教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）預(yù)測試題(三)

教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）預(yù)測試題(三)一、單選題1．指導(dǎo)家長委員會工作的是()。A.幼兒園教師B.幼兒園園長C.家長D.教育督導(dǎo)員答案：：B解析：：《幼兒園工作規(guī)程》第五十四條指出，“家長委員會在幼兒園園長指導(dǎo)下工作”。2．下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的()。A.在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子B.盡量滿足孩子的一切要求C.當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準(zhǔn)D.即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當(dāng)回避答案：：D解析：：D【解析】即便是最民主的家庭，也要對孩子有所保留，有時還要適當(dāng)回避，這種家庭教育做法是較為合理的。3．培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻。這些教育措施主要是針對（）的幼兒。A.抑郁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.膽汁質(zhì)答案：：A解析：：抑郁質(zhì)的幼兒：敏銳、穩(wěn)重、多愁善感、怯懦、孤獨(dú)、行動緩慢。對于抑郁質(zhì)的幼兒，要培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)。4．幼兒能以自我為中心辨別左右是在（）A.4歲B.5歲C.6歲D.7歲答案：：B解析：：5歲開始幼兒能以自我為中心辨別左右方位。5．個體認(rèn)識到他人的心理狀態(tài),并由此對其相應(yīng)行為作出因果性推測和解釋的能力稱為()A.元認(rèn)知B.道德認(rèn)知C.心理理論D.認(rèn)知理論答案：：C6．皮亞杰將幼兒和青少年的認(rèn)知發(fā)展分為的階段有：A、感知運(yùn)動階段；B、前運(yùn)算階段；C、具體運(yùn)算階段；D、形式運(yùn)算階段（）A、abcdB、bcdC、abcD、abd答案：：A解析：：皮亞杰將幼兒和青少年的認(rèn)知發(fā)展分為：感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。7．（2020年真題）“我跑得快”“我是個能干的孩子”“我會講故事”“我是個男孩”，這樣的語言描述主要反映了幼兒哪方面的發(fā)展?A.自我概念B.形象思維C.性別認(rèn)同D.道德判斯答案：：A解析：：自我意識是指個體對自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對自己的存在以及與周圍人或物的關(guān)系的意識。自我意識包括自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)和自我監(jiān)控。而自我認(rèn)識中又包含了自我感覺、自我概念、自我觀察等。題干中“我跑得快，我是個能干的好孩子，我會講故事，我是個男孩”等等這樣的語言，正是幼兒自我認(rèn)識中自我概念的體現(xiàn)。因此，答案選A。8．“一目十行”和“耳聽八方”說的是（）。A、注意的集中與分配、B、注意的穩(wěn)定與范圍、C、注意的范圍與分配、D、注意的范圍與集中答案：：C解析：：“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的范圍與分配。9．教師在大班幼兒已有超市購物的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，組織開展一節(jié)社會活動“逛超市”，引導(dǎo)幼兒學(xué)會理性消費(fèi)、合理消費(fèi)、按需消費(fèi)。此教育活動內(nèi)容的選擇是從()入手。A.教材B.興趣C.聯(lián)系D.經(jīng)驗(yàn)答案：：D解析：：作為一個主動的學(xué)習(xí)者，幼兒是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)的，幼兒的學(xué)習(xí)也離不開他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此，教育活動內(nèi)容的設(shè)置和編選也必須考慮到以幼兒的經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn)，所設(shè)定的活動內(nèi)容應(yīng)貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)范圍，只有來自于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容才能引發(fā)他們的探究興趣。符合他們的認(rèn)知水平，喚起他們的表達(dá)、表現(xiàn)欲望，進(jìn)而獲得可能的發(fā)展。10．保育員應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)與（）。A.合作精神B.愛心C.專業(yè)素質(zhì)D.豐富的知識答案：：C解析：：保育員是幼兒園中主要負(fù)責(zé)兒童身體保育和生活的工作人員。