第8個(gè)月寶寶運(yùn)動(dòng)方案

第8個(gè)月(241天~270天)嬰兒的家庭訓(xùn)練方案1.大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練J1D901手膝爬行，能爬行鉆過(guò)洞目的：手膝爬行即四位爬是嬰兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育的一個(gè)重要階段，能夠更大地?cái)U(kuò)大嬰兒的活動(dòng)范圍，并且是熬煉四肢運(yùn)動(dòng)功能，進(jìn)一步進(jìn)展跪、站、行走等運(yùn)動(dòng)力量的基礎(chǔ)。爬行訓(xùn)練也是訓(xùn)練嬰兒空間、距離的概念和身體平衡功能的方法。(1)手膝爬位訓(xùn)練：將小枕頭墊在嬰兒胸腹部，或訓(xùn)練者用一條長(zhǎng)毛巾從嬰兒腹部下方繞過(guò)向上吊起嬰兒的胸腹部，使嬰兒能用手和膝蓋著地支撐著身體，逐步把枕頭移開(kāi)或不用吊帶關(guān)心，鼓舞嬰兒獨(dú)立地保持手膝爬的姿態(tài)。(2)三點(diǎn)支撐訓(xùn)練：在嬰兒保持手膝爬位的姿態(tài)時(shí)，用玩具在前面逗引，鼓舞嬰兒伸出一只手抓取玩具，使身體保持在三點(diǎn)支撐(兩膝和一手支撐)位置。(3)在嬰兒手膝爬的姿態(tài)下，一位訓(xùn)練者站在嬰兒右側(cè)扶住嬰兒的右前臂和右腳，另一位訓(xùn)練者扶住嬰兒的左前臂和左腳，根據(jù)右手—左腳和左手一右腳前進(jìn)的次序，關(guān)心嬰兒練習(xí)手膝爬行。逐步削減關(guān)心，鼓舞嬰兒自己爬。(4)讓嬰兒從圓筒隧道或方框的一端爬進(jìn)，在隧道的另一端放置玩具逗引，引導(dǎo)嬰兒爬過(guò)隧道。訓(xùn)練者能夠在隧道兩側(cè)的圓孔中留意嬰兒爬行的狀況，并給以鼓舞。(1)保持正確的手膝爬姿態(tài)和手腳協(xié)調(diào)動(dòng)作，準(zhǔn)時(shí)訂正不正確的爬行姿態(tài)。(2)嬰兒能爬行后父母要隨時(shí)留意平安愛(ài)護(hù)，特殊要防止從床上跌落造成損害。目的：培育嬰兒空間、方向和距離的概念，訓(xùn)練手足運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)概念，擴(kuò)大活動(dòng)范圍，更多地接觸外界事物，理解人與事物之間的關(guān)系，所以，在嬰兒早期教育中特別重視爬行的訓(xùn)練，充分采用爬行來(lái)帶動(dòng)其他動(dòng)作發(fā)育和智能進(jìn)展。(1)在嬰兒爬行過(guò)程中，訓(xùn)練者在嬰兒前面用滾動(dòng)的球、活動(dòng)的玩具逗引，鼓舞嬰兒爬行追逐玩具。(2)將隧道安裝成彎曲狀，讓嬰兒鉆隧道。(3)訓(xùn)練者兩膝跪在地上，雙臂伸直撐地，使身體成了一個(gè)“山洞”。讓嬰兒學(xué)著訓(xùn)練者一樣的姿態(tài)在地上爬行，鼓舞他“鉆山洞”。當(dāng)嬰兒爬過(guò)來(lái)后，訓(xùn)練者能夠轉(zhuǎn)變不同方向，同時(shí)念兒歌增加愛(ài)好：“嗚——嗚嗚，火車(chē)進(jìn)山洞，嗚——嗚嗚，火車(chē)轉(zhuǎn)彎開(kāi)過(guò)來(lái)!”讓嬰兒轉(zhuǎn)變方向爬行。寶爬大山，爬呀——爬呀——爬過(guò)山!”