蘇教版紅樓夢《寶玉出家》教學設(shè)計

蘇教版《紅樓夢《寶玉出家》教學設(shè)計一、教學背景《紅樓夢》是中國古代小說之巔，是中國文學史上的瑰寶，具有高度的藝術(shù)價值和深厚的思想內(nèi)涵。其中的《寶玉出家》一章是整個小說情節(jié)的轉(zhuǎn)折點，是《紅樓夢》內(nèi)涵及意義的重要表現(xiàn)。本文檔旨在探討如何通過蘇教版教材，設(shè)計一節(jié)優(yōu)質(zhì)的《紅樓夢》教學課程，進一步加深學生對《紅樓夢》的理解和體驗，提高學生的文學素養(yǎng)。二、教學目標了解小說《紅樓夢》的文學價值和創(chuàng)作背景；了解《寶玉出家》一章的情節(jié)和人物形象；掌握小說《紅樓夢》中的情節(jié)分析和人物分析方法；加強學生的閱讀能力和文學素養(yǎng)。三、教學重點小說《紅樓夢》的文學價值和創(chuàng)作背景；《寶玉出家》一章的情節(jié)和人物形象；小說《紅樓夢》中的情節(jié)分析和人物分析方法。四、教學內(nèi)容1.小說《紅樓夢》的文學價值和創(chuàng)作背景在課堂上，可以結(jié)合學生的預(yù)習情況，通過講授、討論和閱讀材料等方式，推進學生對小說《紅樓夢》的認識和理解。（1）小說《紅樓夢》的文學價值首先，要讓學生明白《紅樓夢》是一部宏偉的史詩式的小說之作，它是中國小說史上的金典之作，打破了小說的傳統(tǒng)模式，開創(chuàng)了反映現(xiàn)實生活的新局面。其次，可以從小說的藝術(shù)特點、結(jié)構(gòu)和框架等方面，引導(dǎo)學生探究其文學價值。（2）小說《紅樓夢》的創(chuàng)作背景其次，要深入學生對小說創(chuàng)作背景的認識，通過一系列的歷史背景分析和閱讀材料，讓學生認識到小說社會背景、作者的個人履歷及其對小說的主旨思想、文學風格等方面的影響。2.《寶玉出家》一章的情節(jié)和人物形象作為小說《紅樓夢》中的重要章節(jié)，寶玉出家在小說中扮演著重要的角色。學生應(yīng)該深入了解這一章節(jié)中的情節(jié)和人物形象，掌握故事線和人物之間的關(guān)系，并理解寶玉出家的故事背景和文化內(nèi)涵。（1）情節(jié)分析在教學這一部分的時候，老師可以通過讀取這一章節(jié)，并結(jié)合講授、討論和閱讀材料的方式，來引導(dǎo)學生挖掘故事背景，剖析事件矛盾，深入闡釋人物心理等方面。具體而言，可以向?qū)W生提出一些問題，如：為什么寶玉要出家？出家對寶玉的人物形象和情感生活產(chǎn)生了什么影響？如何理解寶玉的內(nèi)心感受？這些問題可以激發(fā)學生的思考，加深對小說人物和情節(jié)的理解。（2）人物分析在學習寶玉的故事時，一定要深入了解寶玉的人物形象，理解他的性格特征和心理活動，從而更好地理解寶玉出家故事的核心思想。具體而言，可以從寶玉生命歷程的角度出發(fā)，挖掘?qū)氂竦男愿裉攸c，如：敏感、內(nèi)向、多愁善感、缺乏自我保護能力等，以及這些特點對他人生軌跡的影響等方面展開講解。3.小說《紅樓夢》中的情節(jié)分析和人物分析方法這一部分是教育學生掌握小說分析的方法，讓學生能夠在更深層次上理解小說情節(jié)和人物，在閱讀、分析和思考小說過程中提高文學素養(yǎng)。具體而言，可以引導(dǎo)學生通過故事情節(jié)變化，分析人物之間的關(guān)系，探究人物形象的演變等多個方面來理解小說。五、教學過程安排（1）引入環(huán)節(jié)先拋出問題：你讀過紅樓夢嗎？那么你覺得這本書有什么特別之處？（2）核心環(huán)節(jié)講解小說《紅樓夢》的文學價值和創(chuàng)作背景；讀取《寶玉出家》一章，深入分析其中的情節(jié)和人物形象；教授小說《紅樓夢》中的情節(jié)分析和人物分析方法。（3）結(jié)束環(huán)節(jié)結(jié)合學生的學習反饋，總結(jié)本節(jié)課的收獲和體會。六、教學評價和反饋對于這節(jié)課的教學效果，有以下幾個方面的考核指標：學生在發(fā)言和討論中的表現(xiàn)是否活躍？學生在課堂學習和課后作業(yè)中對小說有沒有更深入的認識和理解？學生對于小說的情節(jié)分析和人物分析方