學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告

學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告同學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告1

書(shū)籍原是人類思想的結(jié)晶，也就是啟發(fā)人類思想的母胎。在我國(guó)語(yǔ)文教育改革的大背景下，我國(guó)XX年7月正式出版發(fā)行九年義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,在關(guān)于課外讀物的建議中要求“同學(xué)九年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上，閱讀材料包括適合同學(xué)閱讀的各類圖書(shū)和報(bào)刊”。課外閱讀產(chǎn)生了人生存在的意義，它供應(yīng)了學(xué)問(wèn)饑渴的乳料,好讀書(shū),讀好書(shū),加強(qiáng)課外閱讀量,不僅可以關(guān)心中同學(xué)提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平，還可以關(guān)心積累學(xué)問(wèn)、開(kāi)拓視野、增加見(jiàn)識(shí)、增加閱歷，了解社會(huì)的本質(zhì)、進(jìn)展智力、陶冶情操，這對(duì)中同學(xué)的思想品德、人格氣質(zhì)、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響;特殊是讀小說(shuō)能感受到的思想感情，和他所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象。但有人認(rèn)為課外閱讀對(duì)中同學(xué)的學(xué)習(xí)和身體造成巨大的影響，甚至?xí)`入歧途也產(chǎn)生了異議。

我們利用這次在麻章一中實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在高一(3)、(4)、(5)班開(kāi)展了有關(guān)于中同學(xué)課外閱讀狀況的問(wèn)卷調(diào)查和談話調(diào)查。我做這次調(diào)查的主要目的是熬煉自己和了解一些中同學(xué)自身的狀況。我們盼望在這次活動(dòng)能學(xué)到一些學(xué)問(wèn)和開(kāi)拓自己的視野。

一、調(diào)查方法

1、問(wèn)卷設(shè)計(jì)。

在問(wèn)卷中，我著重對(duì)中同學(xué)閱讀的課外書(shū)籍的大致范圍、數(shù)量、種類及態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。主要從閱讀的途徑、閱讀狀況及其內(nèi)容等方面的處理，對(duì)課外閱讀的看法以及對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查。抽樣問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象主要麻章一中高中一班級(jí)三個(gè)班的同學(xué)。其中女生占同學(xué)總?cè)藬?shù)的56.3%,男生占43.7%;實(shí)行無(wú)記名問(wèn)卷，實(shí)行人工和電腦對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)。

2、座談訪問(wèn)。

為了更的確地了解中同學(xué)的課外閱讀的狀況，在個(gè)別班級(jí)召開(kāi)了同學(xué)座談會(huì)，并直接訪問(wèn)了大多數(shù)同學(xué)，與他們交談，得到一手牢靠的口頭材料。

二、問(wèn)卷整理

此次調(diào)查共發(fā)同學(xué)問(wèn)卷234份，收回有效問(wèn)卷186份，收回率占發(fā)出問(wèn)卷的79.5%。在有效調(diào)查問(wèn)卷中，家庭有電腦的共有54人，占同學(xué)總數(shù)的29%,沒(méi)有電腦的同學(xué)共132人,占同學(xué)總數(shù)的71%。就同學(xué)各自不同的狀況，我設(shè)計(jì)以下內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)內(nèi)容的處理：

(一)問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容

1、認(rèn)為中同學(xué)應(yīng)當(dāng)閱讀嗎?

a、應(yīng)當(dāng)90%b、任憑10%c、不應(yīng)當(dāng)0%

2、你喜愛(ài)課外閱讀嗎?

a、喜愛(ài)65%b、一般20%c、不喜愛(ài)25%

3、你們常?？凑n外書(shū)嗎?

a、是b、否

4、一周內(nèi)共看幾小時(shí)?

a、二小時(shí)以下b、三小時(shí)c、四小時(shí)以上5、你常?？词裁搭愋偷臅?shū)籍?

a、小說(shuō)b、散文c、童話d、漫畫(huà)e、雜志、報(bào)刊

6、你常常去書(shū)店嗎?

a、是b、否

7、你一般多久去一次書(shū)店?

a、一周一次b、二周一次c、一月一次d、很少

8、你愛(ài)看中國(guó)名著還是外國(guó)名著?

a、中國(guó)名著b、外國(guó)名著

9、你看過(guò)幾本《中同學(xué)必讀名著》?

a、0—2本b、3—4本c、5本以上

10、你喜愛(ài)看流行小說(shuō)嗎?

a、是b、否

11、是否喜愛(ài)看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)：

a、是b、否

12、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成果有關(guān)心嗎?

a、有關(guān)心70%b、沒(méi)關(guān)心25%c、阻礙學(xué)習(xí)提高5%

13、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?

a、支持50%b、反對(duì)15%c、中立30%

14、家長(zhǎng)對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度?

a、支持45%b、反對(duì)15%c、中立40%

15、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)?

a、不會(huì)b、會(huì)不肯定(態(tài)度)

(二)調(diào)查結(jié)果

1、認(rèn)為中同學(xué)應(yīng)當(dāng)閱讀：

調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)占70%，任憑占30%;可見(jiàn)大部分同學(xué)對(duì)課外閱讀的愛(ài)好頗高。

2、你喜愛(ài)課外閱讀：

經(jīng)調(diào)查發(fā)覺(jué)，95%以上的中同學(xué)愛(ài)好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異。

3、是否常常看課外書(shū)：

看的占67%，不看的占33%。有的同學(xué)認(rèn)為看課外書(shū)籍鋪張時(shí)間和精力,但有的同學(xué)認(rèn)為看課外書(shū)籍有益,所以造成了37%的人不常常看課外書(shū)籍.

4、一周共看幾小時(shí)：

二小時(shí)一下占55.9%，二小時(shí)占30.1%，四小時(shí)占15%。在看課外書(shū)籍的時(shí)間問(wèn)題上,中同學(xué)差距較大.有的同學(xué)認(rèn)為看課外書(shū)籍很重要,有人認(rèn)為是間或看一下就夠了。

5、愛(ài)看的類型

調(diào)查的中同學(xué)中,小說(shuō)占20%，散文占15%，童話占10%，漫畫(huà)，雜志，報(bào)刊占55%,以看小說(shuō)和看雜志報(bào)刊的人為主,其次再是漫畫(huà)、散文和童話。

6、是否常常去書(shū)店：是：46%，否：54%。

7、去書(shū)店的次數(shù)：

一周去一次：41%

兩周去一次：33%

一月去一次：12%

很少：14%

中同學(xué)一周去一次書(shū)店占為41%，而一月去一次的人占了12%,可以看出中同學(xué)比較愛(ài)逛書(shū)店。

8、愛(ài)看中國(guó)名著不是外國(guó)名著:

