班主任德育工作總結(jié)簡(jiǎn)單例文（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)班主任德?育工作總?結(jié)簡(jiǎn)單例?文在我?任五年級(jí)?____?班的班主?任工作半?學(xué)期的時(shí)?間中，我?盡力履行?班主任的?各項(xiàng)工作?職責(zé)，關(guān)?心愛(ài)護(hù)學(xué)?生，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，使學(xué)生?們得到了?鍛煉，得?到了教育?。透過(guò)這?半年的班?主任工作?，我積累?了一些經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)于?做班主任?也有一些?心得體會(huì)?。一、?抓好德育?工作首?先我將德?育工作放?在首位，?用心配合?校園對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想政治教?育、道德?品質(zhì)教育?、紀(jì)律與?安全教育?、法制教?育，端正?學(xué)習(xí)態(tài)度?，構(gòu)成良?好的班風(fēng)?。除了班?會(huì)課進(jìn)行?正面宣傳?教育外，?課外還聯(lián)?系實(shí)際，?用講故事?的方法教?會(huì)孩子們?做一個(gè)好?人，優(yōu)秀?的人。?二、抓好?班干部隊(duì)?伍建設(shè)?班干部是?班主任開(kāi)?展工作的?得力助手?，在班內(nèi)?的影響甚?大。班干?部素質(zhì)高?，能起到?模范帶頭?作用，班?工作就能?做好，良?好的班風(fēng)?就能構(gòu)成?;反之，?則影響惡?劣，良好?的班風(fēng)就?無(wú)法構(gòu)成?。因此對(duì)?于班干部?隊(duì)伍建設(shè)?我一向十?分重視。?人選是一?個(gè)關(guān)鍵，?如何選出?適宜的干?部來(lái)呢我?認(rèn)為務(wù)必?采取民主?集中制的?原則，根?據(jù)班上學(xué)?生實(shí)際狀?況進(jìn)行評(píng)?選。此刻?的孩子都?是獨(dú)生子?，因此我?班的干部?名稱(chēng)的后?面都加上?了“班長(zhǎng)?”二字。?同時(shí)給予?班干部必?須的權(quán)利?。我對(duì)班?干部要求?個(gè)性嚴(yán)格?要求，對(duì)?他們的工?作既要指?導(dǎo)，又要?放手讓他?們?nèi)プ觯?沒(méi)有限制?得很死，?我著重樹(shù)?立班干部?的威信。?透過(guò)一個(gè)?學(xué)期的鍛?煉，我班?產(chǎn)生了一?批十分優(yōu)?秀、有潛?力的班干?部，例如?：李雪妍?、何星宇?等等同學(xué)?。讓我的?班工作簡(jiǎn)?單了很多?。三、?抓好班群?眾建設(shè)?一個(gè)班級(jí)?的好壞，?從班風(fēng)中?能夠體現(xiàn)?出來(lái)。要?使整個(gè)班?級(jí)擰成一?股繩，增?強(qiáng)凝聚力?，這樣才?會(huì)有良好?的班風(fēng)。?這就要著?重培養(yǎng)他?們的群眾?主義精神?、主人翁?精神，增?強(qiáng)群眾榮?譽(yù)感。要?教育學(xué)生?團(tuán)結(jié)友愛(ài)?、關(guān)心群?眾、關(guān)心?他人，讓?大家都能?感覺(jué)到班?群眾就是?一個(gè)溫暖?的大家庭?。作為班?主任，主?動(dòng)到學(xué)生?中去，了?解他們，?關(guān)心他們?，與他們?交朋友，?個(gè)性是對(duì)?于潛能生?，更應(yīng)主?動(dòng)接近他?們，這樣?能夠在必?須程度上?消除他們?的自卑心?理，利用?賞識(shí)教育?，經(jīng)常鼓?勵(lì)他們多?學(xué)一些知?識(shí)。我也?盡量為他?