汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件

汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵?！镀?chē)電器構(gòu)造與檢修》第5章儀表與報(bào)警系統(tǒng)《汽車(chē)電器構(gòu)造與檢修》教學(xué)課件第5章儀表與報(bào)警系統(tǒng)5.1汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除5.2汽車(chē)報(bào)警裝置的電路及其故障診斷與排除5.3典型汽車(chē)儀表與報(bào)警系統(tǒng)電路分析《汽車(chē)電器構(gòu)造與檢修》教學(xué)課件一、從學(xué)生的生活著手農(nóng)村孩子受地方條件的限制，視野狹窄，對(duì)新事物缺乏認(rèn)識(shí)，這是固然的，但他們也有一定的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)，那就是生活的環(huán)境，他們可以親眼目睹許多事物，如：牛是怎樣耕地的，鳥(niǎo)是怎樣搭窩的等，總之，生活中的一切都是寫(xiě)作的源泉。這就需要教師抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，讓學(xué)生在生活中找到寫(xiě)作的起點(diǎn)。比如：觀(guān)察家中的小雞、小狗等，然后把它寫(xiě)下來(lái)。這樣以來(lái)，寫(xiě)的話(huà)題自然就多了，解決了學(xué)生作文時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)的難題。也可以激起學(xué)生們的寫(xiě)作興趣。二、注重平時(shí)積累，比如好詞、佳句，精彩、優(yōu)美片段等1、從課文內(nèi)容來(lái)積累“重視文本”是新課標(biāo)的要求，很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，目的就是讓學(xué)生在背誦中感受到語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料，為自己作文時(shí)做下了鋪墊。自己作文時(shí)，能夠有選擇性的運(yùn)用所積累的材料，組織語(yǔ)言進(jìn)行作文，這樣一來(lái)，作文時(shí)就能有詞可用，有話(huà)可說(shuō)，這樣的文章既具有文采，又顯生動(dòng)。比如：2、通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累寫(xiě)日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最有效途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的，也可寫(xiě)想到的。總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可以無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠表達(dá)真情實(shí)感，如做完一次大掃除，或組織一次登山之后，讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)，堅(jiān)持這樣，學(xué)生作文時(shí)就不會(huì)有畏懼之心了。二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文與生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)尤為重要。大家都知道《九月九日憶山東兄弟》是一首思念家鄉(xiāng)、想念親人的詩(shī)，我教完這課后，舉行了一次“我思念的”為主題的班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人用幾句話(huà)描述出來(lái)。（同學(xué)們紛紛發(fā)言，其中一位女同學(xué)（與外婆一起?。┻@樣說(shuō)：“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間，一年的中秋節(jié)又到了，回想起媽媽要去浙江打工的前一天，正好是中秋節(jié)，我們一家人圍著桌子吃著豐盛的晚餐，品嘗著圓圓的甜餅的情景，我是多么的幸福?。‖F(xiàn)在的我，雖說(shuō)不缺吃的，也不缺穿的、玩的，可是心里總覺(jué)得空空的，少了些什么。每當(dāng)下雨天放學(xué)回家，看到同學(xué)的媽媽來(lái)接他們，為他們撐傘擋風(fēng)、問(wèn)寒問(wèn)暖時(shí)，我的心里更加不是滋味，淚水就不由自主地流了下來(lái)，媽媽的身影又出現(xiàn)在我的眼前，就這樣走在回家的路上，直到“嘟嘟”的汽笛聲把我叫醒過(guò)神來(lái)。晚上，與媽媽通個(gè)電話(huà)，話(huà)音斷了，只好抱著媽媽送我的小布熊偷偷地大哭一場(chǎng)。）這樣的描述最真實(shí)、最感人。三、注重作文的評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能夠激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)得有技巧，不能千篇一律，更不能一棒打死，應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求，使他們的寫(xiě)作水平不斷提高；基礎(chǔ)差的要適當(dāng)降低要求，哪怕是只用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句，也應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。才能讓一些差學(xué)生得到鼓勵(lì)，看到希望，樹(shù)立起信心。這樣的評(píng)價(jià)才能讓每一位學(xué)生的寫(xiě)作水平得到提高?？偠灾魑慕虒W(xué)之路是艱難的，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，應(yīng)立足于學(xué)生的生活，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，注重積累寫(xiě)作材料，指導(dǎo)寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生從“厭”寫(xiě)變?yōu)椤皹?lè)”寫(xiě)，真正做到提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力。中專(zhuān)地理教學(xué)中，如若能夠?qū)W(xué)生加強(qiáng)環(huán)保教育，則可以充分發(fā)揮地理學(xué)科的教育優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提高地理教學(xué)效率。通過(guò)中專(zhuān)教師在地理教學(xué)中滲透環(huán)保教育和強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與能力，進(jìn)而倡導(dǎo)其積極主動(dòng)的參與到環(huán)境保護(hù)行列中，同時(shí)也能將地理教學(xué)和環(huán)境保護(hù)實(shí)現(xiàn)高度的統(tǒng)一融合。但是，在中專(zhuān)地理教學(xué)實(shí)踐中，有的教師尚未掌握有效的環(huán)保教育方法，降低教學(xué)效果。因此，作為地理教師，有必要結(jié)合工作實(shí)踐而深入探究該問(wèn)題。一、中專(zhuān)地理教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)的重要性在中專(zhuān)地理教學(xué)中，加強(qiáng)環(huán)保教育滲透是重要的。首先，地理教材中，有許多教學(xué)知識(shí)內(nèi)容和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)密切相關(guān)，為環(huán)保教育提供有利的教學(xué)資源，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境觀(guān)念。其次，在地理教學(xué)中，教師如若能夠組織學(xué)生積極參與到多姿多彩的課外活動(dòng)中，可使學(xué)生更為深入的認(rèn)識(shí)當(dāng)前諸多環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)而萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)發(fā)揮重要作用。