教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）模擬試卷及答案(三)

教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）模擬試卷及答案(三)一、單選題1．兒童想象萌芽的時期是()。A.1．5～2歲B.2～2．5歲C.2．5～3歲D.3～3．5歲答案：：A解析：：1.5～2歲時幼兒出現(xiàn)想象的萌芽。幼兒最初的想象基本是記憶表象的簡單遷移，加工改造的成分極少。2．兒童學(xué)習(xí)書面語的最佳時期是()。A.1-2歲B.2-4歲C.4-5歲D.5-6歲答案：：D解析：：5-7歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語的最佳時期。3．標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是（）。A.詞語概括的出現(xiàn)B.直觀概括的出現(xiàn)C.動作概括的出現(xiàn)D.感知概括的出現(xiàn)答案：：A解析：：出現(xiàn)最初的用語詞的概括，是兒童思維發(fā)生的標(biāo)志。故答案為A。4．在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考查的是（)A．幼兒的情緒表達能力B．幼兒的社會交往能力C．幼兒的規(guī)則意識D．幼兒的思維發(fā)展水平答案：：B解析：：本題考查學(xué)前兒童的游戲發(fā)展。在幼兒游戲的發(fā)展之中，中班的角色游戲會出現(xiàn)“常與同伴發(fā)生糾紛”的現(xiàn)象，到了大班發(fā)展的過程中孩子開始能夠自己解決、協(xié)商處理這些問題，這代表著兒童慢慢去自我中心化，慢慢掌握了與人之間關(guān)系問題處理的能力，也就是社會交往能力。故本題選B。5．嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人撿起來給他，他又扔在地上，如此反復(fù)，樂此不疲。這說明嬰兒喜歡（）A.玩東西B.重復(fù)連鎖的動作C.手的動作D.抓握物體答案：：B解析：：重復(fù)連鎖動作是半歲到一周歲嬰兒的身體動作迅速發(fā)展的表現(xiàn)之一。6．小朋友們聽老師講《西游記》的故事，仿佛看見了孫怡空大鬧天宮的情景，這是（）A.邏輯思維B.創(chuàng)造想象C.綜合想象D.再造想象答案：：D解析：：7．實施幼兒園德育最基本的途徑是()A.教學(xué)活動B.親子活動C.閱讀活動D.日常生活答案：：D解析：：D【解析】幼兒的一日生活和游戲活動都是實施德育的基本途徑。8．幼兒2歲前思維最主要的特點是（）。A、直觀行動性B、具體形象性C、自我中心性D、系統(tǒng)性答案：：A解析：：幼兒2歲前思維最主要的特點是以當(dāng)前感知到的事物和實際動作進行思維。他們的思維離不開對事物的直接感知，并依賴于自身的行動，思維常與動作相伴隨，即表現(xiàn)為直觀行動性。9．下列屬于按認(rèn)知角度劃分的游戲階段的是（）A、獨自游戲階段B、平行游戲階段C、象征性游戲階段D、合作游戲階段答案：：C解析：：選C。依據(jù)社會性特點將游戲分為非游戲行為、旁觀游戲、獨自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲。依據(jù)幼兒認(rèn)知特點將游戲分為感覺機能游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和規(guī)則性游戲。10．幼兒園歌唱活動中最為基礎(chǔ)的目標(biāo)是()。A.讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂B.發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力C.發(fā)展幼兒感受音樂的能力D.積累一定的音樂詞匯答案：：A解析：：讓幼兒感受音樂活動的快樂，這是幼兒學(xué)習(xí)音樂的最基本目標(biāo)。