大大班半日活動總結(jié)8篇

大大班半日活動總結(jié)8篇大大班半日活動總結(jié)篇1

經(jīng)過一上午的忙勞碌碌，家長半日開放活動已圓滿結(jié)束，活動中有驚喜，有歡樂，有滿足但確定也有缺乏。我們辛辛苦苦的工作在今日得到了呈現(xiàn)與證明。

活動中，我們能看到家長滿意、滿足的表情，家長們對我們的工作也特別的滿意，特別的信任，通過這次活動家長們也更好的了解了自己的孩子

見證了孩子的進(jìn)步與成長，現(xiàn)把本次開放日活動總結(jié)如下，找出缺乏失敗之處，有助于下次的開放活動更好更勝利！

一、對本次家長開放活動進(jìn)行總結(jié)

〔一〕、教師方面在晨間活動中，我們兩位老師還是挺有默契的，不管是在簽到工作中，還是和家長的溝通、接待等工作氣氛方面，都能明確到個人，知道先做什么、在做什么；而孩子和自己的爸爸媽媽在玩棋的過程中也玩的不亦樂乎，偶爾還會為爭輸贏進(jìn)行爭辯、為寶寶贏了而為自己高興、自豪，整個晨間活動在開心的氣氛中結(jié)束。

〔二〕、幼兒方面1、在教育活動中，我們以“反客為主〞的形式來展開活動的，家長和孩子們的互動可以說進(jìn)入了一個高潮，孩子興趣深厚，主動動腦，勇于發(fā)言。家長朋友的溫順、知性、幽默幽默……的問答式提問都讓我們感到不行思議，感到很棒！之后，我班蔡崔一的爸爸還為我們和小朋友獻(xiàn)上了一首好聽的歌，活動在歡樂、輕松的氣氛中結(jié)束。

〔三〕、家長方面

今日家長來的特別全，除了平常請假的幼兒由于生病的原因未到之外，其余家長都到了。讓我意外的是平常都不常常參與活動的張祥玲的媽媽，也在這一天參與孩子的活動，這讓我很感動，孩子也很快樂。爸爸媽媽抽不出身來到現(xiàn)場的也由爺爺奶奶代替來參與。

二、感動

在開展活動的時候有幾個家長因為特別事情沒能趕來參與活動，開始我還在擔(dān)憂這幾個孩子會不會因此而無心繼續(xù)參與活動，在活動我才發(fā)覺我的擔(dān)憂是多余的。這幾個孩子不但沒有不快樂反而更主動的融入到集體中，這讓我感到我們的孩子真的長大了。

之后和自己的爸爸媽媽制作了《新年賀卡》和《祝愿》游戲，看到家長朋友和孩子為我們寫〔畫〕的祝愿，讓我們真的無法用言語來表達(dá)心中的感動，我們真的好快樂、好欣慰。

三、反思

通過家長到會的狀況來看，如今的家長都特別重視孩子的成長，由于平常工作忙，無法照看到孩子的學(xué)習(xí)和生活，因此都想通過這樣的活動來真正的了解孩子。這次的活動比較長，事先沒有考慮孩子的年齡特點，開始的展示部分時間有些長。以至于有個別孩子出現(xiàn)騷動的現(xiàn)象.

從家長的反饋表中可以看出，家長很重視幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，同時部分幼兒在此方面表現(xiàn)缺乏，有性格差異、年齡差異、能力差異，針對此部分幼兒，教師會加強關(guān)注，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增添幼兒參加主動性。

幼兒教育工作就是這樣，好好的計劃趕不上孩子的改變。雖然在活動前預(yù)設(shè)了種種的可能性，但還是發(fā)生了一些意料之外的問題，或許有些不完善，但是完善并不美，信任有了這次開放日積累的閱歷，下次的開放肯定能夠更勝利，孩子們在下次的活動中比今日更有進(jìn)步。發(fā)覺問題、提出問題、解決問題就是我們教育與受教育的過程。

大大班半日活動總結(jié)篇2

三年的辛勤耕耘后，我們在歡樂?和淚水中將大班畢業(yè)的幼兒送入小學(xué)。在這最終的一學(xué)年里，孩子的各方面有了一個明顯的飛躍。孩子們在我們設(shè)計的在每個游戲及教育活動中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們仔細(xì)的觀看，有問不完的為什么，他們好奇的探究；他們自信、獨立，喜愛表現(xiàn)，在班級開展的每個活動及表演中，他們都十分的投入，因為他們都認(rèn)為舞臺上――“我最棒〞；，在大家的掌聲中體驗到了喜悅心情，明白了三十六個孩子是一個大群眾，我們就應(yīng)喜愛它。就是在這樣寬松自由的環(huán)境里，構(gòu)成了孩子們活潑、開朗的性格及良好的品德、行為習(xí)慣。

在老師、家長的專心協(xié)作及孩子們的努力下，較圓滿的完成了班級工作，現(xiàn)將一學(xué)期來的班級工作總結(jié)如下：

一、保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展

〔一〕、做好幼小連接工作，讓幼兒更快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

1〕培育幼兒獨立意識。透過社會性活動、勞動、談話等培育幼兒學(xué)會生存，實行評比的形式鼓舞作好值日生作好自己的工作，教育幼兒自己的事情自己做；培育幼兒的時間觀念，讓幼兒明白什么時候做什么事，什么時候不該做并掌握自己的愿望和行為。

