人體發(fā)育知識(shí)點(diǎn)

第一章1.成熟：是指生命體的構(gòu)造和功能成為穩(wěn)定的，完全發(fā)育的狀態(tài)，心理學(xué)的成熟是指內(nèi)在自我調(diào)整機(jī)制的完成(wánchéng)和完善狀態(tài)。2.信任對(duì)不信任階段(jiēduàn)0-1歲主導(dǎo)性對(duì)內(nèi)疚階段3-6歲身高指頭部，脊柱與下肢長(zhǎng)度的總和。受年齡，性別，種族(zhǒngzú)，地區(qū)，生活水平，體育熬煉，疾病等多種因素的影響，其中遺傳的影響最大。誕生后漸漸(zhújiàn)建立，終生存在的反射：①立直反射(fǎnshè)的中樞在腦干②平衡反響的中樞在大腦皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育評(píng)定量表：格塞爾發(fā)育診斷量表，貝利嬰兒發(fā)育量表，粗大運(yùn)動(dòng)功能評(píng)定量表其次章從受孕到分娩共10個(gè)月左右，約280天胚胎期3-8周或10周。這一時(shí)期是胎兒器官，四肢和其他生理系統(tǒng)分化，生成的最重要時(shí)期，是胎兒發(fā)育的最敏感期和最關(guān)鍵期。此期最簡(jiǎn)潔受放射線，藥物，感染及代謝毒性產(chǎn)物或胎內(nèi)某些病變等因素的影響，不利于胚胎發(fā)育成長(zhǎng)，可致胎兒畸形〔甚至導(dǎo)致早產(chǎn)，流產(chǎn)，也可導(dǎo)致先天性心臟病等?！成窠?jīng)系統(tǒng)最易受到宮內(nèi)生長(zhǎng)障礙的影響，可發(fā)生畸形，誕生后消滅功能障礙和智能落后等。胎兒期第10-18孕周，在此時(shí)期孕母養(yǎng)分不足，可造成神經(jīng)數(shù)目削減，形成腦發(fā)育不良。胎兒期第19-28周，如果在此期腦低灌注易導(dǎo)致腦白質(zhì)發(fā)育不良。胎兒期第29周以后髓鞘開頭發(fā)育，假設(shè)此期缺血缺氧易導(dǎo)致髓鞘發(fā)育不良，腦室四周白質(zhì)軟化。胎動(dòng)：是指胎兒在母體(mǔtǐ)內(nèi)自發(fā)的身體活動(dòng)或蠕動(dòng)。妊娠28-30周是胎動(dòng)最活潑的時(shí)期，明顯的胎動(dòng)有三種類型：一是緩慢的蠕動(dòng)或扭動(dòng)，在妊娠3-4個(gè)月時(shí)最易覺察。二是猛烈的踢腳或沖撞，從6個(gè)月起增加，直至分娩。三是猛烈的痙攣動(dòng)作。胎動(dòng)消逝往往是胎兒死亡的前兆。孕18-20周起，可感受胎動(dòng)，正常胎動(dòng)12小時(shí)內(nèi)不得少于30次。假設(shè)少于10次或逐日下降50%，表示胎兒有缺氧的可能，假設(shè)胎兒猛烈的活動(dòng)，接著胎動(dòng)停頓，往往提示胎兒宮內(nèi)急性缺氧，它的危急性更大。音樂胎教(tāijiào)是各種胎教方法中的首選措施。第三章粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育是指抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跳等運(yùn)動(dòng)發(fā)育，是人類最根本的姿勢(shì)和移動(dòng)(yídòng)力量的發(fā)育。覓食反射(fǎnshè)存在時(shí)期：0-4個(gè)月?lián)肀?yōngbào)反射存在時(shí)期：擁抱型0-3個(gè)月；伸展型4-6個(gè)月緊急性迷路反射：頭部在空間位置及重力方向變化時(shí)，產(chǎn)生軀干四肢肌張力的變化。腦損傷及腦癱患兒該反射可持續(xù)存在，將會(huì)影響小兒自主伸展、屈曲以及抬頭的發(fā)育。