引導(dǎo)嬰兒爬過(guò)訓(xùn)練者的身體。訓(xùn)練者能夠逐步轉(zhuǎn)動(dòng)身體的方向，讓嬰兒爬過(guò)來(lái)，爬過(guò)去。留意點(diǎn)：嬰兒爬行是一種運(yùn)動(dòng)量較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，理應(yīng)適當(dāng)把握訓(xùn)練量，不要讓嬰兒運(yùn)動(dòng)過(guò)度。J1D903坐位身體回轉(zhuǎn)目的：坐位的動(dòng)態(tài)平衡訓(xùn)練，嬰兒的坐位運(yùn)動(dòng)由6個(gè)月的前傾坐，進(jìn)展到7個(gè)月的直背坐，這些還都是靜態(tài)的坐姿，到8個(gè)月齡后進(jìn)展到動(dòng)態(tài)坐，在坐位時(shí)上身能夠左右活動(dòng)，軀干能扭轉(zhuǎn)，仍可保持身體的平衡，至此坐位運(yùn)動(dòng)發(fā)育完成。(1)嬰兒坐在地上或床上，將玩具放在嬰兒身旁，鼓舞嬰兒轉(zhuǎn)身取拿。(2)訓(xùn)練者在嬰兒身體的一側(cè)遞玩具給他，并站在一側(cè)與嬰兒玩，以后再在另一側(cè)重復(fù)，訓(xùn)練嬰兒留意點(diǎn)：動(dòng)態(tài)坐的訓(xùn)練要在直背坐很穩(wěn)后才能進(jìn)行，訓(xùn)練理應(yīng)逐步進(jìn)行，身體回轉(zhuǎn)由少到多，不能強(qiáng)迫嬰兒扭轉(zhuǎn)上身，以免造成扭傷。目的：轉(zhuǎn)變身體姿態(tài)的訓(xùn)練，培育嬰兒的空間覺(jué)、位置覺(jué)和四肢、軀干的運(yùn)動(dòng)力量以及平衡力量。(1)嬰兒從仰臥位轉(zhuǎn)到坐位能夠由兩種方式進(jìn)行：先由仰臥位翻轉(zhuǎn)至俯臥位，再轉(zhuǎn)成手膝爬位而坐起；由仰臥位轉(zhuǎn)成側(cè)臥位，再側(cè)身坐而坐起。在訓(xùn)練中能夠分成幾個(gè)步驟進(jìn)行訓(xùn)練。(2)讓嬰兒仰臥在斜面上，訓(xùn)練者用玩具逗引其坐起，能夠用雙手幫助嬰兒坐起，逐步削減關(guān)心，直至嬰兒能自行坐起。留意點(diǎn)：嬰兒在運(yùn)動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變中都理應(yīng)保持正確的姿態(tài)，如仰臥、俯臥、側(cè)臥、四點(diǎn)位、側(cè)坐、坐位，并能在各種姿態(tài)下保持平衡。目的：開(kāi)頭進(jìn)行站立訓(xùn)練，能夠熬煉下肢的支撐力量和身體的平衡功能，為站立和行走打下基礎(chǔ)。(1)讓嬰兒從仰臥位拉著物體(如床欄桿等)翻轉(zhuǎn)成坐位，再拉著物體站起來(lái)。(2)訓(xùn)練者拉著嬰兒的雙手使嬰兒從仰臥位轉(zhuǎn)成坐位，然后再站立起來(lái)，嬰兒扶著訓(xùn)練者的手能站穩(wěn)。逐步削減扶持的力氣，使嬰兒能用自己的力氣從臥位站立起來(lái)。留意點(diǎn)：站立時(shí)姿態(tài)要正確，對(duì)屈腿、弓背、翹臀、踮足等不正確姿態(tài)要準(zhǔn)時(shí)訂正。J1D906扶欄桿向側(cè)方跨步目的：扶物橫跨是雙手扶物學(xué)步的過(guò)程，當(dāng)嬰兒在坐位或四爬位時(shí)能扶助物體站起來(lái)，并能橫向跨出幾步，學(xué)步就開(kāi)頭了。