乳腺的解剖與發(fā)育課件

乳腺的解剖與發(fā)育16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。乳腺的解剖與發(fā)育乳腺的解剖與發(fā)育16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。乳腺的解剖與發(fā)育乳腺外科姜文翰乳房的發(fā)育●胚胎階段:胚胎第6周時,形成兩條對稱的帶狀乳腺(6-8對始基);第9周,第5肋間一對乳腺始基繼續(xù)發(fā)育,形成乳芽,其他退化?！裉弘A段:妊娠7-8周,乳丘階段→圓盤階段及球形階段;妊娠16周,萌芽階段分支階段,最終形成15-20個乳腺導(dǎo)管;妊娠32-40周,末梢小泡階段新課程標準明確指出：科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容?；瘜W(xué)實驗是進行科學(xué)探究的主要途徑，化學(xué)實驗教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生全面、主動地發(fā)展。創(chuàng)設(shè)多元化實驗教學(xué)情景，可達到全面提高學(xué)生能力之功效。一、精設(shè)問題情景，誘發(fā)探究興趣“興趣是最好的老師”?；瘜W(xué)教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種興趣不是嬉鬧和好玩，而是一種對知識的強烈探索欲望。在教學(xué)中，教師要精心設(shè)置問題情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生很自然地進入角色，對問題展開思維、探究。例如：人教版初中化學(xué)第一單元《走進化學(xué)世界》活動與探究：我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同，我在引導(dǎo)學(xué)生完成這一探究活動時，首先請同學(xué)們做一個深呼吸，從這個熟悉的動作引發(fā)一聯(lián)串的問題。我們吸入的是什么？我們呼出的是什么？二者在成份上有差異嗎？此時同學(xué)們議論紛紛，各抒己見。隨后，我將學(xué)生的觀點加以點評，有的給予肯定，有的給予點撥，并給同學(xué)們提出了新的問題，要想知道二者在成份上的差異，同學(xué)們可以從這幾個方面大膽的猜想和探究。①比較吸入的氣體中CO2的含量與呼出的氣體中CO2含量的多少；②比較吸入的氣體中O2的含量與呼出的氣體中O2的含量的多少；③比較吸入的氣體中水蒸氣的含量與呼出的氣體中水蒸氣的含量多少。接著讓同學(xué)們針對自己的猜想，先自主設(shè)計出合理的探究方案，并根據(jù)方案，利用實驗臺上的儀器藥品親自動手，通過明確的現(xiàn)象加以驗證。整個課堂氣氛非?；钴S，同學(xué)們按照自己設(shè)計的方案有條不紊地操作著，探索興趣異常濃烈。很快，一個個猜想得到論證，并得出了可靠的結(jié)論。通過探究，同學(xué)們認識到：每時每刻在重復(fù)的“呼”“吸”這兩個動作，殊不知吸入的空氣和呼出的氣體在成分上有如此大的差異。通過學(xué)生的自主探究，很大程度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓他們通過探究去思考、去發(fā)現(xiàn)、去驗證，最大程度的豐富、完善了他們對知識的認識過程。二、巧用現(xiàn)化媒體，提高學(xué)習(xí)效率布朗等人在“情景認知和學(xué)習(xí)文化”一文中首次提出了情景認知的觀點。他們認為，知識是情景性的，知識是在情景中通過活動與合作而產(chǎn)生的。當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義的情景之中才是有效的，只有情景中呈現(xiàn)知識才能激發(fā)學(xué)生的認知需求，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。隨著教育現(xiàn)化化工程的啟動，電教媒體和直觀教具已在課堂中廣泛使用，它們聲圖并茂、趣味性強、直觀感強，能有效地縮短學(xué)生的認知時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在化學(xué)教學(xué)中，巧用現(xiàn)代媒體尤顯重要。