2〕學(xué)習(xí)方面的預(yù)備。在大班下學(xué)期，我們依據(jù)需要開展了我是小學(xué)生的活動開展了參觀小學(xué)、這天我當(dāng)班長、開晨會、評選禮貌學(xué)生等活動，在一系列的模擬小學(xué)生活的活動中，在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中給幼兒大膽表述的機會，為他們做好入小學(xué)的心理的預(yù)備。同時運用生動的形象和故事，讓幼兒發(fā)覺自己的不良習(xí)慣并準(zhǔn)時糾正，培育幼兒堅持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務(wù)等潛力。為了促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，我們在教育活動中奇妙的融入一些文字的活動，以頭腦風(fēng)暴的方式和商量、推舉等形式留意養(yǎng)成幼兒愛想、愛問和仔細(xì)回答下列問題的習(xí)慣及培育幼兒集中留意力及其耐性。舉行搶答競賽，激發(fā)幼兒喜愛學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動幼兒迫切上小學(xué)的愿望。在這潛移默化的學(xué)習(xí)過程中，幼兒的學(xué)習(xí)專心性被調(diào)動起來，他們明白自己長大了，不能依耐父母和老師。

〔二〕、教師、保育員親密協(xié)作，共同搞好班級工作

1、進(jìn)一步養(yǎng)成幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，在培育良好的行為習(xí)慣的同時做到：

1〕、四位老師常溝通、統(tǒng)一行為習(xí)慣的要求，并在每周的周重點中對具體的行為要求上到達(dá)共識和落實；

2〕、每一項活動作到要求在先，穩(wěn)固檢查在后

3〕、發(fā)動小小管理員、小組長及班長、守門員的作用。比方用推選的方式和輪番的方式請幼兒參加洗手、清靜進(jìn)寢室就寢、飯后飯筷的歸放等常規(guī)的管理。這樣即調(diào)動了幼兒的專心性，又使行為習(xí)慣要求成為了一種共同遵守的內(nèi)化了的常規(guī)，使幼兒在衛(wèi)生習(xí)慣方面有了很大的進(jìn)步。

2、良好的班級常規(guī)使幼兒構(gòu)成良好的生活、學(xué)習(xí)和交往習(xí)慣，激發(fā)幼兒情感、心情，促進(jìn)幼兒各個方面的進(jìn)展。

1〕讓幼兒參加制定常規(guī)。為了構(gòu)成一個比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規(guī)，我們提出問題，引導(dǎo)幼兒商量，并總結(jié)制定出規(guī)則。如：班級的常用物品、游戲材料、學(xué)習(xí)用品、生活用品等應(yīng)怎樣分類、擺放，啟發(fā)幼兒并做出標(biāo)簽，以便幼兒自我檢查、自我糾正。

2〕給予幼兒精神上的鼓舞、支持。如，我們透過社會性活動“分析對與錯〞“我的優(yōu)點〞等活動引導(dǎo)商量、個別交談，讓幼兒明白自己應(yīng)怎樣做？為什么要這么做？并在日常生活中相互提示、幫忙，而不是檢舉、監(jiān)督。而老師的一個鼓舞的眼神、愛的撫摩、一個贊許的微笑，讓幼兒真正體驗到來自內(nèi)心的喜悅。培育幼兒的良好常規(guī)是建立在幼兒自己的認(rèn)知和自我約束上，他們由衷體驗到了好常規(guī)給自己和別人帶來的歡樂。

3〕大膽的給予幼兒自由的權(quán)利。我們主見敬重幼兒的自由，允許他們自由選取不同的游戲或?qū)W習(xí)活動，而不是簡潔的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規(guī)要求來限制幼兒應(yīng)有的自由。幼兒沉醉在滿足內(nèi)在需要的活動中，他們用心致志操作，沒有功夫違背常規(guī)，這種自由寬松的氣氛促進(jìn)幼兒良好常規(guī)的構(gòu)成。

3、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，促進(jìn)孩子的成長。

為了創(chuàng)設(shè)一個潔凈干凈的環(huán)境，我們班的保育員老師能作到每一天一小掃三天一大掃，定時定期的為孩子曬洗棉被套和被褥，當(dāng)酷熱的夏季悄悄來臨時，他們又認(rèn)真的給小朋友換上了草席，每一張草席都用溫水和花露水擦的干潔凈凈，為了改善盥洗室枯燥的環(huán)境，我們班還自己添置了海綿拖把，隨時持續(xù)盥洗室的枯燥。在對待特別兒童的照看時，樂樂要服中藥，王人杰要每一天間隔兩個小時滴眼藥水，我們都毫無怨言。

二、教研工作

1、在協(xié)作幼兒園開展的教研《思維課程和各領(lǐng)域的結(jié)合》中，我們仔細(xì)的學(xué)習(xí)有關(guān)《思維游戲課程》的有關(guān)理論和文章，本著對《綱要》的理解，不斷的專研和探討，并專心的查找時間相互聽課，參考有關(guān)資料，分析教材，在教育教學(xué)過程中不斷的嘗試，提高自身的教研水平。

2、協(xié)作大組科研思路，我們依據(jù)大班幼兒的特點開展了《思維游戲課程和藝術(shù)健康領(lǐng)域的結(jié)合》這一課題的討論中，我們注重觀看了解，不斷的反思，依據(jù)幼兒的需要準(zhǔn)時調(diào)整《思維游戲課程》活動課程及目標(biāo)。在教育教學(xué)過程中，我們帶給的材料，給幼兒自由的空間。我們查找幼兒的興趣點和生長點，擴展新的主題。在教育教學(xué)過程中，捕捉教育的最正確時機，促進(jìn)幼兒的活動縱深進(jìn)展。

1〕在課題實施當(dāng)中，我們專心主動為幼兒創(chuàng)造健康交往的環(huán)境和機會。如，透過創(chuàng)造性游戲，互動的對抗游戲引導(dǎo)幼兒交往，將交往融入到游戲中。