中國(guó)名著：51%外國(guó)名著：34%，兩者都喜愛(ài)：10%兩者都不喜愛(ài)：5%。大部人都喜愛(ài)名著，但有點(diǎn)偏愛(ài)中國(guó)名著。

9、看過(guò)幾本《中同學(xué)必讀名著》：

調(diào)查中,看過(guò)必讀名著的人有0—2本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%，而看過(guò)5本以上的人有42.4%的人,可見(jiàn)看過(guò)許多的人極少。

10、是否愛(ài)看流行小說(shuō)：喜愛(ài)看流行小說(shuō)的人許多,占到了三分之二65%，中同學(xué)比較愛(ài)一些流行性小說(shuō).不喜愛(ài)占35%。

11、是否喜愛(ài)看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)：是：46%;否：54%。

12、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成果有關(guān)心：

有關(guān)心占45%，沒(méi)關(guān)心占50%，阻礙學(xué)習(xí)提高占5%。

13、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度：

支持61.7%，反對(duì)8.2%，中立30.1%;

14、家長(zhǎng)對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度：

從數(shù)據(jù)上看，支持52.6%，反對(duì)7.3%，中立40.1%;從他們選擇的理由來(lái)看?，F(xiàn)在的同學(xué)，獨(dú)立意識(shí)增加，大部分憑自己的愛(ài)好愛(ài)好選擇書(shū)籍，只有少部分聽(tīng)從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書(shū)籍的時(shí)候，明顯可以看出的是家長(zhǎng)老師的缺位。

15、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)

會(huì)18.4%，不會(huì)57.9%，不肯定(態(tài)度)23.7%;大多數(shù)同學(xué)選擇書(shū)時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成果的因素，看來(lái)中同學(xué)能夠以學(xué)習(xí)為重。

三、狀況分析

1、從同學(xué)課外閱讀的類型范圍看

從調(diào)查中我們發(fā)覺(jué)了,大部分中同學(xué)都會(huì)就看課外書(shū)籍,大約占總數(shù)的72.3%,但由于學(xué)習(xí)或其它緣由,導(dǎo)致時(shí)間較短.大部分的同學(xué)選擇的是報(bào)刊雜志,這一方面由于報(bào)刊雜志的豐富多彩,一方面由于報(bào)刊雜志的價(jià)格普遍性較低;中同學(xué)也比較愛(ài)看小說(shuō),童話、散文等書(shū)籍中同學(xué)看得較少。對(duì)于中外名著，中同學(xué)還是了解一些了，不喜愛(ài)的人很少。大部人都喜愛(ài)名著，但有點(diǎn)偏愛(ài)中國(guó)名著但是，古代作品和外國(guó)文學(xué)作品就很少有人問(wèn)津，這可能由于時(shí)代久遠(yuǎn)的緣由或民族文化差別的緣由，同時(shí)，與我們語(yǔ)文教科書(shū)中的課文選取也有肯定的關(guān)系。

對(duì)于現(xiàn)在流行類的小說(shuō)，大部分人還是喜愛(ài)的。中同學(xué)大多讀了名著或正在讀名著，這得感謝學(xué)校老師對(duì)他們的嚴(yán)格要求;網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為新興起的文學(xué)樣式，也吸引了不少的高中生。與同學(xué)們溝通中發(fā)覺(jué)，一個(gè)讓我們感到驚奇的問(wèn)題，現(xiàn)在的高中生對(duì)武俠小說(shuō)的熱忱減了不少，他們?cè)陔娨曤娪爸锌炊嗔斯叛b武打片，也沒(méi)有太多的新奇感了，倒是奇幻類的小說(shuō)，勾起了他們不少的愛(ài)好。

2、從他們選取的情節(jié)來(lái)看

同學(xué)們?cè)谶x取課外閱讀書(shū)的時(shí)候，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合，他們到了高中階段，開(kāi)頭懂明白一些人情物理，在選擇課外書(shū)籍時(shí)，是否布滿哲理也是他們考慮的因素。

3、從他們選擇的理由來(lái)看

現(xiàn)在的同學(xué)，獨(dú)立意識(shí)增加，大部分憑自己的愛(ài)好愛(ài)好選擇書(shū)籍，只有少部分聽(tīng)從父母老師的.指導(dǎo)，在他們選擇書(shū)籍的時(shí)候，明顯可以看出的是家長(zhǎng)老師的缺位;同學(xué)選擇書(shū)時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成果的因素。

4、從他們閱讀的目的來(lái)看

從調(diào)查結(jié)果看，高中生選擇了拓展學(xué)問(wèn)豐富生活，他們能夠較好的把他人的閱歷內(nèi)化為自己的東西;同時(shí)也有同學(xué)把課外閱讀當(dāng)作一種任憑看看的消遣方式;只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來(lái)，看來(lái)課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系。

5、從他們閱讀的時(shí)間來(lái)看

令人欣慰的是，他們絕大多數(shù)同學(xué)都支配了課外閱讀的時(shí)間，有的同學(xué)有時(shí)讀讀，還有同學(xué)能經(jīng)常讀，不過(guò)還是有一小部分的同學(xué)基本不讀或沒(méi)有時(shí)間讀。這兩種狀況，在他們的詳細(xì)的時(shí)間支配上，不太抱負(fù)，大部分的同學(xué)課外閱讀時(shí)間在二小時(shí)以下。但一周去一次的占41%，或許這受到時(shí)間的影響。

6、從他們閱讀的環(huán)境來(lái)看

影響他們閱讀的因素與家人、學(xué)校及他們對(duì)自己課外閱讀的態(tài)度，以及他們逛書(shū)店的狀況和圖書(shū)市場(chǎng)的狀況都有關(guān)。

(1)從影響他們閱讀愛(ài)好最大的人來(lái)看

他們選擇課外書(shū)籍時(shí)，最簡(jiǎn)單受到同齡人的影響;其次是受到媒體的影響，老師和父母在這方面的影響還不夠大，這就要求老師和家長(zhǎng)加強(qiáng)示范作用和指導(dǎo)作用。

(2)從家里和學(xué)校對(duì)他們課外閱讀的態(tài)度來(lái)看

持反對(duì)態(tài)度的家長(zhǎng)和老師很少，都不超過(guò)10%;絕大部分的家長(zhǎng)和老師對(duì)同學(xué)的課外閱讀持贊同態(tài)度，只是家長(zhǎng)和老師中持中立態(tài)度的也許多，都達(dá)到30%以上。這就更要求我們的家長(zhǎng)和老師加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的課外閱讀的指導(dǎo)和鼓舞。