利用多媒體教學(xué)變微觀為宏觀，使學(xué)生深切地感受到知識的真實性，強化了學(xué)生對知識的記憶和理解，從而形成比較完整的認知結(jié)構(gòu)，既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又可收到事半功倍的效果。三、合理布局練習(xí)題，提高綜合能力新教材以其靈活性、開放性倍受廣大師生喜愛。強調(diào)學(xué)生自主，開放的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會應(yīng)用。合理布局好練習(xí)題，不僅能使學(xué)生鞏固已有知識，更能使學(xué)生在靈活運用知識層面上上升到一定的深度和廣度。例如，在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《酸和堿》時，首先根據(jù)本單元內(nèi)容布局一個基礎(chǔ)知識回放，讓學(xué)生對本節(jié)的知識點有明確的認識。然后根據(jù)酸和堿的性質(zhì)，布局不同的訓(xùn)練題，采用不同的方式如合作探究，自主探究等，來鞏固學(xué)生對酸、堿性質(zhì)的認識、應(yīng)用。如：我所設(shè)置的合作探究題為：實驗室有兩瓶失去標簽的稀鹽酸和氫氧化鈣溶液，請你根據(jù)酸和堿的性質(zhì)，設(shè)計出兩種不同的方案來鑒別。各合作小組經(jīng)過一番熱烈的討論，很快拿出了他們的方案：1．利用酸堿指示劑來鑒別、他們理論依據(jù)是酸溶液使紫色石蕊試液變紅，堿溶液使紫色石蕊試液變藍，酞酚試液遇酸溶液不變色，遇堿溶液變紅色。選擇該方法，現(xiàn)象明顯，操作簡單。2．選擇較活潑金屬如鋅、鎂等來鑒別。他們的理論依據(jù)是酸溶液能與氫前面的金屬發(fā)生置換反應(yīng)，產(chǎn)生氣體，而堿溶液不能。3．選擇金屬氧化物（CuO、Fe2O3等）來鑒別。他們的理論依據(jù)是酸溶液能與金屬氧化物反應(yīng)，而堿溶液不能。4．選擇非金屬氧化物（CO2等）來鑒別。他們的理論依據(jù)為堿溶液能與非金屬氧化物反應(yīng)而酸溶液不能。5．選擇PH試紙。他們的理論依據(jù)是酸溶液PH7。6．選擇碳酸鈣、碳酸鈉等鹽來鑒別。他們的理論依據(jù)為鹽酸溶液與碳酸鹽反應(yīng)產(chǎn)生CO2氣體，而堿無此現(xiàn)象。我對他們的設(shè)計給予了高度的評價，學(xué)生們體驗到了自主設(shè)計帶來的成功喜悅，自信心也大為增強，多角度處理問題的能力得到了提高。實驗探究的價值向化學(xué)教師顯示出了無限的生命力，為學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來提供了更為廣闊的空間。我們只有不斷地思考，創(chuàng)設(shè)多元化實驗探究情景，才能讓實驗探究在實驗教學(xué)中煥發(fā)出更旺盛的生命力！足球運動是世界上最受歡迎的運動之一，它之所以受到廣大青少年的喜愛是因為它具有強烈的對抗性、競技性和團隊性。在足球運動中不僅能體會到運動帶來的興奮和喜悅，同時還能培養(yǎng)團隊友誼，培養(yǎng)運動員的毅力和耐性。然而我國的足球運動在世界上還處于比較靠后的狀態(tài)，為改變這一現(xiàn)狀，我國教育部和體育部倡導(dǎo)校園足球運動，打算從青少年中培養(yǎng)一批優(yōu)秀的足球運動方面的人才。在這個背景下，初中體育教師也應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)乩皿w育課上課時間，對學(xué)生的足球運動進行指導(dǎo)性的教學(xué)。一、當(dāng)前初中體育課中足球教學(xué)的現(xiàn)狀足球運動是一項古老的體育運動，在我國宋代就出現(xiàn)了類似的體育運動，可見足球這項運動的歷史有多么悠久。當(dāng)今社會，足球同樣是人們最喜愛的運動之一，在世界范圍內(nèi)發(fā)展得也很好。然而我國的足球在世界各項比賽中總是不能取得好的名次，這與我國教育體制有關(guān)，它束縛了中國龐大數(shù)量的青少年對足球運動的發(fā)展。我國是一個教育大國，學(xué)生從很小的時候就開始接受教育，并且隨著孩子的長大，各種補習(xí)班壓制了孩子愛動的天性。即使有一部分孩子被送到體校去上學(xué)，也只是其中小部分的孩子學(xué)習(xí)足球。所以看似我國人口眾多，其實真正接觸足球的人卻非常少。