2〕把促進(jìn)幼兒社會交往，明確列入系統(tǒng)教學(xué)計劃中，作為幼兒活動的重要環(huán)節(jié)。我們把自由活動時間作為幼兒學(xué)習(xí)、聯(lián)系社會交往的重要時間，在活動中讓幼兒自己體驗自己是行動的主人，感受到行動后的滿足與開心，老師成了組織者，設(shè)計很多游戲。幼兒依據(jù)自己的興趣，找到有共同愛好的伙伴，玩得饒有興趣。

3〕透過商量、個別交談、引導(dǎo)等方法教給幼兒基本的社會交往技巧。在《思維游戲》的課程中幼兒會碰到困難、碰到挫折，如何正確的對待失敗、對待挫折，讓幼兒在活動中查找答案、發(fā)表意見、為自己得出結(jié)論帶給機會，在需求答案的過程中有效的幫忙幼兒表達(dá)真實想法，從而提高幼兒區(qū)分是非的潛力。

3、在藝術(shù)教育中培育幼兒的思維的創(chuàng)造性。藝術(shù)它有助于引導(dǎo)幼兒認(rèn)識世界，培育高雅的氣質(zhì)，進(jìn)展幼兒的觀看力、思維想象力及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

1〕將思維的創(chuàng)造性理念融入藝術(shù)教育，為幼兒帶給更多的探究、創(chuàng)造的機會，大膽放手讓幼兒參加藝術(shù)的創(chuàng)造活動。如，在學(xué)習(xí)舞蹈《春雨沙沙》時，教師的一句啟發(fā)語言：誰來跳一跳，說說你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說什么，它想告知我們什么呢？或者在學(xué)習(xí)隊形時，讓幼兒也大膽的參加設(shè)計并畫下來分小組進(jìn)行排練。這樣激發(fā)了幼兒的思維及參加意識，使幼兒在開心、和諧、簡潔的氣氛中更加勤于思索，勇于創(chuàng)新，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2〕激發(fā)創(chuàng)造動機，適時引導(dǎo)。創(chuàng)造動機是創(chuàng)造思維的動力，因此，老師要細(xì)心設(shè)計每項活動，使其富搞笑味性，吸引幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒專心、主動的參加活動。如，在美術(shù)活動《我的漫畫》時，先讓小朋友觀賞一些大作家的作品，在幼兒找找教師帶給的作品中哪些是自己的同伴。在查找的過程中發(fā)覺漫畫和平常畫的畫有什么地方不一樣，在讓幼兒嘗試畫畫自己或同伴的漫畫。有了動機才是創(chuàng)造的源泉。

3、區(qū)域活動和課程的結(jié)合。

1〕圍繞開展的課程主題豐富區(qū)域活動。在每一個主題開展的同時有很多的閱歷積累、活動延長。將課程主題和區(qū)域資料的結(jié)合后，使課程能夠在游戲活動中得以延長而對于學(xué)問閱歷也是一個穩(wěn)固積累的過程、對于幼兒來說能夠?qū)⑸蟼€主題的興趣繼續(xù)在游戲中得以滿足。如主題活動，《春天到》中將課程與區(qū)域活動結(jié)合，孩子們在區(qū)域中自由的搭建春天的事物，手工區(qū)里做做楊柳和桃花等。在《走進(jìn)小學(xué)》活動中，孩子們在區(qū)域活動中開展一些寫寫數(shù)字，寫寫名字等自主的活動。

2〕讓幼兒成為區(qū)域活動的主人。為了讓幼兒大膽的動手操作，展示自己的作品，我們鼓舞幼兒自由的張貼自己的作品，自由的制作自己想做的玩具。并透過觀看、了解及商量，依據(jù)幼兒差異再投放再收集幼兒需要的游戲材料，讓幼兒選取不同特征、具有多重性、可變性的材料進(jìn)行操作。如，在語言角我們投放了各種不同玩法的木偶，有的是幼兒自己在美工角制作的玩具來進(jìn)行講解并描述，這樣幼兒用自己制作的教玩具進(jìn)行活動不僅僅體驗到了勝利的歡樂，還促進(jìn)幼兒動手、動口、動腦。同時圍繞主題引導(dǎo)幼兒參加收集活動，幼兒的活動離不開家長的鼓舞和支持，我們作好宣揚工作，爭取得到家長的理解，并參加收集活動。如，我們的昆蟲主題中，在家長的支持協(xié)作下，收集到多種多樣的材料。同時課程和區(qū)域的結(jié)合后，能將繁瑣的游戲材料的預(yù)備和遞進(jìn)變的簡潔，更好的將課程上材料和資源進(jìn)行再次利用，而區(qū)域活動的資料隨著課程的改變也在不斷推陳出新。

3〕注重區(qū)域中評價。在指導(dǎo)幼兒活動時，合理運用賞識的原則，我們耐煩傾聽幼兒的發(fā)覺，投以幼兒欣賞的目光，用觀賞的口吻夸獎孩子激勵幼兒更專心地投入活動。同時對幼兒的活動成果給予評價和確定。在游戲中我們常常發(fā)覺，孩子們對自己的作品十分的珍惜，往往教師一句“此刻收玩具了。〞會聽到孩子們的嘆息聲，于是在區(qū)域活動中我讓幼兒給同伴的作品打分。當(dāng)講評的時候，讓每個區(qū)域的孩子把自己的作品展示出來，其它的幼兒投贊成票，得票最高的幼兒能夠?qū)⒆髌吩谡故九_展示還能夠獲得小嘉獎。運用了這樣的評價方式，使幼兒共同參加了評價，在活動中孩子們的活動更有主題性和更投入了。

