【教學課件】《山坡羊潼關懷古》(河大版)

暢言教育第六單元·詩詞誦讀山坡羊潼關懷古本課時編寫：碧陽初級中學舒曉燕暢言教育第六單元·詩詞誦讀山坡羊潼關懷古本課時編寫：碧陽課文導入詠史詩，是指以歷史題材為詠寫對象的詩歌創(chuàng)作。以歷史為題材的詩歌，有很多種名稱，諸如述古、懷古、覽古、感古、古興、讀史、詠史等，有的還直接以被歌詠的歷史人物、歷史事件為標題，這些都具有一個共同的特征，即都是以歷史作為詩人感情的載體。今天我們所學的這首小令，是詠史詩中的名篇。課文導入詠史詩，是指以歷史題材為詠寫對象的詩歌創(chuàng)作。以歷史為課題課題學習目標1、初步了解元曲的體裁常識，理解詩歌的內容。復習舊課。

2、體會詠史詩表達的民本思想。

3、自主合作探究，師生互動交流。學習目標1、初步了解元曲的體裁常識，理解詩歌的內容。復習舊課

繼唐朝詩、宋詞之后蔚為一文學之盛的元曲有著它獨特的魅力：一方面，元曲繼承了詩詞的清麗婉轉；一方面，元代社會使讀書人位于“八娼九儒十丐”的地位，政治專權，社會黑暗，因而使元曲放射出極為奪目的戰(zhàn)斗的光采，透出反抗的情緒；鋒芒直指社會弊端，直斥“不讀書最高，不識字最好，不曉事倒有人夸俏”的社會，直指“人皆嫌命窘，誰不見錢親”的世風。元曲中描寫愛情的作品也比歷代詩詞來得潑辣，大膽。這些均足以使元曲永葆其藝術魅力。

關于元曲繼唐朝詩、宋詞之后蔚為一文學之盛的元曲有著它獨特的魅力：

元曲有雜劇、散曲之分。散曲又有套數(shù)，小令帶過曲之別。我國古代音樂把調節(jié)器式叫保重宮調。曲的宮調出于隋唐燕樂，每一宮調都有不同曲牌。套數(shù)則由兩支以上周一宮調的不同曲牌聯(lián)綴而成關于元曲元曲有雜劇、散曲之分。散曲又有套數(shù)，小令帶過曲之別。

張養(yǎng)浩：元散曲家。字希孟，號云莊，濟南（今屬山東）人。曾任監(jiān)察御史，以批評時政為權貴所忌，免官。后復官至禮部尚書，參議中書省事。辭職歸隱，屢召不赴。天歷二年關中大旱，出任陜西行臺中丞，辦理賑災，以積勞病卒。其散曲多描寫棄官后田園隱逸生活，對官場黑暗時流露不滿。又能詩，有《云莊休居自適小樂府》、《云莊類稿》。他的作品題材廣泛，風格清逸而豪放。

作者簡介

張養(yǎng)浩：元散曲家。字希孟，號云莊，濟南（今屬山東）人。曾任這首小令是作者路過潼關時寫的?！对贰堭B(yǎng)浩傳》說：“天歷二年，關中大旱，饑民相食，特拜（張養(yǎng)浩）為陜西行臺中丞?！擒嚲偷?，遇饑者則賑之，死者則葬之。”并說他“到官四月，憂勞以死”。就他的作品和有關史料看，他對元朝的黑暗統(tǒng)治深感不滿，對人民的疾苦相當關心。他在“關中大旱，饑民相食”之時寫的這首《山坡羊》，盡管題為“懷古”，實際上重在“傷今”，其揭露、批判的鋒芒，既指向歷史上歷朝累代的統(tǒng)治者，更指向當時的元朝統(tǒng)治者。寫作背景這首小令是作者路過潼關時寫的?！对贰堭B(yǎng)浩傳》說：“天歷二元代百姓生活之苦被作家以懷古的形式表現(xiàn)出來。這種憂民之心使他“到官四月，傾囊以賑災民，每撫膺痛哭，遂得病不起?！边@是一個有良知的讀書人真實的本性和真實的生活，也是當時社會所難得一見的元代百姓生活之苦被作家以懷古的形式表現(xiàn)出來。這種憂民之心使他

初讀詩歌1、聽范讀，要求學生正音正字；2、生齊讀；3、抽生朗讀，指導朗讀技巧4、再范讀。5、理解詩意初讀詩歌1、聽范讀，要求學生正音正字；峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦！亡，百姓苦！峰巒如聚，1.給這首曲劃分層次，概括大意。第一層，前三句，寫潼關的雄偉氣勢。第二層，中間四句，寫作者途徑潼關時的所見所感。第三層，后兩句，總寫作者的感慨。

