妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料

妊娠糖尿病的胰島素治療ppt課件PPT資料72頁(yè)6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。妊娠糖尿病的胰島素治療ppt課件PPT資料72頁(yè)妊娠糖尿病的胰島素治療ppt課件PPT資料72頁(yè)6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。目錄妊娠糖尿病的發(fā)病機(jī)制、診斷標(biāo)準(zhǔn)及流行病學(xué)妊娠糖尿病對(duì)產(chǎn)婦和胎兒的影響妊娠糖尿病的胰島素治疔病例分析妊娠糖尿病治疔獲益的相關(guān)循證依據(jù)目錄妊娠糖尿病的發(fā)病機(jī)制、診斷標(biāo)準(zhǔn)及流行病學(xué)妊娠糖尿病對(duì)產(chǎn)婦和胎兒的影響妊娠糖尿病的胰島素治療病例分析妊娠糖尿病治疔獲益的相關(guān)循證依據(jù)“百年大計(jì)，教育為本。”當(dāng)今，世界激烈的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)關(guān)鍵靠教育。因此，教育問(wèn)題關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)村人口比例較大的國(guó)家，這也就決定了農(nóng)村教育的地位，其發(fā)展直接影響著我國(guó)整體教育的發(fā)展。尤其是現(xiàn)在到了我國(guó)農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展的快速階段，只有農(nóng)村人才最了解農(nóng)村的發(fā)展，農(nóng)村教育對(duì)農(nóng)村城鎮(zhèn)化的發(fā)展有著舉足輕重的作用。本文對(duì)目前國(guó)內(nèi)有關(guān)農(nóng)村教育的相關(guān)研究成果進(jìn)行系統(tǒng)梳理與總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)未來(lái)農(nóng)村教育研究進(jìn)行展望，以期對(duì)今后研究有所啟示。一、農(nóng)村教育問(wèn)題研究角度的劃分（一）國(guó)家：教育公平面臨問(wèn)題過(guò)大，教育經(jīng)費(fèi)投資不足，資源配置不合理黨的十八屆三中全會(huì)明確提出，全面深化改革必須“以促進(jìn)社會(huì)公平正義、增進(jìn)人民福祉為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”，深刻闡明了我們黨的改革價(jià)值觀、改革宗旨觀，具有鮮明的時(shí)代色彩和深遠(yuǎn)的歷史意義。劉自成在《把教育公平作為教育改革的基本價(jià)值取向》（2014）中指出，在我國(guó)面臨的眾多公平問(wèn)題中，教育公平具有極為特殊重要的意義。一方面，教育公平是社會(huì)公平的重要內(nèi)容。另一方面，教育公平更是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，具有起點(diǎn)公平的意義。教育公平是一個(gè)理想目標(biāo)，更是一個(gè)系統(tǒng)和長(zhǎng)期的工程。推進(jìn)教育公平，首先是政府的責(zé)任，政府應(yīng)該準(zhǔn)確把握公共服務(wù)提供者、公平環(huán)境營(yíng)造者、辦學(xué)行為監(jiān)管者的角色，履行好三大職責(zé)即經(jīng)費(fèi)投入、制度供給、評(píng)價(jià)評(píng)估，切實(shí)促進(jìn)教育機(jī)會(huì)、教育過(guò)程和教育結(jié)果的公平。于浩在《不讓幸福跌倒在起跑線上》（2014）中指出，“我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)保障缺口待補(bǔ)足。一些農(nóng)村的孩子‘幸?！€未起步，就已跌倒在起跑線上”。社會(huì)教育經(jīng)費(fèi)捉襟見(jiàn)肘在我國(guó)各地普遍存在。尤其是全國(guó)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化，導(dǎo)致資金缺口很大。在實(shí)施校舍安全工程時(shí)，一些地方政府以借貸方式籌集資金，在完成“普九”化債任務(wù)后又出現(xiàn)新的負(fù)債。關(guān)于教育資源問(wèn)題，2001年《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中將調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局列為一項(xiàng)重要工作，在第13條中明確指出應(yīng)“因地制宜調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局。按照小學(xué)就近入學(xué)、初中相對(duì)集中、優(yōu)化教育資源配置的原則，合理規(guī)劃和調(diào)整學(xué)校布局。”這對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的布局產(chǎn)生了重大的影響。2005年初，教育部發(fā)布的《2004年中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告》顯示：2004年全年我國(guó)撤減小學(xué)3.17萬(wàn)所，初中973所，共計(jì)減少4萬(wàn)多所中小學(xué)校。部分地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整失當(dāng)所帶來(lái)的各種問(wèn)題及其消極影響已日益凸現(xiàn)。孫魏在《城鄉(xiāng)教育資源統(tǒng)籌公正性探究》（2014）中指出，實(shí)現(xiàn)教育公正，使每個(gè)學(xué)生“得其應(yīng)得”，獲得適合其能力、取得最大限度的發(fā)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展是首要條件。