(3)在考慮課外書(shū)是否有利于學(xué)習(xí)時(shí)，只有45%同學(xué)考慮了這點(diǎn)，可能由于在學(xué)校主要接觸的都是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的書(shū)籍，他們?cè)谶x擇課外書(shū)的時(shí)候，把這個(gè)因素放在了后面。與他們交談中了解到他們平常學(xué)業(yè)比較緊急，作業(yè)較多，時(shí)間不允許;他們只有抽出時(shí)間來(lái)選擇課外書(shū)充實(shí)鞏固課堂學(xué)問(wèn)。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為課外閱讀不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，這與家長(zhǎng)和老師的鼓舞分不開(kāi)，同時(shí)也是他們的自己閱歷所的;與家長(zhǎng)和老師的中立態(tài)度全都的是，不知道課外閱讀會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)的占23.7%。

(4)從他們對(duì)待書(shū)店的態(tài)度和圖書(shū)市場(chǎng)來(lái)看

大部分同學(xué)都喜愛(ài)逛逛書(shū)店,能常常逛書(shū)店的同學(xué)中，只是他們對(duì)書(shū)市的評(píng)價(jià)不是蠻高,絕大多數(shù)的同學(xué)的評(píng)價(jià)是一般。

(5)他們的閱讀方法來(lái)看

據(jù)了解，絕大多數(shù)的同學(xué)采納的是通讀的方法，但是，涉及到精讀這種方法時(shí)，少數(shù)同學(xué)采納了這種方法?？磥?lái)精讀這種方法的推廣還得加強(qiáng)。再閱讀后，大多數(shù)的同學(xué)會(huì)跟他人口頭溝通，看來(lái)，交際是高中生實(shí)行的一種很重要的方法;大多是間或的摘錄和讀書(shū)筆記，也有一部分是讀讀而已，能堅(jiān)持常寫(xiě)的為數(shù)不多。

在問(wèn)到同學(xué)最喜愛(ài)讀的5本書(shū)時(shí),同學(xué)的閱讀類型多樣，以雜志為主，兼顧中外名著，但是他們讀的書(shū)與學(xué)習(xí)結(jié)合不是太緊，這應(yīng)引起我們老師家長(zhǎng)的重視。但有小部分的同學(xué)在看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書(shū)籍，如《作文周刊》《英語(yǔ)沙龍》《中同學(xué)數(shù)理化》等;還有小部分的同學(xué)在看其他類型的書(shū)籍。在學(xué)校內(nèi)，如何很好的組織同學(xué)閱讀課外書(shū)籍，賜予他們時(shí)間和空間，值得我們老師和學(xué)校仔細(xì)考慮。

四、關(guān)于課外閱讀的看法

(一)從老師方面入手

老師連續(xù)支持同學(xué)課外閱讀，在對(duì)待同學(xué)課外閱讀上，還要有更明確的態(tài)度。在不強(qiáng)行干涉他們的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)同學(xué)課外閱讀的指導(dǎo)性,讓學(xué)校成為同學(xué)課外閱讀的中心,讓老師成為影響同學(xué)課外閱讀較為深廣得的人;連續(xù)堅(jiān)持中午課前非常鐘和晚自習(xí)前二非常鐘讀書(shū)讀報(bào)的制度,另外鼓舞同學(xué)在課間讀書(shū)讀報(bào),保證每天每生課外閱讀在1-2小時(shí)以內(nèi);關(guān)心同學(xué)制定好課外閱讀讀書(shū)方案,保證同學(xué)在每個(gè)時(shí)間段都有課外書(shū)讀,不至于每天除了課本外再也沒(méi)有其他的書(shū)籍可以接觸;能充分發(fā)揮麻章一中同學(xué)的文苑的作用,常常更新同學(xué)作品,發(fā)揮?？淖饔茫馨鸭究k成月刊，多登同學(xué)作品，尤其是課外閱讀心得，書(shū)評(píng)等文章。

(二)家長(zhǎng)要注意培育孩子的閱讀愛(ài)好

“愛(ài)好是最好的老師?！奔议L(zhǎng)培育同學(xué)的愛(ài)好也是很必要的。第一，家長(zhǎng)還應(yīng)連續(xù)支持孩子讀書(shū)的愛(ài)好，連續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望;其次,家長(zhǎng)還應(yīng)相應(yīng)的對(duì)孩子讀書(shū)狀況加以指導(dǎo),能夠讓孩子在家里過(guò)好每一天,充分的利用每一天,那種放任自流的方法,不僅會(huì)鋪張孩子的時(shí)間,還有可能對(duì)孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響;第三,家長(zhǎng)還可以利用周末帶孩子去新華書(shū)店或四周的書(shū)城，讓他們自己關(guān)注流行書(shū)籍,選擇自己寵愛(ài)的書(shū),這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣也是大有裨益的。最終，家長(zhǎng)還應(yīng)向?qū)W校了解同學(xué)在家中的課外閱讀狀況，詢問(wèn)課外閱讀的資源,使家庭和學(xué)校一起形成一個(gè)有利于同學(xué)課外閱讀、促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)的文化空間。這次學(xué)校在征訂《語(yǔ)文報(bào)》的過(guò)程中，與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，贏得了家長(zhǎng)的支持，也為同學(xué)的課外閱讀開(kāi)拓了一個(gè)新的天。

(三)同學(xué)自身的態(tài)度

我認(rèn)為，中同學(xué)看書(shū)時(shí)間較少，對(duì)于名著，中同學(xué)了解不是不夠的。應(yīng)多了解我國(guó)和世界性名著，比如《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》等。不過(guò)中同學(xué)所看的流行小說(shuō)，漫畫(huà)等過(guò)多了。我們認(rèn)為是不益于我們的文化修養(yǎng)的。

要提高我們的閱讀品位,擴(kuò)大我們的閱讀范圍,有針對(duì)性的看看名著類書(shū)籍,削減休閑式報(bào)刊雜志類的閱讀量;選擇書(shū)書(shū)籍時(shí),能在保持自己共性的同時(shí),也要聽(tīng)從老師家長(zhǎng)的指導(dǎo);在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時(shí),能熟悉到我們?cè)趯W(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),選擇課外閱讀書(shū)籍時(shí),要把握好課外閱讀對(duì)課堂學(xué)習(xí)影響的雙面性;在閱讀過(guò)程中,能作到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，學(xué)會(huì)做筆記，寫(xiě)心得,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