待嬰兒橫向跨步動(dòng)作嫻熟后，身體能夠保持平衡了，嬰兒就能用一只手扶物向前步行了。一般地說(shuō)，會(huì)手膝爬的嬰兒學(xué)會(huì)扶物橫步比不會(huì)爬行的嬰兒要早些，以后學(xué)會(huì)走路也要快(1)扶嬰兒站在欄桿旁，讓嬰兒用雙手扶助欄桿站立，訓(xùn)練者能夠用雙手扶住嬰兒臀部，關(guān)心其站立，以后視狀況逐步削減關(guān)心。(2)待嬰兒能夠扶物站立后，在另一邊用玩具逗引，鼓舞嬰兒橫向跨步去取玩具。(3)能爬行的嬰兒，當(dāng)爬到沙發(fā)或床邊時(shí)，往往能拉住物體站起，這時(shí)可在沙發(fā)的另一端放一個(gè)玩具，吸引嬰兒扶住物體橫向跨出幾步去取玩具。開(kāi)頭時(shí)訓(xùn)練者能夠稍加關(guān)心。留意點(diǎn)：先讓嬰兒能夠扶物站立起來(lái)后，就能夠訓(xùn)練橫向跨步；假如嬰兒還不能扶物站立，就理應(yīng)先2.精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練J1J901采用前三指抓握物體目的：拇指在手的抓握功能中起主導(dǎo)作用，嬰兒手抓握物體先會(huì)全掌撓抓，后能拇指對(duì)掌抓，再進(jìn)展到能用前三指(用拇指、食指和中指)抓握住物體，在抓握的精確性、有效性上進(jìn)了一大步，以后再進(jìn)展到能夠用拇指和食指拿物，手的功能就更進(jìn)一步了。(1)用三個(gè)彩色小套管給嬰兒套在拇指、食指和中指上，手指相向碰擊能夠發(fā)出聲音，引起嬰兒的愛(ài)好并留意前三指，會(huì)有意地碰擊前三指。(2)訓(xùn)練者將自己的前三指粘上彩色，壓印在一張白紙上，消失三個(gè)指頭印跡，給嬰兒看。然后在嬰兒的前三指上也涂上顏色，讓他也在白紙上印上指印。開(kāi)頭時(shí)訓(xùn)練者能夠先將嬰兒的無(wú)名指和小指握住，只讓前三指活動(dòng)，逐步放開(kāi)限制。(3)將小積木放在瓶口不大的瓶子中，讓嬰兒用手去取積木。因?yàn)槠靠诘南拗?，嬰兒只能用前三指伸人瓶子抓握積木。(4)將積木放在桌子上，訓(xùn)練者示范用前三指抓握，鼓舞嬰兒也能用前三指去抓握積木，如能做到要給以贊揚(yáng)鼓舞。對(duì)還只能全掌抓的嬰兒能夠限制無(wú)名指和小指的活動(dòng)，以加強(qiáng)前三指的活動(dòng)功能，經(jīng)多次訓(xùn)練后逐步撤去限制。(1)給嬰兒抓握的物體要適合嬰兒的小手抓握。(2)給他抓握的物體要接近嬰兒的拇指，使其簡(jiǎn)潔消失抓握動(dòng)作。但不能把物體塞在嬰兒手掌中，以致會(huì)誘發(fā)握持反射，影響訓(xùn)練效果。J1J902用拇指和食指?jìng)?cè)面相向抓握小物體目的：手指抓握功能訓(xùn)練，使嬰兒能夠用前三指抓握較大的物體，用拇指和食指抓握小物體。(1)訓(xùn)練者一手將嬰兒的后三指握住，另一手將嬰兒的拇指和食指相向接觸、分開(kāi)。以后訓(xùn)練者與嬰兒面對(duì)面，訓(xùn)練者示范拇指、食指相向接觸，讓嬰兒仿照、學(xué)習(xí)，訓(xùn)練拇指、食指相對(duì)活動(dòng)的力量。(2)將顏色涂在嬰兒拇指和食指上，再印在紙上，引起嬰兒使用拇指、食指的愛(ài)好。(3)訓(xùn)練者將蝦條等小食品或小玩具放到嬰兒面前，引導(dǎo)嬰兒用拇指和食指的側(cè)面去拿。