小班語言教案設(shè)計(jì)方案格式版（三篇）

第2頁共2頁小班語言教案設(shè)計(jì)方案格式版活動(dòng)目標(biāo)：1、感受童謠的韻律美，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。2、豐富詞匯：搬來搬去、晃來晃去。3、明白"人多力量大"的道理?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受童謠的韻律美，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠?；顒?dòng)難點(diǎn)：隨童謠做出相應(yīng)的動(dòng)作并能大膽表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖，螞蟻指偶，螞蟻頭飾若干。活動(dòng)過程：1.出示紙偶，激發(fā)興趣。今天小螞蟻要搬米，他是怎么搬的呢?請小朋友們聽一聽一首好聽的童謠，名字叫做《搬米》。2.教師示范朗誦童謠。提問：童謠里講了誰?他們在做什么?3.出示背景圖，操作指偶，教師以富有節(jié)奏的聲音朗誦童謠。提問：一只來，螞蟻來搬米，怎么辦?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)詞語(搬來搬去)兩只螞蟻來搬米，怎么辦?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)詞語(并用動(dòng)作表演，晃來晃去)三只螞蟻來搬米怎么辦?結(jié)果怎樣?教師邊做動(dòng)作邊用富有明快節(jié)奏的聲音示范朗讀。5.幼兒邊學(xué)習(xí)動(dòng)作，邊有節(jié)奏的朗讀童謠。(1)幼兒集體跟讀，引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞。(2)分組進(jìn)行朗讀表朗讀練習(xí)，注意提醒幼兒用富有明快節(jié)奏的聲音朗讀童謠。6.表演游戲。幼兒戴頭飾扮演螞蟻，在老師的帶領(lǐng)下，一邊朗誦一邊自由組合，體驗(yàn)游戲的樂趣。搬米一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體換來又換去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬進(jìn)泥洞里。小班語言教案設(shè)計(jì)方案格式版（二）活動(dòng)目標(biāo)1.感受童謠的有趣和幽默。2.借助圖片、問答對話理解故事內(nèi)容。3.嘗試分角色對話，并體驗(yàn)連鎖接應(yīng)對話的樂趣，敢于當(dāng)眾表演。4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容的PPT、小雞動(dòng)物頭飾每人一個(gè)、小鴨頭飾一個(gè)，法官頭飾一個(gè)、一個(gè)大棒棒糖、法庭的小錘等。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對法官的職業(yè)有一定的了解活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事主要內(nèi)容難點(diǎn)：能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。提問：棒棒糖哪兒去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我們怎么辦?二、播放PPT，引導(dǎo)幼兒初步了解故事的主要內(nèi)容1.教師播放PPT，幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，表達(dá)出自己的認(rèn)識(shí)，了解故事的內(nèi)容。提問：畫面里都有誰?發(fā)生了什么事情?2.再次播放PPT，鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，加深幼兒對故事的理解。提問：小朋友可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)畫面里的內(nèi)容?三、運(yùn)用互動(dòng)式課件，幫助幼兒感知首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。提問：故事里都發(fā)生了哪些情節(jié)?你來找一找。四、與“法官”對話，感受首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的趣味性。小結(jié)：是老鼠偷吃了我們的糖，我們現(xiàn)在該去找誰呢?活動(dòng)反思根據(jù)園本生態(tài)課程及班級主題活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》設(shè)計(jì)了本節(jié)課。《老鼠偷吃我的糖》它是一首民間童謠，繪本內(nèi)容詼諧、幽默，幼兒很喜歡。小班幼兒對于生動(dòng)形象、色彩鮮艷的讀本還是很感興趣的，但是由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足，造成了無法真正走進(jìn)讀本，因此在本次活動(dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年輕特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事情境，以向法官告狀為線索，用角色表演的方式鞏固內(nèi)容，一問一答等形式進(jìn)行教學(xué)。我利用多媒體信息技術(shù)對圖、聲、文的共性要求，有效的為繪本教學(xué)增添風(fēng)采，對直觀形象的物體產(chǎn)生濃厚興趣，使幼兒樂意主動(dòng)參與到繪本閱讀中。但這節(jié)課的不足之處在表演材料準(zhǔn)備上應(yīng)該更細(xì)致一些，頭飾影響了孩子整個(gè)活動(dòng)的注意力;在活動(dòng)場地安排上沒有考慮周全，與助教前期溝通上要加強(qiáng)溝通，這一切的前期準(zhǔn)備才能讓幼兒更有效的在活動(dòng)中得到發(fā)展，不要一味的依靠多媒體的形象和直觀，而忽視教師自身的語言引導(dǎo)，那么就會(huì)讓孩子有一種看動(dòng)畫片聽故事的感覺，只有兩者有機(jī)的結(jié)合，互相彌補(bǔ)，才能發(fā)揮出其巨大的吸引力。小班語言教案設(shè)計(jì)方案格式版（三）活動(dòng)目標(biāo)1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有節(jié)奏地朗讀兒歌，并背誦。2、能嘗試用自己的方式創(chuàng)編兒歌。3、萌發(fā)熱愛偉大祖國的情感，學(xué)會(huì)尊敬國旗。4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒?dòng)準(zhǔn)備有關(guān)兒歌的圖片、國旗、小朋友手偶活動(dòng)過程1、教師出示國旗，并通過平時(shí)的升旗儀式展開談話，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：我們每個(gè)星期一早上上幼兒園參加第一個(gè)活動(dòng)是什么?在升旗的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)大家是怎樣的表情?現(xiàn)在我們這里也有一面國旗，我們一起來看看.2、教師引導(dǎo)幼兒觀察國旗，了解國旗的相關(guān)知識(shí)師：你們說說國旗上面有什么?這些星星是怎樣排列的?為什么這樣排列?國旗為什么又是紅色的?(教師總結(jié)幼兒的發(fā)言并引導(dǎo)幼兒深入了解國旗背后的意義)3、教師出示兒歌的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試用自己的話語表達(dá)。師：大家仔細(xì)觀察圖片上的小朋友他在干什么?你來模仿一下，站在國旗下面你想說什么?4、教師小結(jié)幼兒的表演，并引出兒歌，范讀兒歌。師：你想知道畫面上的小朋友在想些什么嗎?請注意聽他的想法。5、教師引導(dǎo)幼兒跟讀、分組朗讀背誦，并理解兒歌內(nèi)容。師：老師讀一句，大家跟讀一句。你們都會(huì)讀這首兒歌了，我們來比比哪組讀得?你們會(huì)讀了，那我們一起來說說小朋友為什么要變成小鴿子?他覺得國旗是怎樣的?現(xiàn)在老師看看那個(gè)小朋友能把兒歌背誦下來。6、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容。師：通過今天學(xué)習(xí)的兒歌，我們一定要記住國旗的樣子，也一定要記住我們的國旗代表著什么，我們升旗的時(shí)候一定要嚴(yán)肅，對國旗要尊敬。7、活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：通過兒歌《國旗》中的重難點(diǎn)拎出來先學(xué)念兒歌，然后再來學(xué)整首兒歌，所以幼兒在本次活動(dòng)中興致較高，比較有興趣地和老師學(xué)整首兒歌。在活動(dòng)最后，幼兒創(chuàng)編兒歌時(shí)又掀起了一個(gè)高潮，由于幼兒已經(jīng)對“國旗”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時(shí)一下子說出了很多很多，孩子會(huì)學(xué)以至用說明他吃透了內(nèi)容，整堂課的重難點(diǎn)突出