這次調(diào)查，時(shí)間比較短，人員較少，工作中有一些工作落實(shí)不夠，比如與同學(xué)的訪談就較少，還有調(diào)查表的設(shè)計(jì)有欠科學(xué)，不夠周全。但我盼望在以后的日子里，我們中同學(xué)能依據(jù)自身的需要，去讀一些課外書(shū)籍!調(diào)查中，我們了解了中同學(xué)在閱讀方面的一些狀況。從中可以看出中同學(xué)對(duì)課外書(shū)籍有肯定的愛(ài)好，而且學(xué)問(wèn)也比較廣。

同學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告2

繽紛世界，書(shū)籍是人類永久的最終伴侶，高校生涯中也不例外。除了豐富多彩的其他生活，課外閱讀也在高校生的校內(nèi)生活中占一席之地，對(duì)其道德情操、人格品質(zhì)、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響。為進(jìn)一步明確書(shū)籍在我校高校生課余生活中的切實(shí)影響與高校生目前閱讀存在的問(wèn)題，我針對(duì)高校生課外閱讀狀況對(duì)部分本校高校生經(jīng)行了一次調(diào)查。

調(diào)查內(nèi)容：

對(duì)課外閱讀的重視程度、獲得書(shū)籍途徑、閱讀偏好、課外閱讀的其他狀況

調(diào)查對(duì)象：

懷化學(xué)院8個(gè)寢室(8人寢)，男女比例為1：3，共64人

調(diào)查方法：

隨即抽取各院寢室，采納網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查與實(shí)際問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方式

問(wèn)卷發(fā)放與回收狀況：

共發(fā)放問(wèn)卷64份，收回61份，有效問(wèn)卷60份，收回率95.31%，有效率93.75%

一、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀

㈠對(duì)課外閱讀的重視程度

閱讀數(shù)量方面：16.7%的同學(xué)每學(xué)期閱讀0~1本書(shū)，43.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀2~3本書(shū)，28.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀4~5本，11.7%的同學(xué)閱讀更多購(gòu)書(shū)費(fèi)用方面：19.7%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購(gòu)書(shū)費(fèi)用是50元以下，46.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購(gòu)書(shū)費(fèi)用是50~100元，25.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購(gòu)書(shū)費(fèi)用是100~200元，8.7%的同學(xué)購(gòu)書(shū)費(fèi)用更高。

㈡獲得書(shū)籍途徑

45%的同學(xué)選擇在書(shū)店、網(wǎng)店購(gòu)買，8%的同學(xué)選擇在圖書(shū)館閱覽，37%的同學(xué)找親戚伴侶借閱，10%的同學(xué)青睞網(wǎng)上在線或下載。

㈢閱讀偏好

選書(shū)標(biāo)準(zhǔn)偏好：35%的同學(xué)看重知名度，46%的同學(xué)看重內(nèi)容可讀性，13%的同學(xué)選擇定價(jià)合理的書(shū)籍，6%則喜愛(ài)掃瞄網(wǎng)上排名靠前的書(shū)籍。

閱讀類型偏好：31%喜愛(ài)閱讀時(shí)尚休閑類書(shū)籍，27%同學(xué)選擇文學(xué)名著類，幾乎同樣27%比例的同學(xué)選擇商業(yè)財(cái)經(jīng)類，15%則選擇了課外學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)周刊。

閱讀方式偏好：46%的同學(xué)會(huì)以最快速度讀完，13%則會(huì)邊讀邊做讀書(shū)筆記，35%會(huì)認(rèn)真讀但不做筆記，6%為其他。

㈣課外閱讀的其他狀況

30%的同學(xué)身邊讀書(shū)氛圍較好，24%同學(xué)肯定程度上同意當(dāng)代高校生讀書(shū)浮躁。

二、調(diào)查結(jié)果分析及對(duì)策

㈠高校生對(duì)課外閱讀有所重視，但程度有待提高

大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會(huì)閱讀肯定數(shù)量的課外書(shū)籍，能意識(shí)到提高自己文化素養(yǎng)的重要性，為高校生生活增加一份文學(xué)氣息。但依據(jù)閱讀時(shí)間和購(gòu)書(shū)費(fèi)用，也不難發(fā)覺(jué)閱讀課外書(shū)籍在高校生的生活中并未占較重要角色。

在高校校內(nèi)里，我們應(yīng)當(dāng)舉辦更多調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)樂(lè)觀性的活動(dòng)，邀請(qǐng)風(fēng)趣、博學(xué)的文學(xué)老師、抓家定期做講座，提高同學(xué)們的閱讀意識(shí)，進(jìn)而提高對(duì)閱讀的重視程度。

㈡購(gòu)書(shū)仍占主流，網(wǎng)絡(luò)異軍突起

大多數(shù)同學(xué)更青睞在書(shū)店、網(wǎng)店買屬于自己的書(shū)籍，并始終珍藏，可見(jiàn)大家的惜書(shū)、愛(ài)書(shū)意識(shí)還是很強(qiáng)的;此外同學(xué)們彼此交換書(shū)籍，溝通思想，也為新思想、新意識(shí)的形成供應(yīng)一個(gè)很好的'平臺(tái)。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書(shū)館閱覽書(shū)籍了，一些重要的文獻(xiàn)、個(gè)人難支付的巨著自然被鋪張了，圖書(shū)館沒(méi)有達(dá)到有效利用的效果。此外，網(wǎng)絡(luò)在高校生的生活中也占了很重要的位置，如網(wǎng)上購(gòu)書(shū)、網(wǎng)上閱讀、在線溝通等，隨著高校生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡(luò)為滿意他們的閱讀需求供應(yīng)了更有效的工具。

但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書(shū)館的利用率，究竟那里有更全面的素材、資源;同時(shí)，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時(shí)要學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向。

㈢讀書(shū)源于愛(ài)好，類別豐富，但方式欠妥

更多的同學(xué)看重自己認(rèn)為比較有用、值得閱讀的書(shū)籍，但其中可能存在并不適合自己或未熟悉到其書(shū)真正價(jià)值的狀況。時(shí)尚休閑類書(shū)籍占高校生閱讀書(shū)籍的主流，豐富了緊急勞碌的學(xué)習(xí)；名著與財(cái)經(jīng)類并重，大多數(shù)同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)不忘時(shí)刻關(guān)注商業(yè)

財(cái)經(jīng)類周刊、書(shū)籍，這對(duì)于我們財(cái)經(jīng)類院校的同學(xué)提高財(cái)經(jīng)意識(shí)、開(kāi)拓眼界是很有關(guān)心的。但許多同學(xué)只追求了閱讀速度，忽視了高效，沒(méi)有認(rèn)真體會(huì)、領(lǐng)悟的思想內(nèi)涵。

在日后的閱讀中，我們還是應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成記筆記、細(xì)品嘗、勤溝通的好習(xí)慣，提高每本書(shū)籍的閱讀效果。

