機能學(xué)設(shè)計性實驗氨茶堿治療充血性心衰的實驗研究課件

機能學(xué)設(shè)計性實驗氨茶堿治療充血性心衰的實驗研究21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。機能學(xué)設(shè)計性實驗氨茶堿治療充血性心衰的實驗研究機能學(xué)設(shè)計性實驗氨茶堿治療充血性心衰的實驗研究21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。氨茶堿治療充血性心衰的實驗研究成員目錄五、觀察指標(biāo)四、實驗步驟三、實驗材料二、實驗原理一、實驗?zāi)康牧?、預(yù)期結(jié)果七、參考文獻創(chuàng)業(yè)教育被稱為教育的“第三本護照”，和學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育具有同等重要地位。然而，創(chuàng)業(yè)教育在我國卻相當(dāng)薄弱。而基于創(chuàng)業(yè)能力的校企合作教育則是指以創(chuàng)業(yè)教育理論為指導(dǎo)，以校企合作模式為平臺，以培養(yǎng)高職生的綜合創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的教育活動。其目的是要使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。一、創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)體系的構(gòu)建（一）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)目標(biāo)體系的基本原則實踐教學(xué)是現(xiàn)代高職教育工作中極其重要的一個組成部分，并且就目前來說，實踐教學(xué)方式確實對于學(xué)生的素質(zhì)全面提升起到了極其重要的作用，為學(xué)院各個教育工作者所認(rèn)可。當(dāng)前，學(xué)院已經(jīng)針對各個專業(yè)都建立起了相應(yīng)的實踐教學(xué)，并且逐步開始對各方面的整體性觀念進行強化。而具體的原則主要是以下幾個方面：1、無論是專業(yè)性和還是普及型原則，都在專業(yè)教育進行的過程中起到了強化、滲透的創(chuàng)業(yè)教育作用，而要提升教育的效果，就應(yīng)當(dāng)將這兩個方面加以結(jié)合，從構(gòu)建起具有創(chuàng)造性的實踐教學(xué)體系。并且在以往傳統(tǒng)的實踐教學(xué)體系基礎(chǔ)之上，還應(yīng)當(dāng)對于創(chuàng)業(yè)教育中所涉及到的相關(guān)教育實踐環(huán)節(jié)進行強化，以此來促使專業(yè)性、普及性的創(chuàng)業(yè)教育能夠在這一過程中得到切實有效的結(jié)合，最終促使絕大部分的學(xué)生都能夠最大程度的接受普及性創(chuàng)業(yè)教育這一模式，而由小部分學(xué)生來接受專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)教育，而達到少數(shù)學(xué)生進行自主性創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。2、以學(xué)生作為最為核心的原則來進行創(chuàng)業(yè)教育實際，并且針對各個方面的教學(xué)體系來進行針對性的設(shè)計，從而達到對學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識進行豐富、創(chuàng)業(yè)潛能進行激發(fā)的目的，促使學(xué)生能夠在這一過程中得到了對于創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。3、全過程實踐的原則即在整個教學(xué)過程中將實踐教學(xué)貫穿到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。4、全過程質(zhì)量監(jiān)控的原則即以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為核心，以師生共同參與為基礎(chǔ)設(shè)置的監(jiān)控。避免實踐教學(xué)流于形式，保證實踐教學(xué)全過程圍繞教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)循序漸進地開展各項活動。（二）實踐教學(xué)體系的內(nèi)容高職實踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建是從人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的科學(xué)特點出發(fā)，以綜合職業(yè)能力為中心，采取以職業(yè)崗位群為目標(biāo)以及在目標(biāo)崗位群的職業(yè)能力分解的基礎(chǔ)上來確定實踐教學(xué)內(nèi)容體系的方式。