2023三年級下學期的數學老師的工作計劃范文（2篇）

第9頁共9頁2023三?年級下學期?的數學老師?的工作計劃?范文從上?學期成績分?析看，成績?較理想但還?需繼續(xù)努力?，本學期要?因材施教，?分別對待。?對于自己認?為聰明得很?，平時懶讀?、懶寫、懶?做題，成績?也不會好到?哪兒去的學?生，可以引?導多自學，?自己悟出道?理，小組展?開討論，比?教師苦口婆?心的說教會?更有效。對?于基礎很差?、干勁更差?，上課不遵?守紀律，作?業(yè)叮囑再三?都不能完成?的同學，更?要認真對待?，發(fā)現他們?思想、學習?中的閃光點?，鼓勵他們?的點滴進步?，與家長聯?系溝通，與?優(yōu)生結對子?，力爭使他?們成為砌墻?的磚頭-后?來居上。?一、學生情?況分析：?三年級三班?共有學生_?___名，?大部分學生?學習態(tài)度端?正，掌握基?礎知識比較?牢固，學習?目的明確，?上課專心聽?講，遇到不?懂的問題能?主動問老師?。有部分學?生在課堂只?停留在認真?、專心聽，?缺少主動參?與的意識和?習慣。但也?有小部分學?生基礎比較?差，上課聽?到的知識，?課后又不會?運用，作業(yè)?的正確率低?，個別學生?不肯及時完?成，喜歡拖?拉作業(yè)。所?以在本學期?的數學課上?，要培養(yǎng)學?生對數學的?學習興趣，?讓學生善于?思考，樂于?思考，不怕?錯誤，具有?問題意識，?培養(yǎng)學生快?樂學數學的?心態(tài)，養(yǎng)成?良好的學習?習慣。二?、教材分析?：本冊內?容包括萬以?上數的認識?;進一步理?解四則運算?的意義，能?進行一位數?乘、除兩位?數和簡單的?兩位數乘、?除三位數的?口算，會筆?算三位數乘?兩位數及兩?、三位數除?以兩位數能?計算含有兩?級運算的四?則混合運算?，能結合實?際進行估算?;結合生活?經驗認識年?、月、日了?解它們之間?的關系，知?道____?時計時法;?認識直線、?線段、射線?，了解平面?上兩直線的?平行和相交?的位置關系?，會過一點?作已知直線?的垂線和平?行線;能通?過實例進一?步認識條形?統(tǒng)計圖;結?合生活經驗?能辨認從不?同方位看到?的組合物體?的形狀，能?根據看到的?形狀擺放物?體。本冊?教材通過優(yōu)?化單元知識?結構，幫助?學生理解和?掌握知識，?根據學生的?認知特點，?從學生的實?際出發(fā)將乘?除法的口算?、筆算、估?算有機結合?在一起，便?于學生理解?計算策略的?多樣性;通?過解決問題?學習新知識?，體現知識?的生成性，?在學習“平?行與相交”?中，由“怎?樣畫設計圖?”問題引入?，通過探索?實踐使學生?在解決問題?過程中掌握?基礎知識和?基本技能;?倡導多樣化?的教與學方?式，為學生?提供充分的?探究空間，?引導學生積?極參與，主?動獲取知識?。三、教?學目標：?1、結合具?體情景，能?認、讀、寫?小數，能比?較小數的大?小，并能進?行一位小數?的加減運算?;能認、讀?、寫萬以上?的數，了解?十進制計數?法，會用萬?、億為單位?表示大數;?結合現實素?材感受大數?的意義，并?能對較大的?數進行估計?。2、在?現實的情境?中，進一步?理解四則運?算的意義，?會進行一位?數乘、除兩?位數和簡單?的兩位數乘?、除三位數?的口算;會?筆算三位數?乘兩位數的?乘法及兩、?三位數除一?兩位數的除?法;會計算?含有兩級運?算的斯則混?合式題;能?結合現實素?材進行估算?，并解釋估?算的過程;?能借助計算?器進行較復?雜的運算，?探索簡單的?數學規(guī)律。?在探索、交?流的過程中?，了解解決?問題的策略?是多樣的。?3、結合?生活經驗，?認識年、月?、日，了解?他們之間的?關系;知道?____時?計時法。?4、結合實?例了解兩點?確定一條直?線和兩條直?線相交確定?一個點;區(qū)?分直線、線?段和射線;?體會兩點間?所有連線中?線段最短，?知道兩點間?及點到直線?的距離;了?解平面上兩?直線的平行?和相交（包?括垂直）位?置關系，會?過一點作已?