㈣在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書(shū)籍預(yù)留肯定安靜空間主動(dòng)閱讀，樂(lè)觀閱讀，帶動(dòng)四周同學(xué)閱讀，在提高其他方面才能的同時(shí)不忘升華心靈，通過(guò)讀書(shū)提高修養(yǎng)。

同學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告3

1.調(diào)查背景

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出"要培育同學(xué)'廣泛的閱讀愛(ài)好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)'"。并且在"總目標(biāo)"中對(duì)課外閱讀的總量有了詳細(xì)而明確的量化規(guī)定：學(xué)校一至六班級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。

為了使同學(xué)達(dá)到這一閱讀水平，我們要給同學(xué)制造一切有利條件，課內(nèi)外都要樂(lè)觀指導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)閱讀。

2.調(diào)查對(duì)象

我校五班級(jí)二班54名同學(xué)的課外閱讀活動(dòng)。

3.調(diào)查人

楊曉琳

4.調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

4.1調(diào)查目標(biāo)。本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并把握學(xué)校生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于同學(xué)課外閱讀的有關(guān)要求。漢代劉向說(shuō)："書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。"通過(guò)調(diào)查，發(fā)覺(jué)我校的學(xué)校生課外閱讀狀況令人擔(dān)憂：不能正確的領(lǐng)悟課外閱讀的價(jià)值，不會(huì)主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，可以供應(yīng)給他們閱讀的書(shū)籍不夠，閱讀的科學(xué)方法不能把握等等，都直接影響著同學(xué)課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)覺(jué)調(diào)查中的問(wèn)題同時(shí)也思索了若干對(duì)策，并對(duì)家長(zhǎng)和老師也提出了一些可行性的建議。

4.2調(diào)查方法。整個(gè)調(diào)查共召開(kāi)了三次師生座談會(huì)。座談會(huì)涉及到課外閱讀的書(shū)籍、內(nèi)容，還有課外閱讀的目的、方法、作用，座談會(huì)不僅為我們供應(yīng)了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析供應(yīng)了基礎(chǔ)。

5.調(diào)查結(jié)果分析

5.1閱讀習(xí)慣差：調(diào)查表明，我校學(xué)校生的課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。由于受應(yīng)試教育等諸多因素的影響，課外閱讀，大多數(shù)已成為負(fù)擔(dān)。讀書(shū)，也只是看課本，看作文書(shū)，看輔導(dǎo)資料。同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣，我校喜愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)只有三分之一，而且大部分是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀;每天保證一小時(shí)閱讀的同學(xué)僅有20%，尤其是不情愿與同學(xué)溝通閱讀體會(huì)者占多數(shù)，僅6人情愿與人溝通;在閱讀批注、圈畫(huà)記錄方面有80%人從不動(dòng)筆;閱讀時(shí)能身心投入的僅有15%，50%的人閱讀完不知道自己讀了些什么，35%同學(xué)感覺(jué)自己閱讀時(shí)比較仔細(xì)。由此可見(jiàn)，大多數(shù)同學(xué)不知道如何閱讀，不知道為何閱讀，他們的閱讀質(zhì)量自然不高。

5.2閱讀內(nèi)容單一：身為五班級(jí)同學(xué)，竟然還有13名同學(xué)喜愛(ài)看卡通小說(shuō)類書(shū)籍，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的8%。由于年齡的限制，大部分同學(xué)在沒(méi)有家長(zhǎng)伴隨的狀況下不懂得如何觀賞名著，更加看不懂淺顯的自然科學(xué)書(shū)籍，而他們感愛(ài)好的書(shū)籍，往往低于他們班級(jí)應(yīng)當(dāng)要閱讀的書(shū)籍。

6.調(diào)查反思

6.1家庭因素。從同學(xué)的家庭環(huán)境來(lái)看，他們中絕大部分是農(nóng)村家庭，這些家庭缺少基本的讀書(shū)氛圍，大部分父母忙于農(nóng)活，農(nóng)閑時(shí)出外打工掙錢，根本沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣。晚上睡覺(jué)前與電視為伴。打工者春節(jié)回家時(shí)每天打牌逛街，文化素養(yǎng)較低。沒(méi)有方法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，更不能為孩子制造優(yōu)良的閱讀環(huán)境，這樣直接影響同學(xué)，使其沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。

6.2家長(zhǎng)盲目指導(dǎo)。由于家長(zhǎng)文化的'局限性，客觀上不明確閱讀哪類書(shū)籍對(duì)孩子有益，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手無(wú)策。只一味指責(zé)孩子，盲目購(gòu)買一些他們認(rèn)為的"好書(shū)"強(qiáng)塞給孩子閱讀，反而使孩子產(chǎn)生逆反心態(tài)，更加不情愿閱讀。

6.3同學(xué)無(wú)學(xué)問(wèn)積累，理解力量低下。課外閱讀量的大小，直接影響到同學(xué)的語(yǔ)文成果，分析理解力量普遍差。對(duì)于文字描述性的問(wèn)題或需要加以主觀分析的習(xí)題，就無(wú)從答起。作文時(shí)導(dǎo)致錯(cuò)別字、語(yǔ)病連篇，理解力量明顯低下。

6.4同學(xué)自覺(jué)閱讀的愛(ài)好不濃。愛(ài)好是最好的老師，同學(xué)有了課外閱讀的愛(ài)好，就不需要老師家長(zhǎng)去督促，當(dāng)同學(xué)形成了閱讀習(xí)慣，一切都水到渠成了。可調(diào)查表明：只有10%的同學(xué)每天都讀課外書(shū)，常常讀課外書(shū)的同學(xué)也只有15%，更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)60%的同學(xué)只是間或讀課外書(shū)。在讀書(shū)的同學(xué)當(dāng)中其中40%的同學(xué)讀課外書(shū)是家長(zhǎng)和老師的要求，只有33%是種愛(ài)好。究其緣由，許多調(diào)查表明電視、電腦嬉戲、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及，使同學(xué)把更多的留意力放在這些方面，而對(duì)課外閱讀明顯愛(ài)好缺缺。但是假如讓他們過(guò)分地沉迷于這些嬉戲、電視、網(wǎng)絡(luò)，長(zhǎng)期進(jìn)展下去會(huì)減弱孩子們的想象力和語(yǔ)音表達(dá)力量。

7.改進(jìn)措施

7.1科學(xué)引導(dǎo)。老師在課外閱讀的指導(dǎo)上，必需遵循三結(jié)合原用：

(1)課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。在教學(xué)工作中，老師要授之以漁，教會(huì)同學(xué)們科學(xué)的閱讀方法，讓課堂上的學(xué)問(wèn)通過(guò)課外延長(zhǎng)，通過(guò)課外閱讀使同學(xué)更全面了解課本內(nèi)外的故事，增加他們學(xué)習(xí)和閱讀的愛(ài)好。

