疫情高三生物教師線上教學(xué)總結(jié)

疫情高三生物教師線上教學(xué)總結(jié)時(shí)間一晃而過(guò),辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,這段時(shí)間以來(lái)的教學(xué),收獲了不少成果,制定一份教學(xué)總結(jié)吧。下面是由我給大家?guī)?lái)的疫情期間學(xué)校生物教學(xué)總結(jié)5篇，讓我們一起來(lái)看看!

疫情期間學(xué)校生物教學(xué)總結(jié)1

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.能夠說(shuō)出組織、器官、系統(tǒng)的概念，舉例說(shuō)明三者的區(qū)分和聯(lián)系。

2.知道細(xì)胞分化的概念、過(guò)程及結(jié)果。

3.能夠說(shuō)出植物體的器官組成和結(jié)構(gòu)層次。

4.知道高等動(dòng)物及人體的系統(tǒng)組成和結(jié)構(gòu)層次。

力量目標(biāo)

1.進(jìn)一步熟識(shí)顯微鏡的使用，培育同學(xué)的觀看力量。

2.通過(guò)分析細(xì)胞分化與組織形成的關(guān)系，連續(xù)培育同學(xué)的思維力量。

3.運(yùn)用程序觀看法觀看綠色開花植物體和動(dòng)物、人體結(jié)構(gòu)掛圖和模型。

情感目標(biāo)

1.通過(guò)試驗(yàn)，讓同學(xué)形成熟悉來(lái)源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。

2.在試驗(yàn)過(guò)程中，進(jìn)一步培育同學(xué)科學(xué)討論的思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.通過(guò)本章學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，初步接受“生物體是一個(gè)整體”的生物學(xué)觀點(diǎn)。

教材分析

這一章包括“植物體的組成”、“動(dòng)物和人體的組成”。其中心是：在熟悉和學(xué)習(xí)細(xì)胞的基礎(chǔ)上，以微觀到宏觀的挨次來(lái)熟悉植物體、動(dòng)物和人體的構(gòu)成：植物體即由細(xì)胞構(gòu)成組織、組織構(gòu)成器官、器官構(gòu)成植物體;動(dòng)物和人體即由細(xì)胞構(gòu)成組織、組織構(gòu)成器官、器官構(gòu)成系統(tǒng)，各個(gè)系統(tǒng)構(gòu)成動(dòng)物和人體。要讓同學(xué)學(xué)會(huì)正確的觀看方法和認(rèn)知挨次。

教法建議

本章內(nèi)容建議課時(shí)為2課時(shí)

本章的學(xué)問(wèn)，最好能利用投影、錄像等電教手段將細(xì)胞的分化、組織、器官、系統(tǒng)的形成生動(dòng)地呈現(xiàn)給同學(xué)，使同學(xué)從微觀角度去熟悉生物體的基本結(jié)構(gòu)、功能單位——細(xì)胞的同時(shí)，能聯(lián)系組織、器官、系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)，初步接受“生物體是一個(gè)整體”的生物學(xué)觀點(diǎn)。

疫情期間學(xué)校生物教學(xué)總結(jié)2

1、植物根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)、緣由：它生有大量的根毛適于吸水、,

2、導(dǎo)管是運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)、運(yùn)輸方向向上;篩管是運(yùn)輸有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、運(yùn)輸方向向下

3、蒸騰作用;植物體內(nèi)的水分通過(guò)氣孔以水蒸氣的形式散失到體外的過(guò)程。植物汲取的水大部分用于蒸騰作用、為植物汲取水和無(wú)機(jī)鹽供應(yīng)了動(dòng)力

4、氣孔是蒸騰失水的門戶、是氣體交換的窗口。

疫情期間學(xué)校生物教學(xué)總結(jié)3

1、光合作用的實(shí)質(zhì)：綠色植物通過(guò)葉綠體、利用光能、把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物、并且釋放出氧氣的過(guò)程。原料：二氧化碳和水、產(chǎn)物：有機(jī)物和氧氣。場(chǎng)所：葉綠體條件：光

2、光合作用的反應(yīng)式：二氧化碳+水→有機(jī)物+氧氣

3、呼吸作用的實(shí)質(zhì)：活細(xì)胞通過(guò)線粒體、利用氧氣、把有機(jī)物分解成二氧化碳和水、同時(shí)釋放出能量的過(guò)程。原料：有機(jī)物和氧氣、產(chǎn)物：二氧化碳和水及能量。場(chǎng)所：線粒體

4、呼吸作用的反應(yīng)式：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水

5、光合作用維持了大氣中的碳—氧平衡;生物圈中的能量最終來(lái)源于綠色植物通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能

6、呼吸作用為生命活動(dòng)供應(yīng)能量

7、為了延長(zhǎng)蔬菜、水果的貯存時(shí)間一般通過(guò)低溫、干燥等措施來(lái)減弱呼吸作用。

疫情期間學(xué)校生物教學(xué)總結(jié)4

1、消化汲取的主要器官是小腸

2、平常為生命活動(dòng)供應(yīng)能量的主要是糖類

3、參加構(gòu)建和修復(fù)細(xì)胞的是蛋白質(zhì)、因此處于生長(zhǎng)發(fā)育期及處于術(shù)后康復(fù)期的人應(yīng)當(dāng)多吃含蛋白質(zhì)豐富的食物

4、不是細(xì)胞的組成成分、不供應(yīng)能量、但是維持某些生命活動(dòng)的重要物質(zhì)的是維生素

5、缺維生素A得夜盲癥(傍晚看不清東西)、應(yīng)多補(bǔ)充玉米、胡蘿卜、深色蔬菜，缺維生素B得腳氣病，缺維生素C得壞血病(牙齦出血)、應(yīng)多吃新奇的果蔬，缺維生素D得佝僂病、骨質(zhì)疏松癥(夜盲A腳氣B壞血C佝僂D)

6、肝臟是最大的消化腺、它分泌的膽汁不含消化酶、能把脂肪變成脂肪微粒、促進(jìn)對(duì)脂肪的消化

7、糖類的起始消化部位是口腔;蛋白質(zhì)的起始消化部位是胃;脂肪的起始消化部位是小腸;胰液和腸液中含有消化糖類、脂類和蛋白質(zhì)的酶(萬(wàn)能消化液)、因此三大養(yǎng)分物質(zhì)的主要消化場(chǎng)所是小腸。

8、男性主要生殖器官：睪丸——產(chǎn)生精子和分泌雄性激素，女性主要生殖器官:卵巢——產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素，子宮：胚胎發(fā)育的場(chǎng)所輸卵管：精子、卵細(xì)胞相遇形成受精卵的場(chǎng)所

疫情期間學(xué)校生物教學(xué)總結(jié)5

1、呼吸系統(tǒng)的主要器官是肺、由于肺不斷把從外界得到的氧氣交換給肺部的毛細(xì)血管。所以血液流經(jīng)肺得到氧、氧氣含量增多、由靜脈血變成動(dòng)脈血。(肺循環(huán))

2、血液流經(jīng)組織細(xì)胞時(shí)、把氧氣和養(yǎng)分物質(zhì)交換給組織細(xì)胞、供它們呼吸作用使用、氧氣含量削減、動(dòng)脈血變成了靜脈血(體循環(huán))

3、消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)共有的結(jié)構(gòu)是咽

4、