訓(xùn)練開(kāi)頭時(shí)訓(xùn)練者能夠握住嬰兒的中指、無(wú)名指和小指，只讓他用拇指、食指拾取食物或小玩具。留意點(diǎn)：拇指和食指相向取物時(shí)，先是用拇指和食指的側(cè)面相對(duì)取物的，經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練后能逐步向拇指、食指的指尖相向取物，其間需要有一個(gè)訓(xùn)練和熬煉的過(guò)程，也是一個(gè)由低級(jí)向高級(jí)的進(jìn)展過(guò)程。目的：訓(xùn)練手的抓握力量和熟識(shí)、分析力量。(1)訓(xùn)練者與嬰兒面對(duì)面坐著，在桌子上放一個(gè)透亮方盒。訓(xùn)練者把一塊積木或其他小玩具放進(jìn)方盒中，搖動(dòng)方盒引起他的留意，鼓舞嬰兒伸手進(jìn)盒取出積木。假如還不會(huì)時(shí)訓(xùn)練者能夠示范并扶住嬰兒的手放進(jìn)方盒中接觸到積木，促進(jìn)嬰兒抓取。(2)將存有玩具的方盒放到嬰兒面前，訓(xùn)練者對(duì)嬰兒說(shuō)：“把玩具拿出來(lái)”,同時(shí)用手指指著玩具，鼓舞嬰兒伸手進(jìn)盒拿取玩具，或把方盒倒過(guò)來(lái)取到玩具。開(kāi)頭時(shí)能夠給以關(guān)心。留意點(diǎn)：積木或玩具的大小要適合嬰兒握取，并且是嬰兒寵愛(ài)的玩具。握取積木或玩具的握法要恰當(dāng)，是用前三指或拇指食指抓握。目的：這是嬰兒的手指功能和認(rèn)知力量的訓(xùn)練。在嬰兒能用手抓握物體后，對(duì)手指的應(yīng)用就大大增加了，尤其對(duì)食指的使用更多，嬰兒能使用食指指著東西，有意識(shí)地使用食指去接觸物體，如按開(kāi)關(guān)，按琴鍵，從而達(dá)到肯定的目的(如燈亮、鈴響等)。(1)訓(xùn)練者與嬰兒玩對(duì)手指嬉戲。訓(xùn)練者伸出食指，要嬰兒也伸出食指來(lái)，與訓(xùn)練者的食指相碰。要求只將食指伸出，把其他手指屈曲，引導(dǎo)嬰兒熟識(shí)食指的概念。(2)訓(xùn)練者與嬰兒看圖書(shū)時(shí)，訓(xùn)練者用食指指圖書(shū)中的圖畫(huà)，引導(dǎo)嬰兒也會(huì)用食指去指圖書(shū)中的圖(3)把玩具琴或錄音機(jī)、臺(tái)燈、電視機(jī)等的開(kāi)關(guān)讓嬰兒去按，要求用食指按壓開(kāi)關(guān)或琴鍵，使琴出聲或燈亮，錄音機(jī)、電視機(jī)發(fā)出聲音來(lái)，讓嬰兒看到按壓開(kāi)關(guān)或琴鍵的效果。(1)訓(xùn)練時(shí)要求只用食指去指出東西或按壓開(kāi)關(guān)，其他手指要彎曲，開(kāi)頭訓(xùn)練時(shí)訓(xùn)練者能夠關(guān)心嬰兒把3.語(yǔ)言力量訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)和口語(yǔ)表達(dá)兩種形式，使用手勢(shì)語(yǔ)言是嬰兒語(yǔ)言進(jìn)展的重要階段，嬰兒用口語(yǔ)以外的方法如姿態(tài)、表情等去表達(dá)語(yǔ)言，是一輩子都有用的交往技巧，更是沒(méi)有言語(yǔ)表達(dá)力量者的唯一的表達(dá)方—6種手勢(shì)語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。