下半年教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）模擬題及答案(一)

下半年教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）模擬題及答案(一)一、單選題1．下列關(guān)于個(gè)人衛(wèi)生消毒制度的表述，不正確的是()。A.幼兒一人一杯、一巾，每天消毒一次B.飯前便后用肥皂和流動(dòng)水洗手C.每月為幼兒剪指甲一次D.被褥做到專(zhuān)人專(zhuān)用．兩周換洗床單、枕巾一次答案：：C解析：：根據(jù)嬰幼兒指甲生長(zhǎng)的快慢，一般一周為幼兒剪一次指甲即可。若發(fā)現(xiàn)幼兒指甲有劈裂，就要隨時(shí)修剪。2．攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（）A.榜樣B.強(qiáng)化C.父母的懲罰D.挫折答案：：D解析：：攻擊性行為也稱(chēng)侵犯行為，就是傷害他人或東西的行為，如打人、咬人、故意損壞東西(不是出于好奇)、向他人挑釁，引起事端：攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動(dòng)過(guò)程中遇到的障礙或者干擾，使自己的目的不能實(shí)現(xiàn)，需要不能滿(mǎn)足時(shí)的情緒狀態(tài)。3．對(duì)幼兒的照料、教育就如同經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)一樣交叉在一起。這句話(huà)體現(xiàn)了（）A.個(gè)別教育原則B.因材施教C.保教結(jié)合原則D.集體教育答案：：C4．幼兒一進(jìn)商場(chǎng)就被漂亮的玩具吸引，幼兒在這一刻出現(xiàn)的心理活動(dòng)是（）5．幼兒一進(jìn)商場(chǎng)就被漂亮的玩具吸引，幼兒在這一刻出現(xiàn)的心理活動(dòng)是（）A、需要B、想象C、注意D、思維答案：：C解析：：幼兒一進(jìn)商場(chǎng)就被漂亮的玩具吸引是幼兒的心理活動(dòng)對(duì)漂亮的玩具的指向和集中，反映了幼兒的注意。6．具有促進(jìn)鐵吸收功能的是()。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：：C解析：：維生素C作為還原劑，在體內(nèi)可使難以吸收利用的三價(jià)鐵還原成二價(jià)鐵，促進(jìn)腸道對(duì)鐵的吸收，提高肝臟對(duì)鐵的利用率，有助于治療缺鐵性貧血。7．下列屬于行為療法的是（）。A.陽(yáng)性強(qiáng)化法B.練習(xí)法C.操作法D.示范法答案：：A解析：：陽(yáng)性強(qiáng)化法或稱(chēng)正性強(qiáng)化法，應(yīng)用操作性條件反射原理，強(qiáng)調(diào)行為的改變是依據(jù)行為后果而定的，其目的在于矯正不良行為，訓(xùn)練與建立某種良好行為。即運(yùn)用正性強(qiáng)化原則，每當(dāng)兒童出現(xiàn)所期望的心理與目標(biāo)行為，或者在一種符合要求的良好行為之后，采取獎(jiǎng)勵(lì)辦法，立刻強(qiáng)化，以增強(qiáng)此種行為出現(xiàn)的頻率，故又稱(chēng)獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化法。行為主義理論認(rèn)定行為是后天習(xí)得，并且認(rèn)為一個(gè)習(xí)得行為如果得以持續(xù)，一定是在被它的結(jié)果所強(qiáng)化。所以如果想建立或保持某種行為，必須對(duì)其施加獎(jiǎng)勵(lì)；如果要消除某種行為，就得設(shè)法給予懲罰。這種被稱(chēng)為“賞罰法”的行為矯正方法，完全適用于出現(xiàn)行為障礙的求助者。8．自我意識(shí)萌芽的時(shí)間為（）。A.5歲B.4歲C.3歲D.6歲答案：：C解析：：自我意識(shí)是個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個(gè)性的發(fā)展。自我意識(shí)的發(fā)展水平直接影響著個(gè)性的發(fā)展水平，自我意識(shí)發(fā)展水平越高，個(gè)性也就越成熟和穩(wěn)定。自我意識(shí)的成熟標(biāo)志著個(gè)性的成熟。(1)1歲前兒童沒(méi)有自我意識(shí)，不能把自己作為一個(gè)主體同周?chē)目腕w區(qū)別開(kāi)。(2)自我意識(shí)的發(fā)展是以?xún)和瘎?dòng)作的發(fā)展為前提的。通過(guò)動(dòng)作，1歲左右的孩子開(kāi)始把自己的動(dòng)作和動(dòng)作的對(duì)象區(qū)分開(kāi)來(lái)，開(kāi)始知道自己和物體的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自己的存在和自己的力量。