尤其是義務(wù)教育階段，學(xué)校和受教育者應(yīng)在義務(wù)教育中受到公正、平等的待遇，即通過(guò)區(qū)域之間，城鄉(xiāng)之間以及同一地區(qū)不同學(xué)校之間，同一校的不同群體之間的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)每個(gè)受教育者發(fā)展權(quán)利、機(jī)會(huì)、資源的平等。（二）學(xué)校：學(xué)科結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，教師建設(shè)存在問(wèn)題，穩(wěn)定性差范先佐在《義務(wù)教育均衡發(fā)展與農(nóng)村教育難點(diǎn)問(wèn)題的破解》（2013）中指出，從現(xiàn)實(shí)和政策評(píng)估的角度看，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足義務(wù)教育均衡發(fā)展的需要，其現(xiàn)狀堪憂。其一是優(yōu)秀教師大量流失和減少；其二是教師年齡老化現(xiàn)象嚴(yán)重，農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍嚴(yán)重老化是一種普遍現(xiàn)象，并且學(xué)段越低，學(xué)校越偏遠(yuǎn)，老化的程度越嚴(yán)重；其三是英、音、體、美等學(xué)科教師嚴(yán)重不足，英音體美課程的開(kāi)設(shè)，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展來(lái)講具有重要的意義，但在一些農(nóng)村中小學(xué)由于教師資源匱乏，遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的需求。華中師范大學(xué)成軼在《我國(guó)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的政策分析與建議》（2008）中認(rèn)為，當(dāng)前農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為四個(gè)方面：一是農(nóng)村教師整體素質(zhì)偏低，結(jié)構(gòu)不夠合理；二是農(nóng)村教師編制標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)；三是農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)制不盡完善；四是農(nóng)村地區(qū)教師地位還不高，尊師重教氛圍還不濃。（三）家庭：家長(zhǎng)收入來(lái)源不穩(wěn)定，上學(xué)成本加大等問(wèn)題龔繼紅，鐘漲寶在《農(nóng)村家庭收入對(duì)農(nóng)村教育投資行為的影響》（2005）中，通過(guò)農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)收入對(duì)家庭教育投資行為影響的實(shí)證分析得出，農(nóng)村家庭智力投資雖然是一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)并與經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)，但在教育投資過(guò)程中家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不對(duì)直接投入產(chǎn)生明顯影響，只有當(dāng)家庭經(jīng)濟(jì)狀況達(dá)到相當(dāng)水平的家庭才會(huì)增加教育投資。斯琴，郭帥在《農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整對(duì)家庭教育成本的影響》（2013）中指出，農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整政策的實(shí)施，導(dǎo)致大量原來(lái)就近設(shè)置的農(nóng)村中小學(xué)被撤并，不少學(xué)生不得不到本村以外的學(xué)校就讀。此過(guò)程中，除了學(xué)校周邊村落的學(xué)生依然能夠享受就近上學(xué)的便利外，大多數(shù)學(xué)生都必須到相對(duì)較遠(yuǎn)的地方走讀上學(xué)或寄宿上學(xué)，因而就有了“上學(xué)遠(yuǎn)、上學(xué)難”等問(wèn)題。也造成了農(nóng)村中小學(xué)寄宿人數(shù)的大大增加。上學(xué)距離的增加和上學(xué)方式的改變導(dǎo)致許多農(nóng)村學(xué)生家庭的個(gè)人直接教育成本相應(yīng)增加。二、農(nóng)村教育問(wèn)題研究的研究特征及展望（一）各位研究者大都是從城鄉(xiāng)教育發(fā)展差距入手，通過(guò)同城鎮(zhèn)教育對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育的不足。以城鎮(zhèn)教育為基礎(chǔ)提出對(duì)農(nóng)村教育的改進(jìn)辦法比如從經(jīng)費(fèi)投入，教育公共資源建設(shè)，師資隊(duì)伍等方面來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。主要強(qiáng)調(diào)教育公平，資源優(yōu)化配置等問(wèn)題。由此而來(lái)的問(wèn)題是，分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因不夠全面，只是通過(guò)城鄉(xiāng)對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，而忽視了從農(nóng)村本身找問(wèn)題，農(nóng)村教育應(yīng)因地制宜的找出解決辦法。（二）研究方法以抽樣調(diào)查研究為主抽取個(gè)別偏遠(yuǎn)農(nóng)村為重點(diǎn)研究案例。地方區(qū)域研究較多，全國(guó)整體范圍研究較少。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村教育問(wèn)題是農(nóng)村發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。