三、家園協(xié)作，共育新苗。

?綱要》中指出家庭是幼兒最重要的生活場所，父母對幼兒的影響是潛移默化、無所不在的。因此，我們透過《家長園地》、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、家長會、親子活動、家長開放日等多種形式與家長溝通，增進(jìn)家園之間的溝通和理解，在教育幼兒上構(gòu)成合力，共同促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

1〕透過期初家長會、家長開放日、親子活動，幼兒成長冊開展溝通，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)新《綱要》的理念，更好的協(xié)作班級開展活動。如，讓家長與幼兒一齊關(guān)注新聞、報紙等引導(dǎo)幼兒關(guān)注社區(qū)環(huán)境或身邊發(fā)生的事件或是課程主題中關(guān)注的熱點問題。在課程《需要幫忙的人》的活動開展中，我們還將主題進(jìn)行延長，舉行了為福利院孩子的捐贈活動。在活動中得到了家長的大力支持。

2〕組織家長參加《思維游戲課程》教育活動，一齊體驗《思維游戲課程》，并指導(dǎo)家長開展思維課程的活動，比方在每個《思維課程》主題的開展的時候初介紹該主題的目標(biāo)及具體資料簡介，在一個主題末帶給一些孩子在該主題中的學(xué)習(xí)的狀況及弱勢并針對性的指導(dǎo)家長開展《思維游戲課程》的有關(guān)家庭開展的親子游戲。引導(dǎo)家長參加《幼小連接》的預(yù)備工作，與孩子一齊探討“上小學(xué)了我該預(yù)備什么〞，并透過讓部分家長來評價班級的工作，做到敬重家長的意見和觀點，進(jìn)一步完善班級工作。

3〕加強溝通。利用離園的時間或讓孩子傳遞紙條的方法，或是全托的孩子信息的溝通，我們將孩子最近的進(jìn)展?fàn)顩r告知家長，隨時讓家長明白孩子的進(jìn)步。在家園溝通中，難免會談到孩子的缺點，而家長擔(dān)憂的不是孩子犯下的錯誤，是老師對于孩子錯誤的認(rèn)識與看法。因此，我們要淡化孩子的缺點和錯誤，不要去給錯誤定性、定論，關(guān)鍵是要表達(dá)一種愿望，讓家長明白與她溝通孩子的缺乏，目的不是批判，而是期望得到支持，將孩子往良好方面引導(dǎo)。我們更好的協(xié)作班級工作，促進(jìn)幼兒各種潛力的進(jìn)展。

4〕開展年級組的親子活動。在這次的親子活動中，我們班作到了征求家長意見在先，有計劃有組織的開展活動，評價和反饋在后。首先在班級家長會的時候征求了大家的意想，其次在活動的組織中做到有明確的活動資料，有序的組織。最終對活動的推舉和意見用反饋信的形式發(fā)放。

在發(fā)放的20張親子活動的反饋單中，收回18張，100%的家長表示滿意，情愿參與這樣的活動。在推舉和意見中，家長們也懇切的表示期望多組織這樣的活動，最好能一個學(xué)期組織二、三次，活動的形式能讓更多的孩子參加豐富的群眾活動，促進(jìn)孩子的成長。透過反饋信的信息中讓我們更好的了解一個活動做得好的和做的缺乏，有助于今后更好的開展這樣的活動。

四、存在缺乏和今后努力的方向。

我們班級工作雖然取得了必需的成果，但也存在一些缺乏如：

1、班級的衛(wèi)生工作還不是很好，要提高兩位保育員教師的溝通和協(xié)作工作。

2、透過社會性活動加強教育，提高幼兒辨別是非的潛力，提高道德評價。

3、更加細(xì)致的觀看和了解幼兒，有針對性的開展尋訪和家訪有待于提高。送走了一批孩子，緊之后又將迎來新的孩子，讓我們不斷的完善自我迎接新的挑戰(zhàn)。

大大班半日活動總結(jié)篇3

為了讓家長全面了解我園的教育教學(xué)內(nèi)容，以便更好的與幼兒園合作，到達(dá)家園共育，我園于20xx年xx月20日上午向家長開放了半日活動觀摩。我們邀請家長來園親眼參觀并親身參加孩子們的半日活動，使家長能夠深入了解孩子在園生活與學(xué)習(xí)狀況，更進(jìn)一步了解孩子的進(jìn)展水平并理解教師的教育方法，同時也真實的感受到自己孩子在各方面取得的進(jìn)步和缺乏。本次活動是家長對孩子入園后成長與進(jìn)步的見證，充分表達(dá)了主動的家園互動，使新教育理念在此類活動中得到了呈現(xiàn)，也使幼兒、家長、老師在三位一體的互動模式中體驗了無窮的樂趣。

現(xiàn)就此次活動作如下總結(jié)：

從活動的整體看，取得了良好的效果，我們能夠依據(jù)孩子的年齡特點與現(xiàn)有進(jìn)展水平開展活動，充分展示了自己班級的特色，家長也都表示滿意。

首先，讓家長了解了孩子在園的學(xué)習(xí)生活狀況，增進(jìn)了親子感情。

其次，親密了家園聯(lián)系，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高。同時，在活動結(jié)束后，教師與家長面對面的溝通、溝通，家長給我們提出了很多珍貴的建議，我們也會把這些可行的建議落實到以后的保教工作中，把班級的各項工作做的更細(xì)、更完善。

