月考后的反思和總結(jié)模板（二篇）

第3頁共3頁月考后的?反思和總?結(jié)模板?第三次月?考的成績?已經(jīng)出來?，與上次?月考成績?相比，總?體上有所?提升。為?了使自我?今后的學(xué)?生更有方?向性，也?為了力爭?在下次考?試中取得?更優(yōu)異的?成績，現(xiàn)?作如下總?結(jié)：一?、成績浮?動情景?這次月考?總成績比?上次月考?提高了_?___分?。其中，?數(shù)學(xué)提高?了___?_分，英?語提高了?____?分，可是?語文下降?了___?_分。?二、成績?浮動原因?1、數(shù)?學(xué)和英語?一向是我?的弱項，?所以在平?時的學(xué)習(xí)?中，我都?把很多的?時間和精?力花費在?這兩個科?目上。?2、語文?是我的強(qiáng)?項，尤其?是作文對?提分產(chǎn)生?了關(guān)鍵性?作用?？?是最近幾?個月的學(xué)?習(xí)中，我?卻自以為?語文成績?好，就忽?略了新知?識的鞏固?，導(dǎo)致自?我在基礎(chǔ)?知識方面?有所落后?。三、?提分經(jīng)驗?1、最?近一個月?內(nèi)，每次?上數(shù)學(xué)課?，我都認(rèn)?真聽教師?講課。課?后也及時?復(fù)習(xí)相關(guān)?知識點，?并按教師?要求做習(xí)?題集。碰?到不懂的?'地方，?我就向同?學(xué)和教師?請教，力?求徹底弄?懂每一個?知識點，?再利用習(xí)?題加以強(qiáng)?化。四?、教訓(xùn)?這次一向?被我視為?強(qiáng)項的語?文竟然成?了我的拉?分科目，?實屬不該?。所以，?在以后的?學(xué)習(xí)中，?我必須不?能因為其?他科目就?忽略了語?文的學(xué)習(xí)?。五、?解決對策?1、新?的學(xué)習(xí)方?法幫忙我?在英語和?數(shù)學(xué)方面?取得了提?高，所以?以后要堅?持這些方?法，再接?再厲。?2、重視?語文的學(xué)?習(xí)，打好?基礎(chǔ)，鞏?固作文。?總而言?之，這次?考試有失?有得。今?后，我必?須要繼續(xù)?堅持有的?方法，統(tǒng)?籌各科的?學(xué)習(xí)，爭?取在各個?方面都取?得更好的?成績!?月考后的?反思和總?結(jié)模板（?二）一?、在教學(xué)?過程中沒?能夠很好?的注重細(xì)?節(jié)問題?這次月考?，從試卷?難易程度?來分析，?屬于中等?以下的水?平。但就?試卷情況?來說，選?擇題差一?點，差距?最大的是?材料題，?特別是材?料當(dāng)中的?涉及到比?較容易混?淆的東西?，很多同?學(xué)做錯了?。關(guān)于這?一點，我?上課的時?候并沒有?充分的強(qiáng)?調(diào)，我以?為我上完?課之后，?同學(xué)們不?管多少都?看一點的??？墒牵?事實結(jié)果?大出我的?以外，很?多同學(xué)不?注重細(xì)節(jié)?問題。隋?朝三省六?部制和明?朝的廢三?省由皇帝?直接通靈?六部這些?細(xì)節(jié)問題?，對于我?個人來說?，我在思?想上沒能?夠很好的?重視這些?細(xì)節(jié)問題?，只是從?自己的.?角度出發(fā)?，認(rèn)為這?些細(xì)節(jié)太?簡單。對?于今后的?教學(xué)過程?中，一定?要在思想?上引起對?一些細(xì)節(jié)?問題的注?意，并要?引起足夠?的重視，?才能從總?體上提高?我的歷史?成績。?二、自己?缺乏一定?的備課、?教學(xué)經(jīng)驗?對于這?個問題，?我感觸尤?深。和我?上政治相?比，尤顯?自己對于?教材的掌?握程度沒?能夠很好?的把握。?有些知識?即使自己?掌握并不?代表學(xué)生?能夠掌握?，自己熟?知的反復(fù)?強(qiáng)調(diào)的學(xué)?生并沒有?聽進(jìn)去。?這也就是?自己在備?課時候沒?有將學(xué)生?這一學(xué)習(xí)?主體考慮?進(jìn)去，忽?視了他的?存在，也?就忽視了?自己的教?學(xué)效果。?備課過程?中，自己?對于教材?的分析上?，還是缺?乏很多經(jīng)?驗與能力?。所以，?在備課備?教材的過?程中，在?掌握教材?基本知識?的同時，?還要把握?教材的每?個知識點?的環(huán)節(jié)，?創(chuàng)設(shè)問題?的環(huán)境，?吸引學(xué)生?認(rèn)真聽課?，達(dá)到教?學(xué)成果。?不是學(xué)生?不好，而?是自己上?的不好，?沒能夠吸?引學(xué)生的?注意力，?關(guān)于這方?面，需要?通過看一?些書本來?更好地掌?握備課的?基本方法?。三、?自己缺乏?耐心無?論是在講?課的過程?中還是在?講習(xí)題的?過程中，?對于一些?比較簡單?的習(xí)題，?往往說的?最多的話?語是“這?一題太簡?單了，不?用講了吧?”，一帶?而過。事?實的結(jié)果?是，好的?學(xué)生是存?在，不用?講，絕大?部分由于?沒有學(xué)習(xí)?的主動性?與積極性?，根本不?思考，上?課不認(rèn)真?聽。所以?，至于他