(2)課外閱讀與寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合。在同學(xué)閱讀完課外書(shū)籍后，我們可以要求孩子們把自己對(duì)這些書(shū)籍的看法用日記、讀后感的形式記錄下來(lái)。

(3)課外閱讀與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合。為了使同學(xué)更樂(lè)觀的開(kāi)展課外閱讀，可以在學(xué)校開(kāi)展一系列的相關(guān)活動(dòng)，比如"讀書(shū)節(jié)""故事會(huì)""朗誦競(jìng)賽""演講競(jìng)賽"等等，讓同學(xué)在活動(dòng)中共享讀書(shū)的歡樂(lè)，激發(fā)他們讀書(shū)的熱忱。

7.2讀書(shū)溝通。常常開(kāi)展讀書(shū)溝通活動(dòng)，向同學(xué)推舉書(shū)目，溝通心得。每節(jié)語(yǔ)文課前的三分鐘做好好書(shū)推舉，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩(shī)、一周一美文、一月一溝通。在閱讀過(guò)程中要督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式，還要常常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果。如：寫(xiě)讀后感;指名讀一個(gè)自己喜愛(ài)的故事;把自己最拿手的故事講給別人聽(tīng);各種各樣的活動(dòng)讓孩子們自覺(jué)自愿的把目光轉(zhuǎn)移到課外閱讀上來(lái)。

7.3營(yíng)造讀書(shū)氛圍。每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課，或利用晨會(huì)課，讓同學(xué)閱讀自己帶的書(shū)籍，或交換書(shū)籍閱讀。課下有目的地讓他們溝通讀書(shū)心得，并展現(xiàn)自己讀書(shū)所積累的美麗語(yǔ)句，是他們更情愿自覺(jué)去讀書(shū)。

7.4拓寬閱讀量。充分利用學(xué)校閱覽室，鼓舞學(xué)互借閱，對(duì)借閱率高的同學(xué)予以表彰;鼓舞有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀，溝通閱讀心得，拓寬同學(xué)的閱讀面。

同學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告4

1調(diào)查目的與方法

4月23日是聯(lián)合國(guó)教科文組織設(shè)立的世界讀書(shū)日。安徽自古就是個(gè)散發(fā)著濃郁書(shū)香的地域。高校是世界上最漂亮的讀書(shū)場(chǎng)所。針對(duì)安徽部分高校生的課外閱讀狀況，我們選擇了安徽師范高校、皖江學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、合肥工業(yè)高校等高校，實(shí)行了隨機(jī)的問(wèn)卷調(diào)查和訪談。共發(fā)放問(wèn)卷250份，回收有效問(wèn)卷192份?，F(xiàn)依據(jù)回收問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)狀況作詳細(xì)分析。

2數(shù)據(jù)分析

2.1進(jìn)行課外閱讀了嗎

四個(gè)選項(xiàng)選“每天”占7.81%，選“常?！闭?0.10%，選“間或”占48.96%，選“從不”占3.12%，甚至“間或”比“常?！边€多占近10個(gè)百分點(diǎn)，表明安徽省高校生的課外閱讀狀況不容樂(lè)觀。情愿課外閱讀的同學(xué)不到被調(diào)查人數(shù)的一半，能堅(jiān)持每天課外閱讀的同學(xué)更是少得可憐，在隨機(jī)采訪中許多同學(xué)表示，高中時(shí)舍命地想抓住每一分鐘去學(xué)習(xí)，到了高校就放松下來(lái)，主觀意識(shí)的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動(dòng)方式所替代。

2.2課外閱讀文獻(xiàn)類型

安徽省高校生的課外閱讀途徑首選“圖書(shū)”，占55.21%，選“期刊”占18.23%，選“報(bào)紙”的8.33%，選“視聽(tīng)資料”的占5.21%，選“網(wǎng)絡(luò)資源”占13.02%?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步為我們生活的方方面面供應(yīng)了便利。以前高校生課外閱讀的主要渠道是圖書(shū)，現(xiàn)在期刊、報(bào)紙、視聽(tīng)資料、網(wǎng)絡(luò)資源也成為高校生課外閱讀部分的載體，尤其是隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)資源、電子書(shū)閱讀器、MP4等電子產(chǎn)品由于其便捷、信息量大成為高校生的新寵，并在肯定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式，但數(shù)據(jù)顯示：圖書(shū)仍是高校生課外閱讀的最愛(ài)。

2.3課外閱讀的作品題材類別

選“文學(xué)類”占65.10%，選“科幻類”占6.77%，選“新聞?lì)悺闭?4.06%，選“綜藝類”占11.98%，選“教輔類”占2.08%。從中我們可以看出，高校生的閱讀種類比較廣泛，其中“文學(xué)”類最受高校生歡迎，對(duì)“新聞”、“綜藝”類的選擇顯示高校生與中同學(xué)相比其閱讀取向的變化。

2.4課外閱讀文獻(xiàn)來(lái)源于

選“學(xué)校閱覽室”占34.37%，選“圖書(shū)館”占44.79%，選“網(wǎng)絡(luò)”占12.5%，選“購(gòu)買”占8.33%，選“訂閱”占0%。由此可見(jiàn)學(xué)校圖書(shū)館與閱覽室成為安徽省高校生課外閱讀的主要陣地，兩者所占比例將近百分之八十。這與高校生沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及安徽經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地域特征有極大的關(guān)聯(lián)性。除圖書(shū)館外，“網(wǎng)絡(luò)”閱讀成為高校生的最愛(ài)，這也讓我們應(yīng)當(dāng)警惕當(dāng)代少部分痞子作家、網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字，不但讓同學(xué)讀而無(wú)益，反而迷惑了高校生的正確的選擇目光，使其成為迷惘一族。

2.5課外閱讀的目的

安徽省高校生課外閱讀的目的選“閱讀教學(xué)參考，查找文獻(xiàn)資料”占31.25%，選“擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)”占43.75%，選益智休閑，提高修養(yǎng)”占15.10%。選“了解歷史社會(huì)和國(guó)情”的占3.12%，選“消遣消遣”占6.77%。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的愈加激烈、高校生的就業(yè)形勢(shì)越加嚴(yán)峻，高校生的壓力和緊迫感加重，他們亟需加強(qiáng)自己的專業(yè)技能與學(xué)問(wèn)水平，故而“擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)”很正常地成為高校生首選，它與“查找文獻(xiàn)資料”構(gòu)成選項(xiàng)中的四分之三的比例。除此外，提高修養(yǎng)、消遣休閑也成為高校生課外閱讀的目的之一，但比例較小。隨著時(shí)代的進(jìn)展，圖書(shū)的種類不斷增多，功能增加，但其拓展學(xué)問(wèn)的功能仍被喜愛(ài)課外閱讀的高校生放到了第一位，消遣休閑等居次。