只有深入了解我國(guó)廣大農(nóng)村的教育現(xiàn)狀才能真正了解農(nóng)村教育的發(fā)展?fàn)顩r。（三）研究角度主要從政府責(zé)任，學(xué)校建設(shè)和家庭經(jīng)濟(jì)條件等方面入手（甘肅省武威第二十一中學(xué)）新課程改革推行十余年來(lái)，中小學(xué)體育教學(xué)改革已經(jīng)取得了很大的成就，體育在學(xué)校教育中的重要性也日益凸顯。隨著《全民健身計(jì)劃綱要》頒布實(shí)施，以及大部分地區(qū)將體育考試納入中考，學(xué)校體育工作又被推向了一個(gè)新的高度。作為基層學(xué)校的體育教師，深感體育教學(xué)任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。筆者現(xiàn)就初中學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題談一點(diǎn)淺見(jiàn)。問(wèn)題一：體育教學(xué)與增強(qiáng)體質(zhì)的問(wèn)題體育教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉意識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)。僅僅靠體育教學(xué)從根本上解決不了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的問(wèn)題，但這并不意味著體育教學(xué)與增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)無(wú)關(guān)。從本質(zhì)上講，體育教學(xué)是師生共同參與，通過(guò)確定目標(biāo)、激發(fā)動(dòng)機(jī)、理解內(nèi)容、進(jìn)行身體反復(fù)練習(xí)、反饋控制與評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)組成的是一種系統(tǒng)運(yùn)行的過(guò)程。如果把體育教學(xué)過(guò)程看成是傳授與學(xué)習(xí)健身知識(shí)技能的過(guò)程，這會(huì)不會(huì)太窄？但是大家對(duì)如何獲得體育知識(shí)技能達(dá)成共識(shí)，這種強(qiáng)調(diào)也就沒(méi)有了實(shí)際意義。長(zhǎng)期以來(lái)，人們習(xí)慣上把體育知識(shí)技能理解為運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是傳授、學(xué)習(xí)健身知識(shí)技能，要改變這種傳統(tǒng)偏見(jiàn)，就顯得尤為必要。問(wèn)題二：課堂突發(fā)問(wèn)題的處理中小學(xué)體育課基本上都是在室外的場(chǎng)地上進(jìn)行，由于室外教學(xué)的開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性，會(huì)使體育教師經(jīng)常遇到一些意想不到的問(wèn)題。面對(duì)這樣那樣的突發(fā)問(wèn)題，體育教師必須具備應(yīng)有的應(yīng)變能力，及時(shí)采取有效措施，果斷、準(zhǔn)確地進(jìn)行處理，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。學(xué)生違反課堂常規(guī)問(wèn)題。在體育教學(xué)中，一些違反課堂常規(guī)的問(wèn)題會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，如：學(xué)生上課遲到、提前離場(chǎng)、擅自逃課、穿皮鞋緊身衣褲、不聽(tīng)老師指揮、練習(xí)不認(rèn)真等。出現(xiàn)此類問(wèn)題時(shí)，體育教師首先要了解情況，問(wèn)清原委，要堅(jiān)持以人為本、育人為先，采取妥當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行糾正，杜絕盲目批評(píng)。同時(shí)，提醒教師要加強(qiáng)平時(shí)課堂教學(xué)管理，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育課堂教學(xué)習(xí)慣。對(duì)待學(xué)生違規(guī)問(wèn)題也不能姑息遷就，要循循善誘，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)的意識(shí)，確保良好的課堂教學(xué)秩序，對(duì)學(xué)生的違規(guī)問(wèn)題更不能視而不見(jiàn)。學(xué)生練習(xí)失誤問(wèn)題。學(xué)生在練習(xí)時(shí)出現(xiàn)失誤是常見(jiàn)問(wèn)題，原因不外乎這些：有一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作存在一定的難度，部分學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，練習(xí)時(shí)敷衍了事。特別是在教師講解、示范時(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講動(dòng)作要領(lǐng)，以至于練習(xí)時(shí)造成失誤，甚至于造成身體上的損傷。出現(xiàn)這種情況時(shí)，教師千萬(wàn)要保持鎮(zhèn)靜，一定要冷靜處理學(xué)生由于失誤導(dǎo)致的身體上的傷害。其次，要強(qiáng)化反思意識(shí)，冷靜分析，找出失誤的原因所在，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和條件，在教學(xué)中耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如：可以通過(guò)降低難度、加強(qiáng)保護(hù)、加強(qiáng)輔助練習(xí)等手段，讓學(xué)生在低難度下完成動(dòng)作，體驗(yàn)成功，消除學(xué)生的緊張心理。