二、問答題11．試述盧梭的兒童觀。解析：：18世紀(jì)法國教育家盧梭開創(chuàng)了西方現(xiàn)代兒童觀的發(fā)展道路。他極力反對束縛兒童自由、扼殺兒童天性，認(rèn)為在萬物中，人類有人類的地位；在人生中，兒童有兒童的地位。盧梭強調(diào)兒童在成人以前就要像兒童的樣子，“兒童是有他特有的看法、想法和感情的”。如果用我們的看法、想法和感情來代替他們的，或強加于他們，那是最愚蠢的做法。盧梭極力推崇兒童的天性和尊重兒童的主觀能動性，他主張：“先讓他們性格的種子自由自在地表現(xiàn)出來，不要對它有任何束縛，以便在他們還不知道裝佯的年歲時，辨別他們哪些欲望是直接由自然產(chǎn)生的，哪些是由心想出來的?！边@樣，在清楚地了解兒童真實情況后，才能更好地順其天性地培養(yǎng)他。同時，對于天性中的消極方面，盧梭認(rèn)為要趁他們性情柔和易導(dǎo)的時候來消除，“除了在他一生當(dāng)中危害最輕的時候就拋掉它們外，還有什么更好的辦法呢”就體現(xiàn)了他的這種主張。他借性善論而力倡解放人性和革新教育，使人成為文明的犧牲品，提倡順其天性的自然教育。一方面，他認(rèn)為人的天性發(fā)展是有秩序的，教育必須適應(yīng)不同時期兒童的發(fā)育水平。他曾根據(jù)兒童的發(fā)育把未成年期劃分為四個階段，并根據(jù)其發(fā)育水平而安排了教育重點，如嬰兒期，0～2歲，教育以身體養(yǎng)護和鍛煉為主；兒童期，3～12歲，教育重點以感覺教育為主，不宜進行理性教育；青春期，13～15歲，理性和知識教育時期；青年期，16～20歲，此時期以道德教育、宗教教育和性教育為主。另一方面，他認(rèn)為教育要適應(yīng)兒童的個別差異特點，“每一個人的心靈有它自己的形式”，正因為兒童在生理和心理上都有各自的特點，因而教育“必須按他的形式去指導(dǎo)他；必須通過這種形式而不能通過其他的形式去教育，才能使你對他花費的苦心取得成效”。盧梭的兒童觀及自然教育思想對后來兒童教育理論和實踐產(chǎn)生了巨大的影響。12．最近空前的恐懼擊碎了小李夫婦倆對孩子的甜蜜夢幻。孩子已將近3歲了，自從5個月時左眼眶磕傷被包扎后，就發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)不正常，但并沒引起夫婦倆太多注意?？勺罱⒆拥男袨槭顾麄円幌伦痈械绞聭B(tài)的嚴(yán)重。他的左眼視力非常差，總是把一個物體看成兩個物體，并在拿東西時觸摸目標(biāo)特別困難，甚至不能判斷自身位置……夫婦倆深感事態(tài)嚴(yán)重，詢問街坊鄰居，都說不出所以然。請根據(jù)材料回答下列問題：(1)小孩可能患了什么眼疾?(2)導(dǎo)致小孩疾病的直接原因可能是什么?一般來說，這種病的產(chǎn)生還有哪些原因?(3)如何矯治，最佳年齡是幾歲?解析：：(1)小孩可能患的眼疾是弱視。弱視是眼科臨床常見的兒童眼病，眼部內(nèi)外沒有器質(zhì)性病變而矯正視力達不到正常(低于0．9)者稱為弱視，弱視與斜視有密切關(guān)系，單眼偏斜可致該眼弱視，而弱視又可形成斜視。因此，幼兒的弱視要及時治療以免延誤最佳的時間。凡眼部無器質(zhì)性病變、矯正視力低于0．9者稱為弱視。弱視是眼科臨床常見的兒童眼病，是嬰幼兒時期，由于各種原因如知覺、運動、傳導(dǎo)及視中樞等原因未能接受適宜的視刺激。使視覺發(fā)育受到影響而發(fā)生的視覺功能減退的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為視力低下及雙眼單視功能障礙。(2)導(dǎo)致小孩疾病的直接原因可能是視覺剝奪，嬰幼兒期遮蓋眼睛，致使外界光刺激不能到達眼內(nèi)和大腦，眼睛因缺少光刺激，導(dǎo)致視覺發(fā)育停頓而引起。除此之外，其他病因還有斜視、屆光不正或屈光參差、先天性弱視等。(3)矯治：將健康的一只眼遮蓋住，強迫弱視眼注視物體(除正?；顒油?，讓孩子多做一些如描繪圖案、剪紙等精巧細(xì)致的活動，以促進弱視眼視力提高)，如健康眼有下降情況，可將該眼的遮蓋物拿開一段時間，即會恢復(fù)。