好玩的魔術(shù)教案6篇

好玩的魔術(shù)教案6篇好玩的魔術(shù)教案篇1

一．幼兒已有閱歷：

1.幼兒對魔術(shù)感興趣，喜愛魔術(shù)表演

二．目標(biāo)：

1.在看看玩玩中產(chǎn)生對事物的探究興趣，有肯定觀看能力。

2.通過嘗試玩紙魔術(shù)，進展動手能力，享受魔術(shù)帶來的快樂。

三．預(yù)備：

1.每人四條長紙條〔畫好中線〕

2.每人兩張正方形便簽紙

3.人手一把剪??

四．重難點分析：

1.能認(rèn)真看老師表演魔術(shù)，在老師的指導(dǎo)下抓住魔術(shù)的竅門。

五．過程：

魔術(shù)師表演

t：小朋友們有沒有見過魔術(shù)表演？你們看到的是什么魔術(shù)表演？

——請三四個幼兒來說說看過的魔術(shù)表演。

t：我也會魔術(shù)，你信嗎？

——教師表演魔術(shù)?！膊徒砑堖€原魔術(shù)〕

t：你們想不想學(xué)魔術(shù)

t：好，那我們今日先從簡潔的魔術(shù)學(xué)起來好嗎？

教師表演

——會動的紙兔

t：看，我手上有一張正方形的紙，看我是怎么把它變成一只會動的兔子的。看，小兔子的耳朵動起來啦！洞洞左邊，再動動右邊！

t：小朋友們想學(xué)嗎？好，請小朋友拿出你的小簍子里的正方形紙，跟著我一起做，先撕一條縫，載在旁邊撕一條一樣長的縫。把中間這塊翻到后面。好，如今請小朋友試一試，怎么讓小兔子的耳朵動起來的。

——請幼兒跟著老師一起學(xué)魔術(shù)，撕紙，并嘗試用手指掌握小兔子的耳朵。

請一個小朋友說說怎么讓兔子耳朵動起來的。

t：原來，隱秘在兔子后面的大拇指上，如今請小朋友們舉起你的小兔子，轉(zhuǎn)向后面，動動兔子耳朵，給我們的客人老師看看吧！

t：看來你們已經(jīng)學(xué)會了這個魔術(shù)，所以，再難的魔術(shù)都是有小隱秘的，只有認(rèn)真看才能發(fā)覺這小隱秘。

t：亮亮的小眼睛來找到老師，看一下，老師這里呀，有一條奇妙的紙條，老師將它繞城一個圈，然后沿中間的黑線剪，看一下，一個紙圈變成了。。。？〔兩個分開的紙圈〕奇妙嗎？

好的，那就請小朋友們也拿出一張紙條試一下。把紙條兩端連起來，拿剪刀沿中間的黑線剪開。有的小朋友說沒地方下剪刀，可以先將圈重疊起來剪一個口子，再把剪刀伸進去沿黑線剪。

t：小朋友做得很好，如今看老師變一個更奇妙的魔術(shù)，還是一條紙，圍成了一個紙圈，還是沿中間的黑線往下剪，看看這次發(fā)生了什么？〔一個大紙圈〕

t：如今請你們拿出椅子下面的一條紙條和剪刀，來自己試試，你能不能把紙圈變成一個大紙圈？

t：老師發(fā)覺，大多數(shù)小朋友都是將一個紙圈變成了兩個小紙圈，看好老師再來表演一遍，如何講一個紙圈變成一個大紙圈的？〔用兩面顏色不一樣的紙來示范，動作要夸張一點〕小朋友們看出來小隱秘了嗎？

t：這回有小朋友發(fā)覺了里面的小隱秘了~我們在圍圈的時候，將紙條的白色和紫色的一面粘了起來，然后剪出來就變成了一個大圈了。如今我們再來試一下，看看你們能不能勝利。〔幼兒操作過程中教師指導(dǎo)〕

t：這個魔術(shù)是一個出名的數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)明的，所以這個環(huán)就叫做莫比烏斯環(huán)。老師手上還有一張紙條，看一下這張紙條會變成什么？〔轉(zhuǎn)兩圈，變成兩個連著的小環(huán)〕

t：這又是怎么變出來的？老師想先保守這個小隱秘，請小朋友們回家和爸爸媽媽一起試試，然后明天來告知我們有沒有勝利，好嗎？。

好玩的魔術(shù)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、通過看魔術(shù)培育幼兒的觀看力及對事物的探究興趣。

