我心中的象牙塔課件

我心中的象牙塔6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯我心中的象牙塔我心中的象牙塔6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂刮倚闹腥幌笱浪菆D同iuu,nipic.comBYEvaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL走進名校(③念題Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、前言幼、小兩個發(fā)展階段之間有一個過渡時期,也可以稱為銜接時期。在這個時期,幼、小兩個階段的特點同時并存,互相交叉。幼兒階段的特點逐漸減弱,小學階段的特點逐漸增強。本文立足于當前小學與幼兒園銜接的實際,運用文獻資料法、訪談法、教學經驗法等研究了農村小學與幼兒園銜接的問題,并改進策略提出建議。二、農村“小幼銜接”的主要問題及原因1.不同生源學前受教育的程度不同,給“小幼銜接”帶來不便據訪談,目前農村中心小學近幾年的一年級新生均來自于全學區(qū)的各個村,只有少數學生是鎮(zhèn)區(qū)內的生源,且外村學生占很大比例。這些學生,有的上過幼兒園,有的沒上過,有的只上一半就不上了。他們所接受的學前教育存在著很大差異,這就給“小幼銜接”帶來了很大的阻力。2.留守兒童過多給“小幼銜接”帶來不便在走訪的幾個農村中心小學中發(fā)現(xiàn),學生基本上都是一些農民的孩子,這些孩子中許多從小就不在父母身邊,缺乏父母的關愛,卻多了爺爺奶奶、外公外婆的溺愛,談不上什么家庭教育,許多孩子從小就嬌生慣養(yǎng),他們行為習慣差,自立、自理能力差,學習能力差,無疑給“小幼銜接”帶來了不便。3.對接的小學與幼兒園缺乏緊密的聯(lián)系與溝通由幼兒園進入小學,是兒童心理發(fā)展過程中的一個重大轉折期,由于幼兒園教育和小學教育之間存在著一定的差異,往往會使剛入學的兒童難以適應小學時期的學習生活,即產生“陡坡”。受實際條件的限制,大多數農村中心小學與對接的幼兒園之間聯(lián)系不夠緊密,小學教師只注重小學研究,幼兒園教師只注重幼兒園研究,這樣的研究結果勢必缺乏實效性,有悖于教育規(guī)律及兒童發(fā)展規(guī)律,這種研究上的脫節(jié)對“小幼銜接”有很大障礙。4.農村家長的水平與素質不高,導致家?；尤狈嵭赞r村中大多數人文化素質較低,致使其不能正確地輔導孩子學習。另外,農村學生家長的學習意識淡薄,對孩子的學習不夠重視。很多學生回到家書包一扔便只顧玩,作業(yè)不能保質保量完成,家長對孩子放任自流,有的家長甚至從未參加過家長會,使教學工作難以有效完成,對“小幼銜接”存在著很大程度的影響。三、農村小學“小幼銜接”的改進策略1.合理調整農村小學、幼兒園布局,提高教育整體水平對開辦幼兒園要進行宏觀調控,防止幼兒園的分布過于密集,或過于稀少,為盡可能多的農村的孩子提供優(yōu)質的學前教育,同時解決孩子上學遠的問題。讓農村孩子有機會實現(xiàn)學前與小學的順利過渡。2.積極改造薄弱學校,努力辦好每一所農村學校改造薄弱學校不僅僅要改造學校的硬件建設,更重要的是要在提高教育教學質量上下工夫。大多數薄弱學校都存在教師年齡偏大、專業(yè)化程度不高、人員配備不齊的問題。提高薄弱學校的管理水平,使這些薄弱學校的教學質量有所提高,就會解決“小幼銜接”中存在的一些問題。3.政策支持,促進小學教育與幼兒園教育共同發(fā)展第一,籌措資金,改善辦學條件,保證“小幼銜接”有穩(wěn)定的落腳點。第二,實行對接小學一年級與幼兒園學前班對接支援政策。第三,強化教育管理,提高教學質量。4.同步培訓小學一年級教師與幼兒園學前班教師(1)集中組織“小幼銜接”研討活動每周定期舉行一次教學研討,專門針對小學一年級和幼兒園學前班展開。研討會請各個對接的幼兒園學前班教師和小學一年級的教師參加,各主管領導列席參加,組織學習。會上,各位教師將教學工作中的先進經驗、心得體會、教學反思、教學案例或優(yōu)秀教學設計展示出來,互相學習,提高教師業(yè)務水平,積累先進經驗,更重要的是在互相借?b的基礎上,小學教師了解到幼兒園學前班一些常規(guī),而學前班教師也能熟知小學一年級的工作路線,在“幫一把”的基礎上,順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。(2)積極開展“小幼銜接”競賽活動每學期定期開展一次“小幼銜接”競賽,競賽以有益于“小幼銜接”為主旨,以促進教師素質提高為前提,以“小幼銜接”相關教學實踐為內容展開。