治療弱視的最佳期在學(xué)齡前期，早發(fā)現(xiàn)，早治療弱視，對患兒恢復(fù)正常視覺功能越關(guān)鍵。常規(guī)遮蓋法是指當(dāng)患兒戴上矯正眼鏡后，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，用塑料布或黑布制的遮眼罩將健康眼徹底遮住，迫使弱視眼看物，使弱視眼得到鍛煉而增加視力。先遮蓋健康眼幾天，然后再放開一天，或雙眼交替遮蓋的比例，應(yīng)根據(jù)患兒視力的高低及年齡的大小而靈活掌握。遮蓋健康眼要徹底，不能使患兒用健康眼偷看，進行遮蓋療法要有恒心，不能中斷，否則會明顯影響療效。要特別注意，每進行遮蓋療法4個星期，必須檢查兩眼視力。觀察弱視眼視力有無進步，被遮眼視力有無退步。如被遮眼視力沒有退步?？衫^續(xù)做遮蓋；如被遮眼視力退步，就要停止遮蓋若干天，等被遮眼視力恢復(fù)后再繼續(xù)遮蓋治療。三、活動設(shè)計題13．大班下學(xué)期,李老師發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活不夠了解,一些幼兒對上小學(xué)有些擔(dān)心。于是,教師準(zhǔn)備開展“我要上小學(xué)”主題活動,希望通過多種形式的活動,增進幼兒對小學(xué)生活的了解，幫助幼兒進一步做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。請根據(jù)李老師班級情況，設(shè)計“我要上小學(xué)”的主題活動。要求：(1)寫出主題活動總目標(biāo)。(2)圍繞主題設(shè)計三個子活動,寫出其中一個子活動的具體活動方案,包括活動名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標(biāo)。解析：：(1)大班主題活動《我要上小學(xué)》1、情感目標(biāo)發(fā)自內(nèi)心地對小學(xué)生活充滿期待之情;2、能力目標(biāo)能理解指令,具備初步的紀(jì)律意識和任務(wù)意識3、認(rèn)知目標(biāo)初步感受小學(xué)生活的內(nèi)容。(2)子活動一1、活動名稱大班社會活動《我要上小學(xué)》2、活動目標(biāo)①、幼兒能夠?qū)πW(xué)生活產(chǎn)生好奇與向往②、能聽懂指令,能完成任務(wù)③、幼兒能夠知道小學(xué)生活的主要內(nèi)容。3、活動準(zhǔn)備音樂《早上好》、幼兒園畢業(yè)照、小學(xué)環(huán)境圖片、開學(xué)典禮和上課的小視頻、紅領(lǐng)巾和小學(xué)校服。4、活動過程①、導(dǎo)入:播放音樂《早上好》幼兒跟著音樂熱身,激發(fā)幼兒活動興趣;②、欣賞往年幼兒園大班小朋友的畢業(yè)照老師提問幼兒園畢業(yè)之后小朋友們要做什么,通過幼兒的回答引出“小學(xué)”的主題。觀看小學(xué)開學(xué)典禮的小視煩,通過升旗儀式整齊刷刷舉手回答問題,請幼兒直觀感知小學(xué)生活的內(nèi)容與變化;③、拓展深化幼兒說說自己的感受,并請小朋友試穿小學(xué)校服。④、結(jié)束部分,以小組為單位,到角色區(qū)暢想小學(xué)生。5、活動延伸帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)。（3）活動二1、活動名稱：大班藝術(shù)活動《我上小學(xué)啦》2、活動目標(biāo)：①、幼兒懂得欣賞并評價自己及同伴的作品,從中發(fā)現(xiàn)感受到的創(chuàng)作的快樂②、繪畫技能能夠?qū)崿F(xiàn)主題分明,內(nèi)容豐富;③、幼兒自然、真實地呈現(xiàn)心目中向往的小學(xué)生活內(nèi)容活動三、1：活動名稱:大班健康活動《安全小能手》2：活動目標(biāo)①、具備安全意識和一定的警惕性;②、具備自我保護能力;③、幼兒能夠牢記并準(zhǔn)確說岀家庭中主要人員的信息,能夠認(rèn)識家庭住址能夠記住常用報警電話。四、論述題14．在幼兒園領(lǐng)域教育活動中，為什么要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性?