(1)與嬰兒建立良好的關(guān)系是訓(xùn)練手勢(shì)語(yǔ)言的先決條件，嬰兒只會(huì)向他熟識(shí)和寵愛(ài)的人進(jìn)行溝通和仿J1Y902有意識(shí)叫“媽媽”、“爸爸”目的：嬰兒發(fā)音的規(guī)律是3個(gè)月時(shí)發(fā)4—5個(gè)元音，4個(gè)月發(fā)出拼音，6—7個(gè)月時(shí)連續(xù)發(fā)出兩個(gè)拼音，到8—9個(gè)月時(shí)會(huì)有意識(shí)地稱(chēng)呼親人了。發(fā)育正常的嬰兒一般在8—14個(gè)月間會(huì)有意識(shí)地叫親人，提早要做出應(yīng)答，并給以鼓舞和親熱的擁抱，讓嬰兒把這些稱(chēng)呼與詳細(xì)的人物聯(lián)系起來(lái)，逐步做到有意識(shí)留意點(diǎn)：要把嬰兒發(fā)出“baba”、“mama”音與父母親聯(lián)系起來(lái)，反復(fù)地進(jìn)行訓(xùn)練，父母親要對(duì)此做出樂(lè)觀(guān)的反應(yīng)和鼓舞，這樣才能使嬰兒形成條件反射，逐步進(jìn)展成有意識(shí)地稱(chēng)呼爸爸和媽媽。J1Y903仿照別人的聲音目的：仿照發(fā)音是語(yǔ)言訓(xùn)練的重要方法，仿照大人的聲音與某項(xiàng)詳細(xì)的事物結(jié)合，該聲音就成為該事物的語(yǔ)言信號(hào)，讓嬰兒結(jié)合著詳細(xì)的事物仿照大人的聲音，并反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，嬰兒的語(yǔ)言發(fā)育就能前進(jìn)一步了。(1)訓(xùn)練者與嬰兒一起玩嬉戲，一邊玩一邊發(fā)出相對(duì)應(yīng)的聲音，讓嬰兒仿照發(fā)音或主動(dòng)發(fā)出聲音，例如玩玩具汽車(chē)時(shí)發(fā)出“嘟嘟一”聲，飛機(jī)發(fā)出“轟轟一”聲等。(2)訓(xùn)練者與嬰兒一起看有關(guān)動(dòng)物的圖片，邊看邊學(xué)動(dòng)物叫的聲音，讓嬰兒仿照發(fā)音，例如狗——汪汪，貓——咪咪，小鴨——嘎嘎，青蛙——呱呱等，然后一張一張地出示圖片，鼓舞嬰兒發(fā)出相對(duì)應(yīng)(3)訓(xùn)練者給嬰兒講簡(jiǎn)潔的故事或念兒歌，突出其中一些好玩的聲音，如敲門(mén)聲、動(dòng)物語(yǔ)言(叫聲)、刮風(fēng)、下雨聲等，請(qǐng)嬰兒仿照其中的聲音。(1)嬰兒仿照發(fā)音需要語(yǔ)言刺激的積累和成人的鼓舞，所以需要反復(fù)地訓(xùn)練，不要因?yàn)閶雰簺](méi)有發(fā)聲的表現(xiàn)而輕易地放棄和他說(shuō)話(huà)及訓(xùn)練。(2)準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊揚(yáng)以及合適的示范是鼓舞嬰兒仿照發(fā)音最好的動(dòng)力。J1Y904在口頭指示下拿玩具目的：讓嬰兒聽(tīng)聲音拿玩具能夠使嬰兒熟識(shí)玩具、記住玩具的名稱(chēng)、辨別玩具的類(lèi)別并能動(dòng)手去拿，熬煉嬰兒對(duì)語(yǔ)言的理解力量、認(rèn)知和記憶力量以及生活自理力量。