學校校本教研活動實施方案

學校校本教研活動實施方案本方案旨在通過校本教研活動，充分發(fā)揮學校的優(yōu)勢和潛力，提高教師教學水平，推動學校發(fā)展，打造品牌教育。在實施過程中，我們要樹立校本意識，充分考慮學校實際情況，找準優(yōu)勢和劣勢，不盲目模仿其他學校的做法。同時，我們要改善機制，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合多種力量，建立開放的學校教研網(wǎng)絡，促進教師的自我反思和探索規(guī)律。我們還要采取請進來、走出去的方式，與外界保持聯(lián)系，提高教師教育教學研究水平，打造品牌教師，推動學校發(fā)展。最后，我們強調，校本教研的主體應該是學校中的教師，我們要明確目的，規(guī)范過程，選擇適當?shù)姆椒ǎ_保校本教研活動的順利實施。校本教研的目標是以新課程為導向，促進學生發(fā)展，解決教師在實施新課程中遇到的各種問題。教師是教研的主體，強調理論指導下的實踐性研究，總結和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，推動課程改革目標的全面落實。校本教研的重點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上，著眼于理論與實際的結合，切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉移”，推進新課程實驗。部主任要負總責，教研室負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。校本教研的形式包括自我反思、同伴互助、專業(yè)引領等多種形式，以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素。通過教學觀摩、教學開放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件，靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。自我反思是教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。同伴互助以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。專業(yè)引領一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或專家來本校進行專業(yè)指導，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高，形成我?！皟?yōu)勢專家群體”。五、校本教研具體制度：一級———校長、部主任、教研室校本教研工作制度在校長領導下，全面制定學校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。校長、部主任、教研室人員要帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，指導各部門開展校本教研。校長每月堅持深入課堂，部主任每月聽10節(jié)課，教研室人員每月聽課20節(jié)并堅持參加學科組的教研活動。定期舉辦科研沙龍，定期學習理論，交流研討，舉行信息交流會。支持優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓。同時制定學校的培訓方案，努力做好校本培訓工作，及教師的自我學習培訓。根據(jù)新課程改革，與教學中遇到的實際問題形成學校的教科研課題，并逐級落實。發(fā)動全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結。負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的教研的指導和管理，組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作，選編學校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結本部教研工作情況。獎罰分明。要充分挖掘校內教育資源，整合教研室、教務處等機構的教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。二級————教研組（長）校本教研工作制度教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一。教研組長應在部主任、教研室領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。教研組應該組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，制定學期教研組計劃。組織領導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。教研組應該組織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導，學業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化、制度化。積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結、交流、推廣教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。3、我們要重視本學科教師的教學工作，任命備課組長組織本學科教師，認真研究課程標準、教材，探索教學和學習方法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個學生。4、我們要組織好每周1-2次的教學研究活動，包括備課組備課、檢查教案、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。我們要學習教學經(jīng)驗、教改經(jīng)驗，總結工作，討論分析學生的學習態(tài)度、學習方法、學習質量等狀況，并提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。5、我們要根據(jù)學科特點和學生實際，結合教學中遇到的問題，確定每個學科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經(jīng)驗。校本教研課題應主要來自學校實際所面臨的突出問題，一般來說是與學校的改革發(fā)展相關，而那些從文獻資料中尋找出來的問題與自身學校實際關系不大，不能稱之為校本課題。6、我們要每學期開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，交流經(jīng)驗，提高教學質量?；顒右锌偨Y材料。7、我們要注重老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅持每月聽新教師課兩次。8、我們要注意積累資料和總結經(jīng)驗，不斷提高練習題、單元過關題、考試題的質量，向建立學科題庫方向發(fā)展。每學期要向學校和有關學會提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學改革實驗報告。9、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。期中要協(xié)助教研室檢查落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。我們要真正創(chuàng)建嚴肅活潑、刻苦鉆研、文明和諧的教研組。三級——備課組（長）校本教研工作制度備課組長在教研組長領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級學科的教學質量。我們要組織教師認真學習課程標準、學科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。我們要按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃，擬定出本年級本學期的教學計劃，并組織實施。我們要組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課，每周至少集體備課一次。共同研究單元、章、節(jié)、課時的目的和要求，重點、難點、疑點、關鍵點，作業(yè)或練習，教學過程的組織和教學方法的選擇，統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高。