在偶爾出現(xiàn)緊急情況時(shí)，需要教師發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，采取風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言來(lái)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，緩和緊張的課堂氣氛。學(xué)生運(yùn)動(dòng)性損傷。體育活動(dòng)總是伴隨著一定的風(fēng)險(xiǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，尤其是在跑、跳、投、技巧練習(xí)及對(duì)抗激烈的球類活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生手指挫傷、肌肉拉傷、摔傷、關(guān)節(jié)扭傷、骨折、運(yùn)動(dòng)性休克等問(wèn)題，這是任何一個(gè)體育教師都必須面對(duì)的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)傷害事故時(shí)，教師應(yīng)立即采取必要的救護(hù)措施進(jìn)行處理。因此，體育教師掌握一些運(yùn)動(dòng)損傷急救的知識(shí)十分必要。在平時(shí)的健康課堂也要向?qū)W生講解一些諸如皮膚擦傷、手指挫傷、肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷、骨折、運(yùn)動(dòng)性休克等損傷的急救處理知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生自護(hù)自救，提高自我救護(hù)的水平。另外，前安全大于一切，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生損傷事故時(shí)，必須立刻停止練習(xí)，檢查受傷同學(xué)的傷勢(shì)情況，視其情況采取相應(yīng)的救治措施。出現(xiàn)學(xué)生損傷事故后，其余學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同程度的恐懼感，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)也是十分必要的，可以向大家講明運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的原因，消除其他同學(xué)的緊張心理。為避免學(xué)生損傷事故的發(fā)生，教師要加強(qiáng)備課，深研教材，掌握學(xué)情，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的身體和技能狀況，科學(xué)安排合理的教學(xué)教法，而且要做好相關(guān)的預(yù)案。問(wèn)題三：培養(yǎng)學(xué)生體育興趣與上好體育課的問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)體育教學(xué)中一直存在這樣一個(gè)怪現(xiàn)象：學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但不喜歡上體育課。這里面既有教學(xué)體制與課程內(nèi)容的問(wèn)題，也有教學(xué)方式的問(wèn)題。當(dāng)前，迫于升學(xué)的壓力，初中學(xué)校尤其是畢業(yè)班的體育課經(jīng)常被擠占，課時(shí)嚴(yán)重不足，活動(dòng)也相對(duì)單一，這是學(xué)生不喜歡體育課的主因。要改變這一現(xiàn)狀，就要因地制宜，選取學(xué)生喜歡且有校本特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。更重要的是要將中考項(xiàng)目納入平常的課堂教學(xué)中，致力于提升學(xué)生的身體健康素質(zhì)。我們可以調(diào)整體育課程內(nèi)容，刪除那些學(xué)生不感興趣、對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展作用不大的訓(xùn)練內(nèi)容，適當(dāng)增加一些學(xué)生樂(lè)意參與，又對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有利的體育項(xiàng)目?？傊?，中小學(xué)體育課程改革實(shí)驗(yàn)任重而道遠(yuǎn)，就初中學(xué)校目前的體育教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，成績(jī)與問(wèn)題并存。這些問(wèn)題都是改革中的問(wèn)題，發(fā)展中的問(wèn)題。只要我們勤于研究，勇于面對(duì)，就完全能靠我們自身的力量逐步地解決這些問(wèn)題，把學(xué)校體育教學(xué)工作開(kāi)展得更好。妊娠糖尿病的胰島素治療ppt課件PPT資料72頁(yè)6、露凝無(wú)1目錄妊娠糖尿病的發(fā)病機(jī)制、診斷標(biāo)準(zhǔn)及流行病學(xué)妊娠糖尿病對(duì)產(chǎn)婦和胎兒的影響妊娠糖尿病的胰島素治疔病例分析妊娠糖尿病治疔獲益的相關(guān)循證依據(jù)目錄2目錄妊娠糖尿病的發(fā)病機(jī)制、診斷標(biāo)準(zhǔn)及流行病學(xué)妊娠糖尿病對(duì)產(chǎn)婦和胎兒的影響妊娠糖尿病的胰島素治療病例分析妊娠糖尿病治疔獲益的相關(guān)循證依據(jù)目錄3妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料4妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料5妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料6妊娠糖尿病的診斷標(biāo)準(zhǔn)(中華醫(yī)學(xué)會(huì)圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)分會(huì)妊娠合并糖尿病協(xié)作組昔令妊娠2428周以及28周后首次就診時(shí)行OGTT75gOGTT的診斷標(biāo)準(zhǔn):服糖前及服糖后1、2h,3項(xiàng)血糖值應(yīng)分別低于5.10.0、85mmol/L(92、180、153mgd)。