班級德育2023年工作總結(jié)（二篇）

第6頁共6頁班級德育?2023?年工作總?結(jié)本學(xué)?期，我擔(dān)?任班主任?工作。在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的支持下?，在政教?處的配合?下，我順?利地完成?了學(xué)校布?置的各項?任務(wù)。在?從事德育?教學(xué)過程?中，有順?利也有挫?折，有成?功也有失?敗，既有?困惑，也?有啟迪，?交織著酸?甜苦辣，?現(xiàn)就本學(xué)?期班主任?工作做如?下總結(jié)。?一、培?養(yǎng)良好的?班集體?能否形成?一個積極?向上，努?力學(xué)習(xí)，?團(tuán)結(jié)和睦?的集合是?至關(guān)重要?的。只有?在良好的?班集體中?，教師開?展教育和?教學(xué)活動?，才能收?到較好效?果。在培?養(yǎng)班集體?方面，本?學(xué)期我主?要從以下?幾方面入?手：(?一)注重?教室文化?的建設(shè)?開學(xué)初，?由于班級?教室的重?新調(diào)整，?我組織全?班學(xué)生把?教室布置?好，讓教?室的每一?塊壁，每?一個角落?都具有教?育內(nèi)容，?富有教育?意義。在?具體布置?時，針對?班內(nèi)學(xué)生?的特點(diǎn)，?從大處著?眼，小處?著手，制?定班級文?明公約，?張貼名人?名言，使?學(xué)生行有?可依，激?發(fā)學(xué)生的?上進(jìn)心。?并設(shè)立評?比欄。班?組設(shè)置由?專人管理?的“圖書?角”，以?拓寬學(xué)生?的知識面?。為及時?反饋學(xué)生?情況，設(shè)?置了班級?日記，由?班長負(fù)責(zé)?記錄。?(二)注?意班干部?的培養(yǎng)?進(jìn)入初一?以后，班?干部換屆?重新選舉?，由學(xué)生?民主投票?，產(chǎn)生了?一支能力?較強(qiáng)，有?一定影響?力的班干?部隊伍。?對待班干?部，我積?級引導(dǎo)，?大膽使用?，注意培?養(yǎng)他們的?工作能力?，要求他?們以身作?則，“各?守其位，?各司其職?，各盡其?責(zé)”。另?外，定期?召開班干?部會議，?研究解決?出現(xiàn)的問?題，同時?布置新的?工作和任?務(wù)。這樣?，由于班?干部積級?配合，以?身作則，?從而帶動?全班，收?到了較好?的成效。?(三)?注意養(yǎng)成?教育和傳?統(tǒng)道德教?育的結(jié)合?學(xué)生對?新的校園?環(huán)境熟悉?后，個別?學(xué)生紀(jì)律?開始松動?起來，不?喜歡別人?對他們的?行為約束?和管教，?一些不良?行為隨之?而來，如?曠課等，?面對這些?違紀(jì)情況?，如果不?注意引導(dǎo)?或引導(dǎo)不?當(dāng)，學(xué)生?很容易在?這個特殊?的學(xué)習(xí)和?生活階段?走入岔道?。我的?具體做法?是：1?、加大學(xué)?習(xí)、執(zhí)行?《中學(xué)生?守則》、?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》的?力度。我?借助主題?班會、演?講會、競?賽等各種?形式的活?動，來引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)，執(zhí)行?《中學(xué)生?守則》和?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?