幼兒園保育員的主要職責(zé)如下：負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作；在教師的指導(dǎo)下管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動；在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、用具等?！队變簣@工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園工作人員應(yīng)擁護(hù)黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，提高自己的文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康。保育員應(yīng)當(dāng)具有初中畢業(yè)程度學(xué)歷。并受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。由此可見，幼兒園的保育人員應(yīng)該同教師一樣具有相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)。所以本題正確答案為C。選項(xiàng)A、B、D都是屬于專業(yè)素質(zhì)的一部分。二、問答題11．試論述在幼兒園中，班級管理主要包括幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的具體工作以及需要注意的問題有哪些?解析：：幼兒園班級管理可分為三個環(huán)節(jié)：(1)幼兒園班級工作計劃的制訂幼兒園班級工作計劃是班級管理者為班級的未來確立目標(biāo)并提出達(dá)到這一目標(biāo)的方法和步驟的管理活動。計劃工作主要解決兩個問題：一是干什么，二是怎么干。幼兒園班級工作計劃包括：班級情況分析、班級工作目標(biāo)、實(shí)施措施、重要工作安排。首先，分析班級基本情況：班級的基本情況分析通常寫在班級工作計劃的前面，主要把上學(xué)期班級工作總結(jié)中的成績和存在的問題扼要地提一下，把當(dāng)前班級兒童與班級組織狀況、教師等有關(guān)事項(xiàng)做以介紹。其次，制訂班級本學(xué)期工作的主要目標(biāo)：班級工作的主要目標(biāo)任務(wù)可以分為幼兒生活管理、教育管理、家長工作和其他工作管理的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。每一部分的任務(wù)目標(biāo)沒有必要面面俱到，教師可根據(jù)本班的實(shí)際情況有選擇性地、有重點(diǎn)地制定目標(biāo)。第三，制訂具體要求和措施：由于幼兒的發(fā)展是一個長期、連續(xù)的過程，所以在班級工作計劃的內(nèi)容中，有的是與上學(xué)期內(nèi)容相延續(xù)的，這學(xué)期只要堅持教育的一致性即可。但更多的是本學(xué)期現(xiàn)有的目標(biāo)和任務(wù)，這就要求班級老師在制訂計劃時，對完成每一個任務(wù)提出具體的要求和措施．并且要落實(shí)到人。(2)幼兒園班級工作的組織與實(shí)施幼兒園班級工作的組織與實(shí)施是指將班級中的教師、幼兒、材料、物品、空間、時間等要素進(jìn)行合理安排，并且付諸行動的過程。幼兒園班級工作組織與實(shí)施的基本要求：首先．教師之間要有明確的分工?，F(xiàn)在幼兒園班級中普遍采用的分工形式有兩種：一種是兩名教師、一名保育員，即“兩教一?！?；另一種是兩名教師、保育員兩班合一，即“兩教半?！?。兩名教師可以自己協(xié)商或在園長的指導(dǎo)下確定一人為班級主要負(fù)責(zé)人(簡稱班組長或班主任)。其次，在管理實(shí)施過程中對幼兒進(jìn)行分組。幼兒園應(yīng)根據(jù)活動室的空間、桌子的大小和幼兒人數(shù)多少進(jìn)行分組。分組時要注意：第一，合理搭配，優(yōu)勢互補(bǔ)。首先是男女性別的搭配；其次是能力強(qiáng)弱的搭配。第二，每組還可以設(shè)立一個小組長的職務(wù)，這個職務(wù)可以是每天交替的，讓小組成員可以輪流擔(dān)任，幫助教師管理小組。第三，定期交換小組位置?？紤]到幼兒的視覺器官發(fā)育尚未成熟，所以建議小組座位每月整組更換一次。(3)對幼兒園班級工作進(jìn)行總結(jié)-5評估對班級工作計劃的實(shí)施情況進(jìn)行全面檢查與評估，發(fā)現(xiàn)成績和缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?？偨Y(jié)的過程也是一個對以往工作進(jìn)行全面檢查、分析和研究的過程。這三個環(huán)節(jié)是互為條件的，前一個環(huán)節(jié)是后一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的落實(shí)與實(shí)施。它們之間相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣形成了一個螺旋上升的鏈。每一次新計劃的目標(biāo)都比上一個計劃目標(biāo)水平提高。如此不斷循環(huán)，最終促進(jìn)幼兒園整體工作質(zhì)量的不斷提高。12．在娃娃角區(qū)域內(nèi)，今天進(jìn)區(qū)玩的是楊曉熙、俞俊燁、朱澤恩、王夢恬等幾位小朋友，這次他們玩的游戲是搶救在海嘯中受傷的病人。游戲一開始，由俞俊燁為隊長組成的120醫(yī)療隊就忙開了。