自我意識(shí)的真正出現(xiàn)是和兒童言語(yǔ)的發(fā)展相聯(lián)系的。(3)2—3歲的時(shí)候，掌握代名詞“我”，這是兒童自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志。本題選擇C選項(xiàng)。9．?huà)雰撼阅唐陂g開(kāi)始長(zhǎng)的牙齒叫作（）。A.乳牙B.恒牙C.六齡齒D.牙齒答案：：A解析：：對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，嬰兒吃奶期間開(kāi)始長(zhǎng)的牙齒叫乳牙。出牙時(shí)間：通常6—7月時(shí)出牙，最早4個(gè)月就出牙了，但不晚于1歲，個(gè)體差異較大，共20顆，2—2．5歲出齊。乳牙萌發(fā)時(shí)幼兒喜歡咬乳頭和手指頭等東西。6歲左右，最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”(又稱(chēng)“六齡齒”)，上下左右共4顆。恒牙共28—32顆，其中28顆在14歲前全部出齊。10．在教育史上關(guān)于教育的起源主要有三種不同的主張，其中不包括（）。A.生物起源說(shuō)B.生存起源說(shuō)C.心理起源說(shuō)D.勞動(dòng)起源說(shuō)答案：：B解析：：在教育史上關(guān)于教育的起源主要有以下三種不同的主張，這三種主張分別是教育的生物起源說(shuō)、教育的心理起源說(shuō)和教育的勞動(dòng)起源說(shuō)。并不存在生存起源說(shuō)這一理論，所以本題選B。二、問(wèn)答題11．幼兒園保育和教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么?解析：：12．中（二）班幼兒在娃娃家游戲中，接待“客人”主動(dòng)熱情，與“長(zhǎng)輩”交往很有禮貌，可家長(zhǎng)卻說(shuō)，孩子在家不是這樣的，有客人來(lái)了很少打招呼，還經(jīng)常對(duì)爺爺奶奶發(fā)脾氣……請(qǐng)針對(duì)上述幼兒行為的反差，設(shè)計(jì)解決這一問(wèn)題的教育方案。要求：寫(xiě)出問(wèn)題的原因分析（8分）、教育目標(biāo)（6分）、3種教育指導(dǎo)內(nèi)容與方法（16分）解析：：（1）孩子在家與在幼兒園表現(xiàn)不一的原因在于：1）由孩子的心理特點(diǎn)所決定。孩子對(duì)家庭和幼兒園的狀況有敏銳的感知力。在家里，孩子能感覺(jué)到自己的意見(jiàn)和態(tài)度能受到家長(zhǎng)的關(guān)注，有安全感，他能感覺(jué)到自己的想法有實(shí)現(xiàn)的可能，所以會(huì)放心大膽地表現(xiàn)自己。在幼兒園里，環(huán)境生疏、老師的注意力分配到很多孩子身上，孩子為了得到老師的表?yè)P(yáng)，會(huì)表現(xiàn)得更好一些。2）由家庭的原因造成。許多父母存在溺愛(ài)孩子、過(guò)度保護(hù)孩子的傾向，包辦孩子的一切，對(duì)孩子的缺點(diǎn)不嚴(yán)加管教，放任孩子，導(dǎo)致孩子在家過(guò)于不受管束，沒(méi)有禮貌等。（2）教育目標(biāo)：讓幼兒了解基本的禮貌用語(yǔ)，養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，在家庭和幼兒園內(nèi)表現(xiàn)一致?？梢圆扇∫韵氯N辦法：1）在幼兒園內(nèi)開(kāi)展“文明禮貌比一比”活動(dòng)，通過(guò)老師的示范和孩子間的游戲，讓孩子了解文明禮貌的重要性，讓他們?cè)诩疫M(jìn)行文明禮貌活動(dòng)，提高孩子的文明禮貌意識(shí)。2）通過(guò)講故事、唱兒歌、看圖片等方式讓孩子了解文明禮貌的重要性。3）講解一些文明用語(yǔ)，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）教育方案的實(shí)施1）教學(xué)準(zhǔn)備讓孩子搜集整理文明用語(yǔ)，準(zhǔn)備好相關(guān)的文明禮貌兒歌。2）教學(xué)過(guò)程播放兒歌，讓孩子跟隨兒歌跳舞，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。老師帶動(dòng)孩子唱兒歌。老師詢(xún)問(wèn)孩子所知道的文明禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行文明禮貌用語(yǔ)接龍，并表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的孩子。進(jìn)行角色游戲，讓孩子分別扮演爺爺奶奶爸爸媽媽等，帶動(dòng)孩子用文明禮貌用語(yǔ)做游戲。孩子掌握文明禮貌用語(yǔ)后，讓孩子邊唱兒歌邊跳舞。教學(xué)結(jié)束時(shí)，讓孩子把所學(xué)的文明禮貌用語(yǔ)帶回家，展示給爺爺奶奶爸爸媽媽?zhuān)⒁蟮诙焐险n匯報(bào)情況。