幼兒園玩皮球教案6篇

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幼兒園玩皮球教案篇1

活動目標：

1、在玩玩、說說中理解兒歌皮球的內(nèi)容，并能較大膽連貫地念兒歌。

2、能積極參加活動，體驗邊念邊游戲的歡樂。

3、了解兒歌皮球的含義。

4、體驗同伴間友好的情感。

活動重點：理解兒歌，學(xué)念兒歌。

活動難點：嘗試邊念兒歌邊做相應(yīng)動作。

活動預(yù)備：活動前玩過皮球、人手一個皮球

活動過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動愛好。

師背著裝著皮球的挎包，帶幼兒進入活動室，問：請你摸一摸，猜一猜袋子里裝著什么？

請個別幼兒摸一摸。問：是什么呀？它是什么外形的呢？

出示皮球：耶，猜對了。是小皮球?！渤鍪拘∑で颉衬銈兿矏鬯鼏幔克L得怎么樣??？今日，圓又圓的小皮球想請你們來拍一拍它呢？

二、玩皮球，體驗與理解兒歌內(nèi)容。

拿出皮球籮筐：章老師已經(jīng)給你們預(yù)備好了皮球，上來吧，每人拿一個。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的時候，皮球會怎么樣呢？

幼兒自由玩皮球，師巡回拍球引導(dǎo)?！惨龑?dǎo)幼兒體驗“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象〕

師：哎呀，小皮球累了，咱們把它送回家吧。

小結(jié)提問：你發(fā)覺了什么？拍一拍球就會怎么樣呢？那拍得重球就會跳得怎么樣？拍得輕呢？原來你們都發(fā)覺了“拍得重球就會跳得高，拍得輕球就會跳得低”的小奧秘。那我也來拍一拍，請你們看看是不是和你們說的一樣啊。

老師示范拍球，邊說邊拍，引導(dǎo)幼兒觀測。

師：剛才玩皮球的時候你們興奮嗎？興奮的時候你們會怎么樣呢？(哈哈笑、拍手笑等)

三、學(xué)念兒歌，用動作和語言表現(xiàn)兒歌。

1、老師示范朗誦：

師：老師把你們剛才玩球的過程編成了一首兒歌，題目就叫《小皮球》，我們來聽一聽。〔引導(dǎo)幼兒寧靜傾聽〕

師：真有意思，玩球還可以編成兒歌呢！你們也來念一念好嗎？

2、師幼一起念兒歌。〔師帶、幼兒齊念、對念、結(jié)合動作表演念等?！?/p>

3、集體表演兒歌。

四、游戲《皮球》，提升鞏固兒歌。

1、師當拍皮球者，幼兒當皮球，邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低，拍得重幼兒就跳得高，游戲兩次。

師：你們呀就是兒歌里的小皮球，老師是拍球的人，咱們一起念兒歌，當念到“拍一拍挑一挑”的時候，大家就都跳起來，當念到“拍得重跳得高”時，大家要跳得——高，當念到“拍得輕跳得低”的時候，大家要跳得——低。真能干，我們來試一試。

2、個別幼兒扮演拍皮球者，其他幼兒當皮球，游戲一次。

3、客人老師當皮球，幼兒當拍球者游戲一次。

師：我們問問客人老師，她們是不是也想玩這個游戲呀？〔幼問〕太好了，我們伸出小手和她們握一握交個伙伴吧。那我們小伙伴現(xiàn)在就來當拍皮球的人，讓客人老師當皮球，我們來做游戲吧。不過客人老師說了，我們小伙伴在做游戲的時候別忘了找到她們的眼睛，還要不輕也不響地把兒歌念出來，這樣，她們才會快樂地和我們一起做游戲呢。來我們試一試。

五、課后延伸

小皮球真可愛，我們小伙伴確定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小伙伴一起玩，那別忘了平常去拍一拍它哦。

附兒歌

小皮球

小皮球，圓又圓，

拍一拍，跳一跳。

拍得重，跳得高，

拍得輕，跳得低，

樂得大家哈哈笑。

皮球的分類分真皮球，橡膠球、pu球和pvc球。真皮球是一種材質(zhì)的球，適合在木地板上打，具有彈性好的特點，真皮球清潔時請勿用濕布擦拭，并要存放在陰涼干燥的地方，以防發(fā)霉。