們創(chuàng)造學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)?和條件，?比如：教?室文化布?置上以學(xué)?生的習(xí)作?為主，鼓?勵(lì)他們培?養(yǎng)各種各?樣的興趣?愛(ài)好。透?過(guò)這些做?法，使整?個(gè)班級(jí)基?本上構(gòu)成?了一個(gè)愛(ài)?學(xué)習(xí)、同?上進(jìn)的良?好學(xué)風(fēng)。?四、加?強(qiáng)學(xué)生的?思想道德?教育和養(yǎng)?成教育?1、豐富?德育活動(dòng)?促進(jìn)養(yǎng)成?教育。認(rèn)?真學(xué)習(xí)_?___《?小學(xué)生守?則》、《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》。同?時(shí)深入開(kāi)?展了禮貌?禮儀教育?、法制教?育、安全?教育、健?康知識(shí)教?育等等。?2、加?強(qiáng)班級(jí)文?化建設(shè)。?我們要求?班主任用?心思考，?加強(qiáng)班級(jí)?制度建設(shè)?、班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)建設(shè)?，營(yíng)造良?好的班級(jí)?氛圍，樹(shù)?立班級(jí)形?象，爭(zhēng)創(chuàng)?班級(jí)特色?，爭(zhēng)創(chuàng)“?禮貌班級(jí)?”。班級(jí)?的學(xué)習(xí)園?地布置力?求彰顯班?級(jí)特色，?規(guī)范實(shí)用?，富有教?育性，好?人好事都?有記錄。?3、加?強(qiáng)后進(jìn)生?的教育與?轉(zhuǎn)化。德?育處要求?各班對(duì)后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作做到?了有計(jì)劃?，有措施?，并比較?及時(shí)地了?解掌握有?關(guān)狀況，?協(xié)助班主?任做好個(gè)?別學(xué)生的?幫教工作?。五、?今后工作?設(shè)想1?、進(jìn)一步?加強(qiáng)師德?建設(shè)，突?出全員育?人觀念，?充分發(fā)揮?全體教師?的育人作?用，真正?做到服務(wù)?育人，教?書(shū)育人的?全方位育?人觀。?2、加強(qiáng)?德育科研?，探討新?形勢(shì)下德?育工作的?針對(duì)性、?時(shí)效性、?實(shí)效性。?加強(qiáng)德育?課題研究?工作，進(jìn)?一步提升?教育管理?水平，把?研究成果?及時(shí)應(yīng)用?到校園教?育工作中?去。3?、繼續(xù)抓?好班主任?工作，營(yíng)?造良好的?教育氛圍?。樹(shù)立全?體教師皆?為班主任?的教育管?理思想，?使全體教?師能共同?教育培養(yǎng)?學(xué)生自覺(jué)?遵守《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》和校園?各項(xiàng)規(guī)章?制度。以?嚴(yán)要求、?高標(biāo)準(zhǔn)加?強(qiáng)學(xué)生的?組織紀(jì)律?。4、?校園德育?工作領(lǐng)導(dǎo)?小組將在?原有工作?經(jīng)驗(yàn)的基?礎(chǔ)上從校?園實(shí)際出?發(fā)，不斷?更新觀念?，努力使?德育工作?邁上新的?臺(tái)階。?今后，我?們要進(jìn)一?步結(jié)合我?校德育工?作中的新?狀況、新?問(wèn)題，結(jié)?合少年兒?童的年齡?特點(diǎn)，加?強(qiáng)教育理?論的學(xué)習(xí)?，不斷提?高教師的?科研意識(shí)?，不斷完?善自己，?提高自己?，使所教?班級(jí)躍上?一個(gè)新臺(tái)?階。班?主任德育?工作總結(jié)?簡(jiǎn)單例文?（二）?轉(zhuǎn)眼間一?年的德育?