2023年六年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?六年級(jí)后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工作?計(jì)劃一、?本班學(xué)生分?析：本班?共由于部分?學(xué)生平時(shí)學(xué)?習(xí)不夠努力?，因而其基?礎(chǔ)知識(shí)掌握?地不夠好。?后進(jìn)生主要?的困難在學(xué)?習(xí)不努力，?對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有?信心，基礎(chǔ)?知識(shí)掌握的?較差，有的?是差在基本?技能及創(chuàng)造?性發(fā)揮上。?還有一些是?差在細(xì)節(jié)上?。因此，轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生工?作重點(diǎn)應(yīng)放?在轉(zhuǎn)化學(xué)生?的自信心及?創(chuàng)造性上。?班內(nèi)后進(jìn)?生情況如下?：黃進(jìn)城?：父母照顧?不上，缺乏?良好行為習(xí)?慣的培養(yǎng)，?愛(ài)打架。?陳鎮(zhèn)嵐：學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)不好?，學(xué)習(xí)效率?低。潘宇?翔：基礎(chǔ)不?好，習(xí)慣較?差，又貪玩?，上課注意?力不夠集中?。二、轉(zhuǎn)?化目標(biāo)：?通過(guò)本學(xué)期?的學(xué)習(xí)，使?班內(nèi)后進(jìn)生?能基本掌握?學(xué)習(xí)的方法?，能樹(shù)立正?確的學(xué)習(xí)態(tài)?度，對(duì)于掌?握基本技能?起到推動(dòng)作?用。三、?學(xué)習(xí)困難的?原因1、?由于基礎(chǔ)較?差或習(xí)慣較?差，很多問(wèn)?題老師講數(shù)?遍，他們照?樣記不住。?2、缺乏?自覺(jué)學(xué)習(xí)的?積極性，懶?惰貪玩，上?課不注意聽(tīng)?講。3、?在家庭方面?，學(xué)生家長(zhǎng)?有的是對(duì)子?女溺愛(ài)，因?此個(gè)別學(xué)生?家庭作業(yè)完?成，或邊看?電視邊作業(yè)?。有的是學(xué)?生家長(zhǎng)自己?沒(méi)文化，對(duì)?孩子的學(xué)習(xí)?不能及時(shí)輔?導(dǎo)。有的家?長(zhǎng)不在家，?根本無(wú)法監(jiān)?督。四、?轉(zhuǎn)化措施：?學(xué)習(xí)上總?的特點(diǎn)是智?力一般，學(xué)?習(xí)依賴思想?嚴(yán)重，沒(méi)有?獨(dú)立思考勇?于創(chuàng)新的意?識(shí)，遇到較?難的題便等?老師的答案?，針對(duì)這一?實(shí)際情況，?我首先要想?方設(shè)法調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性，更?重要的是做?好后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作。?在工作中，?我十分重視?對(duì)學(xué)生一視?同仁，不溺?愛(ài)優(yōu)秀生，?不鄙視后進(jìn)?生。制訂出?轉(zhuǎn)化計(jì)劃如?下：1、?校內(nèi)外齊抓?共管，家校?結(jié)合，拓寬?教育渠道。?利用家長(zhǎng)，?讓家長(zhǎng)協(xié)助?教師教育和?督促自己的?孩子努力學(xué)?習(xí)。2、?課后多和后?進(jìn)生交談，?態(tài)度要和藹?，使后進(jìn)生?愿意接近老?師，經(jīng)常和?老師說(shuō)說(shuō)心?里話，有利?于老師對(duì)學(xué)?生了解，有?利于做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作。加強(qiáng)?對(duì)后進(jìn)生的?個(gè)別心理輔?導(dǎo)。深入學(xué)?生的內(nèi)心世?界，搞好特?別學(xué)生的情?況跟蹤調(diào)查?，對(duì)其心理?障礙進(jìn)行研?究和排除，?矯治其心理?疾病，充分?發(fā)揮心理教?育的德育功?能。3、?開(kāi)展互幫互?學(xué)的活動(dòng)，?座位的排列?盡量讓中、?后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)好的學(xué)?習(xí)環(huán)境，充?分發(fā)揮課后?“小老師”?