我們要組織指導教師聽課、輪聽課、觀摩課等活動。教學研究是提高教學質量、提高教師素養(yǎng)促進教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。具體實施計劃：總體思路：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心，實現(xiàn)教育觀念與教學行為的轉變，促進教師課堂教學能力的提高，教研水平和科研能力的提高，通過學習與交流相結合，教研與科研相結，學習與考核相結合，教育理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合，達到提高教學質量的目的。具體措施：1、認真參加學校各級教研組織組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。2、開學初制定本學期個人教研的研究重點。3、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務，在教研組、備課組討論時要認真準備，積極發(fā)言。4、認真參加聽課、說課、評課活動，每周寫2個教學反思，每月至少聽5節(jié)課。5、做好學科的復習、出題、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質量分析工作。6、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教學科研促進教學質量提高。7、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。8、能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時，既要備教材課標，又備學生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學法指導，即備書面練習、作業(yè)，又備實驗實踐材料。9、堅持做到：“六個一”每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份多媒體教案，寫一篇課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。以上措施的實施，將有助于提高教師的專業(yè)水平，促進教育教學質量的提高。教學反思是教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉變的必經(jīng)之路。這種反思不僅僅是簡單的“回顧”，更是一種思考、探索和解決教育教學中各個方面存在問題的研究性思維。自我反思是開展校本研究的基礎和前提，分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學前的反思具有前瞻性，能夠幫助教師實現(xiàn)自覺的教學實踐；教學中的反思有助于提高教師的教學調控和應變能力；教學后的反思則有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。通過反思自己的教學實踐，教師能夠更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，從而真正成為教學和教學研究的主人。每月，每位教師都應進行一次常規(guī)教學自我評價和一次教學反思案例分析，由教研室進行檢查評價。教研組的互助合作是教學研究的標志和靈魂。同組教師之間應共同總結經(jīng)驗，互相學習，彼此支持，共同成長。教師之間的合作不僅僅是簡單的“傳、幫、帶”，更是以反思為基礎的組織創(chuàng)新。教研組的基本形式包括交談、討論、協(xié)作和幫助。每個備課組利用單周教研活動和雙周集體備課，圍繞教學中存在的具體問題暢所欲言，提出各自的意見和看法，并做好記錄，由教研室每周進行檢查評價。通過教師論壇推進反思性教學和新課改精神的落實，每學期組織兩次規(guī)模較大的教師論壇，其中包括一次課改論壇和一次中考論壇。同時，教師們還應該共同承擔責任，完成任務，協(xié)作強調團隊精神，群策群力，通過組內合作研討課，共同研究、探討、發(fā)揮集體的智慧、齊心協(xié)力，推出高水平、高質量的研討課，并進行反思和評價。同時，優(yōu)秀教師還應該發(fā)揮自己的經(jīng)驗和作用，對新教師進行幫助和指導，避免教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。除了校本培訓，學校還應該聘請專業(yè)人員進行專題講座，以進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。為了提高教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進的教育理念，我們需要立足于校本培訓，并進一步完善學習制度和加強學習管理。我們將采取“四層次、三必須、兩有、一檢查”的措施，包括每月一次全校教育理論講座、一次教研組學習、一次網(wǎng)上學習、一次個人自學。在學習內容上，我們要做到必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教學實際相結合。在學習管理上，我們要實現(xiàn)兩有一檢查，即有學習記錄、有學習體會、每學期檢查一次，年終進行考核。校本研究是在本校展開的，是圍繞“本?！钡氖聦嵑蛦栴}進行的。它不完全局限于在校內的力量，需要專業(yè)人員的參與。否則，校本研究會形成同水平重復、邁不開實質性步伐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。因此，在條件許可范圍內，我們將利用假期培訓時間，聘請專家來我們學校講座或播放專家講座錄像。我們還要發(fā)揮教研室的作用，加強對教師課堂教學的指導。教研室的人員要不斷加強自身的提高，與教師一起總結、提煉教育教學中的亮點和成功經(jīng)驗，分析存在的問題，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。教研工作以點帶面，從個別教師的課堂教學抓起，教研人員深入學科組的活動，集體備課，與教師一起分析、探討、反思，使教研工作更加扎實、深入，從而推動整個學校的校本教研工作。我們還要嘗試案例分析、自學研討，促進教師專業(yè)水平的提高。在全校范圍內征集教師撰寫的案例，展開論壇，形成資源共享。每學期每人須寫1-2篇教學案例分析。我們還要開展學習新課標，實踐新理念的自學研討活動，并舉行1次研討交流。我們要強化教師的業(yè)務培訓，拓寬知識面，重新構建教師的知識結構。每學期學校進行兩次面對全校教師的業(yè)務講座，教研組活動組織教師學習專業(yè)知識及相關學科知識；備課組要進行教學反思；利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法，切實提高教師的業(yè)務素質和業(yè)務能力。同時，我們還要繼續(xù)加大教師信息技術培訓，學會基本技能，會制作簡單課件、網(wǎng)頁，用于教學，增強直觀效果，激發(fā)興趣。每位教師訂出電教計劃，必須學會使用多媒體上課，教研室每月有檢查記錄，并作為期末教師考核之一。最后，我們要加強備課的環(huán)節(jié)，改革教學設計方案，減輕教師負擔，促進教師教研能力的提高。備課應以實用、有效和便于研究為原則。在學科組共同研究的前提下，根據(jù)學生和教師的實際情況，制定非常實用的課堂活動計劃，避免形式主義和浪費時間。教案應轉化為課堂教學設計，以便更好地實施。本學期，教學設計方案改革為十大步驟，包括導引目標與內容、設計重點、難點、空白點、德育點和創(chuàng)新點、教學策略、提供信息或點拔指導或啟發(fā)講解、學生研究和體驗、合作成功、鞏固與創(chuàng)新性應用、媒體應用、反思小結和研究性、體驗性作業(yè)。教學設計無固定格式，需要共同探究和合作完成設計方案，并在學期末搞一次教學設計評比活動。為了提高教學質量，每個學科組應根據(jù)本學科的教學重點、疑點和難點，制定教研課題，并寫出實施方案和階段總結或教改論文。教研室應組織人員對實驗教師進行跟蹤聽課調查，并隨時和實驗教師研討交流。初一年級教師應繼續(xù)進行新課程改革實驗，本學期的重點應落實自主、合作和探究的學習方式，并進行課堂教學驗收活動。校本課程的開發(fā)是教研活動的重要內容。每個學科組應根據(jù)學科的特點和學生的實際情況，開發(fā)1-2門校本課程，并寫出實施方案，由教研室負責審批和實施。利用學校資源，例如校園文化、設施和環(huán)境等，可開展校本課程的研究。例如，利用校園“##”和教學樓內墻上的名人像，開設“##我知道”，作為學生理想教育和榜樣教育