(1)訓(xùn)練者與嬰兒一起玩玩具、做嬉戲，把嬰兒寵愛(ài)的2。3種玩具放在嬰兒能夠拿得到的地方，一樣一樣地玩玩具并說(shuō)玩具的名稱(chēng)。然后對(duì)嬰兒說(shuō)：“把小汽車(chē)拿給我!”看嬰兒能不能認(rèn)出小汽車(chē)并把它拿來(lái)。如有困難可給以關(guān)心，反復(fù)訓(xùn)練，逐步削減關(guān)心。(2)訓(xùn)練者與嬰兒面對(duì)面玩玩具，先玩一種玩具，例如把一輛小汽車(chē)在兩人之間推來(lái)推去，訓(xùn)練者教嬰兒玩具的名稱(chēng)。然后增加一個(gè)玩具，同樣邊玩邊教玩具名稱(chēng)；之后再加一個(gè)玩具。待嬰兒能認(rèn)出各個(gè)玩具后，能夠讓他聽(tīng)一個(gè)玩具的名稱(chēng)，從中拿出該玩具來(lái)。留意點(diǎn)：完成本訓(xùn)練項(xiàng)目需要熟識(shí)玩具、聽(tīng)懂玩具的名稱(chēng)、辨別玩具并能用手拿玩具等過(guò)程，在訓(xùn)練中能夠分階段訓(xùn)練，最終達(dá)到目標(biāo)。4.熟識(shí)力量訓(xùn)練J1R901熟識(shí)身體2部分目的：訓(xùn)練嬰兒的熟識(shí)力量，嬰兒對(duì)自己身體的部位最簡(jiǎn)潔熟識(shí)，也最有愛(ài)好。因?yàn)槊娌康母鱾€(gè)器官見(jiàn)得多，手也簡(jiǎn)潔指到和遇到，所以一般先能熟識(shí)面部的器官如口、鼻、眼、耳等，但也有一些嬰兒先會(huì)熟識(shí)自己的手或腳，在發(fā)育的意義上是一樣的。(1)訓(xùn)練者抱著嬰兒扶著他的手去指自己或訓(xùn)練者的眼、耳、口、鼻，或抱著嬰兒照鏡子，邊指身體的某個(gè)部位，邊說(shuō)其名稱(chēng)，讓嬰兒熟識(shí)。然后問(wèn)他：“眼睛在哪里?”“鼻子在哪里?”“嘴巴在哪里?”請(qǐng)嬰兒分別指出來(lái)或用其他方法明確地表示，如“眼睛”可用擠眼表示，“手”可用伸手表示。(2)訓(xùn)練者與嬰兒一起看人物圖片，邊看邊指，熟識(shí)人物的面部器官和手、腳。然后說(shuō)出一個(gè)名稱(chēng)，請(qǐng)嬰兒用手指出來(lái)。留意點(diǎn)：大多數(shù)嬰兒先熟識(shí)面部的器官，也有些先熟識(shí)自己的肚子、手、腳，這與平常的訓(xùn)練有很大的關(guān)系。一般頭部器官簡(jiǎn)潔學(xué)，頭以下器官難學(xué)一些，所以還是先從熟識(shí)頭面部的器官開(kāi)頭。J1R902拉毛巾找玩具目的：嬰兒認(rèn)知力量的訓(xùn)練，熬煉記憶和分析力量，通過(guò)移去一物能夠找到另一物，理解物體與物體之間的關(guān)系，同時(shí)也熬煉了手的功能。(1)將玩具讓嬰兒玩，訓(xùn)練者從嬰兒手中拿過(guò)玩具放在桌子上，當(dāng)著嬰兒面用毛巾把玩具完全蓋住，然后問(wèn)他：“玩具呢?”請(qǐng)嬰兒用手拉開(kāi)毛巾把玩具找出來(lái)。假如嬰兒不能拉開(kāi)毛巾時(shí)，訓(xùn)練者能夠示范把毛巾拉開(kāi)，使玩具消失在桌子上，再用毛巾把玩具蓋住，扶著嬰兒的手去拉毛巾。逐步削減關(guān)心和示范，讓嬰兒自己能拉開(kāi)毛巾。(2)當(dāng)嬰兒正在玩玩具時(shí)，在嬰兒不留意時(shí)用毛巾把玩具完全蓋上，然后問(wèn)他：“玩具呢?”