如何掌握初中政治課的新課導入

精品文檔-下載后可編輯如何掌握初中政治課的新課導入在課堂教學中，新課導入是在師生之間、新舊知識之間、教學目標與教學活動之間架起的第一座橋梁。新課的導入在每節(jié)課中雖僅占幾分鐘，或許只有幾句話，然而這幾分鐘或這幾句話所起的作用卻很重要。

俗話說“萬事開頭難”，“開頭好，成事之半”。新課導入得好，能引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣，抓住學生的心弦，充分地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，加強師生間的互動。這將為一堂成功的新課打下良好的鋪墊。

下面我結(jié)合自己的教學實踐，談談在初中思想品德課堂教學中的新課導入的一些做法和體會。

一、新聞導入

政治學科有一個最顯著的特點是時政性比較強。在政治教學中運用同學們對時事新聞、事件報道較感興趣的心理，給學生講一些新聞事件，把學生帶入學習情境，不失為一種值得嘗試的導入方法。

如在講授“身邊的保護與侵害”時，筆者首先給同學們宣讀了一篇關于未成年人受侵害的時事報道：“據(jù)國家兒童少年‘安康計劃’公布的數(shù)據(jù)顯示，我國中小學生因溺水、交通事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相當于每天有一個班在消失。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環(huán)境的受害者?！倍筇岢鰡栴}：“生活是美好的，也是復雜的，在現(xiàn)實生活中，青少年可能受到來自哪些方面的侵害？在受到侵害時，我們應該怎樣保護自己？”由此自然而然地導入新課。

二、開門見山，直接導入新課

直接導入，就是教師在上課伊始用準確、生動、形象的語言開宗明義地講出本節(jié)課的教材內(nèi)容、重點或難點。如對“世界因生命而精彩”的教學中，我這樣進行導入：我們生活在五彩繽紛的世界里，當我們看到小草翠綠、樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芳香時，我們感到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮希望。那么究竟是由什么構(gòu)成了繽紛的世界呢？這就是我今天要學習的內(nèi)容。

這種形式的導入，多用于緒言課或起始章節(jié)。其好處是學生聽了教師的新課導入以后，對學習目標能做到“雞吃螢火蟲，心知肚明”，從而加強了學習的自覺性、目的性，有更多的思想準備來迎接新課。

三、溫故而知新，從復習舊課導入

古語說：“溫故而知新?！薄督虒W論》中說：“復習不是為了修補倒坍的建筑物，而是添建一層新的樓房。”從復習舊課導入新課，提問復習和新課內(nèi)容密切相關的已經(jīng)學過的知識，幾個問題就可以引起學生的積極思考，由已知到未知，從舊知識引出新知識。這是教師最常用的一種新課導入方法。這樣做，無論從認識過程來看，還是從知識的銜接程度來看，抑或從檢查成績、激發(fā)學生興趣……都是一種可取的方法。

復習舊課一般都用提問的方式進行。例如，講授“追尋高雅生活”的時候，可先提問上一節(jié)課情趣與興趣的有關問題：什么是高雅的生活情趣？高雅的生活情趣會給我們帶來什么影響？然后，教師可直接進行新課的導入：高雅的生活情趣能給我們以美的感受、樂觀的生活態(tài)度及健康的心態(tài)。本節(jié)課我們就學習怎樣追尋高雅的生活情趣。

四、利用音樂，共鳴導入

音樂是人類的第一語言，人類最深切的情感往往是用音來樂表達的，因此利用音樂導入新課就比老師的直接敘述來得更感人，更吸引學生。如教“走進青春”一課時，我先播放歌曲《小小少年》，讓學生欣賞這一首歌，特別是聽到“一年一年時間飛跑，小小少年在長高。隨著歲月由小變大，他的煩惱增加了”時，學生馬上進入了情境，在欣賞音樂的同時明白了歌曲的內(nèi)涵――在不知不覺之間，我們的身體和心理經(jīng)歷著一系列微妙的變化，這意味著我們正在長大，開始從兒童向成年過渡，跨入了青春期的大門，開始了人生最美麗的春天。學生的心靈與音樂產(chǎn)生了共鳴。接著老師就可憑借教材，讓學生在情感中明理，在明理中體驗情感。

五、利用多媒體，直觀導入

直觀導入，就是教師通過實驗、實物圖表或幻燈形式來導入新課。多媒體教學具有視聽結(jié)合，生動、形象、感受力強等優(yōu)點。教師通過制作多媒體動畫課件，使抽象的原理、概念變得直觀、具體、形象。不僅能增加學生的感性認識，幫助學生理解、領會、記憶，更能調(diào)動學生學習的興趣和積極性，讓學生在情趣盎然中接受知識，陶冶情感，明辨是非。筆者在講授“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”時，首先播放了由邰麗華等人表揚的舞蹈《千手觀音》，在美輪美奐、整齊如一的表演面前，學生不僅注意力集中，興趣盎然，而且有身臨其境的感受，心靈受到深深的震撼，深刻地明白了“人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊藏豐富，價值連城”的道理從而揭示課題，可謂水到渠成。

總之，在初中思想政治課堂教學中進行新課導入的方法是多種多樣的