傳感檢測(cè)技術(shù)及其應(yīng)用教學(xué)課件2

傳感檢測(cè)技術(shù)及其應(yīng)用46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙杺鞲袡z測(cè)技術(shù)及其應(yīng)用傳感檢測(cè)技術(shù)及其應(yīng)用46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栆粋鳈z測(cè)故不及其用鼻州太學(xué)機(jī)誡工程學(xué)院機(jī)電一體化研寬所刻武發(fā)2020年3月19日本課程的主要內(nèi)容1.傳感檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)2.常用傳感器原理3.傳感器信號(hào)處理電路4.典型傳感器應(yīng)用學(xué)生進(jìn)入初三后,常有一種不安與畏懼的心理。因?yàn)槌跞钦麄€(gè)初中階段最重要的一年,也是最關(guān)鍵的一年,成績(jī)一般的學(xué)生擔(dān)心趕不上,成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生又擔(dān)心考試失誤……種種原因,不一而足。如何使學(xué)生消除這種心理,輕松上陣,在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),教師的心理是非常重要的。那么,在具體的教學(xué)中如何解決這些問題呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手:一、信心為本,目標(biāo)明確眾所周知,信心是動(dòng)力,目標(biāo)是方向。初三英語的生詞多,課文長(zhǎng)而且難,聽、說、讀、寫要求高,學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多的困難,沒有十足的信心是很難學(xué)好的。要讓學(xué)生明白:學(xué)習(xí)英語不可盲目,一定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃,以確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而要保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),教師一定要備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。在此基礎(chǔ)上,教師一定要上好課。教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),采用靈活多變的教學(xué)方法,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),教師要讓學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目的,并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。寓教于樂,盡量提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的重要性,從而努力學(xué)好英語。二、夯實(shí)基礎(chǔ),基礎(chǔ)補(bǔ)漏要學(xué)好英語,基礎(chǔ)至關(guān)重要,對(duì)英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生更應(yīng)強(qiáng)調(diào)這一要求。那么,如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn):1.立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),依照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分現(xiàn)象”,決不能冷落“后進(jìn)生”。2.查缺補(bǔ)漏,彌補(bǔ)不足查缺補(bǔ)漏主要在語音、詞匯、日常會(huì)話上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞時(shí)進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辨音,及時(shí)歸納所學(xué)的單詞。在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,形成語音類,單詞串,力爭(zhēng)使沒有掌握的語音,詞匯逐一鞏固。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語表達(dá)能力,力爭(zhēng)做到聽得懂、說得清、讀得暢、寫得順。三、模擬訓(xùn)練,綜合提高查缺補(bǔ)漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練,以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),為達(dá)到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬試題進(jìn)行訓(xùn)練,然后進(jìn)行講評(píng)。那么,如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),并在課堂講評(píng)時(shí)抓住這些易錯(cuò)點(diǎn),幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí),講評(píng)不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn),需要注意以下幾個(gè)方面:1.課本為主,資料為輔課本是基礎(chǔ),而好的復(fù)習(xí)資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中不具備的的信息。因此,無論是開始復(fù)習(xí)階段,還是歸納基本方法和技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。2.訓(xùn)練結(jié)合,練重于講基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,更離不開練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,更不能深化。因此,練更重要。要精講,也就是要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但決不是爛做,要有針對(duì)性?？傊?初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,但筆者認(rèn)為正確把握好上述三點(diǎn)很有效。只要學(xué)生樹立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ),有針對(duì)性的訓(xùn)練,就一定能提高學(xué)習(xí)效果。英語對(duì)初中生來說是一門具有一定難度，而且也是十分重要的一門學(xué)科，其課堂教學(xué)的有效性對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生直接的影響。