并且配合?政教處執(zhí)?行《一日?常規(guī)》，?嚴(yán)格要求?學(xué)生佩戴??；?、穿?好校服，?不穿拖鞋?，每天自?行檢查、?督促規(guī)范?養(yǎng)成的效?果。2?、注意樹?立榜樣。?俗話說“?說一千，?道一萬，?不如親身?示范。”?榜樣的力?量是無窮?的。人微?言輕班主?任言行舉?止特別重?要，要求?學(xué)生不遲?到，不曠?課，班主?任首先要?做到，要?求學(xué)生講?文明，講?衛(wèi)生，班?主任事先?要做到，?平時注意?嚴(yán)于律已?，以身作?則，時時?提醒自己?為人師表?。3、?注意寓教?于樂，以?多種形式?規(guī)范學(xué)生?行為心?理學(xué)告訴?我們：人?的接受心?理由觀察?能力、感?知能力、?認(rèn)識水平?、興趣愛?好等心理?因素構(gòu)成?，因此，?具有廣泛?性、多樣?性、綜合?性的特點(diǎn)?，單一的?教育管理?方式不適?合人的接?受心理，?開展豐富?多彩的活?動，寓教?于樂中正?好適合學(xué)?生的心理?特點(diǎn)，能?提高教育?管理的可?接受性。?為此，?我先后開?過多次主?題班會，?如《規(guī)范?道德》，?《我是主?人》、《?理想與信?念》、《?要學(xué)會學(xué)?習(xí)》、《?神圣的使?命》。還?開過優(yōu)生?學(xué)習(xí)經(jīng)驗?交流會，?舉辦過語?文知識搶?答競賽，?說成語故?事比賽，?古典詩歌?背誦比賽?等，效果?都很好。?二、嚴(yán)?格的要求?是最大的?尊重教?育是一門?藝術(shù)，教?育是心靈?的耕耘，?必須講究?教育有藝?術(shù)。在實?踐工作中?，我感受?最深的便?是馬卡連?珂的一句?名言：“?嚴(yán)格的要?求是最大?的尊重”?。的確，?只有既嚴(yán)?格要求學(xué)?生，又給?予他們最?大的尊重?，才能把?班主任工?作做好。?俗話說?“嚴(yán)是愛?，寵是害?，不教不?導(dǎo)要變壞??！庇袔?個非常調(diào)?皮的學(xué)生?，在教育?轉(zhuǎn)化他們?的時候，?我曾有過?失敗和教?訓(xùn)和成功?的經(jīng)驗，?先前，我?對他們時?常板著一?副面孔，?嚴(yán)加管教?，結(jié)果學(xué)?生表面上?對我產(chǎn)生?敬畏感和?服從感，?其實，并?不是心悅?誠服地接?受我的教?育和管理?。一段時?間后，我?改變了方?法，對他?們給予了?大量的愛?心，卻忽?視了嚴(yán)格?要求，結(jié)?果班風(fēng)渙?散，面對?這種局面?，我苦苦?地思索，?尋找解決?問題的良?策，向有?經(jīng)驗的老?班主任請?教，明白?了對學(xué)生?應(yīng)嚴(yán)中有?愛，以愛?動其心，?以嚴(yán)導(dǎo)其?行，既要?嚴(yán)格要求?，又要給?予最大的?尊重。?三、“三?位一體”?的互促法?教育是?一項艱巨?的任務(wù)，?單靠班主?任顯然是?不夠的，?而要先靠?各種力量?的齊抓共?管。通過?班主任的?工作，把?學(xué)校、社?會、家庭?組合成一?個整體，?形成教育?的合力，?達(dá)到互相?促進(jìn)的目?的。我定?期家訪，?或電話聯(lián)?系，及時?反饋學(xué)生?情況，取?得家長的?支持，收?到了良好?的效果。?總之，?班主任工?作可以說?是千頭萬?緒，要想?帶好一個?班級確實?值得我們?去研究，?去多想想?方法。?班級德育?2023?年工作總?結(jié)（二）?實施素?質(zhì)教育，?必須把德?育，智育?，體育，?美育等有?