的作用。?2023年?六年級(jí)后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工作?計(jì)劃（二）?新的一個(gè)?學(xué)期開(kāi)始了?，這個(gè)學(xué)期?是六年級(jí)的?第二個(gè)學(xué)期?，是很重要?的一個(gè)學(xué)期?，對(duì)學(xué)生來(lái)?說(shuō)，這個(gè)學(xué)?期學(xué)得好還?是不好，尤?其是學(xué)困生?的學(xué)習(xí)對(duì)下?學(xué)期有著直?接的影響。?為了把教學(xué)?工作做好，?樹(shù)立起學(xué)生?的自信心，?特制定學(xué)困?生轉(zhuǎn)化工作?計(jì)劃：一?、指導(dǎo)思想?以"加強(qiáng)?綜合、突出?重點(diǎn)，注重?語(yǔ)言的感悟?、積累和運(yùn)?用，注重基?本技能的訓(xùn)?練，全面提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)"為?指導(dǎo)二、?班級(jí)情況分?析本班語(yǔ)?文水平不平?衡，尤其是?部分學(xué)生閱?讀和寫(xiě)作能?力比較差，?主要表現(xiàn)在?：學(xué)習(xí)態(tài)度?不夠端正，?上課聽(tīng)講不?夠?qū)Ｐ?，?求動(dòng)腦、動(dòng)?手等思維性?較強(qiáng)的題目?不知所措，?所以應(yīng)付了?事，個(gè)別男?生作業(yè)書(shū)寫(xiě)?不夠整潔;?課外閱讀的?興趣有所增?強(qiáng)，但課外?閱讀習(xí)慣差?，知識(shí)面狹?窄;語(yǔ)言表?達(dá)能力弱，?不太善于表?達(dá)自己的思?想;特別是?學(xué)生的獨(dú)立?閱讀能力及?寫(xiě)作能力差?，作文篇幅?短，內(nèi)容空?，讀起來(lái)干?癟無(wú)味。?三、本冊(cè)教?學(xué)目標(biāo)：?1、鞏固詞?語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，學(xué)?習(xí)普通話。?2、會(huì)背?誦指定的課?文。能借助?中心句，正?確領(lǐng)會(huì)課文?的中心思想?。3、學(xué)?會(huì)積累詞語(yǔ)?，養(yǎng)成良好?的讀書(shū)習(xí)慣?;初步掌握?閱讀方法，?了解文章的?語(yǔ)言特點(diǎn)?4、能聯(lián)系?上下文，結(jié)?合生活實(shí)際?或查字典理?解詞語(yǔ)的意?思。四、?教學(xué)措施?1、認(rèn)真培?養(yǎng)學(xué)生閱讀?興趣和閱讀?習(xí)慣。在讀?懂課文內(nèi)容?的基礎(chǔ)上，?培養(yǎng)概括課?文主要內(nèi)容?和中心思想?的能力。教?學(xué)時(shí)，努力?把重點(diǎn)放在?教會(huì)學(xué)生學(xué)?習(xí)上，把每?篇教材當(dāng)成?"例子"，?變"教教材?"為"用教?材"，注意?強(qiáng)化學(xué)法，?并在閱讀教?學(xué)中重視識(shí)?字、詞句的?訓(xùn)練，進(jìn)行?閱讀題目的?練習(xí)與講評(píng)?。特別注重?朗讀訓(xùn)練，?提高學(xué)生的?語(yǔ)言感悟能?力。2、?重視口語(yǔ)交?際訓(xùn)練。學(xué)?習(xí)普通話，?重視創(chuàng)設(shè)口?語(yǔ)交際情境?，喚起學(xué)生?聽(tīng)、說(shuō)的興?趣，鼓勵(lì)他?們多說(shuō)多想?，注意表?yè)P(yáng)?，保護(hù)說(shuō)的?積極性。同?時(shí)做到在閱?讀教學(xué)中重?視口語(yǔ)交際?的訓(xùn)練。?3、重視指?導(dǎo)課外閱讀?。指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)運(yùn)用課?內(nèi)學(xué)到的閱?讀方法進(jìn)行?課外閱讀，?提高閱讀興?趣和質(zhì)量，?幫助解決閱?讀中的困難?和問(wèn)題。建?立班級(jí)圖書(shū)?角，組織學(xué)?生進(jìn)行生動(dòng)?有趣的課外?閱讀活動(dòng)，?做好課外閱?讀摘記和每?日一段好詞?佳句背誦比?賽。4、?注意把握教?學(xué)重點(diǎn)，突?破教學(xué)難點(diǎn)?。本學(xué)期的?教學(xué)重點(diǎn)是?學(xué)習(xí)概括文?章主要內(nèi)容?，領(lǐng)會(huì)文章?中心思想;?圍繞中心，?具體地?cái)⒁?件事。對(duì)每?篇課文的教?學(xué)不平均使?