幼兒園玩皮球教案篇2

一、活動目標。

1、使幼兒不僅熬煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)技能。

2、遵守規(guī)章的習(xí)慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。

3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)章。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

二、重點難點。

1、讓幼兒在活動設(shè)計的規(guī)章下，進行此次游戲；

2、在幼兒老師作出仿照動作后，讓小伙伴充分明白他們需要做什么；

3、在活動過程中要有有效的引導(dǎo)方式、方法，既要達到教學(xué)效果、又要讓全部小伙伴都能在一個可控、有規(guī)則的環(huán)境下進行游戲；

4、要讓全部小伙伴都能積極、主動，并且遵守游戲規(guī)章、守紀律地參加其中，同時還要用鼓舞、夸獎的方式方法來引導(dǎo)小伙伴進行游戲。

三、活動預(yù)備。

1、活動需要預(yù)備皮球8——10個，顏色艷麗，以吸引小伙伴留意力；

2、至少需要兩名幼兒老師來組織此項活動，一名老師為示范，另一名老師組要負責維持小伙伴的紀律、講解活動等內(nèi)容；

2、活動場地相宜在大教室內(nèi)，由于皮球可能會由于游戲的進行而處處跑，因此選擇在室內(nèi)進行游戲；

四、活動過程。

首先由兩名老師共同組織小伙伴扇形圍坐在示范老師的正前方，然后對小伙伴進行游戲規(guī)章的講解并描述，同時要將肯定的嘉獎告知小伙伴，以提高小伙伴對游戲的愛好與積極性；

其次，游戲共分為三個部分，第一部分是由老師做示范，示范雙手拍皮球和單手拍皮球，并反復(fù)多做幾次、以求全部小伙伴都能看明白；第二部分是讓小伙伴仿照，先采用鼓舞的方式讓小伙伴主動參加其中，并要保證肯定的順次，不能小伙伴們“一窩哄”地亂作一團，第三部分就是嘉獎與總結(jié)，采用口頭嘉獎和指標嘉獎相結(jié)合的方式，對于游戲完成度相對不高的小伙伴以口頭嘉獎為主、指標嘉獎為輔的方式，可以多鼓舞、夸獎，發(fā)一朵小紅花，而對于積極性較高、游戲完成比較好的小伙伴，可以發(fā)兩朵小紅花；

最末，整理階段要讓全部小伙伴共同參加其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習(xí)慣，并能提高小伙伴的自強、自理技能。

五、教學(xué)反思。

環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的技能，給孩子們營造出良好的環(huán)境。

由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡約，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松仿照，能夠充分調(diào)動幼兒的愛好，使幼兒更簡單接受；同時，仿照示范老師的拍球動作，可以熬煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)技能。每個新動作仿照對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會獲得一次勝利的體驗。

活動中，老師尊敬孩子的個別差異，依據(jù)幼兒的個體差異調(diào)整示范動作，以不同的形式帶動孩子參加活動，時刻愛護著孩子的自信心，讓每個孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于徑直行動，靠仿照。他們的順次性也較弱，在此項活動中也簡單摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小伙伴。

在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導(dǎo)幼兒聽從集體的活動，從而提高老師的教育技能。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)閱歷有機地聯(lián)系起來，援助幼兒把從各個領(lǐng)域所學(xué)到的知識和先后獲得的各種閱歷加以統(tǒng)整和貫穿。

幼兒園玩皮球教案篇3

活動目標：

1.會玩?zhèn)髑蛴螒?，知道自己的姓名、性別以及自己是哪個班的小伙伴。

2.能在游戲中大膽、清晰地介紹自己。

3.對集體活動感愛好，體驗和爸爸、媽媽一起玩?zhèn)髑蛴螒虻臍g樂。

活動預(yù)備：

彩色小皮球假設(shè)干、小手偶“玲玲”、“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《我上幼兒園》。