最后，通過(guò)地理教學(xué)，學(xué)生能夠正視環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，并可以正確認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)與人類(lèi)生存和發(fā)展之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系，進(jìn)而為促進(jìn)人與自然協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，推動(dòng)世界環(huán)保事業(yè)的深入開(kāi)展。二、中專(zhuān)地理教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)的策略（一）地理教學(xué)中凸顯環(huán)保主題設(shè)計(jì)伴隨人類(lèi)社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)環(huán)境的破壞程度與日俱增，所以，環(huán)境保護(hù)日益成為社會(huì)廣泛關(guān)注的話(huà)題之一。在地理教學(xué)中，教師有必要凸顯環(huán)保主題設(shè)計(jì)，進(jìn)而在課堂教學(xué)中引出環(huán)保話(huà)題，鼓勵(lì)學(xué)生參與到話(huà)題討論之中?；诖耍瑢W(xué)生一方面能夠明確社會(huì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，另一方面，可以從科學(xué)視角對(duì)環(huán)境保護(hù)中制約性因素問(wèn)題加以有效的審視，并針對(duì)當(dāng)前環(huán)保中存在的問(wèn)題而提出科學(xué)合理的建議措施，以更好解決矛盾沖突問(wèn)題，提高環(huán)保效率。例如，以“如何能?蜆姹藶銥陳曳サ奈侍狻蔽?主題，引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境問(wèn)題視角進(jìn)行討論，并提出自己認(rèn)為比較可行的措施。如此，不僅激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保的熱情，而且也能培養(yǎng)和提升學(xué)生思考問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力。（二）在開(kāi)放性教學(xué)模式下滲透環(huán)保教育在中專(zhuān)地理教學(xué)中，要積極滲透環(huán)境保護(hù)教育和提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，地理教師應(yīng)采取開(kāi)放式的教學(xué)模式，即在課前鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理資料信息內(nèi)容，并通過(guò)實(shí)地調(diào)查的方式而開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如此，在課堂教學(xué)之中，教師提出教學(xué)問(wèn)題，通過(guò)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，能夠帶動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，并將自主整理的教學(xué)資料內(nèi)容融入于知識(shí)探究中。通過(guò)開(kāi)放性的教學(xué)模式下，師生之間的互動(dòng)頻率增加，且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力有明顯提升，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保教育知識(shí)內(nèi)容的理解和認(rèn)知發(fā)揮積極的作用。不僅如此，學(xué)生參與環(huán)保的自覺(jué)性意識(shí)覺(jué)醒，更為主動(dòng)的參與環(huán)保學(xué)習(xí)。（三）積極開(kāi)展關(guān)于環(huán)保的實(shí)踐活動(dòng)中專(zhuān)地理教學(xué)中滲透環(huán)保教育和培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，其最終目的是要引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保付諸于行動(dòng)。所以，中專(zhuān)地理教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有必要積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有利環(huán)境保護(hù)的行為，對(duì)提高學(xué)生環(huán)保能力有利。首先，將地理知識(shí)教育和環(huán)境教育結(jié)合。例如，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)環(huán)境教育中的天氣變化給予關(guān)注，如冰雹、暴雨等，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的求知欲望。其次，通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)形式的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性思考。如，地理教學(xué)中，關(guān)于空氣污染、節(jié)約用水等諸多方面的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生深入社會(huì)相關(guān)部門(mén)，對(duì)河流污染等問(wèn)題的原因及現(xiàn)狀做調(diào)查，并提出合理的建議。最后，根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的和諧氛圍。地理教師在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題而展開(kāi)討論和發(fā)表意見(jiàn)或建議，進(jìn)而對(duì)社會(huì)發(fā)展和自然環(huán)境之間的矛盾關(guān)系加以明確，以激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保的決心和提高其能力。換言之，學(xué)生通過(guò)參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，可進(jìn)一步提升環(huán)保意識(shí)。三、結(jié)論總之，中專(zhuān)地理教材中涉及較多的環(huán)境保護(hù)教育知識(shí)內(nèi)容，而提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)是尤為重要的環(huán)節(jié)，因而中專(zhuān)地理教師必須采取有效的教學(xué)方式，積極在地理教學(xué)中滲透環(huán)保教育知識(shí)內(nèi)容和培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)地理教學(xué)成效。通過(guò)實(shí)踐表明，中專(zhuān)地理教師可采取幾方面教學(xué)策略：一是教學(xué)中凸顯環(huán)保主題教學(xué)設(shè)計(jì)；二是在開(kāi)放性教學(xué)模式下滲透環(huán)保教育；三是積極開(kāi)展關(guān)于環(huán)保的實(shí)踐活動(dòng)。汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料16、云無(wú)心以出岫，1《汽車(chē)電器構(gòu)造與檢修》第5章儀表與報(bào)警系統(tǒng)《汽車(chē)電器構(gòu)造與檢修》教學(xué)課件《汽車(chē)電器構(gòu)造與檢修》2第5章儀表與報(bào)警系統(tǒng)5.1汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除5.2汽車(chē)報(bào)警裝置的電路及其故障診斷與排除5.3典型汽車(chē)儀表與報(bào)警系統(tǒng)電路分析《汽車(chē)電器構(gòu)造與檢修》教學(xué)課件第5章儀表與報(bào)警系統(tǒng)3儀表作用:儀表用來(lái)指示汽車(chē)運(yùn)行以及發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)狀況,以便駕駛員隨時(shí)了解各系統(tǒng)的工作情況,保證汽車(chē)安全而可靠地行駛儀表種類(lèi):常見(jiàn)儀表有冷卻液溫度表、燃油表、車(chē)速里程表等。