具體如下：1、課內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)計課內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)計主要是在原有專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的四大課程模塊，即創(chuàng)業(yè)意識類模塊、創(chuàng)業(yè)知識類模塊、創(chuàng)業(yè)能力類模塊和創(chuàng)業(yè)實務(wù)操作類模塊。2、課外實踐教學(xué)設(shè)計建立起以課堂教學(xué)為主線，課外實踐教學(xué)相配套的課后創(chuàng)業(yè)實踐活動輔助教學(xué)方案。具體實施途徑如下：1）建立創(chuàng)業(yè)教育實踐基地通過建立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，將教學(xué)過程植根于企業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐的土壤之中，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動提供實踐基礎(chǔ)。2）強化產(chǎn)學(xué)研合作教育通過與企業(yè)合作，實現(xiàn)與企業(yè)共同成長。一方面，可讓專業(yè)教師參與企業(yè)發(fā)展的實踐；另一方面，請企業(yè)家走進課堂，探討逐步建立教學(xué)與企業(yè)發(fā)展之間利益相關(guān)的機制以及產(chǎn)學(xué)研一體化、校企合作共同成長的有效方式。3）創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺整合高校創(chuàng)業(yè)教育資源，構(gòu)建一個統(tǒng)一的、開放的平臺，滿足學(xué)生的個性化需求，借助網(wǎng)絡(luò)平臺可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)。（三）實踐教學(xué)管理體系為了使得實踐教學(xué)的管理更加符合校企合作、工學(xué)結(jié)合的要求，我院從2010年開始，制定了《實習(xí)（訓(xùn)）管理規(guī)定》、《實習(xí)（訓(xùn)）基地建設(shè)管理規(guī)定》、《實習(xí)（訓(xùn)）經(jīng)費使用管理暫行規(guī)定》。教務(wù)處先后出臺《實習(xí)（訓(xùn)）指導(dǎo)教師工作手冊》、《學(xué)生實習(xí)（訓(xùn)）手冊》、《畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師手冊》等實踐教學(xué)管理規(guī)章制度手冊，使得實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量有了保證。二、創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)運行機制的創(chuàng)建（一）實踐教學(xué)的動力機制能夠切實有效的對校企合作起到推動和維系作用的只有良好的動力機制，而動力機制在進行創(chuàng)建的過程中，務(wù)必要保證做到以下量個方面：首先，校企在進行合作的過程中，必須要把服務(wù)學(xué)生這方面的工作放在第一位，并且以學(xué)生自身對于各方面的需求來起到合作的推動作用；其次，要建立起學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方面多贏的制度，也就是校企的合作應(yīng)當(dāng)從對三方都有利的條件來下執(zhí)行，以此來促使三個方面能夠保持長久的協(xié)作關(guān)系。（二）實踐教學(xué)管理的控制體系對于教學(xué)制度的各個方面進行完善，同時執(zhí)行好更加規(guī)范的實踐教學(xué)工作，最終確保實踐教學(xué)能夠有所保證，制定好相關(guān)教學(xué)工作的約束標(biāo)準(zhǔn)，其標(biāo)準(zhǔn)的制定必須要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃等方面來執(zhí)行，同時其教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)保持自身的操作訓(xùn)練專業(yè)性，還要時常對各個方面進行考核制度制定；而在健全的教學(xué)體制工作之中，要建立好教學(xué)質(zhì)量管理體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、教學(xué)質(zhì)量評估體系、教學(xué)質(zhì)量信息反饋與處理體系等。（三）實踐教學(xué)質(zhì)量的動態(tài)監(jiān)控評價機制職業(yè)教育區(qū)別于普通教育教學(xué)管理的最大特點之一，就是教學(xué)監(jiān)控的動態(tài)性和評價機制的多元性。與一般的理論教學(xué)相比，實踐教學(xué)的一個顯著特點是分散性和流動性，學(xué)生實習(xí)往往不是同一時間聚集在同一個地方由同一教師教學(xué)。因此校企合作教育模式下的教學(xué)監(jiān)控機制，更多的是要采取實踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控方法。