2、通過嘗試操作魔術(shù)，進展幼兒的動手能力。

3、感受魔術(shù)帶來的快樂，激發(fā)幼兒的探究欲望。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

5、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探究的興趣。

活動預(yù)備：

教師：一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。

幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。

活動過程：

一、教師以談話導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣

二、引導(dǎo)幼兒探究小兔子魔術(shù)的隱秘

1、出示紅色的紙變成小兔子

2、教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動起來

3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的

4、幼兒操作，探究其中的神秘，教師巡回指導(dǎo)?！蚕劝阉兂梢恢恍⊥米?，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，當(dāng)心點，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進去，拉出來〕

三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的隱秘

1、教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣

2、幼兒操作探究，教師巡回指導(dǎo)。

4、幼兒說說發(fā)覺的隱秘〔一個環(huán)是正的，一個環(huán)是8字〕，并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。

5、教師示范〔你們以后表演這個魔術(shù)的時候，記住了，肯定要把它藏好，不要被發(fā)覺〕

四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進一步探究的紙圈新魔術(shù)

教師示范紙圈變成兩個套在一起，幼兒探究其中的隱秘。

活動反思：

整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探究氣氛比較深厚。老師在變魔術(shù)的時候，邊上的幼兒都在觀看，假如老師能把座位稍作調(diào)整，那可能幼兒會覺得更加奇妙。試驗時，孩子們的探究欲望很強，有好多幼兒都能發(fā)覺魔術(shù)的隱秘，但也有部分孩子不會操作，這個時候老師的個別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾?。在試驗結(jié)束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的興趣。

這一次的.教學(xué)活動，在前一次的基礎(chǔ)上，對座位進行了修改?；顒右婚_始幼兒的興趣就被吸引了過來，孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了，但是在探究如何讓小兔子的耳朵動起來的時候，老師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個探究，思索的過程，而不是直接告知幼兒耳朵動起來的隱秘，信任這樣會更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，假如讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上講解并描述發(fā)覺的隱秘，幼兒的留意力會更加集中。

好玩的魔術(shù)教案篇3

活動目標(biāo)

1、在看看、猜猜、玩玩的過程中，激發(fā)幼兒對魔術(shù)的探究興趣。

2、通過嘗試操作魔術(shù)，進展幼兒的動手能力。

3、在活動過程中，感受魔術(shù)帶來的歡樂。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動預(yù)備：

教師：3個魔術(shù)視頻、教室和幼兒人手2份的紙。

活動過程：

一、教師以談話導(dǎo)入活動，觀看魔術(shù)視頻引起興趣

1、回憶生活閱歷：有沒有看過魔術(shù)表演？在哪里看到過誰變得？

2、觀看魔術(shù)視頻：今日，顧老師給小朋友帶了個魔術(shù)，我們一起來看一看。這個魔術(shù)師可真厲害，撕碎的報紙還可以還原成原來的樣子呢。這到底是怎么一回事?。磕銈儾虏驴?？

3、魔術(shù)揭秘：到底是怎么一回事呢，我們一起來看一看。

知道是怎么一回事了吧！魔術(shù)真奇妙，有時魔術(shù)師用一些假動作和特別的手法來迷惑大家的眼睛。接下來，顧老師也來給大家表演一個魔術(shù)，你們想看嗎？〔幼兒鼓掌〕

二、引導(dǎo)幼兒探究小兔子魔術(shù)的隱秘

1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動起來。

師：這是什么顏色的紙？如今我要把他變成一只小兔子，先往下撕，猜猜這是小兔的什么？小兔子幾只耳朵，兩只耳朵一樣長，中間的往下折，然后撕掉?？吹们鍐幔?/p>

如今我讓這兩只小兔的耳朵聽我的話，可不行以？找跟線，穿進去，拉出來，耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，小兔子的耳朵怎么樣啦？這邊可以嗎？耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，這只兔子的另一只耳朵怎么樣啦？如今我想兩只耳朵一起動，可以嗎？用點力氣，線再拉長一點。

2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么動起來的？

3、幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)。

有的小朋友想試一試了，老師這里有一張紅紙，你認(rèn)為是什么樣的，就根據(jù)你的方法試一試，看看小兔子的耳朵會不會動起來，先把他變成小兔子，撕出兩只耳朵，當(dāng)心點，別撕歪了。撕下的指頭放到籮筐里。

