如何做好班主任工作課件

引言

魏書生說：當(dāng)教師不當(dāng)班主任，就象喝白開水，雖解渴但沒有味道。一個好的班主任，對學(xué)生的影響是巨大的，不僅影響學(xué)生的現(xiàn)在，還影響著學(xué)生的未來，甚至是終身。班級管理與班主任工作引言魏書生說：當(dāng)教師不當(dāng)班主任，就象交流與研討1.讀魏書生《班主任工作漫談》的體會。2.看魏書生“如何當(dāng)好班主任”錄象的感受。交流與研討1.讀魏書生《班主任工作漫談》的體會。交流與研討

教育的技巧和藝術(shù)就在于：教師要善于在每一個學(xué)生面前，甚至是最平庸的、在智力發(fā)展上最感困惑的學(xué)生面前，都向他打開他的精神發(fā)展的領(lǐng)域，使他能在這個領(lǐng)域里達到一個高處，顯示自己，宣告大寫的‘我’的存在，從人的自尊感的源泉中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一個精神豐富的人。

——蘇霍姆林斯基交流與研討教育的技巧和藝術(shù)就在于：教師要善于在每一交流與研討

一個教師，只有做了班主任，才能真正領(lǐng)會到教育的奧妙和教師的幸福。

——

特級教師金熙寅

交流與研討一個教師，只有做了班主任，才能第九章班級管理與班主任工作班級組織班主任的角色班主任工作的內(nèi)容和方法如何做好班主任工作課件班主任崗位的設(shè)置過程

班主任是近、現(xiàn)代學(xué)校教育中隨著班級授課制的出現(xiàn)而產(chǎn)生和設(shè)置的一種工作崗位的稱謂。1904年清政府公布《奏定學(xué)堂章程》。其中規(guī)定："小學(xué)各年級置本科正教員一人"，"通教科目"，"任教授學(xué)生之功課，且掌所屬之職務(wù)"。這是我國班主任工作的開始。到了1932年國民黨統(tǒng)治時期，中學(xué)規(guī)定設(shè)立級任制。1938年又把這種級任制改為導(dǎo)師制，把負責(zé)班級教育工作的教師稱為級任導(dǎo)師。1949年新中國成立后，學(xué)習(xí)當(dāng)時的蘇聯(lián)經(jīng)驗，在全國中小學(xué)一律設(shè)置了班主任。1952年《中學(xué)暫行規(guī)程》的頒布，標(biāo)志著我國社會主義教育班主任制的確立。此后，在有些高等學(xué)校里也陸續(xù)設(shè)置了班主任。目前全國有中小學(xué)班主任500多萬，組織、領(lǐng)導(dǎo)、教育著占全國人口近1／5的中、小學(xué)生。班主任崗位的設(shè)置過程班主任是近、現(xiàn)代學(xué)校教育中隨著班

一、班級與班主任

（一）班級是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)校進行教育和教學(xué)活動的基本單位。班級組織是歷史發(fā)展的產(chǎn)物。率先正式使用“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期的著名教育家埃拉斯莫斯。16世紀，在西歐，一些國家創(chuàng)辦的古典中學(xué)里出現(xiàn)了班級組織的嘗試，運用班級的形式開展教學(xué)活動。

17世紀捷克教育家夸美紐斯總結(jié)了前人和自己的實踐經(jīng)驗，并在其代表作《大教學(xué)論》中對班級組織進行了論證，從而奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。此后，班級組織在歐洲許多國家的學(xué)校中逐步推廣。中國采用班級組織形式，最早的雛型始于1862年清政府開辦的京師同文館。20世紀初廢科舉、興學(xué)校之后，全國各地的學(xué)校開始采用了班級組織的形式。如何做好班主任工作課件班主任是什么？學(xué)生眼前的“偶像”家長心目中的“救星”教師群中的“明星”學(xué)校教育教學(xué)和管理中的“橋梁”和“紐帶”——班集體的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的“主任教師”和“精神關(guān)懷者”班主任是什么？學(xué)生眼前的“偶像”