首先，他們接待的第一個傷員是小兔，因?yàn)樾⊥脗麆荼容^嚴(yán)重，據(jù)俞隊長講它幾乎沒有呼吸了。于是，幾個醫(yī)生一起上，有的給小兔接氧氣，有的給小兔打針，朱澤恩則在給小兔電擊。我問他：“你這是在干什么呀?”他說：“這是最有效的搶救方法，我在電視中看到的，一般在傷員最危險的時候就用這個方法?！薄罢娌缓唵?”我當(dāng)即就表揚(yáng)了朱澤恩。(這是由幼兒發(fā)起的一次活動內(nèi)容，無論是在整體過程中還是在各個環(huán)節(jié)上，其積極行為多于消極行為)。這時，又有幾個病人送過來了，當(dāng)然，我也加入了他們的搶救隊伍。(因?yàn)槲衣犚娽t(yī)生們都在說：“太忙了，太忙了!”)小朋友見我參加了，都高興地跟什么似的，勁頭更足了，他們安排給我的任務(wù)是接聽電話。于是，在老師和小朋友的共同活動中，內(nèi)容更加豐富了。他們聽心跳、摸胸口、相互討論搶救方法……忙進(jìn)忙出，儼然一副小醫(yī)生的樣子。這時，又送來一個危急病人，是一個娃娃，好像連呼吸也沒有了。小醫(yī)生們開始議論紛紛：“陳老師，是不是他已經(jīng)死掉了?”“不會吧?看看他還有沒有氣?”“先聽心跳!有心跳就說明他還有氣!”于是，他們有的捏捏娃娃的臉，有的推推娃娃，有的用聽筒聽娃娃的心跳……在老師的引導(dǎo)下，又一次搶救行動忙碌而有序地進(jìn)行著。在活動結(jié)束時，我表揚(yáng)了他們120搶救小組。因?yàn)橛辛舜蠹业暮献髁α亢蛨F(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，才能將這么多的傷員搶救過來，小朋友初次經(jīng)歷了救死扶傷的過程，也嘗試到了成功后的喜悅，小臉上個個都洋溢著幸福的微笑。請運(yùn)用所學(xué)過的學(xué)前教育學(xué)的理論知識對這一活動進(jìn)行分析。解析：：上述案例是一種由幼兒發(fā)起行為，引出的師幼互動活動。由于該活動是由幼兒發(fā)起的，所以，幼兒在活動中所能達(dá)到的教育性目標(biāo)，不是教師所能掌握的，而只能從幼兒自己的活動及教師的反饋刺激中實(shí)現(xiàn)。這也就直接確立了幼兒在師幼互動中的主動地位，激發(fā)了幼兒主體性的發(fā)揮。起初，該活動只是幼兒自己，但在活動中途老師饒有興趣地參與到活動之中，她不僅影響了互動中的教師和幼兒，使幼兒在活動中的勁頭更足了。教師在這次活動充當(dāng)?shù)慕巧皇枪芾碚摺⒅笓]者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者。教師不是告訴幼兒該做什么，該怎么做，而是作為一個互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會的提供者、積極師幼互動的組織者以及幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者出現(xiàn)在活動之中。由幼兒關(guān)注的這次搶救海嘯中受傷的傷員事件，自然引入到安全知識的鞏固練習(xí)中，提取幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的情感需要出發(fā)，而不是局限于約束紀(jì)律和簡單的傳授知識，教師在與幼兒一起游戲的過程中，不是流于表面層次的互動，而是深入有效的參與活動。在活動中充分尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒主動學(xué)習(xí)和探究，在幼兒尋求指導(dǎo)時教師才適時給予引導(dǎo)幫助，鼓勵幼兒自身主動的學(xué)習(xí)，來積極地建構(gòu)自己的知識儲備，教師作為一個支架，因幫助幼兒逐漸發(fā)展并逐步獨(dú)立。隨著對新《綱要》學(xué)習(xí)貫徹的不斷深入，使我們更加深刻體會到，區(qū)域活動對幼兒的全面發(fā)展有著極其重要而深遠(yuǎn)的作用。近幾年來，我們因地制宜地開展區(qū)域活動，把開展區(qū)域活動作為一個重要課題來進(jìn)行研究。通過一個階段的實(shí)踐，已初顯成效，但在實(shí)施過程中也發(fā)現(xiàn)了許多令人思考和探索的問題。如：活動中教師只顧自己的教育目標(biāo)，不顧幼兒的體驗(yàn)。教師預(yù)設(shè)活動和幼兒的生成活動出現(xiàn)對立等問題。在今后的區(qū)角活動中，我們要進(jìn)行不斷深入的實(shí)踐、反思和改進(jìn)，讓每個幼兒自由選擇、自由結(jié)伴、自由活動，充分發(fā)揮其積極性、主動性、創(chuàng)造性，使他們在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和發(fā)展，同時也使幼兒良好的社會性行為也得到培養(yǎng)。三、活動設(shè)計題13．暑假之后，經(jīng)過一個不長的假期，班上的小朋友體形都發(fā)生了變化，胖瘦成了孩子們熱衷討論的問題。每年的1O月13日是世界保健日。這一節(jié)日設(shè)立的意義是通過舉行活動，推廣和普及有關(guān)健康知識，以提高人民健康水平。請圍繞營養(yǎng)保健和幼兒體形變化，設(shè)計一節(jié)健康活動，要求說明設(shè)計意圖、活動重難點(diǎn)、活動過程等。解析：：【知識點(diǎn)】健康教育活動設(shè)計。大班健康活動：胖和瘦一、設(shè)計意圖新的學(xué)期一開始，經(jīng)過一個月的假期，班上有幾位小朋友的變化很大.我們高興地對有的小朋友說：“恭喜你，你長胖了。”而對另一些孩子我們則皺皺眉頭說：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了?”