其中，學(xué)生和教師的出勤率、學(xué)生的技能學(xué)習(xí)考核能否通過等是對實踐教學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量實施監(jiān)控的重要指標(biāo)。三、創(chuàng)業(yè)教育實施保的證措施（一）更新人才培養(yǎng)理念培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成為一種全新的教育理念，其基本目標(biāo)是使受教育者在深入掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，具有較強的創(chuàng)業(yè)意識，形成穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，具有較強的發(fā)展?jié)摿蜕鐣m應(yīng)性。（二）教學(xué)方式與方法改革依據(jù)各種教學(xué)方法對不同能力培養(yǎng)的作用程度，優(yōu)化教學(xué)方法，有針對性地運用案例教學(xué)、項目教學(xué)、情境式實驗教學(xué)、沙盤模擬教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)等多種教學(xué)方式與方法，通過教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的系統(tǒng)整合和各種教學(xué)方法之間的相互滲透與補充，強化學(xué)生創(chuàng)新能力與實戰(zhàn)能力的訓(xùn)練。通過創(chuàng)業(yè)案例教學(xué)，使學(xué)生感受和把握創(chuàng)業(yè)管理的真諦和精髓。（三）加強和整合創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊伍推動學(xué)生創(chuàng)業(yè)的普及與開展，師資水平是關(guān)鍵。我院注重雙師型教師隊伍培養(yǎng)，鼓勵和引導(dǎo)教師參與企業(yè)一線工作。鼓勵在職進修，提升綜合知識、技能與素養(yǎng)。并已聘請企業(yè)一線具有豐富實踐經(jīng)驗的教師加入實踐教學(xué)隊伍。（四）校園創(chuàng)業(yè)氛圍培育我院充分利用校內(nèi)外資源，組織各種高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)報告、創(chuàng)業(yè)論壇、企業(yè)家課堂等活動營造學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境與氛圍。對符合企業(yè)需求，有一定市場前景的創(chuàng)業(yè)項目，可給予一定的支持，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，在校企雙方相關(guān)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力會得以提升，優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊會不斷涌現(xiàn)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的局面在我院已經(jīng)逐步形成。四、結(jié)束語創(chuàng)業(yè)教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的高職院校，面對當(dāng)前的就業(yè)形勢和社會發(fā)展趨勢，積極引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，不斷拓寬高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展之路。此外，當(dāng)前社會在迅速發(fā)展的過程中，將會越來越需要這一類大量的人才，這對于我國經(jīng)濟的發(fā)展來說，起著極其重要的作用。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學(xué)方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，隨著時代的進步和社會的發(fā)展，教育也在不斷地進行著改革，而素質(zhì)教育無疑是目前教育改革的主旋律，它是訓(xùn)練學(xué)生運動技能，增強體質(zhì)，鍛煉體能，促進學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地，作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)學(xué)科如何提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和課的效率是擺在每一位體育教師必須解決的問題。如何提高體育課堂教學(xué)的有效性，讓體育課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力？