教科EEC2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)五年級下冊《Class1Textbookp34》教學(xué)設(shè)計

教科EEC2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)五年級下冊《Class1Textbookp34》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景本學(xué)期我們將教授五年級下冊的英語課程，本次教學(xué)設(shè)計的主題為《Class1Textbookp34》，是重點(diǎn)內(nèi)容之一。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的英語語法和詞匯知識，并且能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的口語和聽力訓(xùn)練。而這一次教學(xué)則需要學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，通過閱讀和寫作，進(jìn)一步提高英語綜合技能，突破口語和寫作瓶頸。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《Class1Textbookp34》的內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握自我介紹的基本語言表達(dá)能力，掌握常用的自我介紹語句，能夠聽懂或閱讀一般短文中的自我介紹信息。能力目標(biāo)：通過英語自我介紹的訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力，能夠能夠進(jìn)行簡單的英語書面表達(dá)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。情感目標(biāo)：通過教學(xué)設(shè)計的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和信心，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意愿和信心，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語、掌握英語的愿望。三、教學(xué)內(nèi)容分析（一）、教材內(nèi)容分析《Class1Textbookp34》是一篇自我介紹的短文，內(nèi)容簡單明了，符合學(xué)生的閱讀和理解水平。該短文的內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分介紹了自己的姓名、國籍和所在班級；第二部分介紹了自己的一些基本情況，比如年齡、出生地和家庭成員等。這一篇短文對于學(xué)生來說，是可以成為他們自我介紹練習(xí)的好素材。（二）、語言技能分析聽力：在語音和語調(diào)方面進(jìn)行訓(xùn)練，以應(yīng)對口語考試。本次教學(xué)中，學(xué)生需要先聽錄音，然后理解并掌握基本語言表達(dá)能力。說話：通過自我介紹的訓(xùn)練，學(xué)生將能夠提高自己的口語表達(dá)能力，掌握基礎(chǔ)口語表達(dá)技巧，并能夠自信地進(jìn)行英語口語表達(dá)。閱讀：學(xué)生需要閱讀和理解文本的全部內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。并通過閱讀來提高自己的語言理解能力和字匯積累能力。寫作：學(xué)生需要通過文本內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)的英語寫作能力，能夠進(jìn)行簡單的英語書面表達(dá)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)策略（一）、語音和語調(diào)訓(xùn)練我們將通過模仿句子語調(diào)、連音等技巧提高學(xué)生的聽力反應(yīng)和語音表達(dá)能力，使學(xué)生掌握英語短語的語音特點(diǎn)和語感，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。（二）、口語表達(dá)訓(xùn)練通過模仿教師的發(fā)音，慢慢積累口語表達(dá)技巧，學(xué)生可以在老師的幫助下練習(xí)不同場景的自我介紹，并給予其他同學(xué)的反饋，從而不斷提高。（三）、閱讀訓(xùn)練通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生將自我介紹文章的主要內(nèi)容進(jìn)行梳理。然后，老師可以幫助學(xué)生更好地把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。在學(xué)生進(jìn)行朗讀自我介紹文本時，將及時糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤和語調(diào)問題，逐漸掌握閱讀的技巧。（四）、寫作訓(xùn)練通過教師在黑板上逐一呈現(xiàn)短語的詞匯和語法點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行自我介紹的書寫時自覺運(yùn)用所學(xué)知識。指導(dǎo)學(xué)生按照自我介紹的形式，寫出一篇簡單的英語自我介紹，同時不斷發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生的書寫和語法錯誤，提高學(xué)生的自我修正意識，從而逐漸提高英語寫作能力。五、教學(xué)過程本次準(zhǔn)備用兩節(jié)課的時間進(jìn)行，其中第一節(jié)課側(cè)重于學(xué)生對自我介紹的理解和口語訓(xùn)練，第二節(jié)課重點(diǎn)在于通過英語書寫訓(xùn)練提高學(xué)生寫作能力。教學(xué)具體流程如下：（一）、第一節(jié)課1.起步階段1.1導(dǎo)入，呈現(xiàn)主題老師提出今天要學(xué)習(xí)的主題，并簡單介紹自我介紹的重要性，表明學(xué)生們學(xué)好這一技能對今后的發(fā)展會帶來很大的幫助。同時，老師為學(xué)生播放一段英語自我介紹的樣板視頻，讓學(xué)生體會口語表達(dá)的技巧和語音魅力。1.2確定學(xué)習(xí)目標(biāo)老師簡單介紹今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大概介紹我們將要學(xué)習(xí)哪些知識和技能。鼓勵學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注老師所特別解釋的語言標(biāo)準(zhǔn)，包括與學(xué)生習(xí)慣口音差異的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)階段2.1學(xué)生口語訓(xùn)練學(xué)生跟讀老師發(fā)音，模仿口語表達(dá)方式，并針對自我介紹，練習(xí)適合的口音和語調(diào)。通過不斷練習(xí)、模仿和糾錯，學(xué)生們逐漸在口頭表達(dá)上感受到自信和樂趣。2.2學(xué)生閱讀訓(xùn)練學(xué)生將文本分段，進(jìn)行朗讀，并在讀后逐一解釋我所不熟悉的短語，梳理文章內(nèi)容，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和邏輯，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀自我介紹文本時建立正確的語音感知。3.總結(jié)回顧通過總結(jié)討論，讓學(xué)生掌握所學(xué)語言知識。老師將需要在以后的練習(xí)中進(jìn)行糾正的差異點(diǎn)標(biāo)注在黑板上，便于學(xué)生自主練習(xí)。（二）、第二節(jié)課1.起步階段上課前，老師會將上節(jié)課回顧的學(xué)生口語和朗讀自我介紹的錄音發(fā)給學(xué)生，鼓勵他們自我分析與投訴口音表達(dá)的不足，通過自我修正加強(qiáng)記憶。1.1確定學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生更深入的掌握自我介紹的語言和文體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升英語寫作能力，擴(kuò)大英語表達(dá)能力。1.2分組合作將所有學(xué)生分為小組，小組內(nèi)的學(xué)生互相檢查和修改彼此的自我介紹文本，不斷批判和指出不足之處，通過互動與交流，在共同努力中提高自己的寫作水平。2.學(xué)習(xí)階段在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過編輯自己的自我介紹文本，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行書寫。在書寫時，老師會逐個點(diǎn)評修改所發(fā)現(xiàn)的錯誤，幫助學(xué)生加深對語法的理解同時提高寫作能力，鼓勵學(xué)生在發(fā)音準(zhǔn)確的同時，保持口語天賦個性的特色。3.總結(jié)回顧課程結(jié)束后，老師將學(xué)生寫的所有自我介紹文本集中展示，給學(xué)生機(jī)會進(jìn)行互相閱讀和討論，鼓勵在未來繼續(xù)學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用所學(xué)到的英語知識和技巧。六、教學(xué)評估通過閱讀、寫作和口語訓(xùn)練，以及學(xué)生作業(yè)和學(xué)生的自我表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行評估。老師將評估主要考慮學(xué)生的自我介紹的準(zhǔn)確性、邏輯性、結(jié)構(gòu)和語法正確性等因素。其他的評估標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生句子的流暢性、音調(diào)和語法表達(dá)技能的準(zhǔn)確性、詞匯量和文化背景。老師評估后及時給出反饋和建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高。七、教學(xué)反思通過這一門課的教學(xué)設(shè)計和實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)語言知識進(jìn)行有效的吸收和運(yùn)