4、教師解密。

想知道嗎？〔看反面〕發(fā)覺隱秘了嗎？發(fā)覺什么隱秘了？〔紙還留了一點，這是第一個隱秘，莫非光留了點就可以動了嗎？〕示范。還發(fā)覺什么隱秘了？哪一根手動的啊？兔子耳朵動顧老師的手也在動，我剛剛在變的時候，你們?yōu)槭裁礇]發(fā)覺我的大拇指在動?。俊膊卦诤竺媪恕撤旁诤竺鏀r住了，所以看不見了，那你們等下再表演的時候也要把大拇指攔住了，不能讓觀眾觀察了。

既然是我的大拇指在動，為什么我的另一只手要像拉線一樣的動呢？動動腦筋告知我。讓觀眾以為真的有線在拉，其實有沒有??？〔沒有〕這就是魔術(shù)里的假動作。

5、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)。

好了，魔術(shù)的隱秘找到了，如今請小朋友們在來做魔術(shù)師，變給大家看一看，魔術(shù)的隱秘不要遺忘了啊，還有假動作也不要遺忘呢?！怖蠋熝不刂笇?dǎo)〕魔術(shù)勝利了嗎？表演給后面的客人老師看一看。

隱秘不給別人觀察，你就是一名真正的魔術(shù)師了，做魔術(shù)師的感覺怎么樣？想不想再來一個？

三、新魔術(shù)引發(fā)幼兒的思索魔術(shù)除了我們今日看到的這2種，還有很多種，顧老師這里還有一個魔術(shù)表演，我們一起來觀賞一下。

這個魔術(shù)師可真厲害，一張紙變出了這么多的雪花，你知道這個魔術(shù)是怎么變出來的嗎？

那我們回教室一起去查找這個魔術(shù)的隱秘吧。

活動反思：

利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的留意力。對于小班幼兒來說，“變魔術(shù)〞真的很奇妙，尤其是老師給他們“施了魔法〞之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得特別好玩。整個活動中，都以圍繞“變魔術(shù)〞來開展。能充分調(diào)動幼兒的主動性。

好玩的魔術(shù)教案篇4

活動目標(biāo)：1.通過玩紙棒，體驗紙棒活動的樂趣。

2.練習(xí)隔物跳等基本動作，鍛煉身體綜合運動能力。

3.感受廢紙的一物多用。

活動重點：練習(xí)并把握雙腳隔物向前以及向左向右跳

活動難點：探究紙棒的不同玩法

活動預(yù)備：歡快的歌曲紙棒人手一個適合活動的場地

活動過程:

〔一〕開始部分

1．幼兒手持紙棒，排成一列來到場地上，邊拿紙棒邊仿照各種動作，漸漸維成一個圈。

2教師組織幼兒在音樂的伴奏下，幼兒跟隨老師一起做熱身運動。

〔二〕基本部分

1.告知幼兒，今日老師和小朋友都帶來了紙棒，請小朋友們想一想紙棒的不同玩法，比一比誰的方法最多，本事最大，還要留意安全。

2.讓幼兒分散自由玩紙棒，如：騎馬，獨木橋，孫悟空的金箍棒，

舉重，搟面……教師觀看不同進展水平幼兒的活動狀況。

3.請有創(chuàng)意玩法的幼兒演示玩法，教師帶著其他幼兒共同學(xué)??