請(qǐng)嬰兒把玩具找出來(lái)。假如嬰兒不能做到，訓(xùn)練者能夠先示范一次，然后讓嬰兒自己做到。留意點(diǎn)：玩具理應(yīng)選擇嬰兒寵愛(ài)的一種，開(kāi)頭訓(xùn)練時(shí)訓(xùn)練者能夠示范拉毛巾，讓嬰兒理解玩具與毛巾之間的關(guān)系，理解“玩具被毛巾蓋住了”這個(gè)狀況，以及解決的方法。J1R903找活動(dòng)的玩具目的：訓(xùn)練嬰兒熟識(shí)、記憶和追視的力量以及爬行功能。(1)在嬰兒面前將玩具汽車(chē)推出嬰兒的視線(xiàn)之外，吸引嬰兒留意，用眼追蹤、轉(zhuǎn)頭查找或爬過(guò)去抓(2)在嬰兒視線(xiàn)外放置會(huì)發(fā)響聲的活動(dòng)玩具，嬰兒聽(tīng)到聲音后能用眼跟蹤或爬過(guò)去拿玩具。訓(xùn)練嬰兒查找、追蹤移出視線(xiàn)以外的玩具。假如嬰兒不能發(fā)覺(jué)身邊的玩具時(shí)，訓(xùn)練者能夠用發(fā)聲或拍手的方法吸引嬰兒留意，反復(fù)訓(xùn)練幾次后不再給提示。留意點(diǎn)：開(kāi)頭訓(xùn)練時(shí)，先要使嬰兒留意玩具，然后再在嬰兒的視線(xiàn)中逐步移去。在玩具移開(kāi)時(shí)可發(fā)出一些聲音，以吸引嬰兒留意。5.行為力量訓(xùn)練目的：拿勺吃食物是嬰兒生活力量訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，一般在8—9個(gè)月時(shí)嬰兒能拿著小勺，使勺的凹面朝上，會(huì)用勺在杯中攪拌，并盛到食物，9—10個(gè)月時(shí)會(huì)用小勺盛食物進(jìn)口。早期訓(xùn)練能夠使嬰兒自己進(jìn)食的行為提早學(xué)會(huì)，相反，不給嬰兒學(xué)習(xí)用勺的機(jī)會(huì)，僅僅由父母喂食，可能到2—3歲時(shí)還需要父母喂飯，自己進(jìn)食行為就很差了。方法：在嬰兒面前放一小杯爆米花或餅干末，把小勺給嬰兒拿著，鼓舞他用小勺去盛中的食物。開(kāi)頭時(shí)可能拿勺的方向不對(duì)，小勺的凸面或側(cè)面朝上，盛不到食物。訓(xùn)練者能夠同樣拿著一杯食物示范用勺盛食，讓嬰兒反復(fù)練習(xí)用勺的方法，必要時(shí)能夠給一些關(guān)心，讓他握正小勺的方向，使凹面朝上，最終能夠把食物盛到。(1)小勺、小杯一般用硬塑制品，顏色美麗又不會(huì)引起損害。(2)拿勺盛食這個(gè)行為力量需要反復(fù)多次的訓(xùn)練才能勝利，除了有意識(shí)的訓(xùn)練外，平常在家中給嬰兒喂食前能夠先讓嬰兒自己用勺盛食，雖然有時(shí)會(huì)把食物潑到外面，但這是一種嬰兒最寵愛(ài)的事情，也是很值得做的事情和訓(xùn)練。目的：協(xié)作穿衣是一項(xiàng)生活力量訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是嬰兒今后獨(dú)立自主生活力量的基礎(chǔ)訓(xùn)練。從學(xué)校會(huì)協(xié)作穿衣，并且手、腳和頭的姿態(tài)正確，以后學(xué)習(xí)自己穿衣就會(huì)快得多。(1)首先做手穿圈嬉戲，訓(xùn)練者將一個(gè)顏色艷麗的膠圈放在嬰兒面前，讓嬰兒學(xué)習(xí)用手穿進(jìn)圓圈里的動(dòng)作，訓(xùn)練者能夠在嬰兒穿圈時(shí)發(fā)出一些好玩的聲音，如“du——”增加訓(xùn)練的愛(ài)好。