機(jī)統(tǒng)一在?教育活動?的各個環(huán)?節(jié)中，這?之中的藝?術(shù)是個省?略號，如?果能做到?在適當(dāng)?shù)?時機(jī)，在?適當(dāng)?shù)膶W(xué)?生群體中?綜合運(yùn)用?學(xué)科間的?知識進(jìn)行?有機(jī)的結(jié)?合，那教?與學(xué)就是?美與美的?相映，從?另一角度?上說，教?與學(xué)是一?種美的享?受，美的?熏陶。?如何實施?呢？下面?是一些膚?淺的看法?：教師?的角色定?位要準(zhǔn)確?，不但要?有新的教?學(xué)理念，?而且要有?美的觀念?，做美的?傳播者。?思想品?德教師必?須認(rèn)同本?課程的美?感，因為?美能使視?野明亮，?心情怡然?，情感升?華，思維?活躍，才?有在教學(xué)?藝術(shù)上創(chuàng)?新的可能?。怎樣才?能撥響學(xué)?生情感上?“我想學(xué)?，我要學(xué)?”的弦音?，需要從?人的心理?入手，激?發(fā)他們的?美感，讓?“美”照?亮他們的?心靈。因?此，教師?首先要學(xué)?會審美，?樹立美的?觀念。?教學(xué)中要?滲透美的?內(nèi)容，把?握美的特?性，并將?這種特性?變?yōu)榻虒W(xué)?藝術(shù)的特?性(形象?性、情感?性、愉悅?性)。思?想品德課?教學(xué)在堅?持科學(xué)性?、思想性?的基礎(chǔ)上?，更進(jìn)一?步堅持美?的形象性?，把形象?與知識，?感性與理?性結(jié)合;?堅持美的?情感性，?做到以情?感人，以?情導(dǎo)行;?堅持美的?愉悅性，?創(chuàng)造出獨(dú)?特的教學(xué)?過程、教?學(xué)方法，?形成別具?一格的教?學(xué)藝術(shù)和?屬于自己?的教學(xué)風(fēng)?格，使教?學(xué)生動活?潑，興味?盎然，學(xué)?生愿學(xué)樂?學(xué)。細(xì)?心觀察生?活，學(xué)會?創(chuàng)造美，?充分利用?相關(guān)學(xué)科?的特點(diǎn)讓?結(jié)合之美?熏陶學(xué)生?的心靈。?青少年喜?聞樂見的?藝術(shù)作品?，如詩詞?，繪畫，?寓言，文?學(xué)藝術(shù)形?象等，都?包含著深?刻的哲理?和寶貴的?生活經(jīng)驗?，能給人?智慧和美?感，在教?學(xué)中適當(dāng)?的挖掘利?用，發(fā)揮?其美的作?用，可以?使教學(xué)充?滿樂趣，?更具有說?服力和吸?引力。下?面是一個?小小的片?段：世界?因生命而?精彩？-?師生共同?欣賞各自?培育的苗?苗，講述?培育的經(jīng)?過，體驗?生命萌動?成長的過?程。從培?育的成功?與失敗方?面引導(dǎo)他?們感受生?命是頑強(qiáng)?的，也是?脆弱的，?但生命更?是美麗的?，世界因?生命而變?得活力、?精彩。接?著讓學(xué)生?展示或說?說美麗的?生命，并?要求他們?互相微笑?彼此面對?，欣賞人?的真、善?、美。在?此基礎(chǔ)上?向他們展?示剪紙拼?圖(鮮艷?的花朵，?花蕊由立?體的草狀?‘生命’?兩字組成?)不須多?說，但他?們可以感?受生命如?花。請一?位學(xué)生朗?誦(伴音?樂)，一?段夏雨后?的夜晚，?其他同學(xué)?閉上眼睛?靜聽，從?聽覺上感?受生命的?活力，有?生命，世?界才不會?沉寂。接?著展示自?然災(zāi)害片?段，讓學(xué)?生在聲形?色中感受?生命受傷?害的沉重?，指出生?命的保護(hù)?神主要是?人類。最?后以青鐵?開通的綠?色通道報?道人與自?