學(xué)?！苍诮處煄е變悍抡账送娣〞r，配班教師放出相應(yīng)的音樂〕

4．表揚鼓舞幼兒，小朋友們真棒，老師如今也發(fā)覺了一種玩法，就是把紙棒放在地上擺整齊，可以練習(xí)隔紙棒向前跳，以及向左向右跳，你們想不想試一試呢？

5.請配班教師在場地擺好一排排紙棒，教師向幼兒講解隔物跳的

基本方法〔雙腳并齊，屈膝向前跳〕，并向幼兒做出完好示范。

6.幼兒在教師指導(dǎo)下循環(huán)練習(xí)隔物跳，嘗試不同的跳法，隔物跳

以及左右向前跳。〔配班教師放出相應(yīng)的音樂〕

7.全體幼兒完成集體活動之后，教師做以簡潔點評

〔三〕結(jié)束部分

1、小朋友們完得快樂嗎？假如快樂，那下次我們再探究紙棒的不同玩法。

2、手持紙棒在音樂聲中做拍腿、拍肩、揮手等放松運動。

活動延長：

區(qū)域活動：在本班自制玩具區(qū)投放皮球，使用紙棒趕皮球，把紙棒變飛鏢等體育用品。幼兒在戶外體育活動時進行練習(xí)，并進行各類運動的好玩玩法。

親子活動：提示幼兒在日常生活中利用隨時發(fā)覺的廢舊報紙，與家長共同制作體育用品，并與家長共同游戲，鍛煉身體。

好玩的魔術(shù)教案篇5

設(shè)計意圖：

孩子們對魔術(shù)有一種與生俱來的深厚興趣，表現(xiàn)出極大地好奇，在平常的自由活動時間總是自發(fā)的聚集在一起仿照魔術(shù)師玩魔術(shù)小游戲活動。因此，我從幼兒興趣出發(fā)設(shè)計了本次《好玩的魔術(shù)》科學(xué)探究活動。旨在引導(dǎo)幼兒通過觀看魔術(shù)表演和模擬魔術(shù)表演的活動，激發(fā)幼兒對魔術(shù)中科學(xué)原理的探究欲望和動手操作的興趣，帶著孩子們感受奇妙的魔術(shù)，主動引導(dǎo)幼兒充分運用各種感官，動手動腦，主動探究魔術(shù)的隱秘，并通過自己表演魔術(shù)的方式來表達探究的結(jié)果，最終通過設(shè)疑結(jié)束活動，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣。

活動目標(biāo)：

1、通過觀看魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的奇妙，情愿對魔術(shù)進行探究。通過模擬魔術(shù)表演，體驗勝利的樂趣。

2、充分運用各種感官，動手動腦，主動探究魔術(shù)的隱秘。

3、主動探究魔術(shù)中蘊含的科學(xué)原理，初步感知"麥比烏斯圈"的基本特征，了解其在生活中的運用。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的能力。

教學(xué)重點：

探究魔術(shù)的隱秘，初步感知魔術(shù)中蘊含的科學(xué)原理教學(xué)難點：通過幼兒自己動手和對比觀看來初步感知"麥比烏斯圈"的基本特征。

活動預(yù)備：

教具：剪刀、彩紙、兩色操作紙環(huán)道具；兩圓套在一起的紙圈一個學(xué)具：人手兩份紅色的紙、人手兩份不同顏色的紙圈、剪刀每人一把。

活動過程：

一、教師以談話引入活動，表演魔術(shù)引起興趣。

1、通過談話引導(dǎo)幼兒回憶已有生活閱歷：

小朋友們，你們看過魔術(shù)表演嗎？在哪看的？是誰表演的？

2、教師表演套圈小魔術(shù)，引發(fā)幼兒的興趣。幼兒觀看魔術(shù)表演。

今日老師就來做魔術(shù)師，給我們的小朋友表演一個魔術(shù)。小朋友看，老師手上有兩個環(huán)子，一根繩子，如今老師把環(huán)子套到繩子上，拉一下。能不能拉動??？請小朋友們拉一拉。如今老師拿出魔巾蓋好，呈現(xiàn)老師的魔法啦。拉開魔巾請小朋友看怎么樣啦？

二、老師表演拉線小兔魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒探究小兔子魔術(shù)的隱秘。

剛剛老師給小朋友表演了一個魔術(shù)，小朋友們想不想再看老師表演一個呢？

1、教師表演拉線小兔子魔術(shù)，幼兒觀看。

小朋友看老師手里拿了什么？如今老師要把這張紅紙變成一只小兔子。先撕出小兔子的一只耳朵，再撕出另外一只耳朵。把中間的部分往后折，然后撕掉。信任嗎？老師可以讓小兔子的耳朵動起來。拿出老師的`魔法針線，從小兔子的耳朵穿過來，輕輕的拉，小兔子的耳朵怎么樣了？再拉另外一只耳朵看看怎么樣了？

2、幼兒猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動起來的呢？

3、幼兒第一次操作，教師引導(dǎo)幼兒探究拉線小兔子魔術(shù)的隱秘。

老師給小朋友預(yù)備了很多材料，小朋友自己也去試試吧！

小朋友的兔子耳朵有沒有動起來啊？老師請一位小朋友到前邊來和老師的小兔子對比一下，小朋友發(fā)覺了什么隱秘呢？老師為什么把大拇指藏在后邊？為什么作拉線的假動作？