檢查方法：將嬰兒置于仰臥位及俯臥位，觀看其運(yùn)動(dòng)(yùndòng)和姿勢(shì)變化。反響：仰臥位時(shí)身體呈過度伸展，頭后仰；俯臥位時(shí)身體以屈曲姿勢(shì)(zīshì)為主，頭部前屈，臀部凸起。存在(cúnzài)時(shí)期：0-4個(gè)月對(duì)稱性緊急性頸反射。反響(fǎnyìng)：頭前屈時(shí)，上肢屈曲，下肢伸展；頭背屈時(shí)，上肢伸展，下肢屈曲。0-4個(gè)月在中腦和間腦16.迷路性立直反射6-7個(gè)月以前持續(xù)終生視性立直反射 5-6個(gè)月以前持續(xù)終生降落傘反射 6-7個(gè)月持續(xù)終生降落傘反射，又稱保護(hù)性伸展反射。檢查時(shí)留意觀看兩側(cè)上肢是否對(duì)稱，假設(shè)一側(cè)上肢沒有消滅支撐動(dòng)作，提示臂叢神經(jīng)損傷或偏癱;假設(shè)此反射延遲消滅或缺如，提示腦癱或腦損傷。檢查方法檢查者雙手托住小兒胸腹部，呈俯懸臥位狀態(tài)，然后將小兒頭部向前下方俯沖一下。反響:此時(shí)小兒快速伸出雙手，稍外展，手指張開，似防止下跌的保護(hù)性支撐動(dòng)作。腦癱患兒此反射也可消滅雙上肢后伸呈飛機(jī)樣的特別姿勢(shì)，或上肢呈緊急性屈曲狀態(tài)。10個(gè)月：用手和膝關(guān)節(jié)爬，成為膝手爬/四爬，腹部(fùbù)可離開桌面。7個(gè)月：脊柱伸展與床面呈(miànchénɡ)直角，是坐位的穩(wěn)定階段，稱為直腰坐階段。5-6個(gè)月：使小兒站立時(shí)，消滅跳動(dòng)動(dòng)作(dòngzuò)，此階段稱為立位跳動(dòng)階段第四章精細(xì)運(yùn)動(dòng)力量指?jìng)€(gè)體主要憑借(píngjiè)手以及手指等部位的小肌或小肌群的運(yùn)動(dòng)，在感知覺、留意等心理活動(dòng)的協(xié)作下完成特定任務(wù)的力量。手的根本動(dòng)作：非抓握動(dòng)作和抓握動(dòng)作〔非抓握動(dòng)作包括懸浮(xuánfú)、約束、推、壓、觸、勾狀抓握等〕。精細(xì)抓握包括指尖捏、指腹捏、側(cè)捏及三指捏。集合階段：不僅能夠完成幾個(gè)簡(jiǎn)潔圖形混合的較為簡(jiǎn)單的圖形，而且將幾個(gè)圖形、圖像組合。觸覺識(shí)別：是人類單憑用手觸及物體而無需用眼看就能識(shí)別物體的力量，是手指的精細(xì)感覺。26、7個(gè)月：玩積木時(shí)可以將積木從一只手倒換到另一只手上個(gè)月：可用拇指和食指捏起小物體(大米花、葡萄干等)個(gè)月：可用食指觸物12個(gè)月：會(huì)將物體放入容器中并拿出另一個(gè)15個(gè)月：會(huì)翻開盒蓋(不是螺紋的)18個(gè)月：搭3~4積木，幾頁幾頁翻書〔用小線繩(xiànshénɡ)穿進(jìn)大珠子或大扣子孔〕24個(gè)月：能一頁一頁翻書(fānshū)嬰幼兒視覺功能發(fā)育(fāyù)的關(guān)鍵期時(shí)誕生后6個(gè)月動(dòng)態(tài)三指捏階段4-6歲，可以(kěyǐ)推斷利手姿勢(shì)掌握不良、特別姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng)(yùndòng)模式通過以下幾個(gè)途徑影響手功能發(fā)育。軀干及骨盆不穩(wěn)定導(dǎo)致身體一局部活動(dòng)時(shí)另一局部不能保持穩(wěn)定。軀干、上肢、手的特別姿勢(shì)及運(yùn)動(dòng)模式影響伸手、抓握、釋放以及精細(xì)運(yùn)動(dòng)功能的發(fā)育。伴隨整體特別姿勢(shì)或上肢受累，手可能呈握拳或半握拳，此外，可能有手部感覺減退。