如何做好初中和高中教育的銜接

如何做好初中和高中教育的銜接初中階段，學(xué)生之間的關(guān)系相對(duì)簡(jiǎn)單，主要是同學(xué)關(guān)系；而到了高中階段，學(xué)生之間的關(guān)系更加復(fù)雜，不僅有同學(xué)關(guān)系，還有社交關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系等。這就要求學(xué)生在處理人際關(guān)系方面更加成熟、理性、自信，能夠處理好各種關(guān)系，避免因人際問題影響學(xué)習(xí)和生活。5.學(xué)習(xí)目標(biāo)的變化初中階段，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了考試、升學(xué)，而到了高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要更加明確，不僅是為了考試和升學(xué)，還要為未來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備，具備更加全面的素質(zhì)和能力。二、高一新生容易出現(xiàn)的共性問題高一新生由于適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活的不同特點(diǎn)，容易出現(xiàn)以下幾個(gè)共性問題。1.學(xué)習(xí)壓力大，容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)，影響學(xué)習(xí)效果。2.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致效率低下，浪費(fèi)時(shí)間。3.對(duì)新學(xué)科、新知識(shí)的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績下降。4.缺乏自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和動(dòng)力。5.人際關(guān)系處理不當(dāng)，影響學(xué)習(xí)和生活。三、高中校在學(xué)生的教育管理上的幾點(diǎn)建議為了解決初中和高中教育銜接的問題，高中?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手。1.加強(qiáng)學(xué)科教師的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和能力，更好地適應(yīng)新課改下的教學(xué)要求。2.開展學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活的壓力和變化。3.開展研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程等新課程，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。4.加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。5.建立健全的學(xué)生管理制度，規(guī)范學(xué)生的行為和管理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中階段，學(xué)習(xí)成績好可能會(huì)得到同學(xué)們的認(rèn)可，但到了高中階段，學(xué)生們的人生觀、價(jià)值觀逐漸形成，社會(huì)關(guān)系開始夾雜在同學(xué)關(guān)系中。同時(shí)，新課改也使得學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加多元化，因此學(xué)習(xí)成績對(duì)人際關(guān)系的影響減小了。因此，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生未必都有好的人際關(guān)系和評(píng)價(jià)結(jié)果。2.學(xué)生自身心態(tài)上的變化以上的變化往往會(huì)給高一新生帶來心態(tài)和情緒上的變化。一些學(xué)生會(huì)感到失落，因?yàn)樗麄冊(cè)诔踔袝r(shí)可能是眾星捧月，但到了高中，落差很大。一些學(xué)生則會(huì)感到失重，因?yàn)榭既胍凰玫母咧谐蔀榱艘环N負(fù)擔(dān)和壓力。同時(shí)，一些學(xué)生也會(huì)感到松懈，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為進(jìn)入高一就可以好好歇一口氣了。這些心態(tài)和情緒上的變化會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和適應(yīng)能力。3.不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活的共性問題高一新生對(duì)高中學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難和成績滑坡現(xiàn)象。這些問題需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。為了讓高一新生更好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，教師、家長和媒體應(yīng)該盡早告訴他們初中和高中學(xué)習(xí)生活的不同特點(diǎn)，糾正一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，如高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)完全一樣、能上（重點(diǎn)）高中就一定能考上（重點(diǎn)）大學(xué)、上了高中以后就可以先放松一段時(shí)間等等。這樣做的目的是幫助高一新生更好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。一些學(xué)生在初中時(shí)表現(xiàn)出色，但在高中階段仍然沿用初中的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣于被動(dòng)接受、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背，雖然勤奮，但成績卻越來越差。另外，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)診斷和規(guī)劃，勞而無功，還有些學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁，滿足于一知半解，不懂得舉一反三，所以提高緩慢。