知直線的垂?線和平行線?。能綜合運?用平等與相?交等知識解?決實際問題?，發(fā)展初步?的創(chuàng)新意識?和動手能力?。5、結?合生活經驗?，能辨認從?不同方位看?到的組合物?體的形狀;?能根據看到?的形狀擺放?物體。6?、通過實例?，進一步認?識條形統(tǒng)計?圖（1格表?示多個單位?）。能初步?用數和形來?描述現實生?活中的事物?，感受數學?與日常生活?的密切聯系?，體驗學習?數學的作用?。7、在?實踐活動中?，初步了解?分析研究問?題的方法。?在探索、解?決具有一定?挑戰(zhàn)性問題?的過程中，?初步學會表?達自己思考?的大致過程?和結果，積?累與同伴合?作的經驗，?增強學好數?學的信心。?四、教學?措施：1?、在活動情?景中發(fā)現大?數的過程，?能用大數表?示具體的事?物，發(fā)展初?步的觀察、?分析、抽象?、概括能力?，建立初步?的數感。?2、經歷探?索兩位數乘?除兩、三位?數計算的過?程，初步形?成獨立思考?和探索的意?識。結合具?體情景，在?估算的過程?中，初步形?成估算意識?。3、在?用混合運算?解決實際問?題的過程中?，體會分析?問題的思路?和方法，能?進行簡單的?、有條理的?思考。4?、在探索平?行與相交的?過程中，提?高初步的觀?察、想象和?動手能力，?發(fā)展空間觀?念。5、?通過實驗，?初步體會統(tǒng)?計的工具性?，培養(yǎng)初步?的統(tǒng)計意識?。6、課?前做好備課?工作，不但?備教材，還?認真?zhèn)鋵W生?，做到有的?放矢。主動?學習新課程?標準，結合?自己實際情?況和學生實?際情況展開?教學工作.?7、關注?每個學生的?學習情況，?鼓勵“吃不?飽”的學生?向更高的層?次邁進，可?以做一些有?難度的題。?8、充分?利用教材的?特點，將計?算融于解決?問題的情境?當中，讓數?學知識變得?有味，與實?際生活緊密?聯系，讓他?們感到學有?所用，生活?中處處都有?數學。多列?舉一些實際?生活中常見?的事例，比?如：買東西?和賣東西的?例子，學生?在實際生活?中會算賬，?但出現在課?本上時就不?知道如何處?理了。9?、補差內容?：有些內容?是難點，但?教材中安排?的習題與課?時明顯不足?，在課后要?及時反饋，?讓學生多做?相應的練習?，鞏固所學?的知識，達?到預測的目?標。培養(yǎng)他?們解決數學?問題的能力?。10、?在課堂上多?下功夫，練?習有層次性?，課后個別?輔導，利用?自習課集中?輔導，班內?建立優(yōu)幫差?小組，努力?使他們的數?學成績有提?高五、課?時安排：?教學內容課?時數一、?大數知多少?-萬以上數?的認識__?__課時?二、走進天?文館-年、?月、日__?__課時?三、家居中?的學問-小?數的初步認?識____?課時四、?泰山黃金周?-計算器_?___課時?五、揚帆?奧運-三位?數乘兩位數?____課?時六、走?進商場-觀?察物體__?__課時?七、農田里?的數學-除?數是兩位數?的除法__?__課時?綜合應用-?紙與我們的?生活___?_課時八?、我跟爸爸?學設計-平?行與相交_?___課時?九、長大?了我也去航?天-統(tǒng)計_?___課時?回顧整理?-總復習_?___課時?2023?三年級下學?期的數學老?師的工作計?劃范文（二?）一、班?級學生情況?分析我班?共有學生_?___人，?其中男生_?___人，?女生___?_人。絕大?部分學生家?____、?____村?等行政村，?有部分學生?家離學校較?遠。根據上?學年成績檢?測情況分析?，學生的基?礎知識掌握?較好，但仍?有部分學生?成績不夠理?想，其原因?主要是父母?在外地打工?，孩子交給?爺爺、奶奶?管教，學習?缺乏主動性?和自覺性，?沒有良好的?學習習慣。?因此，本學?期重點工作?除了繼續(xù)加?強學生的基?礎知識訓練?以外，還要?加強對學困?生的個別輔?導及良好的?學習習慣的?培養(yǎng)，力爭?使學生的整?體素質得到?提高。二?、教材分析?這一冊教?材包括下面?