任何一項(xiàng)血糖值達(dá)到或超過(guò)上述標(biāo)準(zhǔn)即診斷為GDM產(chǎn)婦具有GDM高危因索或者醫(yī)療資源缺乏地區(qū),建議妊娠24-28周首先檢查FPFPG251mmoL,可以直接診斷GDM,不必行OGTT2019年妊眾合并糖尿病診治指南妊娠糖尿病的診斷標(biāo)準(zhǔn)7妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料8全球妊娠糖尿病的現(xiàn)狀全球共1271億例活產(chǎn)新生兒,其中2140萬(wàn)(16.8%)例產(chǎn)婦出現(xiàn)高血糖現(xiàn)象而在這些案例當(dāng)中342萬(wàn)(16%)例是妊娠糖尿病,需要嚴(yán)密監(jiān)測(cè)和隨訪DFDiabetesAtlas6EditionUpdate,InternationalDiabetesFederation2019全球妊娠糖尿病的現(xiàn)狀9中國(guó)妊娠糖尿病的現(xiàn)狀*2019至2019年,妊娠糖尿病患病率增加3.5倍,從2.4%上升至8.1%在2019年,大部分奸娠糖尿患者年齡<30歲(652%)資料至于天津一項(xiàng)大規(guī)欄前牌性研究調(diào)查L(zhǎng)engJetal.PlosOne2019:10(3):e0121029若根據(jù)ADPSG標(biāo)準(zhǔn),好娠糖尿病宅病率可增至93%中國(guó)妊娠糖尿病的現(xiàn)狀*10目錄妊娠糖尿病的發(fā)病機(jī)制、診斷標(biāo)準(zhǔn)及流行病學(xué)妊娠糖尿病對(duì)產(chǎn)婦和胎兒的影響妊娠糖尿病的胰島素治療病例分析妊娠糖尿病治疔獲益的相關(guān)循證依據(jù)目錄11妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料12妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料13妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料14妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料15妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料16妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料17妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料18妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料19妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料20妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料21妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料22妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料23妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料24妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料25妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料26妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料27妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料28妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料29妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料30妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料31妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料32妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料33妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料34妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料35妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料36妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料37妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料38妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料39妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料40妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料41妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料42妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料43妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料44妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資料45妊娠糖尿病的胰島素治療-課件資