(2)讓嬰兒學(xué)習(xí)穿圍裙，訓(xùn)練者把圍裙張開(kāi)使嬰兒看得見(jiàn)兩個(gè)袖口，把手伸進(jìn)袖口里去，訓(xùn)練者能夠用手勢(shì)或語(yǔ)言指示或引導(dǎo)。因?yàn)閲勾?，學(xué)習(xí)起來(lái)比較簡(jiǎn)潔。(3)將上衣拿近嬰兒，鼓舞他將手伸進(jìn)衣袖內(nèi)。假如口頭指示嬰兒不能完成，能夠關(guān)心他舉起手來(lái)協(xié)作穿衣，并贊揚(yáng)他能干。(4)與嬰兒一起為布娃娃穿衣，訓(xùn)練者示范把布娃娃的手、腳伸進(jìn)衣袖中的動(dòng)作，讓嬰兒仿照給娃(1)嬰兒一般都不寵愛(ài)被拉著手腳來(lái)穿衣，因?yàn)檫@樣他很不舒適，尤其在嬰兒的衣袖口小的時(shí)候會(huì)被弄痛，以后他就會(huì)抵抗穿衣。所以嬰兒衣服的袖口要做得大一些，在穿衣時(shí)父母要協(xié)作一些兒歌或語(yǔ)言，培育嬰兒穿衣的愛(ài)好，多訓(xùn)練他主動(dòng)伸手、伸頭協(xié)作穿衣的動(dòng)作。(2)給嬰兒穿衣動(dòng)作要慢，不要急躁，假如照著鏡子穿衣則更能增加?jì)雰捍┮碌膼?ài)好。J1X903對(duì)“不”有反應(yīng)目的：能從大人的語(yǔ)言、聲調(diào)、表情上理解“不能”、“不準(zhǔn)”的指示，轉(zhuǎn)變或停止正在進(jìn)行的動(dòng)作，或以不興奮的表情來(lái)表示，表明嬰兒已經(jīng)能夠理解“不”的意義，并且能掌握自己的行動(dòng)，聽(tīng)從大人的要求，這是嬰兒在個(gè)人與社會(huì)的適合力量上有進(jìn)展。方法：父母和訓(xùn)練者應(yīng)打算哪些物品或地點(diǎn)(例如熱水瓶、爐灶、刀具、窗臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)欄桿等)是不能讓嬰兒接觸的，當(dāng)嬰兒接觸這些物品或地點(diǎn)時(shí)，訓(xùn)練者要明確地表示“不行以”、“不能”,能夠用言語(yǔ)與聲調(diào)、手勢(shì)及表情來(lái)表示，并且把嬰兒帶離這些物品和地點(diǎn)，讓他知道“不”的意義。下次再遇到類(lèi)似的物品或地點(diǎn)時(shí)，當(dāng)訓(xùn)練者或家長(zhǎng)做出“不”的表示時(shí)，嬰兒能做出相對(duì)應(yīng)的反應(yīng)，停止或轉(zhuǎn)變正在進(jìn)行的動(dòng)作，或有表情表示出來(lái)。(1)對(duì)于嬰兒不能接觸或接近的物品和地點(diǎn)，家長(zhǎng)或訓(xùn)練者要有明確的范圍和“標(biāo)準(zhǔn)”,大人之間要統(tǒng)一，不能今日說(shuō)“不能”,明天又“能夠”,使嬰兒無(wú)所適從。(2)對(duì)于不能讓嬰兒接近或接觸的物品或地點(diǎn)，大人的表示理應(yīng)特別明確，不模糊，并同時(shí)讓嬰兒離開(kāi)或拿走該物品，使嬰兒能把大人的語(yǔ)言、音調(diào)、表情、手勢(shì)等與最終的結(jié)果相聯(lián)系，從而理解“不”J1X904抱娃娃睡覺(jué)目的：訓(xùn)練嬰兒生活自