2.6最喜愛(ài)的閱讀內(nèi)容

選“文學(xué)”占67.71%，選“歷史地理”占10%，選“經(jīng)濟(jì)管理”占5.73%，選“藝術(shù)”占10%，選“科技”占1.56%，選“語(yǔ)言”占1.04%，選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%，選“政治法律”、“環(huán)境科學(xué)”、“外交”、“哲學(xué)”、“農(nóng)林科技”各占0.52%。

由此可見(jiàn)“文學(xué)”由于其生動(dòng)蘊(yùn)藉、審美冶情仍是當(dāng)代高校生課外閱讀的主旋律。

2.7課外的專業(yè)閱讀

選“要進(jìn)行大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%，選“看狀況讀一些專業(yè)書(shū)”占52.08%。選“沒(méi)必要看課外書(shū)看課外專業(yè)書(shū)”占2.6%，選“其它”占6.25%?？梢?jiàn)絕大多數(shù)高校生仍贊成課外需進(jìn)行專業(yè)閱讀，這與第五題的高校生閱讀目的的取向是全都的。

2.8認(rèn)為課外閱讀需要老師的介紹或教導(dǎo)

對(duì)此選題認(rèn)為“很需要”的占13.54%，“需要”占51.56%，“不需要”占19.27%，認(rèn)為“無(wú)所謂”的占15.62%。大多數(shù)高校生盼望在課外閱讀上得到老師的教導(dǎo)與引導(dǎo)。

2.9對(duì)于學(xué)?；蚶蠋熢谡n外閱讀上的關(guān)心滿足度

選“很滿足”的占26.56%，“滿足”占37.5%，“不滿足”占14.58%，“無(wú)所謂”占21.35%。我們留意到有近四成消極觀點(diǎn)，這意味高校有部分老師在此項(xiàng)工作上的不作為對(duì)同學(xué)造成的負(fù)面影響，同時(shí)也顯現(xiàn)安徽省高校老師在此項(xiàng)工作上的任重道遠(yuǎn)。

2.10學(xué)校為引導(dǎo)同學(xué)的課外閱讀最需要做的方面

選“開(kāi)設(shè)文學(xué)鑒賞課”占41.14%，“專題講座”占23.96%，“組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)”10.41%，“其它建議”占24.48%。數(shù)據(jù)顯示，只要是以同學(xué)的健康成長(zhǎng)為中心，是基于全力提高高校生的課外閱讀實(shí)效，任何一種指導(dǎo)形式都會(huì)受到高校生歡迎的。

3思索與建議

3.1加強(qiáng)圖書(shū)館與閱覽室的硬件與軟件建設(shè)，強(qiáng)化其引導(dǎo)與服務(wù)高校生課外閱讀的職能

高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)與讀者服務(wù)是與高校生親密相關(guān)的重要工作，高校圖書(shū)館文獻(xiàn)保藏的質(zhì)量與數(shù)量對(duì)高校生在校學(xué)習(xí)生活將會(huì)產(chǎn)生重要影響，圖書(shū)館管理理念與水平也直接影響高校生課外閱讀的程度與實(shí)效。學(xué)校要提高圖書(shū)館的硬件與軟件建設(shè)力度，為同學(xué)的專業(yè)儲(chǔ)備、文學(xué)素養(yǎng)、審美趣味培育供應(yīng)必要的物質(zhì)條件，最大限度的滿意同學(xué)不同的`閱讀需求。

3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導(dǎo)作用

高校生在高中課外閱讀時(shí)或多或少都會(huì)得到老師的意識(shí)的引導(dǎo)，他們已具備肯定的閱讀力量，但在圖書(shū)選擇上心智尚不成熟。而高校有較強(qiáng)的自主性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再加上轉(zhuǎn)型社會(huì)對(duì)高校的沖擊，讓許多高校生缺少生活目標(biāo)，他們對(duì)自己的課外閱讀選擇已然混亂，探究其閱讀趣味、閱讀視野更是混沌茫然，他們渴盼得到老師準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)牡匾龑?dǎo)，而且大部分高校生對(duì)“學(xué)校或老師在課外閱讀上的關(guān)心”也是認(rèn)可的。高校老師及圖書(shū)館管理人員都應(yīng)將推舉優(yōu)秀圖書(shū)、引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)課外閱讀作為一項(xiàng)重要職責(zé)通過(guò)開(kāi)設(shè)文學(xué)鑒賞課、舉辦專題講座、組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)等更多深受高校生歡迎的形式引導(dǎo)高校生的高效的課外閱讀。培育科學(xué)閱讀的高校生就是制造了國(guó)家強(qiáng)大的將來(lái)，這應(yīng)成為每一位高校工神圣的使命。

3.3培育同學(xué)課外閱讀良好習(xí)慣，強(qiáng)化同學(xué)終生閱讀的意識(shí)

社會(huì)上人才的需求將激烈的競(jìng)爭(zhēng)擴(kuò)散到安靜的高校校內(nèi)里，努力查找各種途徑提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力已成為時(shí)下高校生的共識(shí)。豐富的閱讀內(nèi)容可以豐富讀者的心靈，培育課外閱讀習(xí)慣應(yīng)成為高校校內(nèi)里的流行風(fēng)。一個(gè)閱讀型的社會(huì)是有美妙將來(lái)的社會(huì)，一個(gè)閱讀型的人士也肯定是極具勝利力的人士，所以擴(kuò)展自己的閱讀范圍、培育理性閱讀習(xí)慣、樹(shù)立并踐行終生閱讀的意識(shí)將是高校生步入社會(huì)后無(wú)往而不勝的法寶。

4心得體會(huì)

通過(guò)這次調(diào)查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時(shí)也看清了當(dāng)前同學(xué)課外閱讀量嚴(yán)峻不足的形勢(shì)。因此，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行樂(lè)觀措施，爭(zhēng)取轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀。