而想要真正地將足球運動推廣開來，就應(yīng)該在中學(xué)時培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的喜愛。但現(xiàn)如今中學(xué)的足球教學(xué)也僅僅停留在玩耍階段，并未上升到理論訓(xùn)練階段，所以，教師要改變教學(xué)策略，重視足球教學(xué)。二、校園足球活動背景下初中足球教學(xué)的問題1.足球教學(xué)沒有課本參考，教學(xué)方法單一目前足球運動已經(jīng)在我國各學(xué)校全面發(fā)展起來，但是實施的效果卻很一般。主要的原因是在初中足球教學(xué)中沒有相應(yīng)的專業(yè)書籍參考，導(dǎo)致許多教師在體育課的教學(xué)無跡可尋。許多教師都是根據(jù)自己的經(jīng)驗進行教學(xué)，這樣的足球運動教學(xué)缺乏一定的理論依據(jù)，教學(xué)方法陳舊，不適合現(xiàn)代青少年的學(xué)習(xí)。除此之外，教師對足球運動的教學(xué)一般都采用單一的教學(xué)方法，如表演法、示范法、講解法。這些方法不能說不夠好，只能說單獨運用起來過于單調(diào)無聊，從而不能讓學(xué)生真正地被吸引到足球?qū)W習(xí)中，久而久之，學(xué)生就會失去對足球運動的興趣，甚至是產(chǎn)生厭煩的情緒。所以教師在足球教學(xué)時應(yīng)當(dāng)采用多種教學(xué)方法，以此來提高學(xué)生對足球運動的興趣。2.教學(xué)對象統(tǒng)一化，忽視學(xué)生個體差異在初中體育課上，教師對足球運動的教學(xué)一般是集體教學(xué)，教學(xué)對象統(tǒng)一化，即部分男女統(tǒng)一教學(xué)。同時，也不考慮學(xué)生的體質(zhì)是否適應(yīng)足球運動，不考慮學(xué)生是否愛好足球。這樣一刀切的教育方法反而不符合體育教育的本質(zhì)。教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)具體情況具體分析。三、校園足球活動背景下初中足球教學(xué)的策略1.運用多媒體學(xué)習(xí)足球理論知識多媒體運用在體育課的教學(xué)中，并不意味著始終讓學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)理論知識，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球之前了解足球歷史、文化、規(guī)則等內(nèi)容。而運用多媒體教學(xué)，是因為網(wǎng)絡(luò)資源豐富，不僅有圖片、Flash等資源，同時還有許多相關(guān)的視頻介紹。除此之外，教師也可以自己錄制一些關(guān)于足球視頻的現(xiàn)場資料，通過多媒體放給學(xué)生，讓學(xué)生感受真實的賽場環(huán)境，感受足球的魅力。例如，教師在開設(shè)足球課前，應(yīng)該將學(xué)生集中在教室內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)足球的理論知識，提高學(xué)生的足球素養(yǎng)。首先，可以用一個簡短的PPT介紹足球的發(fā)展史；然后，用一個小視頻介紹足球的比賽規(guī)則；最后教師通過圖片講解，介紹足球中常用的戰(zhàn)略技巧。通過理論課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步對足球知識有一定的了解，方便為實戰(zhàn)做準備。2.運用游戲法練習(xí)足球控球技術(shù)在對學(xué)生進行訓(xùn)練時，教師應(yīng)該采取不同的方法訓(xùn)練學(xué)生控球的技術(shù)。控球技術(shù)可以說是足球這項運動的基本技術(shù)，也是最為重要的一項技術(shù)。在教學(xué)生控球、傳球時，不能簡單地讓學(xué)生重?土廢埃?而應(yīng)該以游戲或者競賽的方式讓學(xué)生去感受足球訓(xùn)練中的樂趣。例如，教師在體育課上訓(xùn)練學(xué)生的顛球技術(shù)，可以讓學(xué)生分組比賽，看哪組學(xué)生顛球時間最久；訓(xùn)練學(xué)生長傳球技術(shù)，也不應(yīng)該僅僅是兩個人相互長距離傳球，這樣訓(xùn)練不符合實際比賽需求，而應(yīng)當(dāng)增加一兩個人在中間干擾，這樣更有助于增加訓(xùn)練效果；在訓(xùn)練射門的時候，可以在球門那里設(shè)置幾個牌子，牌子后面有獎勵的內(nèi)容，射中后學(xué)生獲得獎勵。