由于平衡功能不佳，需使用單手或雙手支撐體重。手功能保持在較低水平,如原始手抓握(尺側(cè)握)或鏡像運(yùn)動(dòng)。(6)釋放動(dòng)作不成熟或特別，如肌張力增高的腦癱患兒放下物體時(shí)消滅屈腕、手指伸展，中度痙攣伴不隨便運(yùn)動(dòng)的腦癱患兒放下物體時(shí)消滅上肢屈曲，手張開，手指過伸展。30.(1)單眼遮蓋試驗(yàn):用于區(qū)分單眼視力(shìlì)狀況。當(dāng)被遮蓋的眼視力弱或失明時(shí)，患兒不會(huì)消滅抵抗;當(dāng)被遮蓋的眼沒有問題時(shí)，患兒會(huì)躁動(dòng)擔(dān)憂,消滅抵抗動(dòng)作。光覺反響:強(qiáng)光可引起閉目，皺眉；假設(shè)對(duì)強(qiáng)光照耀(zhàoshè)無反響，說明其視覺功能可能存在嚴(yán)峻的障礙。注視和追視:嬰兒誕生(chūshēng)后的第2個(gè)月就能協(xié)調(diào)地注視物體，3個(gè)月時(shí)可尋找活動(dòng)的玩具或人的所在，4~5個(gè)月開頭能生疏母親，看到奶瓶等物時(shí)表現(xiàn)出喜悅。刺眼反射:當(dāng)一個(gè)物體很快地接眼前時(shí)可消滅刺眼反射，又稱瞬目反響。假設(shè)刺眼反射消逝,往往(wǎngwǎng)提示存在嚴(yán)峻的視覺障礙。雙眼同視功能:6個(gè)月時(shí)仍不能雙眼同視一物(yīwù)就是特別狀況。第五章誕生后第一年是兒童言語發(fā)生的預(yù)備階段，這段時(shí)間內(nèi)圍圍著語言最外在的實(shí)際顯現(xiàn)——語音。32、對(duì)于言語活動(dòng)的各種形式：外部言語和內(nèi)部言語漢語兒童后期語言的發(fā)育，分為不完整句(單詞句、雙詞句、和電報(bào)句)完整句(簡(jiǎn)潔句和復(fù)合句)以及特別句型等階段。單詞(dāncí)句的特點(diǎn)：①?zèng)]有語法(yǔfǎ)，只有環(huán)境與語音的結(jié)合。②詞性(cíxìng)不確定。③意義不明確，語音(yǔyīn)不清楚。(如“嘟嘟(dūdū)”既可以指汽車，也可以指開汽車〕語音意識(shí)：是指兒童自覺地區(qū)分發(fā)音是否正確，自覺的仿照正確的發(fā)音，并自覺的訂正錯(cuò)誤發(fā)音的一種力量。兒童最先和大量把握的是名詞。漢語2~3歲兒童語言發(fā)育緩慢的篩查標(biāo)準(zhǔn)為:24個(gè)月詞匯量少于30個(gè),30個(gè)月男童構(gòu)造表達(dá)量少于3個(gè),30個(gè)月女童構(gòu)造表達(dá)量少于5個(gè)。2~3歲兒童語言發(fā)育緩慢可能的篩查標(biāo)準(zhǔn)為:24個(gè)月詞匯量少于50,30個(gè)月男童構(gòu)造表達(dá)量少于5個(gè),30個(gè)月女童構(gòu)造表達(dá)量少于8個(gè)。第六章知覺是人對(duì)客觀事物和身體狀態(tài)整體屬性的反響。感知運(yùn)動(dòng)階段，0-2歲。主要通過感覺動(dòng)作來生疏外部世界。前運(yùn)算階段。3到7歲。兒童可以進(jìn)展表象思維。實(shí)現(xiàn)了思維和動(dòng)作分別。具體運(yùn)算階段，8到11歲?？梢赃M(jìn)展完整的規(guī)律思維活動(dòng)，僅限于比較具體的問題。形式運(yùn)算階段。12歲至成人。能作出假設(shè)，已經(jīng)能對(duì)事物進(jìn)行格外(fēicháng)抽象的、系統(tǒng)的、穩(wěn)定的規(guī)律思維。練習(xí)(liànxí)性玩耍。0到2歲。是玩耍發(fā)育的第一階段和最初形式。象征性玩耍。3到7歲。