人教版四年級數(shù)學上冊角的度量課件

角的度量人教˙四年級（上冊）角的度量人教˙四年級（上冊）1課時目標1.在學習過程中體會引入量角器的必要性，認識角的計量單位，建立表象；能通過量角，建立角的計量單位，建立1度角的表象；能通過量角，建立角的大小的量化概念，感受角的大小所畫邊的長短無關。2.通過自己觀察、交流的過程，認識量角器的結構與功能，通過探索，實踐，總結出用量角器量角的方法。初步學會用量角器量角。3.積極參與量角的學習活動，在探索量角方法的過程中獲得成功的體驗，在實踐中產生發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的興趣。課時目標1.在學習過程中體會引入量角器的必要性，認識角的計量探究新知下面兩個角哪個大？大多少？用三角尺上的角來量一量、比一比。還是不能準確地知道∠2比∠1大多少。

要準確測量一個角的大小，應該用一個合適的角作單位來量。探究新知下面兩個角哪個大？大多少？用三角尺上的角來量一量、比人們將圓平均分成360份，將其中的1份所對的角作為度量角的單位，它的大小就是1度，記作1°。探究新知人們將圓平均分成360份，將其中的1份所對的角作為度量角每一份所對的角的大小是1°。探究新知每一份所對的角的大小是1°。探究新知根據(jù)這一原理，人們制作了度量角的工具：量角器。量角器是把半圓分成180等份制成的。中心刻度線探究新知根據(jù)這一原理，人們制作了度量角的工具：量角器。量角器是把半圓如何用量角器度量角的度數(shù)？第一：量角器的中心與角的頂點重合。第二：0°刻度線與角的一條邊重合。第三：角的另一條邊所對應的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。探究新知如何用量角器度量角的度數(shù)？第一：量角器的中心與角的頂點重合。照樣子量出上頁∠2的度數(shù)。75°探究新知照樣子量出上頁∠2的度數(shù)。75°探究新知看量角器上的刻度，填出每個角的度數(shù)。（）50°探究新知看量角器上的刻度，填出每個角的度數(shù)。（）50°探究看量角器上的刻度，填出每個角的度數(shù)。（）55°探究新知看量角器上的刻度，填出每個角的度數(shù)。（）5量出下面兩個角的度數(shù)，并比較它們的大小。你發(fā)現(xiàn)了什么？45°45°大小相等角的大小與兩條邊的長短無關探究新知量出下面兩個角的度數(shù)，并比較它們的大小。你發(fā)現(xiàn)了什么？45°量出下面各個角的度數(shù)。20°120°90°探究新知量出下面各個角的度數(shù)。20°120°90°探究新知第一：量角器的中心與角的頂點重合。第二：0°刻度線與角的一條邊重合。第三：角的另一條邊所對應的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。角的大小與兩條邊的長短無關。探究新知第一：量角器的中心與角的頂點重合。角的大小與兩條邊的長短無關探究新知線段射線直線相同點不同點它們都是直的兩個端點，是直線的一部分一個端點，無限延長，是直線的一部分沒有端點，無限延長探究新知線段射線直線相同點不同點它們都是直的兩個端點，是直線鞏固練習1.從一點引出兩條射線，所組成的（）叫做（）。這兩條（）叫做角的邊，角通常用符號（）來表示。2.角的計量單位是（），用符號（）表示。角的大小用（）來測量。圖形角射線∠度°量角器填一填鞏固練習圖形角射線∠度°量角器填一填鞏固練習3.角的大小與角的兩邊的（）沒有關系。角的兩邊叉開越大，角（）。角的大小與（）沒有關系。5.量角時，量角器的中心與（）重合，0°刻度線與（）重合，角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的（）。邊長頂點角的一條邊度數(shù)越大邊長鞏固練習邊長頂點角的一條邊度數(shù)越大邊長課堂小結今天我學會了用量角器測量角的大小，即量角器的中心點和