隨著新課改的逐漸深入以及素質(zhì)教育的不斷實(shí)施，初中英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，創(chuàng)建有效課堂環(huán)境和提升英語教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)其英語教學(xué)方式。因此，構(gòu)建初中英語高效課堂教學(xué)成為英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。本文通過對(duì)我國現(xiàn)階段中初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)構(gòu)建初中英語高效課堂也提出了相關(guān)的策略。初中英語教師對(duì)英語教學(xué)方式的合理選擇、對(duì)初中英語教材的正確運(yùn)用、對(duì)學(xué)生情況的具體了解、對(duì)課堂氛圍的有效創(chuàng)建等構(gòu)成了實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要前提。對(duì)初中英語高效課堂教學(xué)的構(gòu)建是推動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、豐富課堂教學(xué)形式、提高英語課堂的教學(xué)效果的重要途徑。同時(shí)，它也是英語教學(xué)追求的主要目標(biāo)之一，初中英語是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生了解更加廣闊的世界有著重要的引導(dǎo)意義。一、初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析（1）教學(xué)方式相對(duì)比較落后。在初中英語教學(xué)中，仍然有很多教師采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式。在英語課堂上“老師講，學(xué)生聽”，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，整個(gè)英語課堂就是單一的理論灌輸，師生之間以及學(xué)生和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)交流，課堂氣氛乏味，降低了英語學(xué)科的自身魅力，從而使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，課堂效率也大大受損。（2）教師課堂用語使用不當(dāng)。教學(xué)在英語課堂上和學(xué)生進(jìn)行溝通互動(dòng)時(shí)，特別是對(duì)學(xué)生回答的問題或者話題的討論做出評(píng)價(jià)時(shí)，都會(huì)使用“good，verygood，ok”等一些簡(jiǎn)單的英文詞語或者短語，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和營(yíng)造活躍的課堂氛圍并沒有起到積極作用，反而會(huì)降低課堂效率。英語教師呆板生硬的話語，只會(huì)給學(xué)生帶來消極的影響。除此之外，還有些教師在課堂教學(xué)中全程使用漢語，這樣學(xué)生就會(huì)很難獲得有效的學(xué)習(xí)情境，不利于學(xué)生英語語感的培養(yǎng)。（3）初中學(xué)生的英語水平差異較大。目前，初中英語教學(xué)依然采用的是以班級(jí)為單位的授課模式，這樣每個(gè)班級(jí)就會(huì)不可避免地存在著學(xué)生學(xué)習(xí)水平不一樣的狀況。在這樣的情況下，依然采用相同的教學(xué)方法和教學(xué)模式，必然會(huì)導(dǎo)致一些矛盾的出現(xiàn)，英語成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生對(duì)老師講的內(nèi)容都會(huì)感到?jīng)]有難度，而且也會(huì)很快地掌握，但是英語成績(jī)較差的學(xué)生就會(huì)覺得英語學(xué)習(xí)更加困難，從而失去英語學(xué)習(xí)的興趣，降低課堂效率。二、構(gòu)建初中英語高效課堂教學(xué)的策略（1）側(cè)重對(duì)英語課堂教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)的挖掘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要想實(shí)現(xiàn)高效課堂的英語課堂教學(xué)目標(biāo)，教師必須能夠從已有的知識(shí)構(gòu)架中提煉出具有趣味性的部分，因?yàn)橹挥惺褂⒄Z變得更加有趣，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，從而主動(dòng)去學(xué)習(xí)。要想提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，必須與學(xué)生的具體實(shí)際相結(jié)合，用生動(dòng)形象的教學(xué)方法和課堂語言吸引學(xué)生的注意，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從趣味教學(xué)的角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，趣味教學(xué)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。例如牛津版的英語教材中，每個(gè)單元結(jié)束后有兩個(gè)用來對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的卡通形象寵物狗Eddie和電子狗Hobo，這個(gè)部分的內(nèi)容具有很強(qiáng)的總結(jié)性，而且有生動(dòng)形象的插圖可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該挖掘其中有價(jià)值的部分和具有趣味性的部分進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，從而提高初中英語教學(xué)的課堂效率。（2）營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是提高英語課堂教學(xué)效率的重要因素，良好的師生關(guān)系不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能給學(xué)生提供一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中去，學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)能夠深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。初中英語教師要從每一個(gè)微小的動(dòng)作或者一個(gè)眼神做起，用真誠的關(guān)懷和愛心促進(jìn)師生情誼的深化，從而使學(xué)生的潛能能夠自由發(fā)揮。（3）提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就在于學(xué)生的主動(dòng)性，也是構(gòu)建初中英語高效課堂的關(guān)鍵。