2021新蘇教版科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃

2021新蘇教版科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃本班共有學(xué)生人，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都掌握了一定的科學(xué)知識和探索方法，具備了初步的探究能力和興趣。他們中的大多數(shù)學(xué)生對周圍世界產(chǎn)生了好奇心和探究欲望，勤于觀察、思考、動手和操作，這對同學(xué)們進一步進行科學(xué)的學(xué)習(xí)和探索是有幫助的。另外，部分學(xué)生懂得小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的必要性，因此學(xué)生的合作意識和能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。不過，由于多方面的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動沒有開展，因此學(xué)生的實驗動手和操作能力沒有得到培養(yǎng)和發(fā)展，活動常常耗時低效，影響了學(xué)生整體科學(xué)素養(yǎng)的形成。本學(xué)期的教學(xué)中要注意彌補這方面的不足。本教材為2021年新編寫的新蘇教版教材，全冊共五個單元，17課內(nèi)容。每個單元分別圍繞一個主題編寫內(nèi)容。第一單元的主題是《冷和熱》，分別由《冷熱與溫度》《熱脹冷縮》《水受熱以后》《水遇冷以后》四課組成。引導(dǎo)學(xué)生了解溫度的概念及計量單位，掌握溫度計的使用方法，探究熱水變涼的規(guī)律，探究物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，了解水受熱、遇冷以后產(chǎn)生的變化過程和變化規(guī)律，進而理解水的三態(tài)變化。第二單元的主題是《地球、月球與太陽》，分別由《地球》《月球》《太陽》《太陽鐘》四課組成。這四課在邏輯結(jié)構(gòu)上分為兩層，形成平行邏輯結(jié)構(gòu)和延伸邏輯結(jié)構(gòu)。地球、月球、太陽這三個次級主題由近及遠引導(dǎo)學(xué)生認識存在于他們身邊的天體及其運動和變化，并從規(guī)律性的角度來整理這些變化。這四課的側(cè)重點雖然各不相同，但總體上都是先了解某個天體的客觀特征，然后探索該天體有規(guī)律的運動和變化，并將運動和變化的規(guī)律應(yīng)用于實際。第三單元的主題是《昆蟲》，分別由《龐大的“家族”》《養(yǎng)昆蟲》《探究昆蟲的奧秘》三課組成。按照“認識昆蟲——飼養(yǎng)昆蟲——研究昆蟲”的順序展開。引導(dǎo)學(xué)生認識到昆蟲的“家族”很龐大，并通過“飼養(yǎng)”昆蟲的方式，讓學(xué)生親歷昆蟲一生的變化，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)昆蟲的奧秘。第四單元的主題是《繁殖》，由三課組成：《用種子繁殖》、《用根、莖、葉繁殖》和《動物的繁殖》。這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容可分為兩個部分，第一部分介紹了植物的繁殖，第二部分介紹了動物的繁殖。學(xué)生們從動物的求偶、交配、生產(chǎn)以及哺育幾個方面來了解動物的繁殖方式和行為，為動物的整個生命周期添加了繁殖的一環(huán)。第五單元的主題是《生物與環(huán)境》，由三課組成：《生物與非生物》、《動物的庇護所》和《環(huán)境變化以后》。這三節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計的邏輯關(guān)系是：由表及里，先認識生物與非生物之間的關(guān)系，再認識動物的家，最后認識非生物環(huán)境變化對生物生存的影響。從科學(xué)思維的角度看，引導(dǎo)學(xué)生從具體例子出發(fā)，歸納概括出某類事物的共同特征；再以對具體場景的分析，得出自然事物之間的普遍聯(lián)系；在建立聯(lián)系的基礎(chǔ)上，認識事物變化所帶來的影響。從科學(xué)探究的角度看，主要采用了“利用已有經(jīng)驗進行分析討論，得出結(jié)論；提出問題，設(shè)計調(diào)查記錄表，進行實地調(diào)查，獲得相關(guān)信息；收集相關(guān)資料進行分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；比較現(xiàn)有設(shè)計，進行評估交流”等方法，探究生物生存與環(huán)境之間的密切關(guān)系。本冊教材的專項學(xué)習(xí)“像科學(xué)家那樣”主要由兩部分構(gòu)成。第一部分介紹科學(xué)家所具有的共同素養(yǎng)，即“對世界充滿好奇”、“不盲從權(quán)威”、“重視證據(jù)”和“持之以恒”的科學(xué)品質(zhì)。第二部分從觀察擺及擺動現(xiàn)象入手，讓學(xué)生親歷“提出問題——作出假設(shè)——設(shè)計方案——搜集證據(jù)——處理信息——得出結(jié)論——分享交流”的過程，著重對提出問題、作出假設(shè)、搜集證據(jù)、處理信息進行指導(dǎo)。通過實驗探究，我們可以知道絕大多數(shù)物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。此外，通過實驗探究和數(shù)據(jù)分析，我們還可以認識水的三態(tài)變化。我們也能掌握正確使用溫度計和酒精燈的方法，能合作完成熱對物質(zhì)影響的各類實驗操作。在學(xué)習(xí)中，我們可以了解地球、月球、太陽的基本特征。通過閱讀、探究、模擬實驗等活動，我們可以了解人類對地球、月球、太陽的認識過程，意識到人類對天體的認識是逐步深入的。我們的學(xué)習(xí)目標是知道地球、月球、太陽的運動和變化是有規(guī)律的，知道這些規(guī)律對人們的生產(chǎn)生活有影響。我們也能通過觀察了解昆蟲的共同特征，會描述昆蟲的共同特征，了解昆蟲一生的發(fā)展變化。通過探究活動，我們也能描述種子萌發(fā)的情況。在實作過程中，我們也能了解動植物的一些繁殖方式和行為，學(xué)會一些用根、莖、葉繁殖植物的方法。最后，我們還能認識生物的共同特點，理解生物與非生物之間的密切關(guān)系。物質(zhì)的三態(tài)變化第一單元科學(xué)探究過程教學(xué)措施：1.鉆研教材，確保教學(xué)目標貫穿每一節(jié)課。2.因材施教，充分考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。3.開放教學(xué)，通過多樣化的科學(xué)活動來豐富教學(xué)過程。4.注重探究，讓學(xué)生通過科學(xué)活動來學(xué)習(xí)。5.建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在互相交流、合作、研討中學(xué)習(xí)。6.鼓勵學(xué)生提問和假設(shè)，并指導(dǎo)他們尋找證據(jù)進行驗證，得出結(jié)論，并將認識用于解決問題的實踐。7.充分利用各種教育資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。教學(xué)時間安排：第一單元：科學(xué)探究過程第二單元：物質(zhì)的三態(tài)變化第三單元：昆蟲第四單元：繁殖第五單元：生物與環(huán)境專項學(xué)習(xí)和期末復(fù)習(xí)安排在第十二周和第十五周。本文沒有明顯的格式錯誤，但是有些內(nèi)容需要修改以使其更具可讀性和流暢性。Unit1:Earth,Moon,andSunTopic:ColdandHeatSubtopics:1.Cold,Heat,andTemperature2.ThermalExpansionandContraction3.WaterwhenHeated4.WaterwhenCooledReview:5.Earth6.Moon7.Sun8.SundialUnit2Review:9.TheVast"Family"10.RaisingInsects11.ExploringtheMysteriesofInsectsUnit3Review:12.PropagationthroughSeeds13.PropagationthroughRoots,Stems,andLeaves14.AnimalReproductionUnit4Review:15.LivingandNon-LivingThings16.AnimalShelters17.AfterEnvironmental