首先，作為一名大一新生，我們應(yīng)當(dāng)從今時(shí)就開(kāi)頭培育自己長(zhǎng)期進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣，例如：規(guī)定自己每?jī)芍芸?本自己喜愛(ài)的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感受較深的，寫(xiě)下自己的感受，由此形成一個(gè)較為長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而對(duì)閱讀的書(shū)籍進(jìn)行階段性規(guī)劃。其次，我們應(yīng)當(dāng)留意培育自己讀書(shū)時(shí)的習(xí)慣。平?？磿?shū)時(shí)，看到或奇妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫(huà)下來(lái)，在肯定的時(shí)候，這些句子或許會(huì)給你以啟示，或許它們會(huì)轉(zhuǎn)變你人生的方向。然后，我們應(yīng)當(dāng)培育閱讀課外書(shū)的主動(dòng)性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書(shū)籍。最終，我們應(yīng)當(dāng)留意課外閱讀所獵取的學(xué)問(wèn)的應(yīng)用，遇到難題時(shí)，多多思索，說(shuō)不定在某個(gè)瞬間，你就會(huì)想起自己曾經(jīng)在某本書(shū)上看到過(guò)相關(guān)的學(xué)問(wèn)，到那時(shí)，問(wèn)題自然迎刃而解。

通過(guò)這次調(diào)查，我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性。在一開(kāi)頭，我們?cè)谶x取題目上產(chǎn)生了爭(zhēng)議，但經(jīng)過(guò)大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了全都的看法。而后的調(diào)查中，我們進(jìn)行了明確的分工，快速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)受是我們更加團(tuán)結(jié)，促使我們成為了更好的伴侶與搭檔，是我們對(duì)團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深刻的了解。信任在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)受將對(duì)我們產(chǎn)生無(wú)比重要的作用。

同學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告5

一、調(diào)查目的

在日常語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們常?？梢园l(fā)覺(jué)同學(xué)們由于積累不足造成很多學(xué)習(xí)困難，比如說(shuō)理解力差，對(duì)文章把握力量不足，缺乏閱讀體驗(yàn)，難以在文章中找到共鳴。

課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，同學(xué)在閱讀中可以積累詞匯、培育語(yǔ)感、體會(huì)沒(méi)有親身經(jīng)受的感情……充分的閱讀閱歷可以提高同學(xué)的閱讀力量，既提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)，又能夠給同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的關(guān)心。

基于以上這些緣由，確定我校的校本課程為《經(jīng)典潤(rùn)童心好書(shū)伴成長(zhǎng)》，我們對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查方法

（一）對(duì)象

啞柏鎮(zhèn)五聯(lián)學(xué)校五班級(jí)、六班級(jí)同學(xué)，共發(fā)同學(xué)問(wèn)卷29份，收回有效問(wèn)卷29份，收回率占發(fā)出問(wèn)卷的100％。

（二）方法

抽樣調(diào)查問(wèn)卷法。

（三）步驟

1取樣。2向?qū)W校

領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文老師說(shuō)明調(diào)查目的、要求。

3先在教研活動(dòng)時(shí)向全體語(yǔ)文老師說(shuō)明調(diào)查方法，由全體語(yǔ)文老師主持，調(diào)查人幫助。發(fā)問(wèn)卷調(diào)查。

此次調(diào)查由于采納不記名調(diào)查，調(diào)查結(jié)果較為真實(shí)，具有代表性。

三、調(diào)查結(jié)果分析：

從調(diào)查中我們發(fā)覺(jué)大部分中同學(xué)喜愛(ài)閱讀課外書(shū)籍,20人喜愛(ài)閱讀，大約占總數(shù)的78.3％。同學(xué)對(duì)于閱讀還是有較高的熱忱和期盼的，同時(shí)在課余時(shí)間里也有肯定時(shí)間花在了閱讀上，在閱讀過(guò)程中，同學(xué)們也有了相應(yīng)的情感體驗(yàn)，體會(huì)到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。但由于學(xué)習(xí)任務(wù)重或其它緣由,導(dǎo)致閱讀時(shí)間較少。

1、從他們選取的情節(jié)來(lái)看

同學(xué)們?cè)谶x取課外閱讀書(shū)的時(shí)候，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合。

2、從他們選擇閱讀的理由來(lái)看

現(xiàn)在的同學(xué)，獨(dú)立意識(shí)增加，大部分憑自己的愛(ài)好愛(ài)好選擇書(shū)籍，只有少部分聽(tīng)從父母老師的指導(dǎo)。部分同學(xué)選擇書(shū)時(shí)也考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成果的因素。

3、從他們閱讀的目的來(lái)看

從調(diào)查結(jié)果看，大部分是老師要求讀的書(shū)籍；少部分同學(xué)把課外把閱讀同課后的消遣等同看待；也有極少數(shù)同學(xué)能把課外閱讀與作文聯(lián)系起來(lái)，主動(dòng)閱讀。在閱讀對(duì)象的選擇上也存在很大的盲目性，同學(xué)還基本處于有書(shū)就看，不感愛(ài)好就扔的狀態(tài)。

4、從他們閱讀的時(shí)間來(lái)看

課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，絕大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有支配課外閱讀的時(shí)間。有的同學(xué)有時(shí)讀讀，也有同學(xué)能經(jīng)常讀，不過(guò)還是有小部分的同學(xué)基本不讀或沒(méi)有時(shí)間讀。

5、從他們閱讀的環(huán)境來(lái)看

影響他們閱讀的因素與家人、學(xué)校及他們對(duì)自己課外閱讀的態(tài)度，老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)監(jiān)管不夠，對(duì)同學(xué)的`閱讀愛(ài)好和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響。

6、他們的閱讀方法來(lái)看

據(jù)了解，絕大多數(shù)的同學(xué)采納的是通讀的方法，精讀這種方法的推廣還得加強(qiáng)。閱讀后，大多數(shù)的同學(xué)會(huì)跟同學(xué)口頭溝通。大多是間或的摘錄和讀書(shū)筆記，也有一部分是讀讀而已，能堅(jiān)持常寫(xiě)的為數(shù)不多。

四、關(guān)于

課外閱讀的看法

（一）老師切實(shí)落實(shí)閱讀課，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)工作。

目前，我校的課外閱讀主要障礙是同學(xué)不會(huì)擠時(shí)間，這樣就給我們課外閱讀落實(shí)起來(lái)很難。語(yǔ)文組老師要對(duì)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，讓他們飽嘗語(yǔ)文學(xué)科課外閱讀的甜頭，盡情享受課外閱讀的歡樂(lè)。

多與家長(zhǎng)溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管作用，利用寒暑假培育孩子的閱讀愛(ài)好。

“愛(ài)好是最好的老師?！奔议L(zhǎng)培育同學(xué)的愛(ài)好也是很必要的。第一，家長(zhǎng)應(yīng)支持孩子讀書(shū)的愛(ài)好，激發(fā)孩子求知的欲望。其次,家長(zhǎng)應(yīng)相應(yīng)的對(duì)孩子讀書(shū)狀況加以指導(dǎo),能夠讓孩子在家里過(guò)好每一天,充分的利用每