秋娃娃來了小班教案6篇

秋娃娃來了小班教案6篇秋娃娃來了小班教案篇1

活動目標(biāo)：

1.能合理運(yùn)用基本的禮貌用語，你好、對不起、沒關(guān)系、感謝、再見。

2.愿意做一個甜嘴巴娃娃。

3.培育幼兒的嘗試精神。

4.清靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的'愉悅。

5.主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

6.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)過程

一、問好

1.出示手偶小羊，與幼兒問好：“小朋友們，早上好!〞(引導(dǎo)幼兒回應(yīng)小羊)

2.在教師的鼓舞下個別幼兒單獨(dú)與小羊握手問好。(過程中為“對不起、沒關(guān)系〞創(chuàng)設(shè)情境)

小結(jié)：當(dāng)不當(dāng)心損害到別人的時候要說對不起。諒解別人的時候要說沒關(guān)系。你們真是個有禮貌的甜嘴巴娃娃。

二、做客

師：小羊要去好朋友小貓咪家做客啦，你們想去嗎?

1.出發(fā)去小貓咪家，在路上隨便指物體，引導(dǎo)幼兒大膽問好。(穩(wěn)固‘xx，早上好’)

2.小羊和小貓咪問好談話，引導(dǎo)幼兒和小貓咪問好。

3.提問：好香的味道，小貓咪，請你給我吃一顆，好嗎?

4.教師品嘗糖果，提問：想吃嗎?要怎么跟小貓咪說呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)說：小貓咪，我能嘗嘗嗎?感謝)

5.引導(dǎo)幼兒排隊等待，相互幫忙剝糖紙，并將垃圾扔在垃圾筒里。(引導(dǎo)幼兒相互幫忙，‘請你幫我剝一下，好嗎’)

6.提問：小貓咪家有好看的繪本呢，想看嗎?要怎么跟小貓瞇說?記住，要請你的甜嘴巴幫忙哦!(引導(dǎo)幼兒大膽借繪本‘請你把繪本借我看一下，好嗎?’)

8.教師和幼兒一起看繪本。(依據(jù)圖片線索進(jìn)行提問小結(jié)：碰到人要問好，xx，早上好;需要幫助要說請，得到幫助說感謝;損害別人馬上說對不起，諒解別人就要說沒關(guān)系。)

小結(jié)：哇塞，今日我們學(xué)會了這么多甜甜的話，真是有禮貌的甜嘴巴娃娃。這些有魔法的話都記住了嗎?

9.提問：繪本看完了，怎么辦?怎么說?

10.引導(dǎo)幼兒說再見!

延長活動：將繪本投放在主題墻上，時刻提示幼兒要當(dāng)甜嘴巴娃娃。

教學(xué)反思：

?甜嘴巴娃娃》這首兒歌簡潔易懂，也是一首朗朗上口的兒歌，內(nèi)容特別貼近幼兒生活，旨在引導(dǎo)幼兒主動與大人打招呼，愿意做個有禮貌的好娃娃。通過這個活動，鼓舞寶寶當(dāng)個甜嘴巴娃娃。寶寶學(xué)會念兒歌，懂得跟著兒歌內(nèi)容學(xué)著做，尤其是幾個比較內(nèi)向的孩子進(jìn)步特別大。我依據(jù)孩子們好動的特點(diǎn)，動靜結(jié)合，適當(dāng)?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖啙嵉膭幼鳎⒆觽儗W(xué)得投入，效果也不錯。孩子們也認(rèn)識到了有禮貌，會主動打招呼的小朋友是“甜嘴巴〞，于是，在我們班里出現(xiàn)了越來越多的甜嘴巴。

小百科：禮貌，是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最至少的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和互相交往中漸漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。

秋娃娃來了小班教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、培育幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒喜愛生活的美妙情感，體驗(yàn)自制玩具的樂趣。

2、知道塑料袋的基本特征及用處。

3、鼓舞幼兒依據(jù)塑料袋的外形。用夸張的形式表現(xiàn)出人物或動物的頭部特征。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、意溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

【活動預(yù)備】

1、各種樣子的塑料袋、剪刀、即時貼、皺紋紙、雙面膠。

2、能比較精確地畫出常見動物及人物的頭部特征，會嫻熟運(yùn)用剪刀。

3、活動室四周張貼人物和常見動物的圖片及裝飾過的塑料袋。

【活動過程】

1、談話活動。

(1)教師出示幼兒帶來的塑料袋，請幼兒說一說：塑料袋從哪里來?你們用過的塑料袋是怎么處理的?