下面就結(jié)合本人多年來的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱膸c看法：一、因材施教，了解并尊重學(xué)生個性。對教師而言，學(xué)生群體具有其共性，因而教師得以全面授課，廣泛地傳授知識。然而，學(xué)生本人作為個體，自身是有其個性的。學(xué)生在知識水平、體能素質(zhì)方面的差異，導(dǎo)致其對一堂課的接受能力不同。這就決定了教師在統(tǒng)一授課的同時，要因材施教，了解并尊重學(xué)生個體差異，根據(jù)學(xué)生的個體差異來制定不同的教學(xué)計劃及目標(biāo)。除此之外，我們的學(xué)生還有一個特點，就是正處在青春期。這個階段的學(xué)生，大多發(fā)展不平衡，發(fā)展差異顯著。作為教師，想要對學(xué)生因材施教，制定不同的教學(xué)方法及目標(biāo)，使學(xué)生最大化地發(fā)揮潛能，就應(yīng)當(dāng)仔細觀察，做到對學(xué)生的知識層次、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)特點以及特長興趣都有充分的了解。同時，教師還注意的是對教學(xué)計劃適時調(diào)整。由于不同學(xué)生之間存在個體差異，因而教學(xué)計劃不是完全適用于每一個學(xué)生。教師要學(xué)會針對學(xué)生的個體差異，有針對性、有目的性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。對于知識水平較高、身體素質(zhì)較好的學(xué)生，允許其超出原本教學(xué)要求，以充分發(fā)揮學(xué)生潛力；對于跟不上教學(xué)進度的學(xué)生，在鼓勵與幫助的基礎(chǔ)上，教師也可合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適度降低要求，保護學(xué)生自尊心。只有這樣，才能真正讓所有學(xué)生都得到最大發(fā)展，在體育教學(xué)中受益。二、民主教學(xué)，增進感情。民主要學(xué)，以人為本，尊重學(xué)生，是有效性教學(xué)的重要基礎(chǔ)。教師與學(xué)生的溝通交流直接影響著教學(xué)水平的發(fā)揮及教學(xué)目標(biāo)的達成。師生關(guān)系融洽和諧，學(xué)生上課積極性就高，效率就高，有利于達到知識攝入量最大化，真正讓學(xué)生學(xué)有所得。相反，不和諧的師生關(guān)系，會導(dǎo)致學(xué)生對該教師的抵觸情緒，以致產(chǎn)生對該門課程的抵觸，最終可能導(dǎo)致厭學(xué)，造成嚴(yán)重不良后果。那么，如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？作為教師，最應(yīng)該做的就是以真心對待學(xué)生，用愛心呵護學(xué)生。在教學(xué)過程中，要注意教學(xué)方法：諄諄教誨，讓學(xué)生體會到教師的一片良苦用心；循循善誘、以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。對待有錯誤的學(xué)生，要詳細了解事情起因、經(jīng)過，以引導(dǎo)教育為主，不能動輒非打即罵。當(dāng)代學(xué)生中，獨生子女居多。一部分從小嬌生慣養(yǎng)，致使其任性、敏感、脆弱、心理承受能力低。教師不注意交流方式，就很容易產(chǎn)生矛盾，使師生關(guān)系惡化。對待暫時跟不上的、成績落后的學(xué)生，更要多交流、多幫助。在知識上教導(dǎo)，在精神上鼓勵。其實很多成績落后的學(xué)生，最大的特點就是對教師懷有畏懼感，怕自己成績差、老師看不起自己。這個時候，教師就更應(yīng)當(dāng)給予其更多的耐心和寬容。多談心，和學(xué)生一起分析知識漏洞，找出成績落后的問題所在，幫助學(xué)生提高成績。同時對于學(xué)生取得的進步，也要即使肯定，樹立學(xué)生的自信心，以此消除其對教師的畏懼感，而養(yǎng)成勤學(xué)好問的特性。教師的責(zé)任是教書育人。因此教師不能僅僅局限于將知識告訴學(xué)生，而更應(yīng)該做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友。對學(xué)生多關(guān)心、多愛護，才能得到學(xué)生的信任，雙方配合才能默契，交流才能順暢，才能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，從而達到教學(xué)目的。三、科學(xué)合理的課堂教學(xué)。1.貫徹新課程教學(xué)理念不同的教學(xué)理念對應(yīng)不同的教學(xué)成果。教師在體育課堂教學(xué)中貫徹新課程教學(xué)理念，對于激發(fā)學(xué)生興趣、促進學(xué)生基本運動技能、培養(yǎng)學(xué)生參與運動的意識、促進學(xué)生健康成長等有重要作用。2.從體育學(xué)科特點出發(fā)身體健康、運動參與、心理健康、社會適應(yīng)、運動技能是體育課程學(xué)習(xí)的五大目標(biāo)。