魔術(shù)就是先把隱秘藏起來，然后做一個假動作表演給觀眾看。讓別人覺得很奇妙，這就是魔術(shù)表演。

4、幼兒第二次操作，進行拉線小兔子魔術(shù)表演。

小朋友都發(fā)覺了隱秘，請小朋友再去試試。

小朋友都學(xué)會了，如今表演給身邊的伙伴看。

老師要請幾個小魔術(shù)師來前邊給小朋友們表演一下。

三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的隱秘。

小朋友們做魔術(shù)師的感覺怎么樣啊？小朋友想不想再試一次呢？魔術(shù)師可是特別奇妙的，用我們身邊任何東西都可以變出奇妙的魔術(shù)。

1、請幼兒自己去表演魔術(shù)：我們的小朋友們?nèi)缃穸际切⌒∧g(shù)師啦！老師給你們預(yù)備了兩種顏色的紙圈，小朋友們自己去表演魔術(shù)吧〔幼兒嘗試用紙圈做魔術(shù)表演〕。

2、請幼兒表演：如今老師請小幾位小魔術(shù)師表演魔術(shù)，看看他們是怎么表演的。

3、引導(dǎo)幼兒商量比較兩種圈的不同?！差伾?、樣子〕

4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)新的表演方法。

〔1〕設(shè)問：假如沿著紙圈中間的黑線剪，會有什么改變？會變成幾個圈？

〔2〕紙圈的隱秘在哪？為什么說這是他的小隱秘？〔揭示扭了一圈的紙圈就是"麥比烏斯圈"?！?/p>

〔3〕用哪個紙圈表演魔術(shù)？怎么表演？

〔4〕設(shè)計什么假動作？

〔5〕幼兒魔術(shù)表演四、引導(dǎo)幼兒了解麥比烏斯圈的奇妙剛剛我們認(rèn)識了"麥比烏斯圈"。還用它表演了奇妙的魔術(shù)。這么奇妙的圈還可以用來做什么呢？如今請小朋友和老師一起看看吧！

1、請幼兒觀看ppt視頻，感受麥比烏斯圈的奇妙。

小朋友，麥比烏斯圈的奇妙在哪里？〔幼兒商量〕

2、組織幼兒談話：麥比烏斯圈在生活中的運用

〔1〕幼兒自由發(fā)言；

〔2〕觀看麥比烏斯圈在生活中運用的ppt。

〔老師邊看邊和幼兒詢問互動〕

老師信任我們小朋友長大后也可以用"麥比烏斯圈"制作出更多更精彩的東西，你們有沒有信念？

四、結(jié)束。

出示兩個相連的圈，通過設(shè)疑激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣老師手里有兩個連在一起的圈，這又是怎么剪出來的呢？我們下次活動再一起去找到它的隱秘吧！〔手機鈴聲響起〕老師聽說小班的弟弟妹妹們特殊想看我們的小朋友表演魔術(shù)，那我們?nèi)缃窬统霭l(fā)吧！

活動反思：

魔術(shù)始終是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜愛的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探究欲。本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動了孩子的主動性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探究奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探究比較簡潔，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探究上讓孩子自己發(fā)覺了兩種改變，在此基礎(chǔ)上提高難度，依據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探究操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，依據(jù)老師的提示進行探究和操作，到達了肯定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

好玩的魔術(shù)教案篇6

教學(xué)內(nèi)容科學(xué)：好玩的魔術(shù)教學(xué)目標(biāo)：

1、初步把握魔術(shù)技法：“假動作〞、“遮擋〞。

2、通過看魔術(shù)培育幼兒的觀看力及對事物的探究興趣，感受魔術(shù)帶來的快樂。教學(xué)預(yù)備：

課件、一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪??

人手兩份紅色的紙、人手兩個顏色不同紙圈、剪刀每人一把。教學(xué)重點與難點：初步把握魔術(shù)技法：“假動作〞、“遮擋〞。感受魔術(shù)帶來的快樂。教學(xué)方法與手段：談話法、觀看法、操作法、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程：教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、教師以課件導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣?！渤鍪菊n件〕

1、師：今日我請來了一位叔叔，他給我們帶來了一個節(jié)目，看看是什么呀？

提問：你們知道他是誰？他表演的是……？

2、你在哪里看到過魔術(shù)？我也會表演魔術(shù)哦，想看嗎？

1、集體觀看魔術(shù)表演，說出他在表演魔術(shù)，他是魔術(shù)大師：劉謙。

2、個別幼兒溝通活動一開始，就用課件導(dǎo)入活動，，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，發(fā)覺魔術(shù)的奇妙。并在不知不覺中直接引出活動主題：魔術(shù)，二、引導(dǎo)幼兒探究小兔子魔術(shù)的