〔一〕預(yù)備充分：本次活動舉辦得十分勝利，得益于之前的預(yù)備，在活動之前三位老師對半日活動進(jìn)行了周密細(xì)致的部署。在半日開放活動中，家長的出勤率特別高，有些家長是請了半天的假，早早的就來到幼兒園的。家長們對幼兒園的教育教學(xué)及各種活開工作特別滿意，尤其家長對于我們進(jìn)行的兩節(jié)集體教育活動也較為滿意，甚至有的家長說聽老師上課是一種享受。通過家長開放日，家長也加深了對幼兒一日生活常規(guī)的了解，更深入的了解了孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)狀況，了解了幼兒的日常表現(xiàn)。很多家長情不自禁地談了自己對這次家長開放日的看法，而且聽到最多的一句話就是“老師真不簡單，老師們辛苦了〞。家長們說“這是我們所參與的第一個真正有意義的開放日活動，幼兒的一舉一動就反映出老師教育的勝利之處，期望幼兒園以后能夠多多舉辦此類活動。〞

〔二〕齊心協(xié)力：在本次活動我們?nèi)焕蠋燒R心協(xié)力，分工明確，做到分工不分家，你丟了我揀著，各環(huán)節(jié)連接特別緊密。

〔三〕理論先進(jìn)：通過家長會我們向家長展示了先進(jìn)的育兒閱歷和教育理論，使家長覺得在育兒方面很有幫助，尤其是針對于大班幼兒的年齡特點提出的一系列的教育方案，轉(zhuǎn)變了家長的觀念。

〔四〕互動性強：本次活動除了觀摩孩子的生活、學(xué)習(xí)之外，我們特意支配了親子互動游戲，讓家長與孩子共同閱讀繪本《老鼠娶新娘》及戶外活動《跳繩》的游戲，在互動中既體驗了其中的樂趣，又感受了濃濃的親子之情。

〔一〕孩子心情過于興奮

家長開放日，是為了讓家長了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法的一種家園合作活動形式?？吹郊议L入園觀看自己的半日生活與學(xué)習(xí)，大部分孩子表現(xiàn)得很優(yōu)秀，爭著要在爸爸媽媽面前表現(xiàn)出最棒的一面，上課仔細(xì)聽講、主動回答下列問題，做操也顯得十分有活力?？蓚€別孩子顯得有些興奮，上課留意力不集中，經(jīng)常要去看看自己的家長，甚至在親子游戲時出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象。

〔二〕材料的提供還不夠細(xì)致

如在戶外活動《跳繩》的親子游戲中，由于跳繩長短不一，時間又十分緊湊，所以在分發(fā)跳繩時，顯得有些忙亂，也導(dǎo)致競賽的最終結(jié)果存在誤差。

〔三〕孩子的座位排列不當(dāng)

由于沒有考慮個別孩子的座位排列問題，導(dǎo)致個別孩子的座位較偏，老師上課的站位又全部集中在黑板左側(cè)，從而影響部分的左側(cè)孩子聽課的效果，我們應(yīng)提前調(diào)整好孩子的課堂座位，以便全體孩子能夠清晰的看到或聽到教師的教育教學(xué)內(nèi)容。

〔四〕忽視了給予每個孩子表達(dá)的機會

活動中教師已經(jīng)有意識地調(diào)整了幼兒的活動，盡量讓每個孩子都有表現(xiàn)的機會，但是還做得不夠深入。對于思維活躍的孩子提問得較多，經(jīng)常一個問題問下去，總是思維靈敏、敏捷的孩子搶著舉手回答，而較內(nèi)向的孩子就顯得力不從心。而這也是家長在活動反饋表中所擔(dān)憂的問題，

家長所謂的關(guān)注全體幼兒，也僅限于他今日所觀看的一兩節(jié)課，教師對幼兒的提問。但教師一節(jié)課的問題也是有限的，不行能提問到全體幼兒，加之每個幼兒的興趣點也各不相同?？陀^的看待“關(guān)注全體幼兒〞應(yīng)是，關(guān)注幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，如：進(jìn)餐習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，與同伴的交往狀況，體育活動的參加程度等等。

而我們認(rèn)為關(guān)注幼兒應(yīng)從一日生活的各個環(huán)節(jié)抓起，同時也要從備課抓起，多關(guān)注性格內(nèi)向，不善言辭的幼兒，多給他機會讓他表達(dá)自己的想法，盡管一開始表達(dá)可能不那么完好，但我信任經(jīng)過老師的引導(dǎo)和鼓舞，加上多次的鍛煉，個別幼兒肯定能夠在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。

〔一〕加強幼兒班級常規(guī)教育，特殊是對班級中幾個淘氣的孩子進(jìn)行教育。

〔二〕每次活動之前，所預(yù)備的活動材料肯定要做到細(xì)致檢查，周密支配。

〔三〕關(guān)注班級中內(nèi)向的孩子，多給這些孩子表現(xiàn)自己的機會。

最終我們想說的是：“沒有最好，只有更好！〞所以，我們會仔細(xì)吸取本次活動的閱歷，為以后的園內(nèi)各項活動奠定良好的基礎(chǔ)，也信任，我園的進(jìn)展在各位老師和家長們的共同努力下，會越來越好！孩子們也會健康歡樂的成長。我們將以自己的熱情和努力讓將來的活動更加豐富多彩，讓這個開放的窗口呈現(xiàn)得更加完善。

大大班半日活動總結(jié)篇4

通過認(rèn)真觀看幼兒園一個上午的教學(xué)活動，我真實地了解了幼兒園的教學(xué)過程?？偨Y(jié)來看，幼兒園的活動設(shè)計有幾個特點：

優(yōu)點：

1、活動設(shè)計科學(xué)、好玩，有利于小朋友的身心進(jìn)展

從整體的活動流程來看，上午的活動支配動靜結(jié)合，室內(nèi)外時間合理支配，既能使小朋友在益智型的游戲中進(jìn)展智力，又能運動的活動中進(jìn)展動作的協(xié)調(diào)能力。這種整體的合理支配有利于小朋友的身心進(jìn)展。