請結(jié)合實例說明。解析：：(1)由國家教育方針和政策決定?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，要“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”，并將幼兒園教育內(nèi)容劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。另外，我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。也就是說，幼兒園教育應(yīng)該根據(jù)國家的教育方針和政策，保證幼兒的全面發(fā)展。(2)由兒童的身心特點決定。兒童的身、心的發(fā)展是一個整體，幼兒園教育既要重視幼兒身體的發(fā)育，又要重視其心理的發(fā)展；既要注重幼兒身體、智力的發(fā)展，又要重視其品德、審美能力的發(fā)展。幼兒園教育必須促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，不能片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。例如，有些幼兒園對兒童的智力發(fā)展看得很重，便在課堂上教授小學(xué)一年級的教學(xué)內(nèi)容，這犯了“幼兒園小學(xué)化”的錯誤，對于幼兒的全面發(fā)展來說是不利的。幼兒正處于興趣萌芽時期，如果只注重智育，其體、德、美的發(fā)育將會不完全。五、材料分析題15．蘭蘭是幼兒園中班的孩子。一天她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪?！彼犬嬃素堫^、貓耳朵，然后畫了條線說：“這是草地?！彼谏厦娈嬃诵〔莺托』?，接著又畫了一只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不像，像什么呢像小火車?！边@時她又突然說：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子?！庇谑怯之嬃似饋?。問題：(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的什么特點為什么(2)簡述如何培養(yǎng)幼兒的有意想象。解析：：(1)蘭蘭畫畫能夠先想后畫，雖然有時偏離主題，但能夠很快自動回到主題上來。這說明中班幼兒想象雖然仍以無意性為主，但想象出現(xiàn)了有意成分。(2)培養(yǎng)幼兒有意想象的策略①豐富幼兒的感性經(jīng)驗，使他們獲得更多的進行想象加工的原材料。②在游戲中，啟發(fā)、鼓勵幼兒大膽想象。③組織幼兒進行各種有主題的想象活動，并準(zhǔn)備有關(guān)活動材料，如玩具、繪畫材料等。④及時給予言語提示，使幼兒的想象圍繞一定的主題進行。16．故事一：小明的爸爸媽媽總是擔(dān)心小明和外面的伙伴一起玩耍會削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明與伙伴們進行交往。漸漸地，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)小明越來越沉默，不懂得怎么與人交往，有的時候又非常任性。故事二：在生活中，有的家長為了解決孩子在打針時愛哭的問題。有意識地讓自己的孩子觀察在打針時不哭的孩子的表現(xiàn)。請從同伴交往對學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響的角度，分析上述案例中父母的做法。解析：：【知識點】幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展。小明父母的想法不合理，做法欠妥當(dāng);案例二中，家長這樣做是有道理的。對孩子來說。同伴交往對兒童心理發(fā)展有無可替代的作用。同伴能提供榜樣作用，幼兒更愿意模仿同齡伙伴。幼兒的情緒具有感染性，看到別的孩子不哭，他