（二）班主任受學(xué)校委派，全面負責(zé)一個班學(xué)生的各項工作。班主任是學(xué)校中全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學(xué)生團隊組織的團隊，是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁。在班級管理中，班主任有著多重角色，擔(dān)負著多種責(zé)任，發(fā)揮著特殊的作用，班主任工作的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的成長。（二）班主任受學(xué)校委派，全面負責(zé)一個班學(xué)生的各項工作學(xué)生、家長的教育者班級工作的計劃者掌握知識和技能，是專業(yè)教師學(xué)生、家長的教育者班級工作的計劃者掌握知識和技能，是專業(yè)教師沖突的處理者沖突的處理者時間矩陣圖緊急的不緊急的重要的不重要的虛假的必要的危機有限期的任務(wù)項目計劃準(zhǔn)備建立關(guān)系真正的創(chuàng)新重要的干擾一些會議一些報告浪費的逃避的活動浪費時間之事合理的時間管理者時間矩陣圖緊急的不緊急的重要的不重要的虛假的必要的危機有限期學(xué)生和家長利益的代言人人際關(guān)系專家－－為了班級工作多些支持，少些阻礙學(xué)生和家長利益的代言人人際關(guān)系專家－－為了班級工作多些支持，教育質(zhì)量保證模式

明確職責(zé)

描述管理范圍

定義重要的管理面

制定指標(biāo)

建立評價閾值

報告QA

收集、分析資料

評價結(jié)果

把資料與閾值作比較

采取措施

〔未達閾值）

評價管理

尋找原因

到達閾值

發(fā)現(xiàn)問題報告QA教育質(zhì)量的管理者教育質(zhì)量的管理者改革者，使班級工作不斷完善資源分配者

改革者，使班級工作不斷完善資源分配者

科研者…不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)班級的領(lǐng)導(dǎo)者科研者…不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)班級的領(lǐng)導(dǎo)者

鼓動者，和學(xué)生一起展望美好的將來成功人士大多生活在美好的愿景之中軍隊要講究士氣，民族要振奮精神，班級要有良好的精神面貌。班主任要能經(jīng)常鼓勵學(xué)生不斷進取，戰(zhàn)勝困難，向?qū)W生展示美好未來。鼓動者，和學(xué)生一起展望美好的將來成功人士大多生活在美構(gòu)建共同愿景

（班主任對學(xué)生說）三年后我們即將畢業(yè)。按照咱們學(xué)校的傳統(tǒng)，每屆畢業(yè)生都會參加隆重的畢業(yè)典禮。典禮上每個班都要回顧三年的成長歷程。請問你最希望在畢業(yè)典禮上用哪些詞語來形容咱們班的三年生活？請將這些詞語寫在紙上（3分鐘）。四人一組互相交流答案紙并為咱們班起個有意義的名字（5分鐘）。選出一人代表全組向全班通報小組的意見。（每組2分鐘）集中大家的意見，確定班級名稱及對班級的描述詞語。新集體的共同愿景即可通過這種自下而上的方式產(chǎn)生了。（10分鐘）課下，可以請同學(xué)們將班級名稱和描述詞語做成長久性標(biāo)志，張貼在教室里。——新學(xué)期新集體第一次班會

構(gòu)建共同愿景（班主任對學(xué)生說）三年后我們即將畢業(yè)。按照咱們

二、班主任工作的意義（一）班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育教學(xué)計劃的得力助手，對全班學(xué)生的健康和諧發(fā)展負直接責(zé)任。（二）班主任是是學(xué)校德育工作的主要實施者，不僅是聯(lián)系各科教師與團隊組織的紐帶，而且起著溝通學(xué)校、社會和家庭的橋梁作用。（三）班主任是是年輕一代健康成長的引路人，是精神文明建設(shè)的重要促進力量。二、班主任工作的意義班主任做什么？班主任做什么？第二節(jié)班主任工作內(nèi)容一、班主任工作的基本任務(wù)

帶好班級，教好學(xué)生。二、班主任工作的主要內(nèi)容（一）對學(xué)生進行品德教育班主任進行品德教育的途徑和方式很多，主要有以下三個方面：

1、依靠教師集體。

2、依靠班委會和團隊干部。

3、面向每個學(xué)生，因材施教。第二節(jié)班主任工作內(nèi)容（二）教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）指導(dǎo)學(xué)生課余生活，關(guān)心身體健康。（四）組織學(xué)生參加勞動和其他社會活動。（五）指導(dǎo)班委會、共青團和少先隊工作。（六）做好家長工作，爭取社會有關(guān)方面的配合。（七）評定學(xué)生操行。（二）教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。THANKYOUSUCCESS2023/7/3123可編輯THANKYOUSUCCESS2023/7/272我一直在思考,到底怎樣做才算是一個稱職的班主任呢...我一直在思考,到底怎樣做才算是一個稱職的班主任呢...第三節(jié)班主任工作的內(nèi)容及其方法一、全面了解和研究學(xué)生1、了解和研究學(xué)生的什么？2、了解和研究學(xué)生的方法：觀察談話分析書面材料調(diào)查研究第三節(jié)班主任工作的內(nèi)容及其方法