體育學(xué)科始終把培養(yǎng)學(xué)生的自主性、積極性與全面發(fā)展放在首位，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以運動練習(xí)為手段，通過對學(xué)生的身體的鍛煉，使學(xué)生在提高機體機能的同時提高心理素質(zhì)，從而達到身心健康。因此，體育教學(xué)活動能對于調(diào)節(jié)學(xué)生心理，促進學(xué)生個性的完善與發(fā)展有重要作用。3.遵循體育教學(xué)規(guī)律只有遵循規(guī)律，才能使課堂效用最大化，是學(xué)生得到更多的知識與鍛煉。下面列出幾點：1、教學(xué)難度符合學(xué)生認(rèn)知水平。2、符合理論與實踐相結(jié)合原理。3、尊重學(xué)生個體差規(guī)律。4、符合運動難度漸進的規(guī)律。5、符合動作結(jié)構(gòu)合理性規(guī)律。6、符合該教學(xué)項目自身的規(guī)律。7、動作要求符合學(xué)生身體結(jié)構(gòu)與承受能力。8、符合運動負(fù)荷適度原理。9、教學(xué)計劃與教學(xué)資源、教學(xué)條件相符合。10、符合社會發(fā)展要求并根據(jù)時代特點積極調(diào)整等。遵循教學(xué)規(guī)律，采用科學(xué)合理的教學(xué)手段，才能使體育教學(xué)更具有效性。4.豐富課堂教學(xué)方法教學(xué)方法豐富多樣，更有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。要想豐富課堂教學(xué)方式，可采取多種方法。首先要打破常規(guī)，不僅僅拘泥于示范、講解等單一的教學(xué)方式。注重教學(xué)方法特色性、豐富性，做法之一是可將室內(nèi)教學(xué)和室外教學(xué)相結(jié)合。在室內(nèi)，可通過播放體育視頻、課件等方式，拓寬學(xué)生知識面，從多角度吸引學(xué)生對體育的熱情。在室外，可通過小組合作等多種方式，使學(xué)生積極參與體育活動，增加體育教學(xué)有效性。5.確保學(xué)生運動安全增加體育課堂教學(xué)有效性，很重要的一點就是保證學(xué)生運動安全。安全問題是學(xué)生身心健康、促進學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。體育課堂上所進行的各種運動、鍛煉活動，在提高學(xué)生素質(zhì)的同時，也蘊藏著安全隱患。作為教師，最重要的就是保證學(xué)生安全，杜絕運動傷害。在整堂課過程中，都不能有半分懈怠與放松，貫徹安全理念，是學(xué)生能安全有效的度過一堂體育課。四、豐富多彩的課外活動。除了體育課堂教學(xué)，課余的體育活動對學(xué)生培養(yǎng)體育興趣、鍛煉身體機能、發(fā)展身心健康也有很重要的作用。課外活動與課堂教學(xué)既有聯(lián)系又有區(qū)別。一方面，課外活動是課堂教學(xué)的鞏固與延伸，共同完成教學(xué)要求，二者相輔相成、不可分割。另一方面，課外活動與課堂教學(xué)相比，更符合學(xué)生的興趣愛好，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，更能發(fā)揮學(xué)生的特長。課外活動作為學(xué)校體育的重要組成部分，與課堂教學(xué)相輔相成，共同達成體育教學(xué)目的。作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地安排好課外活動，將課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，共同作為體育教學(xué)的組織形式，努力培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。因此，教師要積極指導(dǎo)學(xué)生進行豐富多彩的課外活動，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、體育水平。與此同時，由于課外活動與學(xué)生的興趣特長緊密結(jié)合，既有利于學(xué)生對自己的體育運動愛好做進一步的發(fā)展，適應(yīng)個人發(fā)展乃至社會發(fā)展的需要；又有利于學(xué)生對自己的體育特長進行熟練、完善，達到掌握此項體育技能的程度；還有助于讓學(xué)生將此項運動養(yǎng)成習(xí)慣，達到終身運動的目的，真正做到“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”?？偠灾?，體育教學(xué)有效性是體育教學(xué)的生命與精神。要提高有效性，就要注重體育課堂教育，提高課堂效率，使學(xué)生攝入的知識與技能最大化。對此，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生個體差異、建立和諧師生關(guān)系、有效發(fā)揮課堂教學(xué)的作用、與課外活動相結(jié)合。只有這樣，才能貫徹落實科學(xué)的教學(xué)策略，踐行合理的教學(xué)方法，適應(yīng)發(fā)展的教學(xué)體制，把握先進的教學(xué)理念，樹立正確的教學(xué)觀點，真正做到有效性教學(xué)。