玩耍的頂峰期。主要依靠(yīkào)象征性思維。規(guī)章(guīzé)玩耍。8到12歲。玩耍漸漸喪失了具體象征性的內(nèi)容而進(jìn)一步抽象化。環(huán)境因素。包括家庭因素、集體環(huán)境、以及兒童(értóng)自身生理環(huán)境等。重度精神發(fā)育遲滯。智商20~34?；颊卟荒軐W(xué)習(xí)和勞動(dòng)，動(dòng)作笨拙，不能進(jìn)展有效的溝通，生活根本不能自理。格塞爾規(guī)定誕生后4周、16周、28周、40周、52周、18個(gè)月，24個(gè)月，36個(gè)月為嬰幼兒發(fā)育的8個(gè)關(guān)鍵年齡。發(fā)育商數(shù)〔DQ〕＝測(cè)得的成熟年齡／實(shí)際年齡×100第七章心情情感發(fā)育的意義。①心情情感是嬰幼兒適應(yīng)生存的重要心理工具。②心情情感可以激活和促進(jìn)嬰幼兒的心理活動(dòng)。③心情情感可促進(jìn)、推動(dòng)、或抑制、延緩嬰幼兒的認(rèn)知活動(dòng)和認(rèn)知加工過程。④情緒情感是嬰幼兒人際交往的有力手段。⑤心情情感促進(jìn)嬰幼兒意識(shí)產(chǎn)生及共性形成。初級(jí)或根本心情。是生氣、哀痛、歡快、驚異和恐驚。心情的自我調(diào)整：是指利用肯定的策略調(diào)整自身心情狀態(tài)，從而(cóngér)到達(dá)個(gè)體所追求的目標(biāo)。是種格外重要的社會(huì)心情力量。7到10個(gè)月，嬰兒識(shí)別和理解某種特定表情的力量已經(jīng)比較明顯，這時(shí)，他們開頭關(guān)注(guānzhù)父母對(duì)于不確定情景的心情反響，并以此調(diào)整自己的行為。童年脫抑制型依戀(yīliàn)障礙，又稱福利院兒童綜合征。不管生疏與否，對(duì)任何人一概不加選擇的，主動(dòng)尋求親近。不能與別人保持必要的、恰當(dāng)?shù)木嚯x，交往方式顯得稚嫩，常常遭到拒絕和疏遠(yuǎn)，因而會(huì)感到困惑和焦慮擔(dān)憂。嬰幼兒期常見的恐驚及其對(duì)象：0-6個(gè)月情感(qínggǎn)和身體支持的喪失、大的聲音7-12個(gè)月生疏人、巨聲、怪獸、突如其來沖向自己的物體。1-2歲與父母分別、損害、大小便、生疏人。2-3歲噪音、怪聲、動(dòng)物(dòngwù)、黑暗房間、與父母分別、大型物體或機(jī)器、個(gè)人環(huán)境改變。3歲面具、黑暗、動(dòng)物、與父母分別。孤獨(dú)癥譜系障礙的典型表現(xiàn)：①溝通障礙。②語言障礙。③興趣狹隘。④智力特別⑤感覺、行為特別。開心：將一件穎的玩具(顏色豐富、會(huì)動(dòng)或發(fā)出動(dòng)聽聲響的)呈現(xiàn)在嬰幼兒面前，并用其逗引嬰幼兒，同樣觀看嬰幼兒的面部表情。第八章心臟的平均心率，90-110次／分。①學(xué)齡前期是兒童學(xué)習(xí)語音(yǔyīn)的最正確、最關(guān)鍵時(shí)期。言語發(fā)育的主要表現(xiàn)：②詞匯(cíhuì)的數(shù)量不斷增加，詞匯的內(nèi)容不斷豐富。③從語言(yǔyán)實(shí)踐中逐步把握語法構(gòu)造。④從外部語言〔有聲語言〕逐步向內(nèi)部語言〔無聲(wúshēng)語言〕過渡。具體形象性思維是指兒童的思維主要是憑借事物的具體形象和表象。即憑借具體形象的聯(lián)想來進(jìn)展的，而主要不是對(duì)事物的內(nèi)在本質(zhì)和關(guān)系的理解，即憑借概念、推斷(pànduàn)和推理來進(jìn)展的。學(xué)齡前期兒童觀看特性：學(xué)齡前期兒童觀看特性包括觀看的目的性、準(zhǔn)確性、持續(xù)性和概括性。