競賽形式力爭豐富多樣,不要搞成為競賽而競賽,注重實效性,在競賽活動中,有發(fā)現(xiàn),有提高,尋求“小幼銜接”的最佳途徑。(3)大力舉辦“小幼銜接”論壇活動每學年舉辦一次大型“小幼銜接”論壇活動。各小學一年級及幼兒園學前班教師(不論公立與私立)積極參加,邀請有關專家開展專題講座,各教師將相關教學實踐上升到理論層次,以書面報告形式交流經驗體會,并請專家給予指導。四、結束語小學教育與幼兒教育的銜接問題,受到世界各國的普遍重視,是小學教育與幼兒教育體系中一個具體而細微的部分,如何進行“小幼銜接”,提出有針對性地改進策略,對于教育事業(yè)有著重要的意義。要有效地發(fā)揮小學教育與學前教育在教育體系中的重要作用,需要運用科學有效的策略。今后本人將在這方面進行進一步深入的探索與研究。隨著我國素質教育改革的深入推進，學校越來越重視培養(yǎng)學生的學習能力。聯(lián)合國教科文組織的埃德加?富爾先生預言：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！彼?，在高中英語學習中，也應結合素質教育改革的相關要求，注重培養(yǎng)自身自學能力，以提升英語知識應用能力以及交際能力。但是英語學習過程中，很多高中學生往往很少主動學習與探究知識，不管是在課內還是課外，一直處于被動狀態(tài)，這不利于自己獲取更多知識與能力。下面主要就高中英語學習中自學能力的養(yǎng)成辦法進行了分析探討，以期能起到拋磚引玉之作用。一、選用合理的英語學習資料與工具書首先，合理選擇學習資料。面對種類繁多，甚至過于雜亂的資料，我們往往會感覺無處下手，且通過學習相關英語資料來獲取知識微乎其微。如果選擇了不合理的學習資料，不但會浪費更多時間，而且還會多走彎路，就更談不上自學能力的培養(yǎng)了。在選擇資料時，可通過微信、郵箱等向英語教師尋求指導意見，從而通過正確途徑獲取合理的英語資料。比如《英語學習》、《中學生英語》等報刊資；“希望英語”、“走遍美國”等電視英語節(jié)目等，在平時，我們可利用這些資源進行英語學習。或者根據所學習內容，利用網絡獲取更多學習資料，并在課余時間通過和同學交流、請教老師等方法來解決自主學習過程中遇到的難題，實現(xiàn)共同進步。其次，利用工具書進行英語學習。在高中英語學習過程中，存在大量習慣搭配、生詞以及同義詞等，這些均是我們學習過程中的難點。為此，我們要學會通過使用各種英語語法書、字典等來輔助學習。但是，利用工具書學習時，不能只為查基本詞匯，而應將重點放在介詞、形容詞與副詞等的使用上。比如：介詞、動詞與形容詞組成的動詞短語；動詞決定了句型以及賓語范圍等，這些都是學習重點。教師課堂教學中所使用的短語與例句很多是來自于參考書。因此，在課余時間，我們在教師講解英語知識的基礎上，在工具書上尋找、模仿造句，進一步加深印象，鞏固課堂所學知識。同時，在使用英語字典輔助學習過程中，我們往往會被漢英字典中漢語釋義影響，導致在正常應用中自己頭腦中會構建出漢英對應的詞義，使詞匯正常使用受到影響。因此，在學習英語過程中，盡可能慢慢學會使用雙解詞典，比如《ActiveStudyDictionary》。在英語學習中，我們若能熟練掌握這一類詞典的使用方法，就能準確理解詞匯含義，慢慢學會詞匯正確表達方式，從而提升自己詞匯應用能力，同時有利于我們進一步樂嘉相關文化背景。二、循序漸進，逐步培養(yǎng)自學能力要想養(yǎng)成自學能力，并不是一蹴而就的，需在日常學習生活中逐步培養(yǎng)。首先，養(yǎng)成課前預習習慣。通過自行預習課本，聽錄音、查找資料等方法，在課前對自己將要學習的內容有一定了解，并掌握學習的重點。在聽力預習中，我們可先猜測材料內容以及題材，然后找出其中的重要信息點，等自己聽力能力有一定提升后，可利用互聯(lián)網查找相關背景材料，再去聽錄音材料，記錄材料所講主旨，回答相關問題等。在語法預習過程中先了解本單元語法，結合課文中例句進行分析研究，記錄自己遇到不懂的問題或者存在的疑難問題等，在課堂教學活動中，可提升聽課的針對性與有效性，如果還不能解決，可在課后及時向教師求助。在語法預習中逐步學會自己使用語法工具書學習，獨立解決相關問題，再結合教師所教授的內容或教師的評價，從中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，及時改正，提升預習的有效性，從而逐步形成真正的自學能力。其次，養(yǎng)成記筆記的學習習慣。正所謂“好記性不如爛筆頭”，在英語學習過程中我們應養(yǎng)成記筆記的良好學習習慣。