2023幼小銜接教學(xué)計(jì)劃（2篇）

第4頁共4頁2023幼?小銜接教學(xué)?計(jì)劃一、?指導(dǎo)思想?幼兒園大班?升入小學(xué)是?教育過渡的?關(guān)鍵時期，?具有承上啟?下的作用，?銜接過渡的?成功與否對?義務(wù)教育質(zhì)?量影響很大?。因此，從?理論和實(shí)踐?兩方面對幼?小學(xué)段的銜?接教育進(jìn)行?研究探索，?提高認(rèn)識，?摸清情況，?掌握規(guī)律，?是學(xué)生進(jìn)入?新的學(xué)習(xí)階?段后盡快適?應(yīng)不同階段?教育、高標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)施九年?制義務(wù)教育?、大面積提?高教育質(zhì)量?的現(xiàn)實(shí)要求?。二、工?作目標(biāo)1?、重視銜接?工作，建立?形成一套相?應(yīng)的制度，?并將此項(xiàng)工?作作為學(xué)校?的常規(guī)工作?，列入每學(xué)?期的工作計(jì)?劃。2、?通過活動，?使各學(xué)段教?師了解其它?學(xué)段學(xué)生的?行為習(xí)慣、?心理特點(diǎn)和?學(xué)校的教育?目標(biāo)、要求?、方法、風(fēng)?格等，從而?使處于銜接?年級的教師?能有意識地?使自己的教?育教學(xué)和管?理風(fēng)格接近?相鄰學(xué)段、?主動適應(yīng)學(xué)?生特點(diǎn)，為?學(xué)生盡快適?應(yīng)新學(xué)段的?學(xué)習(xí)生活打?好基礎(chǔ)。?3、通過活?動，使學(xué)生?能順利過渡?，從生活、?活動、學(xué)習(xí)?、心理等方?面較好地適?應(yīng)新的學(xué)習(xí)?環(huán)境，減少?小學(xué)一年級?的學(xué)困生的?比例。三?、具體工作?（一）期?初召開家長?會，向家長?宣傳幼小銜?接工作的重?要性。向?家長宣傳幼?小銜接方面?所開展的每?一項(xiàng)工作，?并向家長提?出一些相應(yīng)?的要求，如?要求家長配?合學(xué)校在家?督促自己的?孩子能在指?定的時間內(nèi)?完成某項(xiàng)具?體的任務(wù)，?培養(yǎng)幼兒做?事的效率性?，為學(xué)校學(xué)?習(xí)提供在時?間上的保證?;培養(yǎng)幼兒?責(zé)任性，使?幼兒的學(xué)習(xí)?能夠堅(jiān)持有?始有終，以?防出現(xiàn)在學(xué)?習(xí)上的虎頭?蛇尾。（?二）加強(qiáng)教?師之間的溝?通和相互間?的聯(lián)系。這?種溝通和聯(lián)?系，除了要?加強(qiáng)幼兒園?老師和一年?級教師之間?的聯(lián)系，同?是還要加強(qiáng)?一年級老師?之間的以及?與家長之間?的相互溝通?和聯(lián)系。這?樣做的目的?旨在能夠及?時探討在具?體操作上所?遇到的一些?困惑和問題?，尤其是對?教學(xué)大綱內(nèi)?容上的銜接?進(jìn)行探討和?研究。（?三）加強(qiáng)家?長之間的聯(lián)?系。學(xué)校幫?助家長互相?認(rèn)識，協(xié)助?加強(qiáng)家長們?之間的互相?交流和溝通?，從而讓家?長能夠初步?了解并充分?意識到自己?的孩子在入?小學(xué)時應(yīng)該?做好的各種?準(zhǔn)備工作，?除了物質(zhì)上?的，更重要?的是身體和?心理方面的?各種準(zhǔn)備。?適時調(diào)整幼?兒的生活作?息時間表，?使幼兒能夠?適應(yīng)小學(xué)學(xué)?習(xí)與生活的?節(jié)奏。（?四）加強(qiáng)小?學(xué)生生活自?理能力的訓(xùn)?練，注意對?學(xué)生在書寫?，閱讀等方?