活動過程：

一、請家長和幼兒一起自由玩球。

1.出示五彩繽紛的小皮球，請家長與幼兒兩兩相對玩球，如滾接球、轉(zhuǎn)球等。

2.引導(dǎo)家長與幼兒進行互動問答，援助幼兒學(xué)習(xí)介紹自己。

如:我叫×××，你叫什么名字？你今年幾歲了？你是男孩還是女孩？

二、請家長與幼兒圍成圓圈，隨音樂玩“傳皮球”游戲。

1.老師操作手偶，以“玲玲”的口吻向大家打招呼并介紹自己:“大家好，我叫玲玲。我是女孩。我屬羊，今年3歲了。我喜愛玩娃娃，是樺川路幼兒園小班的小伙伴。

提示幼兒與玲玲打招呼，說說自己是哪個幼兒園、哪個班的小伙伴。

2.介紹“傳皮球”游戲的玩法:聽音樂傳皮球，音樂停止時要停止傳皮球的動作。

3.組織家長玩“傳皮球”的游戲，音樂停止，請拿到球的家長用完整、清楚的語言介紹自己。

4.組織幼兒和家長一起玩“傳皮球”游戲，引導(dǎo)幼兒用完整的語言介紹自己。

鼓舞幼兒大膽地走到集風(fēng)光前進行自我介紹。對于個別害怕的幼兒，可請家長伴同上前；對于不能獨立介紹自己的幼兒，可用提問的方法予以引導(dǎo)，老師問一句，幼兒答一句。應(yīng)實時對幼兒的表現(xiàn)進行確定和表揚。

三、結(jié)合《我上幼兒園啦》第6—7頁，引導(dǎo)幼兒介紹自己。

四、請家長與幼兒，自由結(jié)伴，到戶外分組玩“傳皮球”。

幼兒園玩皮球教案篇4

教學(xué)目標：

1、能用靈活的歌聲，清楚地演唱唱曲《拍皮球》并能按圖譜用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。

2、通過演唱歌曲，來表達小伙伴對花皮球發(fā)自內(nèi)心的喜歡之情。教學(xué)重點：

能用靈活的歌聲，清楚地演唱《拍皮球》并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)難點：

1、感受二四拍的節(jié)奏特點。

2、后半拍休止、附點和后十六音符節(jié)奏，在歌曲中的精確演唱。教學(xué)預(yù)備：

電子琴、多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、小伙伴們喜愛做游戲嗎?你們平常都玩哪些游戲呢?

2、想知道老師小時候最喜愛玩什么游戲嗎?這個游戲特別有意思，它要一邊說，一邊跳。(課件展示)我們一起說一說吧!

3、想不想玩一玩呢!(師生合作玩跳皮筋。)

4、接下來老師放段音樂。(個別同學(xué)跟著音樂跳，其他跟著音樂邊說邊游戲。)

5、按節(jié)奏說兒歌，增加難度，(解決難點附點八分音符)再加上動作。(聽音樂跟節(jié)奏走)

二、學(xué)習(xí)歌曲《拍皮球》：

過渡語：

我這兒有一個球，聽完之后，告知我這里有沒有“六”那樣懶洋洋的節(jié)奏。

1、老師隨音樂讀歌詞。(播放伴奏)

問：你們聽到了幾個懶洋洋的節(jié)奏。

2、師生拍手齊讀歌詞。(重點強調(diào)附點八分音符)

3、接下來，我們用拍皮球的方法來讀歌詞。(播放伴奏)

真棒!你們拍的太好了，現(xiàn)在我們來聽聽這首歌曲是怎么唱的?

4、傾聽歌曲。(這首歌曲是用怎樣的心情唱的?)

5、再次傾聽歌曲。(認真聽，皮球拍到地上發(fā)出怎樣的聲音，仿照一下。)

6、拍皮球的聲音是什么?你們聽一聽哪種更像拍皮球。老師分別用連音和頓音唱出來。

7、請跟著老師唱一唱。

8、我們再來聽一次，到了拍皮球“澎嗵”時，你們跟著一起唱。

9、下面跟老師唱一下，我們用慢拍的方法唱一下。

10、同學(xué)慢速齊唱歌曲。

三、歌曲處理：

1、聽老師唱第一句，表現(xiàn)怎樣的心情?(有彈性)你們也可以做到。

2、同學(xué)唱第一句。

3、老師范唱第二句，這句給你的感覺是什么?