機能學(xué)設(shè)計性實驗氨茶堿治療充血性心衰的實驗研究21、靜念園林1機能學(xué)設(shè)計性實驗氨茶堿治療充血性心衰的實驗研究課件機能學(xué)設(shè)計性實驗氨茶堿治療充血性心衰的實驗研究課件機能學(xué)設(shè)計性實驗氨茶堿治療充血性心衰的實驗研究課件機能學(xué)設(shè)計性實驗氨茶堿治療充血性心衰的實驗研究課件心力衰竭心力衰竭經(jīng)比較，氨茶堿與目前臨床用于治療CHF的藥物有四點相同之處，且是治療CHF的主要手段，因此我組想證明茶堿具有治療CHF的作用。氨茶堿的作用機制如下：1、氨茶堿有強心、利尿、擴血管的作用。2、抑制PDE。3、改善肺循環(huán)淤血（擴張肺動脈及降低肺動脈高壓）4、氨茶堿在較低的血漿濃度時具有免疫調(diào)節(jié)作用與抗炎作用。5、興奮中樞的作用。臨床治療CHF的藥物有以下幾類。1、強心苷類藥——地高辛。2、利尿藥。3、擴血管藥。4、非苷類正性肌力藥（抑制PDE）5、B受體阻斷藥。6、腎素——血管緊張素——醛固酮系統(tǒng)抑制藥。經(jīng)比較，氨茶堿與目前臨床用于治療CHF的藥物有四點相同之處，實驗動物：健康家兔60只，體重2.0kg，雌雄各一半，由遵義醫(yī)學(xué)院實驗動物中心提供。主要儀器：BL-420F生物機能實驗系統(tǒng)、哺乳類動物手術(shù)器械一套、兔固定臺、注射器（5ml、10ml)、絲線、縛腿帶、紗布、勁總動脈插管、動脈夾、張力換能器、小動物呼吸器，心電監(jiān)護儀。主要試劑和藥品：250g/l氨基甲酸乙酯溶液（烏拉坦溶液）、5%葡萄糖注射液、地高辛（0.08mg/d）、氨茶堿（38.2mg/d）。實驗材料實驗動物：健康家兔60只，體重2.0kg，雌雄各一半，由遵義1、復(fù)制模型2、分組3、用藥前4、用藥后5、比較6、得出結(jié)論7、統(tǒng)計學(xué)處理

實驗步驟：把30只家兔按完全隨機設(shè)計的原則分為2組。茶堿組（N=15只）,地高辛組（N=15只）。用BL-420F生物機能實驗系統(tǒng)分別檢測并記錄2組家兔的心率、血壓、呼吸等指標(biāo)。用藥后再次用BL-420F生物機能實驗系統(tǒng)檢測并記錄心率、血壓、呼吸。1、復(fù)制模型實驗步驟：用BL-420F生物機能實驗系統(tǒng)分1、復(fù)制CHF模型，進行左冠狀動脈主干結(jié)扎.2、對照組為同期開胸假手術(shù)，僅將絲線繞過左冠狀動脈主干，不進行結(jié)扎。3、術(shù)后行左冠狀動脈結(jié)扎家兔進行血流動力學(xué)檢測。以左心室舒張末壓<75mmhg判斷心力衰竭模型構(gòu)建成功。結(jié)扎冠脈-心肌梗死-心衰制作CHF模型1、復(fù)制CHF模型，進行左冠狀動脈主干結(jié)扎.結(jié)扎冠脈-心肌梗氨茶堿：

用藥前用藥后（心率、血壓、呼吸）比較（心率、血壓、呼吸）地高辛：用藥前用藥后(心率、血壓、呼吸）比較（心率、血壓、呼吸）

氨茶堿用藥前氨茶堿用藥后比較比較地高辛用藥前地高辛用藥后氨茶堿和地高辛用藥前后的比較氨茶堿和地高辛用藥前后的比較1、復(fù)制模型2、分組3、用藥前4、用藥后5、比較6、得出結(jié)論7、統(tǒng)計學(xué)處理

實驗步驟：將數(shù)據(jù)輸入SPSS軟件系統(tǒng)進行統(tǒng)計學(xué)分析。計量資料用均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差描述，還可計算恢復(fù)率、不良反應(yīng)發(fā)生率及存活率，兩組間差異的比較用t檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。1、復(fù)制模型實驗步驟：將數(shù)據(jù)輸入SPSS軟件系統(tǒng)進行統(tǒng)計CHF家兔30只氨茶堿組15只地高辛組15只分別檢測并記錄2組的心率、血壓、呼吸氨茶堿組38.2mg/d注射地高辛組0.08mg/d注射監(jiān)測兩組家兔呼吸心率血壓比較分析，得出結(jié)論實驗流程CHF家兔30只氨茶堿組15只分別檢測并記錄2組的心率、血壓呼吸運動的頻率和深度：觀察并用BL-420F生物機能實驗系統(tǒng)分別記錄用藥前后的呼吸曲線，觀察比較呼吸頻率和深度如何變化？（在此應(yīng)特別注意：我們不要僅僅看到頻率的增快或減慢，深度的加深或變淺。而要特別關(guān)注增強或減慢后、加深或變淺后是否保持平穩(wěn)，抑或是忽快忽慢、忽深忽淺，波動較大。）心率及心律的變化。（方法同上）血壓（包括收縮壓和舒張壓）的變化。（方法同上）存活率、恢復(fù)率，不良反應(yīng)發(fā)生率。（經(jīng)統(tǒng)計分析所得）

觀察指標(biāo)：呼吸運動的頻率和深度：觀察并用BL-420F生物機能實驗系統(tǒng)收集：通過BL-420F生物機能實驗系統(tǒng)的客觀記錄，得到兩組在用藥前后的各項指標(biāo)。處理：1、分別把記錄到的數(shù)據(jù)一一對應(yīng)比較分析，即可評價兩組的治療效果及療效的差異。同時，兩藥物的不良反應(yīng)也可得到一定程度的體現(xiàn)。2、收集經(jīng)盲法評價所得的有關(guān)信息，綜合分析兩藥物治療效果的差異。3、把記錄的數(shù)據(jù)做統(tǒng)計分析，以排除抽樣誤差引起的療效不同。數(shù)據(jù)的收集及處理方法：收集：數(shù)據(jù)的收集及處理方法：1、氨茶堿的治療效果和地高辛相似或者比地高辛更明顯。

2、收集盲法評價的結(jié)果