3.運用小組合作法培養(yǎng)團隊意識小組合作教學(xué)法在體育教學(xué)中運用得比較多，因為很多大型的體育活動都需要小組合作，互相配合，這樣才能達到鍛煉的效果。在初中體育課上，對學(xué)生進行足球訓(xùn)練，可以根據(jù)學(xué)生的情況，將學(xué)生分成不同小組，讓學(xué)生互相配合練習(xí)。除此之外，小組合作學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，讓學(xué)生懂得足球運動中配合的重要性。例如，在訓(xùn)練學(xué)生傳球時，可以將學(xué)生按性別分組。因為男女生在力量和速度上差距較大，分在一組容易導(dǎo)致女生受傷。同時，也盡量將傳球技術(shù)較好的與傳球技術(shù)較差的分配到一起，這樣才可以以優(yōu)帶差，促進所有學(xué)生共同進步。足球運動越來越受到廣大青少年的歡迎，我國也號召全民參加到足球運動中。在這個足球運動的大背景下，許多學(xué)校也開展了足球的教學(xué)活動。在初中開展足球教學(xué)活動，不僅可以促進學(xué)生的身體發(fā)育，還可以促進學(xué)生培養(yǎng)團隊意識。然而，許多教師在課堂上進行足球教學(xué)時，還存在一些問題。本文就是根據(jù)這些問題提出了三點校園足球活動背景下初中足球教學(xué)的策略。乳腺的解剖與發(fā)育16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。乳腺的解剖1乳腺的解剖與發(fā)育乳腺外科姜文翰乳腺的解剖與發(fā)育2乳房的發(fā)育●胚胎階段:胚胎第6周時,形成兩條對稱的帶狀乳腺(6-8對始基);第9周,第5肋間一對乳腺始基繼續(xù)發(fā)育,形成乳芽,其他退化。●胎兒階段:妊娠7-8周,乳丘階段→圓盤階段及球形階段;妊娠16周,萌芽階段分支階段,最終形成15-20個乳腺導(dǎo)管;妊娠32-40周,末梢小泡階段乳房的發(fā)育3●新生兒階段:60%新生兒出生后2~4天內(nèi),乳頭下組織腫脹,觸及1~2cm硬結(jié),有少量分泌物擠出3周開始退化,4-8月完全消失。●新生兒階段:60%新生兒出生后2~4天內(nèi),4●新生兒階段:階段年齡發(fā)育狀況階段I青春期青春期的乳頭凸起,無法觸及的乳腺組織/乳暈色素沉著階段Ⅱ年齡:11.1±1.1歲乳暈區(qū)出現(xiàn)乳腺組織,乳頭和乳腺從胸壁明顯隆起階段Ⅲ年齡:12.2±1.09歲乳腺組織增長,乳暈色素沉著,乳房和乳頭輪廓在獨立平面上階段Ⅳ年齡:13.1±1.5歲乳暈增大,色素沉著加深,乳頭乳暈在乳房上形成隆起階段V年齡:15.3±1.7歲乳房輪廓更加平滑圓●新生兒階段:5乳房的形態(tài)和結(jié)構(gòu)●體表位置:成年女性乳房位于雙側(cè)胸大肌筋膜上,于第二至第六肋骨間,內(nèi)近胸骨緣外達腋中線,95%的乳房外上部可延伸至腋窩——乳腺尾部●形態(tài):我國成年未哺乳婦女乳房多呈圓丘形或半球形,均勻?qū)ΨQ,乳頭位乳房中心,乳頭周圍是環(huán)狀的乳暈。已育和老年婦女乳房形態(tài)多有變異。乳房的形態(tài)和結(jié)構(gòu)6乳房忌韌帶乳房主要包括腺體、導(dǎo)管、乳頭脂肪組織和顯微組織構(gòu)成。乳暈乳頭廠輸乳管竇乳腺小葉脂肪組織乳房忌韌帶7乳腺小葉是構(gòu)成乳腺的基本單位,也是乳腺功能的基礎(chǔ)。由腺泡、終末導(dǎo)管和N葉內(nèi)間質(zhì)組成個乳房由15-20個腺小葉導(dǎo)管系統(tǒng)構(gòu)成即乳腺葉。個乳腺葉由20-40個小葉構(gòu)成·一個小葉具有10-100個腺泡。乳腺小葉是構(gòu)成乳腺的基本單位,也是8導(dǎo)管系統(tǒng)每個腺葉各有一個導(dǎo)管向TOLU乳頭引流,為輸乳管,放Subsegmentalducts射狀排列。在乳頭基底部Segmentalduct距乳頭開口0.5cm呈壺腹樣膨大,為乳竇,之后為大Lactiferoussinus乳管,再分支為中小乳管,[eige最后為末梢導(dǎo)管,與腺泡相連papillomaPeripheralpapillomas導(dǎo)管系統(tǒng)9乳房懸韌帶:乳房位于『勘骨乳腺