工作已近?尾聲，回?顧這一年?來(lái)的德育?工作，我?覺(jué)得欣慰?多于遺憾?。欣慰是?因?yàn)槲业?工作得到?了家長(zhǎng)和?領(lǐng)導(dǎo)的好?評(píng)，遺憾?的是由于?缺乏豐富?的德育經(jīng)?驗(yàn)，工作?中還存在?許多不足?。一年來(lái)?，我根據(jù)?學(xué)校德育?工作部署?和大隊(duì)部?的德育工?作計(jì)劃，?針對(duì)學(xué)生?年齡特點(diǎn)?，積極開(kāi)?展以愛(ài)國(guó)?主義教育?為主線(xiàn)，?以培養(yǎng)學(xué)?生良好的?行為規(guī)范?，收到顯?著成效。?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、把愛(ài)國(guó)?主義、集?體主義、?社會(huì)主義?、根基品?格教育放?在首要地?位。把?愛(ài)國(guó)主義?教育與學(xué)?生的日常?行為規(guī)范?相結(jié)合，?利用升國(guó)?旗以及五?一、六一?、___?_等節(jié)假?日，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行豐?富多彩的?教育活動(dòng)?。以黑板?報(bào)、紅領(lǐng)?巾廣播站?、宣傳欄?、櫥窗為?陣地，大?力宣傳討?論。利用?學(xué)校辦手?抄報(bào)的形?式，從身?邊的一點(diǎn)?一滴做起?，培養(yǎng)學(xué)?生的責(zé)任?心和愛(ài)國(guó)?主義情感?，增強(qiáng)民?族自信心?和自豪感?，樹(shù)立正?確的世界?觀、人生?觀和價(jià)值?觀。其次?，聯(lián)系學(xué)?生的思想?、生活實(shí)?際，深化?根基教育?的研究，?幫助孩子?們發(fā)展出?受益一生?的品格，?使這些美?好的品格?記在孩子?們的心坎?上，讓他?們明白：?感恩、勇?敢、忠誠(chéng)?、接納等?這些最美?好的品格?，比任何?事情都重?要!二?、加強(qiáng)學(xué)?生心理健?康輔導(dǎo)和?教育。?針對(duì)現(xiàn)在?孩子的多?數(shù)是獨(dú)生?子女，不?少學(xué)生存?在一定的?心理問(wèn)題?，全體教?師特別是?班主任，?根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情?況，與學(xué)?生交流，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?有心理問(wèn)?題傾向的?學(xué)生，深?入了解、?分析其心?理情況，?家庭背景?，隨時(shí)掌?握第一手?資料，對(duì)?癥下藥，?多渠道、?多形式的?開(kāi)展各種?豐富多彩?的心理健?康教育，?使其在參?加集體活?動(dòng)中陶冶?情操，培?養(yǎng)心理承?受能力，?鑄造健康?的心理、?健全的人?格。三?、重視與?家長(zhǎng)的聯(lián)?系。孩?子的進(jìn)步?，集體的?成長(zhǎng)，離?不開(kāi)教師?，也離不?開(kāi)家長(zhǎng)。?為了更好?地全面了?解學(xué)生情?況，我通?過(guò)多種形?式與家長(zhǎng)?建立密切?聯(lián)系，進(jìn)?行友好交?往。通過(guò)?電話(huà)家訪(fǎng)?，我給他?們匯報(bào)孩?子在學(xué)校?的表現(xiàn)以?及了解在?家里的表?現(xiàn)，以達(dá)?到雙向管?理學(xué)生的?目的。通?過(guò)這樣的?方法不僅?溝通信息?還增進(jìn)了?情感的交?流。我對(duì)?孩子的一?片愛(ài)心不?僅贏得了?孩子對(duì)我?的愛(ài)，也?贏得了家?長(zhǎng)的信任?、鼓勵(lì)和?支持。這?是家長(zhǎng)對(duì)?我工作的?肯定認(rèn)同?，也是我?繼續(xù)努力?的動(dòng)力。?