從單個活動的設(shè)計來看，每項活動都特別好玩。尤其是室外的游戲環(huán)節(jié)，孩子們個個生龍活虎玩的很快樂，也鍛煉了身體，有利于健康成長。

2、教師組織活動能力強，工作細(xì)心，能有效地引導(dǎo)小朋友深度參加活動，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)

教師組織教學(xué)很有一套，例如，在奧爾夫音樂活動中，小朋友們和老師一起完成打拍子的任務(wù)，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過新年歌曲的時候，我覺得黃老師設(shè)計的特別奇妙，通過問孩子問題，讓孩子自己說出過新年的感受，4周歲的小朋友，一般還不能完好地自由表達(dá)自己想法，而黃老師創(chuàng)設(shè)了這樣一個問答情景，然后引導(dǎo)小朋友結(jié)合自己的生活實際來表達(dá)自己想法，這對于訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力特別有好處。雖然小朋友的回答并不切題，但這對于小朋友的解決問題能力或想象力的培育也有肯定的促進(jìn)作用。

3、家長主動響應(yīng)幼兒園的開放日活動，充分了解自己孩子的性格特點和認(rèn)知習(xí)慣

在這次家長開放日活動中，許多小朋友的家長尤其是媽媽都來參與這次難得的開放日活動，到場的家長們都帶著長槍短炮的，都想記錄下孩子在幼兒園里面最最真實的一面，通過開放日活動，家長也可以充分了解自己孩子的性格特點和認(rèn)知習(xí)慣，回去后通過家庭教育親密協(xié)作幼兒園的教學(xué)活動。

缺乏：

1、半日活動過于緊湊，幼兒缺乏自由活動時間。

幼兒園本著充分利用時間的原則，將半日活動支配得豐富多彩，但是每個環(huán)節(jié)過于緊湊，讓孩子和家長都有勞碌的感覺，教師也覺得支配吃力。全部在以后的活動設(shè)計中，應(yīng)當(dāng)綜合考慮活動的趣味性和科學(xué)性兩方面的問題。讓活動既好玩，又有幼兒自由支配、自由發(fā)揮的時間和空間。

2、親子互動性不強，缺乏和家長的溝通

家長開放日中，調(diào)動家長的興趣也是特別關(guān)鍵的一環(huán)。家長們可以通過參加活動，感受活動中的激情和快樂，從而進(jìn)一步了解了幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活，還幫助家長樹立了寓教于樂的教育觀。本次開放日家長互動活動沒有，期望今后能有所改善。

3、教師少，孩子多，教學(xué)保育任務(wù)重，老師太累!

一個班級一般都是35個孩子以上，而配備的老師只有兩名，再加上一名生活老師，除了缺席的孩子每天實到的孩子都在25個以上，孩子多，老師少，老師明顯忙不過來，就拿分餐的過程，涵媽就發(fā)覺，這么多孩子，3個老師分飯，先分飯再分菜最終分湯，第一個吃飯的孩子都吃完了，那邊湯還沒分呢，老師太累太累!

最終給個建議。涵媽覺得，幼兒園的家長開放日是家長學(xué)習(xí)幼兒園老師啟發(fā)孩子智力的一種途徑，也是了解自己孩子認(rèn)知特征和性格特點的有效方式，有助于家長協(xié)作幼兒園在家中開展家庭教育，與幼兒園老師一道有效地培育孩子的各種能力，進(jìn)展孩子的智力水平。因此，幼兒園在一個學(xué)期中不要僅僅舉行一次這樣的家長開放日活動，最好能舉行3-4次這樣的有意義的活動。讓家長真正的走進(jìn)孩子的小小世界。當(dāng)然，我也期望更多家長能主動地參加這項活動，并支持幼兒園的老師多組織幾次這樣的開放日活動。

大大班半日活動總結(jié)篇5

家長半日開放活動在全體老師的共同努力、家長們的主動參加下，取得了圓滿勝利。本次活動中有驚喜，有歡樂，有滿足，同樣確定也有缺乏，我們辛辛苦苦的工作在活動中得到了呈現(xiàn)與收獲。活動中，我們能看到家長滿意、歡樂的表情，對我們的工作也特別的滿意，特別的信任。通過這次活動，家長們也更好的了解了自己的孩子，見證了孩子的進(jìn)步與成長，現(xiàn)把本次開放日活動總結(jié)如下，找出缺乏之處，有助于下次的開放活動更好更勝利。

由于當(dāng)天的天氣緣由，我們?nèi)∠藨敉饣顒?，晨間活動支配了畫畫活動，每位幼兒都能高興的主動參與，即到達(dá)了身心開心，又提高了動手能力與想象力。早餐時，幼兒進(jìn)餐狀況也是很有秩序，晨談活動完成的不錯，我們花樣式的點名形式，進(jìn)展了孩子大膽表現(xiàn)自己的愿望，鍛煉了孩子敢于在大家面前表現(xiàn)自己，家長們對此贊揚不已，尤其是盧國富、程海洋、鐘佳慧等幾個孩子的家長都特殊滿足，因為孩子在家不愛說話，有點內(nèi)向，在幼兒園能這么大方的在家長與小朋友面前介紹自己，家長特殊滿意。

本次我展示的教育活動是一節(jié)語言活動《春天在哪里》，本節(jié)活動的目的主要是培育及進(jìn)展幼兒大膽的想象力，通過活動中孩子的表現(xiàn)，家長們也都看到了自家孩子在課堂中的表現(xiàn)，找到了孩子的優(yōu)點與缺乏，活動中大部分孩子都表現(xiàn)的很主動，尤其是盧國富、白承潤等小朋友發(fā)言特殊主動，在活動中我們也留意了個別幼兒的培育，如：鄭克禮、姚建林等，總體來說，這節(jié)教育活動完成的不錯。還有蔣老師的課，課后我了解了一下，也是完成的不錯。