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的塑料袋，說出樣子、顏色，并了解塑料袋的用處及特征。(較輕，不易腐蝕)

2、觀看錄像請幼兒觀看環(huán)境污染的錄像。并分組商量：用過的塑料袋該如何處理?如何削減塑料袋對環(huán)境的污染?

3、制作活動。

(1)觀賞老師制作的塑料袋娃娃，說一說：娃娃是用什么做的?怎么做成的?引導(dǎo)幼兒觀看老師制作時充分考慮了袋子的大小、樣子，以及提手的樣子和位置等。

(2)幼兒自制塑料袋娃娃。教師鼓舞幼兒用即時貼、皺紋紙等材料夸張地表現(xiàn)五官、發(fā)型等。

(3)溝通作品，請幼兒說說制作的是什么，是怎么做成的。

4、戶外游戲。

教師引導(dǎo)幼兒將自制的塑料袋娃娃用繩子系上，手拿繩子跑起來，借助風(fēng)來讓娃娃飛起來。

【教學(xué)反思】

在本次活動中也存在著缺乏：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們清靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠粢膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

秋娃娃來了小班教案篇3

游戲目標(biāo)：

知道聽簡潔的音樂信號進(jìn)行游戲，體驗(yàn)與同伴游戲的歡樂

游戲預(yù)備：

音樂磁帶、椅子圍成圈

游戲過程：

1.教師扮演寶寶，請兩位幼兒扮演爸爸媽媽，教師邊唱邊和"爸爸媽媽"友好握手、點(diǎn)頭示意，等念白完，爸爸媽媽去接被點(diǎn)到名的孩子。

2.幼兒共同扮演"寶寶"，兩幼兒做"爸爸媽媽"，再一次游戲。

3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4.情愿參與對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

聽清音樂信號：在叫到某一幼兒名字后，該幼兒才能出來和自己的"爸爸媽媽"一起走。游戲若干次，每次可以更換幼兒的姓名。

活動反思：

?小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進(jìn)行的律動活動，此活動假如一下子就請寶寶聽音樂或仿照老師抱著娃娃做動作，寶寶的主動性不會很高，因此在一開始教師富有童趣的講解并描述律動所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好方法，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后，請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進(jìn)行表演，寶寶們就會自然的在老師的帶著下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個圈、雙手送給別人的動作，等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶著寶寶們表演，寶寶們自然會體驗(yàn)音樂的歡樂和旋律的美，寶寶們隨著音樂在涌動成了一個個活潑的小精靈，在反復(fù)的表演中寶寶好像聽懂了音樂，隨后的活動就開展的很順利，雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動作就忘了唱歌，唱了歌就不做動作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動手能力弱的原因吧，信任以后會轉(zhuǎn)變的。

秋娃娃來了小班教案篇4

在角色活動之前，我細(xì)心布置了娃娃家的環(huán)境，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而美麗。在這個“家〞中，有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具，床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點(diǎn)、彩色紙做得各種蔬菜等。

孩子們選擇好了角色都進(jìn)入到區(qū)域中開始活動了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看著報紙，順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開始的幾分鐘里，孩子們都在扮演著自己的角色，玩得很高興，可時間稍長一點(diǎn)，有的孩子表現(xiàn)出厭倦的心情，彬彬扔下報紙出門了。在各個區(qū)域里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂此不疲地忙著做飯，娃娃被扔在了一邊，無人照管。

這時，老師走進(jìn)了娃娃家說：“我是爸爸的朋友，來探望爸爸的，爸爸去哪了?〞正在跳舞的順順和樂樂聽到問話，停止了跳舞，抓緊過來接待“客人〞?！鞍职吱暠虮蚵牭絾栐捯策B忙跑回了娃娃家，“客人〞把娃娃抱起來說：“呀!孩子似乎有點(diǎn)發(fā)燒，要不要去醫(yī)院看看啊?〞娃娃家的幾個人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進(jìn)屋里抱起娃娃。

老師看孩子們又重新投入到游戲中，說：“娃娃吃了藥，讓她睡會吧，要好好看著點(diǎn)，要是繼續(xù)發(fā)燒可要準(zhǔn)時送醫(yī)院啊!你們誰來照看孩子呢?〞“爺爺〞說：“媽媽照看孩子吧!〞于是，“奶奶〞主動去做飯，“爸爸〞忙著款待客人。孩子們又回到了原來的角色中，繼續(xù)開始活動了。

秋娃娃來了小班教案篇5

活動目標(biāo)：

〔1〕觀賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。

〔2〕嘗試運(yùn)用語言、動作、表情等方面，大膽表達(dá)對唱曲的理解。

〔3〕激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做一個歡樂的娃娃。

〔4〕培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

〔5〕愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動重難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的心情改變。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。