專斷型：對(duì)孩子實(shí)行高度掌握、命令式的教育，缺乏溫和。遺尿癥。正常兒童五歲以上仍發(fā)生不隨便遺尿即為遺尿癥，大多數(shù)發(fā)生在夜間熟睡時(shí)，稱夜間遺尿癥。隨著年齡增大，呼吸頻率可以到達(dá)20次／分兒童略微做猛烈運(yùn)動(dòng)，心率明顯增加，因此，諸如舉重、拔河、雙杠等需要長(zhǎng)時(shí)間憋氣或靜止性用力的活動(dòng)，對(duì)兒童是不適合的。學(xué)齡期兒童運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性，獲得了最快的發(fā)育。6到7歲兒童可以完成包含有多個(gè)步驟或連續(xù)性的動(dòng)作組合，例如跳繩、游泳、舞蹈和體操等技能。9到10歲兒童可以完成更具有組織性和合作性的運(yùn)動(dòng)，如跑步、跳遠(yuǎn)、跳高、游泳和球類等運(yùn)動(dòng)。第九章62.青春期是由兒童進(jìn)展到成人的過渡時(shí)期。從體格生長(zhǎng)突增開頭，到骨骼完全(wánquán)愈合、身體停頓生長(zhǎng)、性發(fā)育成熟而完畢。63.首次遺精是男性青春期生殖功能開頭成熟的重要(zhòngyào)標(biāo)志之一。女性性功能發(fā)育(fāyù)最重要的標(biāo)志是月經(jīng)初潮。青春期的自我意識(shí)(zìwǒyìshí)發(fā)育。①成人感和獨(dú)立意向(yìxiàng)進(jìn)展。②自我的分化，自我有兩種，一種是主觀自我；另一種是客觀自我。③自我意識(shí)逐步成熟。④自我同一性狀態(tài)的發(fā)育。青春期常見的生理發(fā)育特別：①矮身材②高身材③性早熟④性發(fā)育緩慢青春期常見的心理發(fā)育特別。青春期心情障礙：青春期焦慮癥。父母和教師應(yīng)向青少年傳授性生理衛(wèi)生學(xué)問。促進(jìn)心理安康和心理進(jìn)展：①促進(jìn)青少年自尊和心情安康。②擅長(zhǎng)溝通，削減青春期逆反心理。③恰當(dāng)?shù)姆鲋鸵龑?dǎo)，促進(jìn)青少年獨(dú)立。④開展心理詢問和心理治療。第十章青年期認(rèn)知發(fā)育核心是思維的發(fā)育。正確對(duì)待職業(yè)適應(yīng)。①培育職業(yè)興趣。②端正職業(yè)意識(shí)。③堅(jiān)決職業(yè)信念。④留意職業(yè)方向，對(duì)自己的職業(yè)興趣、職業(yè)氣質(zhì)、職業(yè)性格和職業(yè)力量有所了解。中年期心里發(fā)育特征：①感知覺變化。中年后期各種感覺力量都開頭減退。②智力存在明顯的上升或下降。中年期的閱歷日益豐富和學(xué)問不斷提高是晶體智力繼續(xù)呈上升趨勢(shì)的根底〔中年期是制造的黃金時(shí)代，是成就最多的年齡階〕。③心情穩(wěn)定、心理平衡。④意志堅(jiān)決、自我意識(shí)明確。⑤共性成熟，特點(diǎn)鮮亮。更年期綜合癥。女性更年期指婦女絕經(jīng)前后(qiánhòu)的一段時(shí)期，即指性腺功能開頭衰退直至完全消逝的時(shí)期。其持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短因人而異，一般為8~12年。第一次月經(jīng)來潮較早的人，更年期來的比較晚；月經(jīng)來的遲的人，更年期來的比較早。沒有生育過孩子的人絕經(jīng)比較早。還與種族、家庭、氣候、養(yǎng)分等因素有肯定的關(guān)系。更年期，女性的其次性征將逐步退化，生殖器官漸漸萎縮。呼吸系統(tǒng)的變化(biànhuà)。隨著年齡增長(zhǎng)，呼吸系統(tǒng)漸漸老化。①老年人鼻粘膜變薄、萎縮(wěisuō)②老年人肺萎縮，肺組織重量漸漸減輕(jiǎnqī