面的良好習(xí)?慣的培養(yǎng)。?（五）利?用家訪、家?長來校接送?幼兒、電話?交談等形式?，與家長及?時溝通和交?流，使家長?們能夠及時?了解和掌握?自己的孩子?在幼小銜接?方面所存在?的問題，準(zhǔn)?確把握自己?的孩子當(dāng)前?的發(fā)展水平?和狀況，并?對其進(jìn)行專?門的教育和?訓(xùn)練，取得?相互理解和?支持，使每?一個孩子都?能順利的從?幼兒園過渡?到小學(xué)的學(xué)?習(xí)與生活。?2023?幼小銜接教?學(xué)計(jì)劃（二?）為了進(jìn)?行有目的、?有計(jì)劃的學(xué)?習(xí)適應(yīng)與社?會適應(yīng)教育?，減緩幼兒?園與小學(xué)兩?學(xué)段的坡度?，促進(jìn)新生?養(yǎng)成良好的?習(xí)慣，使幼?兒園教育與?小學(xué)教育形?成無間隙整?體，本學(xué)期?制定幼小銜?接計(jì)劃如下?：工作重?點(diǎn)1、建?立機(jī)制：重?視銜接工作?，建立形成?一套相應(yīng)的?機(jī)制，并將?此項(xiàng)工作作?為學(xué)校的常?規(guī)工作，列?入每學(xué)期的?工作計(jì)劃。?2、平穩(wěn)?過渡：通過?活動，使一?年級教師了?解學(xué)生的行?為習(xí)慣、心?理特點(diǎn)，了?解幼兒園與?學(xué)校的教育?目標(biāo)、要求?、方法、風(fēng)?格等，從而?使處于銜接?階段的教師?能有意識地?使自己的教?育教學(xué)和管?理風(fēng)格從幼?兒園特點(diǎn)的?教育向?qū)W校?教育平穩(wěn)過?渡。3、?遞進(jìn)過渡：?通過活動，?使學(xué)生從生?活、活動、?學(xué)習(xí)、心理?等方面較好?地適應(yīng)新的?學(xué)習(xí)環(huán)境，?為養(yǎng)成良好?的習(xí)慣打下?基礎(chǔ)。具?體工作一?、期初召開?家長會，向?家長宣傳幼?小銜接工作?的重要性及?注意事項(xiàng)，?使家長們能?夠主動配合?學(xué)校，并能?積極的參與?到此項(xiàng)工作?中來。二?、利用班級?博客，向家?長們宣傳學(xué)?校在幼小銜?接方面所開?展的工作，?并向家長們?提出一些相?應(yīng)的要求，?如要求家長?配合學(xué)校在?家督促自己?的孩子能在?指定的時間?內(nèi)完成某項(xiàng)?具體的任務(wù)?。同時，展?示孩子在過?渡過程中的?表現(xiàn)，與家?長攜手，培?養(yǎng)孩子良好?行為習(xí)慣。?三、加強(qiáng)?教師的溝通?和聯(lián)系。這?種溝通和聯(lián)?系，除了要?加強(qiáng)本級部?班主任之間?的、還要加?強(qiáng)本級部不?同班級、不?同學(xué)科教師?之間的聯(lián)系?，從而關(guān)注?新生的習(xí)慣?養(yǎng)成的培養(yǎng)?。班主任將?情況匯總后?，根據(jù)具體?情況調(diào)節(jié)教?育方式。?四、利用家?訪、家長來?校接送孩子?、電話交談?等形式，與?家長及時溝?通和交流，?使家長們能?夠及時了解?和掌握自己?的孩子在幼?小銜接方面?所存在的問?題，準(zhǔn)確把?握自己的孩?子當(dāng)前的發(fā)?展水平和狀?況，并對其?進(jìn)行專門的?教育和訓(xùn)練?，使家校能?更進(jìn)一步的?配合。五?、改變以往?的一些習(xí)慣?做法，帶一?年級學(xué)生參?觀二、三年?級的課堂、?課間活動、?教室布置、?作業(yè)本、日?常禮儀等，?樹立榜樣，?激發(fā)新生的?效仿心、求?勝心。六?、適當(dāng)調(diào)整?上課時間的?活動安排。?在開學(xué)第一?個月，上課?____分?鐘后，讓學(xué)?生在室內(nèi)稍?微休息一下?