二、組織培養(yǎng)班集體：這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班集體形成的主要步驟和方法是：1、確立班集體的奮斗目標(biāo)2、健全組織，選擇和培養(yǎng)班干部以形成集體核心3、制定班級制度4、組織多樣的教育活動5、培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)（班級文化）班級管理過程的四個基本環(huán)節(jié)是：計劃、組織、檢查和總結(jié)。班級管理的核心工作是班級組織建設(shè)。二、組織培養(yǎng)班集體：這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部的能力：選拔方法：任命制、民主選舉制、自由競爭制、輪換制基本要求：能慧眼識才，準(zhǔn)確選拔班干部；群體中見威信。細微處觀言行。工作中顯能力。能知人善用，合理班干部；能量才而用，發(fā)揮特長；能充分信任，大膽使用。能科學(xué)指導(dǎo)，精心培育班干部；大膽使用與嚴格培養(yǎng)相結(jié)合；群眾監(jiān)督與嚴于律己相結(jié)合。因人制宜與統(tǒng)一要求相結(jié)合。能力培養(yǎng)：更新人才觀念；掌握選用人才的辯證法；選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部的能力：討論：案例分析案例：楊老師接任五年級班主任工作的第一天就遇到這樣一件事：上課后，他宣布和同學(xué)們認識一下，然后講一講有關(guān)事項。誰知，他剛一開口，一個虎頭虎腦的男同學(xué)舉起手，打斷他的話：“老師，今天是開學(xué)第一天，應(yīng)該先打掃班里的衛(wèi)生。”楊老師沒當(dāng)回事，順口說：“今天時間緊，打掃衛(wèi)生的事以后再說，你先坐下?！睏罾蠋熇^續(xù)將下去，可剛講完一個問題，他有舉起手說：“老師，現(xiàn)在應(yīng)該先選舉班長和班委?！睏罾蠋煵荒蜔┝耍試绤柕目跉庵浦拐f：“什么時候選班干由老師決定，請你不要隨便打斷老師的講話?！睏罾蠋熤v完后，大多數(shù)都嗤嗤地笑，有的還小聲地議論“哼，官迷?！背鋈艘饬系氖窍挛邕@同學(xué)托病逃學(xué)了，第二天也逃學(xué)。問題：1、楊老師的態(tài)度是否正確，你是楊老師會怎樣處理？2、你認為這位男同學(xué)能不能當(dāng)班長或班干，為什么？討論：案例分析案例：楊老師接任五年級班主任工作的第一天就遇到組織班級活動的能力：基本要求：能科學(xué)確定活動內(nèi)容；思想性活動。知識性活動。娛樂性活動。實踐性活動。能周密地安排活動計劃：活動主題、內(nèi)容、目標(biāo)、方法、準(zhǔn)備、活動過程、活動反思。有發(fā)動——有檢查——有評比——有記錄——有總結(jié)——有成果能有效地指導(dǎo)活動實施；積極發(fā)動。指揮實施。做好總結(jié)。能力培養(yǎng)：充分認識開展班級活動的意義；把握班級活動的實施原則；培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展自身特長；組織班級活動的能力：營造和諧、健康的班級文化：班規(guī)的制定與執(zhí)行物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系：師生、生生關(guān)系形成正確的輿論：學(xué)習(xí)、討論、榜樣、宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)：學(xué)習(xí)興趣、目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)生習(xí)慣班名、班歌、班訓(xùn)的設(shè)計營造和諧、健康的班級文化：三、做好個別教育工作（一）后進生的轉(zhuǎn)化正確對待后進學(xué)生，關(guān)心熱愛后進生；弄清情況，分析原因，了解癥狀，對癥下藥；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；抓反復(fù)，反復(fù)抓。（二）關(guān)注中等生（三）優(yōu)生的教育三、做好個別教育工作轉(zhuǎn)化后進生的能力：基本要求：曉之以理的說服力；動之以情的感染力；導(dǎo)之以行的持久力；——反復(fù)抓、抓反復(fù)。能力培養(yǎng)：全面了解后進生；真正關(guān)懷和尊重后進生；加強轉(zhuǎn)化工作的針對性。轉(zhuǎn)化后進生的能力：煉就一雙悅納學(xué)生的眼睛師愛首先是接納——確立“每個孩子都是寶”的信念，接納每一個孩子。寬容是交流互動的前提。讓學(xué)生從老師的眼睛里看到愛讓學(xué)生感覺得到你的關(guān)注——你不一定愛你的學(xué)生，但你既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承擔(dān)你相應(yīng)的責(zé)任，你得關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，而且，你不要將關(guān)注僅僅停留在意識里，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著，感覺得到。你拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問，常與學(xué)生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都能讓學(xué)生感覺得到的關(guān)注。煉就一雙悅納學(xué)生的眼睛師愛首先是接納——確立“每個孩子都是寶拒絕忽視策略