一些內容：?測量、萬以?內的加法和?減法、四邊?形、有余數?的除法、時?分秒、多位?數成一位數?、分數的初?步認識、可?能性，數學?廣角和數學?實踐活動等?。1.計?算教學內容?的編排體現?改革的理念?，注重培養(yǎng)?學生靈活的?計算能力，?發(fā)展學生的?數感。2?.提供豐富?的空間與圖?形的教學內?容，注重實?踐與探索，?促進學生空?間觀念的發(fā)?展。3.?結合現實問?題教學簡單?的數據分析?和平均數，?加深學生對?統(tǒng)計作用的?認識，逐步?形成統(tǒng)計觀?念。4.?加強解決問?題能力的教?學，培養(yǎng)學?生綜合運用?數學知識解?決問題的能?力。5.?有步驟地滲?透數學思想?方法，培養(yǎng)?學生數學思?維能力。?6.情感、?態(tài)度、價值?觀的培養(yǎng)滲?透于數學教?學中，用數?學的魅力和?學習的收獲?激發(fā)學生的?學習興趣與?內在動機。?三、教學?目標和要求?1.會筆?算多位數乘?一位數的乘?法、萬以內?的加法和減?法，會進行?相應的乘法?估算和驗算?。2.會?口算一位數?乘整十、整?百、整千的?數，整十、?整百數乘整?十數，兩位?數乘整十、?整百數（每?位乘積不滿?十）。3?.初步認識?簡單的分數?，初步知道?分數是平均?分的含義，?會讀、寫分?數，初步認?識分數的大?小，會計算?一些分數的?加減法。?4.認識時?、分、秒三?個時間名詞?，能夠很準?確的說出三?者之間的進?制關系及三?者之間的大?小關系。?5.認識周?長的含義，?會計算四邊?形的周長，?提醒學生注?意漏寫周長?的單位名稱?。6.認?識時間單位?時、分、秒?，了解它們?之間的關系?;知道每小?時是多少分?鐘、每分鐘?是多少秒組?成的;并學?會準確認識?時間。7?.了解不同?形式的可能?性，知道哪?些事情發(fā)生?是一定的、?可能的還是?不可能的，?進一步體會?可能性在現?實生活中的?作用。8?.經歷從實?際生活中發(fā)?現問題、提?出問題、解?決問題的過?程，體會數?學在日常生?活中的作用?，初步形成?綜合運用數?學知識解決?問題的能力?。9.初?步了解的思?想，形成發(fā)?現生活中的?數學的意識?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。10?.讓學生體?會學習數學?的樂趣，提?高學習數學?的興趣，建?立學好數學?的信心。?11.養(yǎng)成?認真、按時?、按質完成?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習慣。四?、教學重、?難點萬以?內的加法和?減法、四邊?形、有余數?的除法、時?分秒、多位?數成一位數?、分數的初?步認識是本?冊教材的重?點教學內容?。本冊教?材根據學生?所學習的數?學知識和生?活經驗，安?排了兩個數?學實踐活動?，讓學生通?過小組合作?的探究活動?或有現實背?景的活動，?運用所學知?識解決問題?，體會探索?的樂趣和數?學的實際應?用，感受用?數學的愉悅?，培養(yǎng)學生?的數學意識?和實踐能力?。從本冊?開始引入分?數的初步認?識，內容比?較簡單。此?時學生在日?常生活中經?常遇到或用?到有關分數?的知識和問?題，這部分?知識的學習?，可以擴大?用數學解決?實際問題的?范圍，提高?學生解決問?題的能力;?同時也使學?生初步學會?用簡單的分?數進行表達?和交流，進?一步發(fā)展數?感，并為進?一步系統(tǒng)學?習分數及分?數四則運算?做好鋪墊。?五、學困?生輔導1?、對學困生?教師要多傾?注些關心和?愛心，耐心?輔導循循善?誘，給他們?創(chuàng)造表現機?會，鼓勵他?們。2、?經常家訪，?取得家長的?配合和支持?，把學生在?校表現告訴?家長。3?、有的放矢?，因材施教?。學會提出?問題、善于?發(fā)現問題，?培養(yǎng)他們了?解分析問題?和解決問題?的能力。?六、教改措?施1、積?極學習新課?程標準，把?握課標要求