課間操的活動也是改成了親子制作蛋殼的活動，由蔣老師負(fù)責(zé)，一共分為兩組，幼兒與家長都能主動并開心的參加活動。在親子活動中，我們組織家長和幼兒共同制作三明治，原來的活動方案是將家長和幼兒一共分為4組共同制作，但考慮到存在的安全隱患，臨時轉(zhuǎn)變了家長與幼兒分工合作，由家長們來煎雞蛋與切西紅柿，而幼兒則將土司預(yù)備好，通過我的示范，將煎雞蛋和西紅柿夾在土司中間，幼兒很快就完成好了，并與家長一起共享了成果，家長小孩都很快樂。最終的環(huán)節(jié)是親子互動活動，因為天氣緣由，我們到三樓舞蹈室進(jìn)行本次活動，在上下樓梯時，發(fā)覺幼兒排隊秩序有了明顯的進(jìn)步；但個別家長因為臨時有事離開了，不過沒有影響到幼兒心情，在旺旺老師的帶著下，其他家長與幼兒都能開心的參加活動，在他們臉色看到了滿意的笑容。

本次活動總體取得了圓滿勝利，到達(dá)了預(yù)期的效果，加強了幼兒園與家長間的溝通了解，增加了他們對幼兒園工作的信任和支持。但從活動過程中，我們也發(fā)覺了一些缺乏之處，主要是我們在活動過程中詳情問題考慮不夠，對可能遇到的突發(fā)狀況應(yīng)變?nèi)狈Γ€有老師之間的默契與溝通問題。這些問題，也將促使我們進(jìn)一步加強改善工作方式，力爭在以后的活動中盡善盡美，讓幼兒園和家長們更加滿意。

本次活動特別感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的支持，家長們的主動參加，讓我們一起為了孩子的美妙明天，共同努力！

大大班半日活動總結(jié)篇6

每一次總結(jié)都會去感嘆時間過得很快，時光總是在我們彈指間悄悄消逝去，大〔2〕班上學(xué)期馬上就結(jié)束了，一個學(xué)期的成長無論對孩子還是老師我們都有許多的收獲和一些缺乏之處，為了下學(xué)期工作能有效進(jìn)展，下面將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、班級狀況

本班有23名幼兒，經(jīng)過本學(xué)年的幼兒園生活，班級常規(guī)有了較好的提升，在本學(xué)期我們通過中秋節(jié)活動，國慶節(jié)活動，119消防演練，感恩節(jié)活動，元旦親子活動，美衣共享活動為孩子提供自我展示的機會，讓孩子更加自信和活潑。此外，孩子的學(xué)問量也有了肯定的積累，語言表達(dá)能力、自理能力、交往能力都有了很大提高。

二、保教工作

本學(xué)期我們的保教工作也有了肯定程度的進(jìn)步，通過上優(yōu)質(zhì)課，公開課堂聽取評課老師的珍貴意見和建議，反思自己的缺乏，從而進(jìn)行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段，留意力不集中、理解能力、社會閱歷、學(xué)問的積累等仍不夠豐富，所以之后我們老師更應(yīng)結(jié)合孩子的年齡進(jìn)展特點，在教學(xué)技巧上加強研習(xí)。

三、家園共育工作

通過與家長當(dāng)面溝通、家訪、打電話、家長開放日等多種形式與家進(jìn)步行溝通，誠信對待家長，服務(wù)家長。讓家長和幼兒共同共享長大的愿望，家長與幼兒制作新年燈籠，定期召開家長研討會，溝通信息、開闊視野。

大大班半日活動總結(jié)篇7

今日參與了兒子幼兒園組織的班級公開課半日活動，這基本是兒子在幼兒園生活的最終兩個月，童年中難忘的幼兒園時代就要結(jié)束，我特意給兒子特地又回去拿了錄像機錄了許多場景片段作為留念。同時這次活動也給我許多觸動與感想!

一個上午活動真不少，8：30開始做早操，然后是回到教室，許老師以實物圖片為教具講了一堂個位數(shù)加減法，許多小朋友舉手回答下列問題，兒子也干脆利落地回答了一個，得到了許老師地特殊贊揚并讓小朋友們一起鼓舞了兒子，看到兒子安靜之中透露出快樂與一絲害羞，讓我覺得很有意思，啄嚰著他小小的內(nèi)心世界的起伏改變。老師講完發(fā)了一張類似的紙每個小朋友都要在有限的時間內(nèi)答完題目，這下可喧鬧了，家長們也忙起來，有的恨不能自己把答案寫上去，我看著兒子好像無法用心寫，一會兒就被旁邊的一些狀況吸引過去我提示他后稍好了些，但最終還有一些沒寫完。這個過程我看著四周的孩子和家長，也在覺察自己內(nèi)在發(fā)生的改變。

接下來是在走廊里許老師帶著孩子們做了一個讓孩子們仿照小樹的動作，許多孩子都仔細(xì)地仿照，兒子也做得很仔細(xì)，而且兩只小手高高地放在頭上方合在一起，很有些美感，我和他時不時眼神溝通在一起時他就快樂的做得特殊起勁。

下面一個是繪畫，許老師先演示，然后讓小朋友兩兩共同完成一幅畫，孩子們繪畫最重要的是他們是不是能夠通過繪畫盡情表達(dá)自己，而不是用成人的目光來要求他們畫得像不像，所以我時常提示自己看到兒子有些筆畫不合乎我的標(biāo)準(zhǔn)時放下自己的所謂標(biāo)準(zhǔn)，就是去觀賞他的全部，給他以最大的鼓舞。我發(fā)覺每個小朋友都是天生的小畫家，每幅畫都不同，有的畫甚至深深地觸動到了我的內(nèi)心，讓我不得不為之感嘆。繪畫結(jié)束是講故事，接下來就是吃飯，然后回家，其中讓我特別感動的是丁哲怡的媽媽送給每位小朋友一個印有自己照片的杯子，在感動的同時也有些慚愧，讓我反思我們家長真正能為老師和孩子們做些什么?