——看出學(xué)生的缺點卻不張揚

不表現(xiàn)，就不被發(fā)現(xiàn)；不被發(fā)現(xiàn)，就無法實現(xiàn)。正當(dāng)?shù)男枰?，不?dāng)?shù)男问健稿e誤、違紀“單獨約會”，“開小灶”——悄悄發(fā)生的事，悄悄處理悄悄話特別管用——一個眼神，一張小紙條，有時勝過電閃雷鳴般的批評等待契機俗語：事緩則圓。待機是一種教育智慧。拒絕忽視→寬容：“她裝作不知道我的愚蠢?！?/p>

拒絕忽視策略

——看出學(xué)生的缺點卻不張揚不表現(xiàn)，就不被發(fā)現(xiàn)案例分析：班上，有一伙“小搗蛋”愛玩籃球。為了玩球和看球賽，常常影響學(xué)習(xí)，有時還遲到、曠課，甚至幾次搶別班的球玩，引起糾紛，告到班主任那里。如何解決這個令人頭疼的問題呢？班主任從中看到了一個可以引導(dǎo)的積極性。他組織這些“小搗蛋”成立了一個球隊，選了隊長，訂了幾條隊規(guī)：一服從命令聽指揮；二堅持練習(xí)守紀律；三不搶外班的球；四不做有損球隊名譽的事。此后，每天開展練球，在活動中練出了紀律和自我控制能力。結(jié)合所學(xué)分析這位班主任成功之處。如果你是這班主任，你還有別的辦法嗎？案例分析：四、協(xié)調(diào)好各種關(guān)系家庭和社會是學(xué)生成長的重要環(huán)境，班主任要積極爭取家庭、社會對學(xué)校教育的支持，形成學(xué)校、家庭、社會一體化的教育力量。具體要求:①要定期對學(xué)生家庭進行訪問，舉行家長座談會，接待家長來訪，了解家長和學(xué)生的全面情況;②充分利用家長的教育資源，將家長的各種教育條件，化為共同搞好班級工作的教育力量;③爭取校外各種積極的教育因素，以此來彌學(xué)校教育的不足。

四、協(xié)調(diào)好各種關(guān)系責(zé)任共擔(dān)策略經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。糊涂的父母，糊涂的愛。恰恰就是這種“愛”，讓多少孩子走入歧途教育家長與教育孩子同步做好家長工作，樹立家長的信心，形成家校教育的合力家庭是世界上最重要的教育機構(gòu)，它提供給人的生命打上烙印的教養(yǎng)一個好媽媽抵得上一百個學(xué)校教師“只要你有出息，天天都是媽的節(jié)日”。責(zé)任共擔(dān)策略經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合五、做好班主任工作的計劃和總結(jié)(一)班主任工作的計劃班主任工作的計劃，一般可分為學(xué)期(或階段)計劃和具體的活動計劃。班主任學(xué)期工作計劃的內(nèi)容大致包括以下幾個部分：1、班級基本情況和學(xué)生情況的概括分析；2、本學(xué)期學(xué)校工作要求以及本班工作的目標(biāo)；3、實行計劃的具體措施；4、實施計劃的評估和檢查等。

五、做好班主任工作的計劃和總結(jié)

(二)班主任工作的總結(jié)班主任工作總結(jié)，一般分為全面總結(jié)和專題總結(jié)。

1、全面總結(jié)是綜合性的班級工作總結(jié)，所涉及的內(nèi)容應(yīng)反映全班同學(xué)在德、智、體、美等幾方面發(fā)展變化的情況，以及基本原因分析，從中總結(jié)出經(jīng)驗，找出存在的問題。

2、專題總結(jié)或者是班級單項工作總結(jié)，或者是學(xué)生中顯著變化的某方面情況小結(jié)。班級工作總結(jié)，除了在學(xué)期、學(xué)年終結(jié)時進行外，還可以在期中、在某項活動完成之后進行。(二)班主任工作的總結(jié)案例分析

去年，我班的刺頭和英語老師起了沖突，竟然要大打出手，被老師和同學(xué)們及時制止了。那天我出去開會，第二天上班我還被蒙在鼓里（學(xué)生怕我生