賞析詩歌1.給這首曲劃分層次，概括大意。第一層，前三句，寫潼關的雄偉2.“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？“如聚”形容潼關在重重山巒的包圍之中?！叭缗毙稳蔹S河之水洶涌澎湃。2.“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？“如聚”形容潼關在重重

3、賞析詩句：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。作者從東方走來，縱目四望，看到了潼關的形勝。

“峰巒如聚”第一句寫山，一個“聚”字，不僅寫出“峰巒”的眾多，而且賦予眾多的峰巒以生命和意志，從而表現(xiàn)出它們向潼關聚集的動勢。那許多峰巒，仿佛為了同一目的，從不同的方向奔來，拱衛(wèi)潼關。3、賞析詩句：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。

“波濤如怒”

第二句寫河，一個“怒”字，不僅概括了黃河波翻浪涌、奔騰咆哮的氣勢，而且賦予它以生命和感情。它為什么發(fā)“怒”呢？這就給讀者打開了馳騁想象的廣闊天地。

“山河表里潼關路”總括山、河，歸到“潼關”。一“路”字，表明詩人此時正行進在“潼關路”上，那“峰巒如聚”、“波濤如怒”、“山河表里”的景象，都是他親眼看見的，因而都涂上了他的感情色彩。他在“潼關路”上行進，其目的地，就是用潼關作東方屏障的“西都”。因此，在看清了眼前的潼關形勝之后，自然要遙望“西都”了，“潼關路”三字，既收束上文，又為向“望西都”過渡架好了橋梁?！安缗?.“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景？寫作者遠望長安，往日輝煌的西都，如今卻是一片荒涼，頓生悲哀傷感之情。4.“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景？寫作者遠望長安，往日潼關內有高山，外有大河，形勢險要，為兵家所必爭，關系著在關中建都的那些封建王朝的興亡。因此。當詩人在“潼關路”上“望西都”的時候，自然就想到歷代的興亡了。關中，曾經有西周、秦、西漢、前趙、前秦、后秦、西魏、北周、隋、唐等10個王朝在那里建都，歷時達千年之久。那些都城，可以統(tǒng)稱“西都”。當他“望西都”之時，由于想到了那許多王朝的興亡帶給老百姓的苦難，心情很沉重……潼關內有高山，外有大河，形勢險要，為兵家所必爭，關系著在關中

“意躊躕”躊躕，本指猶豫不決，徘徊不前。這里在前面加一“意”字，形象地表現(xiàn)了心潮起伏，思想上找不到出路的苦悶?！耙廛P躕”一頓，下面所寫，就是“意躊躕”的原因和內容。

“傷心秦漢經行處”

上承“望西都”，下啟“宮闕萬間都做了土”。所謂“處”，指的正是“西都”。

“意躊躕”5.怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？這是國家由盛到衰的真實寫照。點出無限傷感的原因。““宮闕萬間都作了土”，便是這由盛到衰的過程的真實寫照，是何等令人“傷心”啊!這一層看起來只是回顧歷史，而沒有直接提到戰(zhàn)爭，然而歷代改朝換代的戰(zhàn)爭的慘烈圖景讀者很容易想象。5.怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？這是國家由盛到衰的真實寫照

6.為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦”？請展開討論。一代王朝興起，必大興土木，建筑宮殿，勞民傷財?shù)氖前傩铡啵灰淮醭瘻缤?，首當其沖，深受其害的還是百姓——苦。6.為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦”？請展開

詩人從“望西都”所激起的情感波濤中理出了這樣的思路，并循著這樣的思路，傾吐出驚心動魄的詩句：“興，百姓苦；亡，百姓苦！”“興，百姓苦；亡，百姓苦?！笔侨?，是全曲主題的開拓和深化。正因為最后兩句就使得這首曲的境界大大高出同題材的其它作品。這首曲可貴之處在于它有深切的人文關懷，有對老百姓疾苦深切同情與關懷。

詩人一針見血地指出了封建統(tǒng)治階級與勞動人民的根本對立，敢于為百姓的苦難大聲疾呼，這是難能可貴的。詩人從“望西都”所激起的情感波濤中理出了這樣的思路，并循著這首小令，以深邃的歷史眼光揭示出一條顛撲不破的真理：「興，百姓苦；亡，百姓苦！」即不管封建王朝如何更迭，在他們的爭城奪地的戰(zhàn)爭中蒙受災難的，還是那些無辜的老百姓。它像一支高燒的紅燭，照亮了人們的眼睛，使之認識到