提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，需要利用一定的教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)作為具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)方式，它的主要特點(diǎn)就是學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)由淺到深地取得學(xué)習(xí)的感受和體驗(yàn)，并且在學(xué)生的活動(dòng)交流中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從被動(dòng)接受的地位轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。例如學(xué)生在記憶單詞時(shí)，教師可以采用分組合作的辦法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)單詞的記憶。教師可以讓每個(gè)小組按照單詞的詞性將其歸類，并根據(jù)自己的音標(biāo)基礎(chǔ)進(jìn)行拼讀，組員之間互相糾正。在一段時(shí)間之后，由各小組之間進(jìn)行比賽，看哪一組讀得好找得準(zhǔn)，最后教師再對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)評(píng)估。學(xué)生在參與過程中，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，從而也大大提高了對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了英語課堂效率的提升。（4）設(shè)計(jì)靈活的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使每位同學(xué)的學(xué)習(xí)能力都能得到培養(yǎng)。從智力因素的層面來說，每位同學(xué)都是相同的，然而在初中英語課堂中，有些學(xué)生進(jìn)步較快，而有些學(xué)生就需要付出更多的努力才能取得一點(diǎn)進(jìn)展，其根本原因就是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也不一樣。新課改下的初中英語教材，單詞量較大而學(xué)生的普遍年齡又相對(duì)較小，對(duì)英語學(xué)習(xí)的自主和自控能力需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。尤其是英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)時(shí)總會(huì)遇到這樣或者那樣的問題和困難，而教師在進(jìn)行高效課堂設(shè)計(jì)時(shí)，就需要將教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分層和細(xì)化，這樣就能使不同基礎(chǔ)的學(xué)生從中獲取知識(shí)。例如教師在講解介詞“under、in、on”時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)課堂情境：有一只鸚鵡從籠子里飛出來，在屋里飛了一會(huì)兒，就落在凳子上，過了一會(huì)兒又飛到凳子下邊。通過這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生判斷“under、in、on”的使用方法，使學(xué)生在教學(xué)情境中感受知識(shí)，從而推動(dòng)初中英語構(gòu)建高效課堂的步伐?？偠灾跇?gòu)建初中英語高效課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)思路，積極創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。一傳檢測(cè)故不及其用鼻州太學(xué)機(jī)誡工程學(xué)院機(jī)電一體化研寬所刻武發(fā)2020年3月19日本課程的主要內(nèi)容1.傳感檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)2.常用傳感器原理3.傳感器信號(hào)處理電路4.典型傳感器應(yīng)用第1-3章傳感檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)傳感器測(cè)技術(shù)概念1傳感檢測(cè)技術(shù)作用(意義、重要性)在自然界、社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中,存在各種各樣的量,需要知道他們的存在和大小。有些量大到能夠被人們感知,有些量較小不能被人們感知。要測(cè)出人們感興趣量的大小,就要用到對(duì)這些量敏感的傳感器,信號(hào)處理(調(diào)理)電路,檢測(cè)技術(shù)等2020年3月19日2.傳感器的概念★傳感器是人體五官一耳、眼、鼻、舌、皮膚的工程模擬物?！飩鞲衅鲝V義概念是一種以一定的精確度將被測(cè)量轉(zhuǎn)換為與之有確定對(duì)應(yīng)關(guān)系的、易于精確處理和測(cè)量的某種物理量的測(cè)量部件或裝置。傳感器狄義概念是能把外界非電信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)輸出的器件或裝置。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,傳感器的“可用信號(hào)”內(nèi)涵也會(huì)隨之改變,如人們跨入光子時(shí)代,光信號(hào)將成為更便于快速、高效處理與傳輸?shù)摹翱捎眯盘?hào)”了。2020年3月19日3傳感器的組成被測(cè)量「敏感物理量「轉(zhuǎn)換電路參數(shù)基本轉(zhuǎn)電量元件元件換電路例如:懸臂梁機(jī)速度傳感器質(zhì)且塊硅懸臂應(yīng)變2020年3月19日敏感元件:懸臂梁把加速度轉(zhuǎn)化為懸臂梁的應(yīng)變。轉(zhuǎn)換元件:電阻應(yīng)變片把應(yīng)變轉(zhuǎn)換為電阻變化?；巨D(zhuǎn)換電路:電橋把電阻變化轉(zhuǎn)化為電壓輸出。2020年3月19日傳感器的工作機(jī)理和分類1傳感器工作機(jī)理傳感器的工作機(jī)理是基于各種物理、化學(xué)和生物效應(yīng)等,并受相應(yīng)的定律和法則支配。了解這些定律和法則有助于對(duì)傳感器本質(zhì)的理解和對(duì)新效應(yīng)傳感器的開發(fā)。大守恒定律:包括能量、動(dòng)量、電荷量等守恒定律大場(chǎng)的定律:如重力場(chǎng)、靜電場(chǎng)、磁場(chǎng)等。遵守場(chǎng)定律的傳感器可稱為“結(jié)構(gòu)型傳感器”大物質(zhì)定律:表示物質(zhì)本身內(nèi)在性質(zhì)的定律。遵守物質(zhì)定律的傳感器稱為“物性型傳感器”2020年3月19日統(tǒng)計(jì)法則:把微觀系統(tǒng)與宏觀系統(tǒng)聯(lián)系起來的法則。2傳感器的分類按被測(cè)量分類該分類法明確了傳感器的用途,便于使用者選擇傳感器,如位移傳感器、力傳感器、溫度傳感器、壓力傳感器、流量傳感器、速度傳感器等。按工作原理分類該分類法清楚地表明了傳感器的工作原理,有利于傳感器的設(shè)計(jì)和應(yīng)用,如電阻式、電感式、電容式、壓電式、磁電式傳感器等。2020年3月19日大按工作機(jī)理