2、物質(zhì)預(yù)備：整個活動室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。

活動過程：

〔一〕聽韓版《大長今》主題曲進(jìn)活動室，激發(fā)幼兒回憶原有閱歷。

韓劇《大長今》在各電視臺熱播后，大街小巷都在播放其主題曲，電腦、手機(jī)鈴聲處處都是，孩子們在日常生活中也有意無意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律，平常我們還把它作為整理玩具的信號曲，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們在進(jìn)入活動室時傾聽這首曲子，激發(fā)其回憶已有的閱歷。

〔二〕聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。

〔三〕觀賞《娃娃》的flash動畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過畫面來理解歌詞。

在這兩個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過語言、畫面去理解歌詞，讓幼兒通過聽覺、視覺等不同感官去理解和觀賞，為下面觀賞曲子的拍子的心情作好鋪墊。

〔四〕再次觀賞歌曲，幼兒用哼唱及身體動作，感受三拍子旋律的特點(diǎn)。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時就已經(jīng)有過感受并把握了三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來比較輕松。有的幼兒在傾聽曲子的過程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說出自己在觀賞曲子的時候有想睡覺的感覺，這證明幼兒已經(jīng)感受到了曲子抒情的特點(diǎn)。最終通過商量，大家一起在哼唱和身體動作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點(diǎn)。

〔五〕觀賞教師演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的不憐憫緒，鼓舞幼兒用不同表情、心情、動作進(jìn)行表現(xiàn)。

這個環(huán)節(jié)對于幼兒及教師來說都是一個重難點(diǎn)，教師該如何引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)不同的心情，幼兒又如何能更深層地去體驗(yàn)？這都是較難把握的。此環(huán)節(jié)我實(shí)行的是制造歌曲中的氣氛讓幼兒去感受，整個環(huán)節(jié)幼兒心情較高，但體驗(yàn)得不夠深入。

〔六〕教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。

此環(huán)節(jié)是針對第三個目標(biāo)而設(shè)計，期望孩子通過觀賞這首歌曲后懂得不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做個歡樂的娃娃，幼兒基本都能體會，并用自己的語言總結(jié)“堅持就是勝利〞、“活者就是歡樂的〞等等精彩的語句，讓老師大吃一驚。

活動反思：

整個活動因?yàn)槭且罁?jù)幼兒的興趣出發(fā)，從生活中選擇了幼兒熟識的內(nèi)容，所以孩子們興趣較高，在活動中也顯得比較主動、主動。在活動能夠中，老師和幼兒的關(guān)系的平等的，整個活動氣氛是輕松的、歡樂的，但整個活動支配的“量〞較多，以至于在體驗(yàn)歌曲心情這一環(huán)節(jié)中幼兒體驗(yàn)得不夠深入，教師引導(dǎo)得也不夠?？梢詫⒏惺苋淖有珊腕w驗(yàn)心情相結(jié)合，進(jìn)行分段觀賞，讓幼兒一段一段觀賞，教師分段營造氣氛，進(jìn)行分析、讓幼兒創(chuàng)造性地去表現(xiàn)，這樣就可以為后面的完好體驗(yàn)作好鋪墊了。

活動中，我讓幼兒認(rèn)真傾聽、觀看老師表演，看看老師的表情和心情將會有什么改變？幼兒反問：“老師，什么叫心情？〞孩子的問題卻將我難住了，在活動能夠中沒有給予正確的答案。活動后，覺得有些專業(yè)術(shù)語在活動中可以不必出現(xiàn)，“心情〞一詞解釋起來比較抽象，孩子可能不易理解，假如活動中教師不用說出，就不會造成這種尷尬的局面了。

秋娃娃來了小班教案篇6

活動目標(biāo)：

1.懂得玩過玩具后要把它放回原處，學(xué)習(xí)整理玩具的方法。

2.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4.初步培育幼兒有禮貌的行為。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

6.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、溝通的興趣。

7.進(jìn)展幼兒的觀看、分析能力、動手能力。

活動預(yù)備：

1.一個會哭、會笑的娃娃。

2.一些散放在各處的玩具。

3.依據(jù)玩具的特征，制作玩具標(biāo)記貼在玩具架上，幫助幼兒建立常規(guī)意識。

活動過程：

1.送娃娃回家。

查找哭聲：將玩具娃娃丟棄在一角，使其發(fā)出哭聲，帶著幼兒查找哭聲是從哪里來的。

找到娃娃后抱一抱、親一親，引導(dǎo)幼兒