高中學(xué)生面臨著競(jìng)爭(zhēng)壓力和人際關(guān)系處理不當(dāng)而導(dǎo)致的心理不適應(yīng)問題，例如：學(xué)習(xí)或考試的失敗可能引起挫折心理、自卑心理、焦慮心理；心理承受力小，容易為瑣碎小事而煩惱，影響學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)校集體生活的不適應(yīng)、生活自理能力差等。由于受生理因素的影響，高中學(xué)生對(duì)異性同學(xué)的關(guān)注和好感更加普遍，80%的學(xué)生都有過男女生交往問題的困擾?，F(xiàn)在的學(xué)生在處理男女生交往問題上更加大膽、直率，需要學(xué)校、教師和家長合理引導(dǎo)、教育和管理。學(xué)習(xí)的失敗往往會(huì)引起許多負(fù)面效應(yīng)，一些學(xué)生容易出現(xiàn)破罐子破摔，對(duì)學(xué)習(xí)和前途失去信心，有的甚至公然與學(xué)校校規(guī)校紀(jì)對(duì)抗，不把校規(guī)校紀(jì)放在眼里。教師、家長和媒體應(yīng)該讓高一新生了解這些共性問題，引起重視，并共同想方設(shè)法防范。為了幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，高中校應(yīng)在高一年級(jí)開設(shè)《學(xué)習(xí)指導(dǎo)與管理》校本課程，由專門的教師給學(xué)生系統(tǒng)地講解和介紹一些有關(guān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與管理方面的問題，例如：自我學(xué)習(xí)診斷，學(xué)習(xí)習(xí)慣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣、情感、意志、信心、環(huán)節(jié)和方法的指導(dǎo)與管理，尤其是要認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)習(xí)自我診斷和學(xué)習(xí)的自我管理工作。班主任和各學(xué)科教師也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和管理。首先，學(xué)校應(yīng)制定規(guī)定，要求任課教師在新生入學(xué)、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)段的第一節(jié)課，先向?qū)W生介紹本門課的課程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、課程設(shè)置安排，以及學(xué)好這門課需要做哪些準(zhǔn)備和努力。同時(shí)，教師還應(yīng)與學(xué)生一起對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行診斷，因材施教，有的放矢。其次，學(xué)校應(yīng)要求教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的基本情況，有意識(shí)地做一些初高中銜接的工作，重視初中和高中知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，教師應(yīng)重視展示知識(shí)的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)向?qū)W生展示新知識(shí)和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過程，不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)，提高應(yīng)用的靈活性，而且還要使學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提高。最后，學(xué)校應(yīng)要求教師重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)，在解題后積極引導(dǎo)學(xué)生反思，思考解題思路和步驟，思考一題多解和一題多變，對(duì)解題方法和解題規(guī)律進(jìn)行總結(jié)等。通過這樣的方法，培養(yǎng)學(xué)生善于進(jìn)行自我反思的習(xí)慣，擴(kuò)大知識(shí)和方法的應(yīng)用范圍，提高學(xué)習(xí)效率。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高中生的綜合教育管理。學(xué)生在高一年級(jí)出現(xiàn)的不適應(yīng)，不僅是源于學(xué)習(xí)上的挫折和失敗，還有其它一些問題，如思想、法制、心理、習(xí)慣、世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。因此，高中校應(yīng)認(rèn)真地做好對(duì)學(xué)生的綜合教育管理。（1）學(xué)校應(yīng)充分利用軍訓(xùn)和入學(xué)教育時(shí)間，利用好開學(xué)初的班、校會(huì)時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育、行為規(guī)范教育、“三觀”教育等，提高學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，并長期堅(jiān)持下去。（2）從入學(xué)第一天起，學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生了解、懂得和培養(yǎng)一些良好習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)了解和培養(yǎng)會(huì)影響和決定學(xué)生前途和命運(yùn)的一些良好習(xí)慣，如：把一件事做到底的習(xí)慣；孝敬父母的習(xí)慣；做事有計(jì)劃的習(xí)慣；耐心聽他人說話的習(xí)慣；自己的事情自己做的習(xí)慣；微笑待人的習(xí)慣；說了就一定要努力去做的習(xí)慣；在錯(cuò)誤中反思自己的習(xí)慣等。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，如積極主動(dòng)、忠于自己的計(jì)劃、選擇當(dāng)前最重要的事情、追求雙贏、善于溝通、統(tǒng)合綜效、不斷更新自我等。這些習(xí)慣會(huì)影響和決定一個(gè)人的一生發(fā)展。為了幫助學(xué)生培養(yǎng)積極健康的心態(tài)，學(xué)校應(yīng)該在高一年級(jí)開設(shè)《心理健康》校本課程。這門課程由專門的教師教授，內(nèi)容包括角色認(rèn)同、焦慮心理的排解、學(xué)習(xí)認(rèn)知理論、男女生交往的方法與技巧等。此外，學(xué)校還應(yīng)該在全校范圍內(nèi)開展心理咨詢，包括師生心理聊天室等。教師們也要告知學(xué)生如何養(yǎng)成積極健康的心態(tài)，如看到事物好的