4、同學(xué)唱第二句和第三句。

5、老師范唱第四句，這句展示了怎樣的氣氛?我把最末一個字唱的很短，為什么?

6、用剛才的方法完整演唱歌曲。

四、創(chuàng)編。

1、我們還可以用怎樣的方法表演歌曲呢?

(1)在聲音處拍手或跺腳。

(2)請大家玩一個大皮球，圍成圈坐著。(做動作唱歌)

2、伴奏歌曲

a、加入雙響筒伴奏

b、加入三角鐵伴奏

c、兩個樂器一起伴奏

3、創(chuàng)編歌詞。

我這里有一個球，你們閉上眼睛，認真地去聽，聽完之后，說一說它是什么球?還要仿照出它的聲音。(仿照聲音從力度、速度、音色上說乒乓球)怎樣唱?唱一唱。

什么球?玩過嗎?怎么玩?老師示范，聲音悅耳嗎?還快嗎?怎樣仿照?唱一唱。

4、伴著音樂，唱唱你最喜愛的球。(速度、力度、高低、聲音大小)

五、拓展。

小伙伴們，想一想，平常我們玩那么多游戲，哪些與我們音樂有關(guān)呢?

同學(xué)說游戲，老師彈琴一起玩。

六、課堂小結(jié)：

音樂無處不在，只要我們仔細去聽，認真去觀測，你就會發(fā)覺，音樂其實離我們很近很近。最末，讓我們在美好的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧!

幼兒園玩皮球教案篇5

活動目標

1、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。

2、通過玩球、拍球活動、感知皮球的外表改變。

活動預(yù)備

1、皮球人手一個(癟球一個)

2、手動充氣工具一個。

活動過程

1、情景表演

出示一個有氣的皮球和一個癟氣的皮球，老師分別拍著兩個球，請幼兒數(shù)拍球的個數(shù)。

幼兒爭論：哪一個球拍的多，為什么?

2、感受空氣。

(1)出示癟氣的球

這個皮球為什么拍不起來呢?

(由于它沒氣了)

(2)認識充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。

讓幼兒認識這是給皮球充氣的，并在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣，

讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。

3、給皮球充氣，感受球漸漸變鼓的過程，知道手動充氣的方法。

(1)老師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進去呢?

我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

(2)老師和個別幼兒用手動充氣工具給皮球充氣，讓幼兒幼兒觀測皮球慢慢鼓起來的過程。

4、幼兒玩球，感受充分氣體的皮球跳得高。

(1)老師：現(xiàn)在充斥氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?

(現(xiàn)在的有氣，能跳起來;剛才的沒氣球跳不起來。)

(2)老師:現(xiàn)在皮球有氣了，可是皮球?qū)殞毺煤艿?，誰有方法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c?

老師與幼兒一起爭論，得出結(jié)論：氣的多少與球的彈跳高度有關(guān)，氣越足，皮球跳得越高。

(3)請個別幼兒嘗試操作。

5、拍球競賽

幼兒人手一個皮球，依據(jù)老師的口令，高皮球，低皮球，快拍球，慢皮球。

延伸閱讀：好玩有趣的小繩子教案

【活動目標】

1、通過觀測、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。

2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培育幼兒思維的精確性。

重點：了解不同材料的繩子的特性及用途。

難點：理解長短、粗細是相對的。

【活動預(yù)備】

1活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。

2、多種材料的繩子頭假設(shè)干。

3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。

【活動過程】

1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的愛好。

老師引導(dǎo)幼兒觀測屋頂上美麗的氣球，鼓舞幼兒跳起來將氣球夠下來。

爭論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩。。。。。。)。

2、認識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。

(1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩。。。。。。)，引導(dǎo)幼兒觀測，援助幼兒憑閱歷判斷繩子的材料，并教幼兒認識幾種不常見的繩子。

(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺?(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性。。。。。。)

(3)繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩。。。。。。)

(4)爭論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，老師小結(jié)：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過爭論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

3、分類游戲。

幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。

4、比長短、比粗細。

老師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，老師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小伙伴比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。