著一個獵人的像。Thefigureofahunterwasprintedonthecover(ofthebook)(2)這兒將修建更多的居民大樓。Moreapartmenthouseswillbebuilthere(3)去年發(fā)現(xiàn)了一種稀有元素。Arareelementwasfoundlastyear3/15/20141運用英語的被動結構82)某些表示要求、規(guī)定的無主句,也往往可以譯成被動句。例如:(1)本劇場內禁止吸煙。Smokingisnotallowedinthetheatre(2)發(fā)現(xiàn)了錯誤,一定要改正。Wrongsmustberightedwhentheyarediscovered(3)必須保證八小時睡眠Eighthours'sleepmustbeguaranteed3/15/20142)某些表示要求、規(guī)定的無主句,也往往可92采用“There+be.,“l(fā)t/one+be.to."等結構漢語中的某些格言、經(jīng)驗,或帶有哲理的無主句,翻譯時一般都采用這類結構。例如(1)沒有順利,無所謂困難;沒有困難,也無所謂順利。Withoutfacilitytherewouldbenodifficultywithoutdifficultytherewouldalsobenofacility(2)活到老,學到老Oneisnevertoooldtolearn3/1520142采用“There+be.,“l(fā)t/one+be.to."10(3)你忘記一句古話了嗎:活到老,學到老。何況你并不老Haveyoueverforgottentheoldsaying:oneisnevert