用力量。?5、重視學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?精神的培養(yǎng)?，養(yǎng)成學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。在作?業(yè)布置上，?還給學(xué)生作?業(yè)的選擇權(quán)?。如在抄寫(xiě)?詞兒上，規(guī)?定詞兒的數(shù)?量，如課內(nèi)?詞匯已掌握?，則在課外?讀物上選擇?，從而擴(kuò)大?詞匯量;在?課外閱讀上?，規(guī)定達(dá)標(biāo)?要求，自己?選擇學(xué)習(xí)方?法。在作業(yè)?檢查上，為?每個(gè)學(xué)生設(shè)?立過(guò)關(guān)卡，?按要求進(jìn)行?聽(tīng)寫(xiě)、朗讀?、背誦、說(shuō)?話等過(guò)關(guān)，?把每次成績(jī)?記錄在過(guò)關(guān)?卡上，期末?由學(xué)生自己?算出平時(shí)成?績(jī)。6、?學(xué)困生的轉(zhuǎn)?化工作徐?斌、王虎等?是本班的學(xué)?困生。經(jīng)過(guò)?上學(xué)期的觀?察，我發(fā)現(xiàn)?他們都很聰?明，主要問(wèn)?題是缺乏語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的興?趣和自信，?沒(méi)有良好的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)?慣、方法，?具體表現(xiàn)在?上語(yǔ)文課提?不起精神，?愛(ài)做小動(dòng)作?，易分散注?意力，不愿?參與朗讀討?論等學(xué)習(xí)活?動(dòng)，語(yǔ)文作?業(yè)常常不能?保質(zhì)保量地?完成;語(yǔ)文?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能差?，具體表現(xiàn)?在錯(cuò)別字多?，閱讀能力?較差，作文?時(shí)語(yǔ)句不通?，無(wú)話可說(shuō)?。本期初步?制定以下轉(zhuǎn)?化措施：?1、做到眼?中有他們，?心中裝他們?，營(yíng)造一種?安全、平等?、民主的師?生關(guān)系，努?力發(fā)現(xiàn)他們?身上的"閃?光點(diǎn)"，要?"以小見(jiàn)大?"，哪怕是?微小的進(jìn)步?也要及時(shí)表?揚(yáng)和鼓勵(lì)，?以使他們樹(shù)?立學(xué)習(xí)的信?心。2、?多給他們提?供展示自我?和獲得成功?的機(jī)會(huì)。想?方設(shè)法激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)?興趣，多為?他們開(kāi)"綠?燈"，利用?各種機(jī)會(huì)展?示他們的才?干，讓他們?和其他學(xué)生?一樣享受到?成功的樂(lè)趣?。3、給?他們推薦好?書(shū)，好文章?閱讀（必要?時(shí)規(guī)定閱讀?篇目及閱讀?量），提高?他們的閱讀?能力;指導(dǎo)?他們做好好?詞佳句的積?累，要求他?們寫(xiě)好讀后?寫(xiě)，提高他?們的習(xí)作能?力。4、?及時(shí)找準(zhǔn)他?們學(xué)習(xí)中的?薄弱環(huán)節(jié)，?及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)?缺，力爭(zhēng)做?到當(dāng)日知識(shí)?當(dāng)日清。?5、強(qiáng)與家?長(zhǎng)的聯(lián)系，?讓家長(zhǎng)明確?教育目的，?掌握方法，?做好家庭學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)，?讓學(xué)校教育?與家庭教育?形成合力，?幫助他們進(jìn)?步。五、?作文計(jì)劃?1、認(rèn)真指?導(dǎo)學(xué)生每一?次習(xí)作，要?注意激發(fā)學(xué)?生對(duì)生活的?熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)?學(xué)生觀察、?思考和練筆?的積極性。?2、鼓勵(lì)?學(xué)生自由表?達(dá)和有創(chuàng)意?地表達(dá)，說(shuō)?真話、實(shí)話?、心里話，?表達(dá)真情實(shí)?感。3、?根據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況，?靈活地運(yùn)用?教材，盡量?為學(xué)生的自?主作