從許老師組織的過程感覺到徐老師特別盡心盡力，但也很辛苦，孩子們還有些小，一個活動稍長一些，小朋友們就開始開小差交談玩笑，讓三十多個小朋友能夠順利一致地在同一時間完成一樣事情，而且四周又有家長們，小朋友們都非常興奮，這確實是個挑戰(zhàn)。

這次活動讓我再一次深深地感受到幼兒教育的不易，也讓我思索家長與學(xué)校怎樣才能既兼顧到每個孩子的天性的不同又能讓他們每一個在自己現(xiàn)有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展與提高，作為家長的我也期望自己的孩子在每個方面都是優(yōu)秀的，有時也免不了用自己的想法去掌握孩子，但我發(fā)覺這樣的結(jié)果往往就是大人累，孩子也不高興，而且作為大人我們總覺得自己比孩子知道得多，要教給他們什么，其實許多狀況是我們深層里對自己的不自信轉(zhuǎn)加在孩子身上，想讓孩子代替我們?nèi)崿F(xiàn)我們自己都沒有穿越的一些障礙，當(dāng)我們總是擔(dān)憂孩子這樣不夠好那樣不如別人強的時候，其實是我們的恐懼在作祟，這個時候施加在孩子身上的言行只是在傳遞負(fù)面的心情而已，對孩子是有害無益，所以有的父母天天擔(dān)憂埋怨自己的孩子這樣不行那樣不行，結(jié)果越擔(dān)憂越埋怨孩子就真的越不行了，這也是一種“心想事成〞啊!

在超越孩子的能力之外強求他們做到，就是拔苗助長，就像每種莊稼都有它的特性，麥子和水稻都是人類很重要的食物，但培育方式不一樣，假如用種稻子的方法去種麥子，麥子確定長不出來，所以關(guān)鍵是我們首先必需發(fā)覺他們生長的規(guī)律，同理每個孩子也一樣，“天生我才必有用〞，關(guān)鍵是我們第一步必需先發(fā)覺這個孩子的“才〞，這樣才能因才施教，全部這一切的前提是從內(nèi)心愛孩子，敬重孩子，哪怕有些看起來我們不想接受的，孩子天生就是來幫助我們發(fā)覺自己，成長自己的，首先我們自己成長了，我們才可能真正地看到孩子，才可能真正理解孩子，每個孩子都是可愛的小天使，別讓我們已經(jīng)蒙了灰塵的眼睛和心靈扼殺了他們。

自從有了兒子以后，讓我不斷調(diào)整著自己的工作與生活，這幾年始終在自我學(xué)習(xí)與成長的路上，從軟件開發(fā)管理轉(zhuǎn)換到目前的心理咨詢，心靈成長療愈及培訓(xùn)，在這個過程中看到了許多成人的限制，困惑與問題大多來自出生及童年的家庭和社會的環(huán)境，最根本的是沒有獲得應(yīng)有的愛，在成年后就進(jìn)展出各種各樣的問題。

之所以說幼兒教育重要，就是因為這個時期的孩子特別地敞開，可塑性特別強，他們接觸到的，感受到的是什么，他們也將成為什么，將來也會回饋社會什么，當(dāng)前社會教育體制中普遍偏重技能訓(xùn)練，而忽視了對孩子心靈的啟迪，所以造就了許多人們精神地迷茫，拜金，浮躁，精神疾病等等……在我這幾年的學(xué)習(xí)中我也很慶幸看到我們的教育界也有許多人在反思，在查找更好的方法，諸如源自德國的華德福教育就在這方面做出了一些勝利的探究，基于愛的教育是教育的本質(zhì)，怎樣愛?如何愛?需要我們成年人帶著一顆愛與充滿探究精神的心不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)覺，在敬重事實的基礎(chǔ)上，開啟自己內(nèi)在的智慧來指引我們前行。

在當(dāng)今應(yīng)試教育壓力如此大的今日，我在幼兒園里也感受到了，這是社會整體環(huán)境造成的結(jié)果，這樣的教育讓老師感覺到很累，但不這樣做好像又不行。就似乎全部的孩子都必需被當(dāng)成水稻一樣來培育，而且只有優(yōu)質(zhì)水稻才是好的，對于有些孩子來說實在有些殘酷啊!現(xiàn)實社會是多樣的，每一個位置都有它存在的價值，人們內(nèi)心所謂的價值觀將這些本來很自然的分工分別出高低貴賤，于是壓力，苦痛產(chǎn)生了，全部這一切問題的產(chǎn)生告知我們，我們真正缺乏的是我們根本不了解自己是誰?從小父母不了解，也沒人告知我們，我們只是在盲目跟隨，不知道自己內(nèi)心真正的位置應(yīng)當(dāng)在哪里?

在這幾年中，我接觸的一些事業(yè)很勝利的企業(yè)家都開始注重自己內(nèi)在精神世界的探究，因為事實告知他們物質(zhì)豐富后并不能帶來真正的美好，他們都不得不開始花大量的時間和金錢補課，然而補課并不是那么簡單，許多多年形成的習(xí)慣和思維方式象牢牢地繩索，只有特別英勇和持續(xù)地去面對才能將它們斬斷。而那些還都是幸運的人，有許多人終其一