于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關(guān)注的話題。分析我班幼兒的身體成長狀況，就能發(fā)現(xiàn)存在許多“參差不齊”，有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現(xiàn)象.喜歡吃肉、不喜歡吃蔬菜，并且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來填飽肚子.例如吃肯德基、麥當(dāng)勞、飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。大班幼兒需要了解自身的身體狀況、關(guān)注自己的成長、樹立自我保育意識，因此我設(shè)計了本次活動?；顒永貌煌伾膱A點(diǎn)來表示幼兒的健康狀況.并請幼兒自己貼到相應(yīng)的表格中使其了解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來幫助幼兒樹立自我保育意識。二、活動目標(biāo)1.通過討論，建立“太胖和太瘦都對身體健康有影響”的意識。2.學(xué)會關(guān)注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長的需要.知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。3.激發(fā)幼兒在同伴面前大膽表達(dá)、交流的興趣。三、活動準(zhǔn)備1.活動前根據(jù)“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)表”為本班幼兒測量體重：2.紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據(jù)幼兒體重情況制作三種顏色的圓點(diǎn)卡片?；顒忧鞍l(fā)給幼兒：3.多媒體課件“來當(dāng)營養(yǎng)師”：4.活動前請幼兒畫好各種食品的卡片若干。四、活動重點(diǎn)通過幼兒自由辯論，幫助他們正確理解胖和瘦的概念。五、活動難點(diǎn)四、論述題14．在幼兒園領(lǐng)域教育活動中，為什么要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性?請結(jié)合實(shí)例說明。解析：：(1)由國家教育方針和政策決定?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，要“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”，并將幼兒園教育內(nèi)容劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。另外，我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。也就是說，幼兒園教育應(yīng)該根據(jù)國家的教育方針和政策，保證幼兒的全面發(fā)展。(2)由兒童的身心特點(diǎn)決定。兒童的身、心的發(fā)展是一個整體，幼兒園教育既要重視幼兒身體的發(fā)育，又要重視其心理的發(fā)展；既要注重幼兒身體、智力的發(fā)展，又要重視其品德、審美能力的發(fā)展。幼兒園教育必須促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，不能片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。例如，有些幼兒園對兒童的智力發(fā)展看得很重，便在課堂上教授小學(xué)一年級的教學(xué)內(nèi)容，這犯了“幼兒園小學(xué)化”的錯誤，對于幼兒的全面發(fā)展來說是不利的。幼兒正處于興趣萌芽時期，如果只注重智育，其體、德、美的發(fā)育將會不完全。五、材料分析題15．問：你叫什么名字，幾歲了答：我叫劉雨薇，五歲了。問：你是男孩還是女孩答：當(dāng)然是女孩了，你看我梳著小辮子，我表弟才是男孩呢。問：你有什么本領(lǐng)答：我會擦桌子掃地，我打針都不哭，所以我是好孩子。問：你喜歡什么答：我喜歡芭比娃娃，但是媽媽說家里太多了，不讓買新的了。問：你不喜歡什么答：我不喜歡吃胡蘿卜，但是媽媽和老師說胡蘿卜、吃了對身體好，我就吃了。問題：該對話體現(xiàn)了小朋友何種心理特點(diǎn)分析該小朋友這種心理現(xiàn)象的特點(diǎn)。解析：：該對話主要體現(xiàn)了幼兒自我意識的發(fā)展水平。自我評價是自我意識的一種表現(xiàn)。案例中幼兒判斷性別的標(biāo)準(zhǔn)是看是否梳著小辮子，確定好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是從有沒有擦桌子掃地，打針哭不哭來進(jìn)行判斷，可見幼兒的自我評價具有表面性和局部性。自我意識的發(fā)展必須體現(xiàn)在自我調(diào)節(jié)或監(jiān)督上。案例中的幼兒喜歡芭比娃娃，不喜歡吃胡蘿卜,但卻能夠根據(jù)成人的指示調(diào)節(jié)自己的行動．體現(xiàn)了幼兒自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)展。16．材料小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點(diǎn)與運(yùn)動后，仍會哭著要媽媽。老師抱她，感覺她身體繃得緊，問她要不要去小便,她搖頭。老師又問："要不要去