不僅要做好相關預習筆記，比如新單詞、新短語、新句型、學習難度、疑點等，還有做好課堂筆記。教師在教授時，所講內容較多，記筆記時，應將教師所說的重要東西及時記錄下來，或者記錄自己認為比較重要的東西。但是，不要只顧記錄教師的板書內容，應跟隨教師教學思路，適時記筆記，因此，記筆記時機非常重要。最好的方法就是在教師講解過程中國或者講解后，及時并快速低記錄下重點知識。另外，還應在課后及時整理筆記，做到當天筆記當天整理，并進行查漏補缺，添加自己的心得或還存在疑惑的問題，然后通過查閱工具書與字典等解決問題。三、結語綜上所述，在高中英語學習過程中，可通過合理選擇學習資料、正確利用工具書進行英語學習、培養(yǎng)預習習慣、記好課堂筆記等方法來逐步培養(yǎng)自己的自學能力，以不斷優(yōu)化自身學習效果，為其他學科的學習打好基礎。我心中的象牙塔6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實1我心中然象牙塔昵圖同iuu,nipic.comBYEvaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我心中然象牙塔2走進名校(③念題Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL走進名校3北京大學Q3北京大學創(chuàng)辦于1898年,初名京師大學堂,是中國第一所國立綜合性大學,也是當時中國最高教育行政機關。辛亥革命后,于1912年改為現(xiàn)名。近年來,在“211工程”和“985工程”的支持下北京大學進入了一個新的歷史發(fā)展階段,在學科建設、人才培養(yǎng)、師資隊伍建設、教學科研等各方面都取得了顯著成績,為將北大建設成為世界一流大學奠定了堅實的基礎。今天的北京大學已經成為國家培養(yǎng)高素質、創(chuàng)造性人才的搖籃、科學研究的前沿和知識創(chuàng)新的重要基地和國際交流的重要橋梁和窗口。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL北京大學Q34Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLVaudononly.5.2006angangEvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL.2006angang6EvaluationfithAsposeSlidesforNEToCentPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluationf7藏器Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL藏器8EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluatononly9南京大學·南京大學(簡稱:南大)坐落于鐘靈毓秀、虎踞龍蟠的古都——南京,是一所歷史悠久、聲譽卓著的百年名校,現(xiàn)為教育部直屬全國重點大學,國家“211工程”和“985工程”重點建設高校。目前擁有鼓樓、浦口、仙林三個?！つ暇┐髮W始終與國家和民族的命運緊密相聯(lián)·早在“五四”時期,南京大學的前身南京高等師范學校就是南京地區(qū)愛國學生運動的中堅。近百年來,南京大學俊彥云集,英才輩出,為民族復興和社會進步作出了杰出貢獻。吳有訓、竺可楨、茅以升、陶行知、李叔同、童第周、聞一多、徐悲鴻、等名家大師們曾在這里學習或工作過;中共中央、國務院表彰的23位“兩彈一星功勛”中,有6位是南京大學校友南大仙林校區(qū)體育館Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL南京大學10Evaluatlononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluatlononly.11我心中的象牙塔課件12我心中的象牙塔課件13我心中的象牙塔課件14我心中的象牙塔課件15我心中的象牙塔課件16我心中的象牙塔課件17我心中的象牙塔課件18我心中的象牙塔課件19我心中的象牙塔課件20我心中的象牙塔課件21我心中的象牙塔課件22我心中的象牙塔課件23我心中的象牙塔課件24我心中的象牙塔課件25我心中的象牙塔課件26我心中的象牙塔課件27我心中的象牙塔課件28我心中的象牙塔課件29我心中的象牙塔課件30我心中的象牙塔課件31我心中的象牙塔課件32我心中的象牙塔課件33我心中的象