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)題13．圍繞開(kāi)心媽媽的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班活動(dòng)方案。解析：：四、論述題14．試述科學(xué)安排幼兒園一日生活的原則。解析：：（一）時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿(mǎn)足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。（二）教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間隱性浪費(fèi)。（三）盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。（四）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。五、材料分析題15．在大班美術(shù)活動(dòng)“美麗的服裝”中，某老師請(qǐng)幼兒觀賞生活中各種服裝的款式、圖案、色彩、質(zhì)地等特征之后，讓幼兒自主選擇材料設(shè)計(jì)、裝飾服裝。當(dāng)有的幼兒提出不會(huì)裝飾或畫(huà)不好時(shí)，該老師便引導(dǎo)幼兒再次感受、欣賞風(fēng)格各異的服裝，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式大膽表現(xiàn)。活動(dòng)結(jié)束后，該老師請(qǐng)幼兒將作品展示在“服裝店”，幼兒在游戲中興致勃勃地相互介紹、推薦自己的“美麗服飾”。問(wèn)題：(1)請(qǐng)結(jié)合材料分析教師在該活動(dòng)中采取的組織策略。(2)請(qǐng)分析材料中教師的活動(dòng)延伸，并為此活動(dòng)設(shè)計(jì)三個(gè)不同的活動(dòng)延伸。解析：：(1)教師采取的組織策略①結(jié)合生活情境，激發(fā)興趣，豐富表象。教師首先結(jié)合實(shí)際生活，讓幼兒有意識(shí)地去觀察生活中各種服裝，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在觀察的過(guò)程中，拓展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，豐富了幼兒的表象，為幼兒后期的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。②引導(dǎo)創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。在幼兒積累了大量的表象之后，教師便引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過(guò)程中，重視幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。(2)活動(dòng)延伸是為了保持教學(xué)活動(dòng)的完整性、連貫性，從而更好地保證幼兒學(xué)習(xí)的完整性、連貫性。在上述活動(dòng)中，活動(dòng)結(jié)束后，老師把活動(dòng)延伸到區(qū)角活動(dòng)中，通過(guò)“服裝店”的游戲激發(fā)幼兒興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的敢說(shuō)、想說(shuō)的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境。建議活動(dòng)延伸一：家庭活動(dòng)，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的職業(yè)，給爸爸媽媽設(shè)計(jì)符合他們職業(yè)特點(diǎn)的服裝?；顒?dòng)延伸二：帶幼兒到圖書(shū)角，觀看不同民族的服裝。活動(dòng)延伸三：教師可為幼兒講解服裝的制作過(guò)程、方法，給幼兒播放服裝制作過(guò)程的視頻，并在美工區(qū)投放不同的布料、卷尺、剪刀、人體模型等工具、材料，讓幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)、制作服裝。16．星期一，小班的松松午睡時(shí)一直在哭泣，嘴里還不停地念叨：“我要打電話(huà)叫我爸爸來(lái)接我?！薄拔乙丶??！苯處煻啻伟参浚€一直在哭。教師生氣地說(shuō)：“你再哭，爸爸就不來(lái)接你了?！彼伤陕?tīng)后情緒更加激動(dòng)，哭得更加厲害了。．請(qǐng)分析上述材料中的教師行為；并提出三種幫助幼兒控制情緒的有效辦法。解析：：這位教師做法是不對(duì)的，她沒(méi)有控制自己的情緒，沒(méi)有給幼兒一個(gè)正確的情緒示范。她的做法實(shí)際上加劇了幼兒的負(fù)面情緒，給幼兒造成更大的心理壓力和不安全感。正確的做法是：采取積極正面的教育