報(bào)警燈作用:當(dāng)汽車(chē)或發(fā)動(dòng)機(jī)的某一系統(tǒng)處于不良或特殊狀態(tài)時(shí),突然發(fā)亮,以提醒駕駛員注意以便采取適當(dāng)措施,保證行車(chē)安全。《汽車(chē)電器構(gòu)造與檢修》教學(xué)課件儀表作用:儀表用來(lái)指示汽車(chē)運(yùn)行以及發(fā)動(dòng)機(jī)4·儀表板的作用:使駕駛員隨時(shí)掌握汽車(chē)主要運(yùn)行參數(shù)和重要部位的狀態(tài)參數(shù),以便能正確地使用汽車(chē)及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障和不安全因素。儀表板上裝有各種指示儀表和報(bào)警裝置?！镀?chē)電器構(gòu)造與檢修》教學(xué)課件·儀表板的作用:55.1汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除組接壓60《汽車(chē)電器構(gòu)造與檢修》教學(xué)課件5.1汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除65.1汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除汽車(chē)電流表及電壓表2、機(jī)油壓力表3、冷卻液水溫表4、燃油表(油量表)5、車(chē)速里程表6、發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速表7、儀表穩(wěn)壓器8、數(shù)字儀表9、儀表電路舉例10、典型故障診斷與排除《汽車(chē)電器構(gòu)造與檢修》教學(xué)課件5.1汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除75.1.1汽車(chē)電流表及電壓表汽車(chē)電流表的用途:主要是指示蓄電池的充、放電電流值,同時(shí)通過(guò)電流表還可監(jiān)視充電系工作是否正常。《汽車(chē)電器構(gòu)造與檢修》教學(xué)課件5.1.1汽車(chē)電流表及電壓表8安培307C型通用電流表外形《汽車(chē)電器構(gòu)造與檢修》教學(xué)課件安培9接線(xiàn)柱指針接線(xiàn)柱黃輞板條軟鋼轉(zhuǎn)子B永久磁鐵圖5.1.1電磁式電流表《汽車(chē)電器構(gòu)造與檢修》教學(xué)課件接線(xiàn)柱指針接線(xiàn)柱10汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件11汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件12汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件13汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件14汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件15汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件16汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件17汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件18汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件19汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件20汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件21汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件22汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件23汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件24汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件25汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件26汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件27汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件28汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件29汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件30汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件31汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件32汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件33汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件34汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件35汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件36汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件37汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件38汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件39汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件40汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件41汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件42汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件43汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件44汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件45汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件46汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件47汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件48汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件49汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件50汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件51汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件52汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件53汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件54汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件55汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件56汽車(chē)儀表系統(tǒng)的電路及其故障診斷與排除資料課件57汽車(chē)